CURSO: METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD I:
DINÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN

Facilitadora:
Dra. María Gorety Rodríguez
 ¿Qué es investigar?
Investigar significa: indagar, averiguar, buscar, informarse...

La investigación es un proceso dirigido a

descubrir algo desconocido, mediante la
búsqueda y producción de un nuevo
conocimiento… Para investigar debemos poseer habilidades
que se requieren en el proceso de producción
de conocimiento científico.

Competencias Investigativas
Paradigma:
Conjunto de creencias básicas, una Distinguiremos tres planos en el
cosmovisión, una manera de ver el mundo, que análisis de los supuestos y
define, para quienes lo asumen, un modo de características de ambos
concebir la naturaleza de lo real, la naturaleza y paradigmas:
posibilidades del conocimiento, los problemas
que se consideran relevantes, los criterios de  Ontológico
validación y los procedimientos de producción  Epistemológico
de dicho conocimiento válido.  Metodológico
(Khun,1967) (Guba y Lincoln,1995)  Axiológico

Los paradigmas responden a:

-supuestos de la realidad ONTOLOGIA,
-conocimiento de esa realidad EPISTEMOLOGÍA,
-formas de conocer esa realidad METODOLOGIA,
-papel de los valores del investigador AXIOLOGIA
Principales enfoques o paradigmas en la investigación pedagógica

Denzin y Lincoln (1995) distinguen siete Guba y Lincoln (1995) agrupan los
corrientes diferentes: positivista, diferentes modelos en cuatro corrientes:
postpositivista, constructivista, feminista, positivista, postpositivista, teoría crítica
étnica, marxista y cultural (marxismo, feminismo, étnica) y
constructivismo (interpretativa, constructivista,
cultural).
Revisión de los dos grandes modelos o
paradigmas de investigación que han ocupado
el panorama de la investigación en educación

El paradigma positivista
y
El constructivista-interpretativo
Premisas del paradigma positivista
y la metodología cuantitativa
 La realidad es lo observable, lo mensurable.
 Separación entre el Sujeto y el Objeto.
 Prevalece el método hipotético-deductivo.
 El investigador busca prescindir de sus
valores para que no interfiera en la
investigación. Premisas del Paradigma Interpretativo
 La realidad es una construcción social, dinámica y
no sujeta a leyes universales.
 La realidad es producto de múltiples y simultáneos
condicionamientos.
 El conocimiento lo construye cada quien en
interacción con el entorno.
 El sujeto y el objeto son interactivos e inseparables.
Se procede de manera inductiva y flexible.
 El investigador asume que sus valores influyen en el
proceso investigativo y reflexiona sobre ellos.
 FIDIAS ARIAS hace referencia a la

Desmitificación de la investigación…

Veamos que nos dice el autor sobre los

“Mitos y Realidades” de la investigación
MITO: la investigación es propia de una élite.
REALIDAD: la investigación es una actividad
que puede ser realizada por todos.

Cortesía: Fidias Arias

Cortesía: Fidias Arias
MITO: la investigación sólo se hace para la tesis
o trabajo de ascenso.
REALIDAD: la investigación en la universidad no
debe limitarse a la elaboración del trabajo de
grado, tesis o trabajo de ascenso

Cortesía: Fidias Arias

MITO: la investigación es una actividad esporádica.
REALIDAD: la investigación debe ser una actividad
rutinaria, del día a día en la universidad.

Cortesía: Fidias Arias

 ¿Qué Investigar?

La dinámica de la investigación empieza

con la SELECCIÓN DEL TEMA

DEFINICION DEL TEMA DE INVESTIGACION

 SELECCIÓN DEL
TEMA
Una decisión que establece la ruta de investigación

1. Formación en la
Disciplina
Criterios para la
escogencia del
área o campo del
conocimiento 2. Experiencia 3. Familiaridad
en el área con el tema de
investigación

CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA

 Lo
DESCONOCIDO
sobre el tema

Lo que se aspira conocer

Lo que se CONOCE CONOCIMIENTO

acerca del tema
PREVIO DEL TEMA

Relación entre quien conoce (actor)

Lo conocido y el objeto conocido

Construye conocimiento sobre

aquello que le interesa.
Balance entre lo CONOCIDO y lo DESCONOCIDO
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DEL
TEMA
1. Conocimiento
previo del tema
3. Información disponible

2. Pertinencia y
relevancia

4. Factibilidad

CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA

 DELIMITACIÓN DEL
TEMA
1. Espacial HISTORIA DEL ECUADOR

2. Temporal HISTORIA DEL ECUADOR (2015-2020)

3. De Contenido HISTORIA POLÍTICA DEL ECUADOR

(2015-2020)

Apreciemos la delimitación del tema en cuanto a:

espacio-tiempo-contenido
 Las IDEAS son el
¿Decidiste qué investigar? primer
acercamiento a la
realidad que se
desea investigar
ENFOCATE EN TU ÁREA DE INTERÉS

Delimita el tema de
investigación

En la Unidad II abordaremos:
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
 “No hay enseñanza sin investigación
ni investigación sin enseñanza”

Paulo Freire

G R A C I A S P O R S U AT E N C I Ó N