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LECTURA CRITICA
IV PERIODO
Encuentro #1
FECHA: 9 de Septiembre
Grado Sexto
GIMNASIO PARAÍSO ANTARES
Básica Secundaria

DOCENTE: LILIANA GUTIÉRREZ

313 2159378
 ENCUENTRO # 5 - MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE
TERCER PERIODO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Colegio Gimnasio Paraíso Antares Guía N ° 1

Grado SEXTO Docente Liliana Gutiérrez
Asignatura LECTURA CRÍTICA Área HUMANIDADES
Fecha de inicio 9 de Septiembre/2020 Fecha de finalización 9 de Septiembre/2020

ALCANCE Y DESCRIPCIÓN CURRICULAR

Esta orientación de guía de aprendizaje va dirigida a estudiantes de grado SEXTO para el área
de LECTURA CRÍTICA, con lo cual se requiere desarrollar los temas de la guía: Las palabras y
sus significados. Teniendo como orientaciones curriculares y desarrollando el siguiente
aprendizaje: Aprender a conocer, Aprender Hacer, Aprender a Convivir.
 ENCUENTRO # 5 - MIÉRCOLES 2
SEPTIEMBRE

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

PERIODO # 3
DESEMPEÑO
Aprende a conocer Aprende a hacer Aprender a vivir en •Reconoce la importancia de
comunidad enriquecer el vocabulario, de
•Interpreta textos • Utiliza estrategias • Enriquece su conocer o indagar los
orales y escritos, que le ayudan a vocabulario. significados de las palabras y
• Proponer acciones para
argumentando el comprender la
mejorar la comunicación de comprender algunas de las
propósito que necesidad antes asertiva. formas como éstos se
transmite el texto. planteada y se ofrecen • Valora el lenguaje como
•Comprende textos pistas para mejorar tu relacionan por medio del
medio para transmitir sus
que tengan diferentes vocabulario. ideas, pensamientos y lenguaje.
finalidades, realiza sus producciones •Desarrolla acciones que
desarrollando la orales y escritas con
contribuyen al
capacidad creativa y responssabilidad.
lúdica. enriquecimiento de sus
potencialidades y asume con
responsabilidad la tarea de
realizar producciones orales y
escritas bien elaboradas.
 ESTRATEGIAS DURANTE EL TRABAJO EN CASA Y NORMAS A TENER EN CUENTA

MOMENTOS A TENER EN CUENTA:

SINCRÓNICO:
Es el momento de cercanía y respuesta, retroalimentación, autoevaluación e
interacción entre el docente y el estudiante por medio de la cámara o el audio.

ASINCRÓNICO:
Es el momento de independencia, autonomía, aprendizaje propio donde el micrófono
se apagará y el estudiante trabaja independientemente.

Normatividad:
En la clase virtual sigue las mismas reglas de
comportamiento que sigues en la vida real.
Prepara el material con tiempo.
Mantenga la cámara encendida durante la clase.
Mantenga el micrófono apagado, si no lo vas a
usar.
Realiza las actividades en el tiempo asignado con
calidad.
Permanezca en su puesto, mantenga buena
postura corporal y orden con sus materiales.
Ante una dificultad en el manejo del entorno
virtual, no te desanimes ¡Solicita ayuda! levanta la
mano.
 LAS PALABRAS Y SUS SIGNIFICADOS

3. ACTIVIDADES DE LA GUIA
TIEMPO: 90 MINUTOS
ACTIVIDAD PROGRAMADA

FASE DE ENTRADA: Saludo - Oración - Pausa Activa Lavado de manos - Toma de

Asistencia.
DIALOGO MOTIVACIONAL: VIDEO “ORDENAMIOENTO DE PALABRAS”
https://www.youtube.com/watch?v=YT4PVxK0oxs
FASE DE ELABORACIÓN: Temática: “IDENTIFICACIÓN DEL SIGNIFICADO
DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO”.
ACTIVIDAD #1 “ORDENAMIENTO DE PALABRAS”.
Realiza las “PRÁCTICAS DEL PROCESO”
“FASE DE SALIDA:.
Actividad de cierre: reflexión sobre lo aprendido sobre el
ordenamiento de las palabras.
 LECTURA CRÍTICA
SALUDO- ORACIÓN- TOMA DE ASISTENCIA
1. ACTIVIDAD MOTIVADORA. 25 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?
reload=9&v=4DY6iAm09mQQ

