PACIENTES CON RETARDO MENTAL

¿QUÉ ES?

se pueden definir como un funcionamiento intelectual general inferior al normal, debido a

causas congénitas o precoces. Se comsidera que existe un retraso mental cuando el
coeficiente intelectual es inferior a 70 y cuando presenta limitaciones significativas en dos o
más áreas de las habilidades adaptativas.

ETIOLOGÍA
Las infecciones (texoplasmosis
congénitas, la encefalitis o la
Entre los factores etiológicos vinculados a la
meningitis)
aparición del retardo mental tenemos la
Desnutrición
aparición de:
Anomalías cromosómicas
Traumatismos
Anomalías genéticas Exposición intrauterina a anfetaminas,
Anomalías metabólicas cocaína u otras drogas.

CLASIFICACIÓN DEL RETARDO MENTAL

C.I. 69-50. LEVE

Son personas capaces de mantener una conversación sencilla, alcanza la
independencia para el cuidado personal (comer, asearse, vestirse, controlar
esfinter, etc). Desarrolla habilidades sociales y de comunicación desde
edades tempranas. Suele presentar dificultades de aprendizaje generalizado.

C.I. 49-35. MODERADO

Hay lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje. La
capacidad de cuidado personal y las funciones motrices están disminuidas. La
persona logra un desarrollo adecuado de la capacidad social, en cuanto a
relacionarse con personas proximas de su entorno y a participar en
actividades sociales simples.
C.I. 34-20. SEVERA
Se observa un desarrollo psicomotor muy limitado. La articulación con su
entorno es dificil. La persona suele reconocer algunos signos y simbolos.
Puede adquirir alguna destreza necesaria para la vida diaria, pero resulta
dificil generalizarlo. Tiene alguna patología asociada, que implica una
atención especializada.

C.I. Menos de 20. PROFUNDO

En general, la persona presenta movilidad restringida o inexistente.
Habitualmente no controla esfinteres. Requiere supervisión y ayuda
constantemente, suele presentar patologías asociadas.

CARACTERÍSTICAS BUCALES
En los niños con discapacidad mental se presentan numerosos problemas de
salud bucal debido a la mala higiene bucal, la dieta, blanda y las dificultades
para el tratamiento, la proporción de caries dental en estos niños aumenta,
el estado periodontal es pobre y los problemas bucales en ellos son más
severos por las anomalías dentales que presentan.

Desde edades más tempranas las alteraciones gingivales son más

frecuentes, extensas y se desarrollan más rápido que en niños normales. La
severidad aumenta con la edad y el grado de retardo mental.

En cuanto a las maloclusiones, la prevalencia de la clase I es menos,

mientras que la clase II y III es mayor en relación con los niños normales. Es
más frecuente la mordida abierta anterior seguida de apiñamiento inferior.

En la mayoria de estos niños la educación para la salud bucal es pobre y por

ende es mayor la aparición de enfermedades bucales en estos niños.
 CLASIFICACIÓN SEGÚN LA ESFERA PSICOEDUCATIVA
La esfera psicoeducativa es la situación cognoscitiva que expresa un niño con retardo
mental, derivada de una educación institucional, si la hay y del contexto social biológico en
que se desarrolla. Se considera 3 esferas psicoeducactivas: educable, entrenable y
considerable, que determinarán en una primera instancia la técnica a utilizar en cada esfera.

EDUCABLE: en esta esfera se utiliza la técnica explicativa, visual y la experiencia imitativa.

ENTRENABLE: en esta esfera se utiliza la técnica visual y la percepción de experiencia
imitativa, gratificación a las respuestas positivas y castigo las negativas.
CONDICIONABLE: se utiliza las técnicas de condicionamiento operante (no se entra en
detalle en la técnica de atención en esta esfera por cuanto no están sistematizados).

Dentro de las esferas EDUCABLE Y ENTRENABLE existen subdivisiones, entre ellas tenemos:

FRANCAMENTE EDUCABLE: estan en capacidad de adquirir una cantidad de aprendizaje en

una sesión, utilizando la técnica explicativa narrativa comprendiendo e interpretando ese
contenido para su posterior repetición sin dificultad.
RETARDADAMENTE EDUCABLE: se urtilizaria la técnica explicativa narrativa y visual y la
experiencia imitativa. La diferencia con el anteriormente mencionado es que requiere de más
de una sesión para el aprendizaje.
FRANCAMENTE ENTRENABLE: es capaz de adquirir aprendizaje en una sesión utilizando la
técnica visual para aprender el contenido, utilizando vocablos y órdenes sencillas. Dando
mayor mportancia a la fijación de imagenes visuales a traves de la experiencia imitativa
reproducir el contenido para evaluar sus resultados.
RETARDADAMENTE ENTRENABLE: en varias sesiones utilizar igualemente la técnica visual y
la experiencia imitativa para fijación del contenido.

ANA MARIA GARCIA

CI: 28.331.322
SECCIÓN: 108OP