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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN resultados.

La investigación científica, es una c) El objetivo que se obtiene se considera objetivo y


CIENTÍFICA actividad compleja que reclama el empleo de factual, se basa en la experiencia y es válido para
técnicas diversas. La investigación científica, es una todos los tiempos y lugares, con independencia de
PARADIGMA estructura racional que integra como elementos quien lo descubre.
indispensables la investigación y la ciencia ya
El término Paradigma significa “el modo en el que establecida en ese orden necesario, es decir d) Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica
vemos el mundo”. Existen una gran variedad de privilegiando la investigación (el conjunto de metodológica válida para todas las ciencias.
modalidades de investigativas y cada una se actividades que desarrollamos para obtener
encuentra sustentada y respaldada teóricamente por conocimientos nuevos) e) Defiende la existencia de cierto grado de
una concepción filosófica, estas concepciones son uniformidad y orden en la naturaleza.
los denominadas paradigmas que se nutren de los Los resultados de la investigación se concretan en la
elementos conceptuales de las escuelas filosóficas. elaboración de un trabajo de investigación o
tesis, donde el uso de las técnicas son
El paradigma en sí, trata de que al investigar, se fundamentales.
piense principalmente en que el producto o resultado
del estudio tenga utilidad, provecho práctico de EJEMPLO: TITULO: “LA FALTA DE REGULACIÓN
inmediato y que se logren productos y servicios que DEL DEBIDO PROCESO EN LA INVESTIGACIÓN Y
tengan una importante demanda en la sociedad. SU INCIDENCIA EN LA VUNERACION DE LOS
DERECHOS FUNDAMENTALES, DURANTE LOS
AÑOS 2016 A 2017”

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Positivismo. También denominado paradigma


cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el Post-positivismo. El Post positivismo es crítico
paradigma dominante en algunas comunidades realista, lo que significa que la realidad existe pero
científicas. Tradicionalmente la investigación en no puede ser completamente aprehendida y los
educación ha seguido los postulados y principios hechos que ocurren pueden ser explicados, ya que
surgidos de este paradigma. El positivismo son manejados por leyes naturales que los humanos
es una escuela filosófica que defiende determinados solo pueden percibir de manera incompleta. La
supuestos sobre la concepción del mundo y del observación de la realidad como una manera directa
modo de conocerlo: es una de las formas que permite analizar y
descubrir del conocimiento adquirido lo que más le
a) El mundo natural tiene existencia propia, interesa y necesita el estudiante claro está dentro de
independientemente de quien estudia. su contexto.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
b) Está gobernado por leyes que permiten explicar, ¿Cómo surge este paradigma? Ante la posición del
Investigar es buscar conocimientos nuevos, datos o predecir y controlar los fenómenos del mundo natural positivismo, surge otro paradigma alterno, el post-
informaciones que desconocemos para decidir. La y pueden ser descubiertas y descritas de manos positivismo, denominado también paradigma
investigación científica, es la actividad compleja objetiva y libre de valor por los investigadores con cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista
inteligente constituida por el proceso de aplicación métodos adecuados. o etnográfico, que según Guba (1990) es una
del método científico a problemas concretos en una versión modificada del positivismo. Estos nuevos
área específica de la realidad observable buscando planteamientos proceden fundamentalmente de la
respuesta a los problemas, con exposición de los
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antropología, la etnografía, el interaccionismo con diferentes orígenes e historias: el primero tiene cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
simbólico entre otros. El paradigma post-positivista sus orígenes en la sociología y el segundo en la estructurales y situacionales.
sostiene una postura ontológica más flexible al crítica literaria. A través de este último, la teoría
aceptar que la imperfección de los sensorios y el crítica se usa como un término genérico que puede
intelecto humano no permiten percibir y conocer el describir una teoría fundada desde la crítica. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
mundo y sus causas tal como están ahí afuera Rivas
Balboa (1998). La realidad existe pero no puede ser Constructivismo. El constructivismo tiene como Y DOCTRINA
totalmente conocida, esta es manejada por leyes fin que el alumno construya su propio aprendizaje,
universales que no pueden ser totalmente por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe
aprehendidas. apoyar al alumno para: Enseñarle a pensar: ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR PNP
Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades PUENTE PIEDRA
cognitivas que les permitan optimizar sus procesos
de razonamiento Enseñarle sobre el pensar: Animar PROMOCIÓN: “ESPARTANO
a los alumnos a tomar conciencia de sus propios
procesos y estrategias mentales (meta-cognición) SEMANA I
para poder controlarlos y modificarlos (autonomía),
mejorando el rendimiento y la eficacia en el
aprendizaje. Enseñarle sobre la base del pensar:
Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje
relativos a las habilidades cognitivas (meta-
aprendizaje), dentro del currículo escolar.
Diferencia con el paradigma positivista. Enfoque de la investigación cuantitativa. Villavela
La diferencia esencial entre el paradigma positivista (2015) señala “La investigación cuantitativa, es el ASIGNATURA: METODOLOGIA
y post-positivista se encuentra al nivel de teoría del enfoque de investigación que se relaciona con el DE
conocimiento. Por cuanto la orientación post- paradigma positivista de la ciencia, teniendo como LA INVESTIGACIÓN I
positivista supera el esquema de la percepción como propósito, estudiar o analizar el objeto de estudio (la
reflejo de cosas y el conocimiento como copia de la investigación elegida) a través de sus características
realidad. Se concibe el conocimiento como resultado que se pueden observar, por lo cual va recolectar
de la interacción de una dialéctica entre conocedor y PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
datos, cuantificar magnitudes y hacer el análisis
objeto conocido. Además, el paradigma emergente o estadístico” CIENTÍFICA
paradigma post-positivista significa un rescate del
sujeto y de su importancia, que la mente construye la Enfoque de la investigación cualitativa. En los
percepción por medio de formas propias o estudios cualitativos, más que integrar un marco
categorías. Tanto lo percibido como su significado teórico formal, como es el caso de la investigación
dependen de la formación previa, de las expectativas cualitativa, se revisa la literatura con los propósitos
y creencias de quien construye. Diferencia con el comentados previamente y su papel varia en el inicio
paradigma positivista y en la parte final del estudio. Los investigadores
cualitativos hacen registros narrativos de los
Teoría crítica. La teoría crítica es una escuela de fenómenos que son estudiados mediante técnicas
pensamiento que pone énfasis en la evaluación y la como la observación participante y las entrevistas no
crítica de la sociedad y de la cultura a partir del estructuradas. (La cuantitativa utiliza estadísticas de
estudio de las ciencias sociales y las humanidades. personas que opinan sobre el tema) (La cuantitativa
Como término, la teoría crítica tiene dos significados estudia la asociación o relación entre variables
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