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=4DY6iAm09mQ
https://www.youtube.com/watch?v=bbSK7CgS6HE
 LECTURA CRÍTICA
1. ACTIVIDAD DE INICIO; LEAMOS JUNTOS Y ANALICEMOS. 90 MINUTOS
LAS PALABRAS, SUS SIGNIFICADOS Y SUS RELACIONES
IDENTIFICACIÓN DEL SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO
En esta guía estudiaremos una estrategia para identificar el significado de
algunas palabras a partir del texto en el cual se encuentran.
El contexto en el cual aparece una palabra determina su significado. Esta
particularidad permite precisar el significado de los conceptos que se utilizan
en un escrito y puede ser utilizada como una estrategia para extraer
significados y para comprender la lectura.
ANALOGÍAS VERBALES Y METÁFORAS
Las analogías ayudan a establecer relaciones entre conjuntos de palabras
para conectar cuatro conceptos diferentes; por ejemplo:
sombrero : cabeza :: media : pie
(sombrero es a cabeza como media es a pie)
Esto quiere decir lo siguiente: El sombrero protege la cabeza de la misma manera que la
media protege el pie. Los conceptos son: sombrero, cabeza, media y pie
En las analogías se establecen dos relaciones que luego se conectan
mediante otra relación. Los ejercicios de analogías ayudan a establecer
relaciones de relaciones y, por lo tanto, elevan el nivel de abstracción de las
personas.
Analogía: Es una relación entre dos relaciones.
1. PRÁCTICAS DEL PROCESO
Encierra en un círculo la letra que corresponda al significado de la palabra subrayada en cada oración.

A algunas personas les gusta construir modelos de automóviles antiguos.

Modelo:
a) Pauta que se sigue en la realización de una cosa.
b) Persona que exhibe trajes.
c) Patrón.
La empresa está en etapa de máxima producción.
Etapa:
d) Paso de un procedimiento.
e) Época o periodo.
f) Periodo de desarrollo.
El autor destacó el marco de referencia de su investigación.
Marco:
g) Soporte de un cuadro.
h) Unidad monetaria.
i) Delimitación de un tema o trabajo.

Esa obra pertenece a la escuela renacentista.

Escuela:
a) Lugar donde se da cualquier género de enseñanza.
b) Corriente artística o literaria de una época.
c) Edificio en el que está la escuela.

La villa está ubicada en el norte del país.

Villa:
j) Apellido.
k) Pequeña ciudad.
l) Lugar.
 La compañía tiene tres dueños.
Compañía:
a) Estar con otra persona.
b) Nombre de un tipo de asociación.
c) Empresa.
La policía cerró las puertas del negocio.
Cerró:
a) Clausurar.
b) Interrumpir el paso.
c) Dejar de funcionar.

2. Utiliza la información del contexto para deducir las definiciones de las

palabras subrayadas.
1. La monarquía está regida por un rey.
2. El gobierno del país X es bicameral.
3. La alocución del conferencista fue elocuente.
4. El foro estuvo constituido por ocho personas muy preparadas, por lo que
la discusión resultó interesante.
5. La energía es fuente de calor y de movimiento.
6. El arte es una manifestación de la cultura de los pueblos.
7. El hecho ocurrió ayer y fue descrito verazmente por mi hermana.
8. La información que me pides está implícita en el texto.
9. Me asusté cuando vi una víbora que se deslizó cerca de mis pies.
10. El calendario escolar marca los días de asueto.
11. Don José escribió un libro sobre palabras homófonas.
Busca el significado de las palabras y escríbelo frente de la palabra:

Monarquía:

Bicameral:

Alocución:

Foro:

Energía:

Arte:

Hecho:

Implícita:

Víbora:

Calendario:

Homófonas:
3.Elabora dos oraciones en donde una misma palabra tenga dos significados
diferentes.
Palabra: gato.
Enunciado a):
Enunciado b) :
Palabra: pez.
Enunciado a) :
Enunciado b) :
Palabra: cuadro.
Enunciado a) :
Enunciado b):
4. A continuación se presenta una serie de analogías verbales incompletas. Debajo de
cada analogía hay cuatro opciones de respuesta. Indica la palabra que mejor complete la
analogía trazando un círculo alrededor de la letra que corresponda.
 
1. Presidente : nación :: gobernador:
a) alcalde.
b) estado.
c) ciudad.
d) gente.
 
felicidad : dicha :: tristeza: ?
a) dichoso.
b) enfadado.
c) desconsolado.
d) desdicha.
feliz : sonrisa :: triste: ?
e) llanto.
f) miserable.
g) risa.
h) payaso.
centavo : peso :: año: ?
a) día.
b) siglo.
c) salario.
d) edad.
Z : A :: último: ?
i) primero.
j) letra.
k) alfabeto.
l) comienzo.
tijeras : papel :: serrucho: ?
m) martillo.
n) madera.
o) carpintero.
p) cortar.
 
pata : caballo :: aleta: ?
a) pez.
b) pie.
c) movimiento.
d) cola. 
codo : brazo :: rodilla: ?
e) doblar.
f) tobillo.
g) muñeca.
h) pierna. 
compositor : música :: arquitecto: ?
i) arte.
j) músico.
k) escultor.
l) edificio.
perro : mamífero :: pollo: ?
m) huevo.
n) ave.
o) doméstico.
p) plumas.
 
carne : lomo :: verdura: ?
q) alimento.
r) nutrición.
s) zanahoria.
t) fruta.
negro : blanco :: oscuro: ?
a) claro.
b) noche.
c) gris.
d) brillo.
madre : abuela :: prima: ?
e) abuelo.
f) tía.
g) familia.
h) tío.
ballena : tiburón :: elefante: ?
i) caballo.
j) dueño.
k) león.
l) trompa.
mañana : noche :: desayuno: ?
m) cena.
n) día.
o) almuerzo.
p) Alimento.
 
Marte : planeta :: Sol: ?
q) luz.
r) Luna.
s) Tierra.
t) estrella.
 
Edificio : casa :: coche:
a) bicicleta.
b) carro.
c) rico.
d) chofer.
tres : cuatro :: triángulo:
e) polígono.
f) isósceles.
g) cuadrilátero.
h) lados. 
sangre : arteria :: agua:
i) vena.
j) océano.
k) tubo.
l) calor. 
rosa : clavel :: roble: ?
m) árbol.
n) caoba.
o) flor.
p) hoja.
 
corcho : botella :: puerta: ?
q) tapa.
r) ventana.
s) habitación.
t) llave.
mililitro : litro :: gramo: ?
a) metro.
b) miligramo.
c) medida.
d) kilogramo.
sumar : restar :: multiplicar: ?
e) producto.
f) diferencia.
g) respuesta.
h) Dividir.
pájaro : avión :: pez: ?
i) submarino.
j) ballena.
k) agua.
l) volar.
palabra : diccionario :: mapa: ?
m) carta.
n) atlas.
o) geografía.
p) índice.

litro : mililitro :: metro: ?

q) largo.
r) medida.
s) milímetro.
t) gramo.
ACTIVIDAD DE CIERRE “REFLEXIÓN”
Reflexiona y responde las preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ESCR
IB
EN T E
___________________________________________________________________
GUÍA
U

_________________________________________________________________

¿Qué utilidad tiene lo estudiado en esta clase?

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 
¿Qué utilidad tiene esta estrategia para encontrar el significado de algunas
palabras?
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_________________________________________________________________

¿Cómo podrías aplicar esta estrategia para comprender la lectura?

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ENCUENTRA LAS OCHO DIFERENCIAS
ENCUENTRA LAS QUINCE DIFERENCIAS
LECTURA CRÍTICA

Grado SEXTO

GIMNASIO PARAÍSO ANTARES

Básica Primaria DOCENTE: LILIANA GUTIERREZ
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