Tarea académica 1

Comprensión y Redacción de Textos 1-CGT

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta dos párrafos de desarrollo de un texto

expositivo en el que utiliza las nociones de estrategia enumerativa.

2. Indicación general:
Redacta dos párrafos de desarrollo que responda a la pregunta planteada por tu
docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en
Canvas.

¿Cuáles son los factores y beneficios de la presencia de los octogonos en los

alimentos procesados?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 3, en la actividad Entrega de la TAREA ACADÉMICA 1
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En este documento podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

1
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

2
 Anexos:

A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

1.1 Contexto, aplicando los

octógonos de advertencia en
los alimentos procesados en el
Perú
1.2 Controversia ¿considerar que
la aplicación de los octógonos de
1. Introducción advertencia en los alimentos
procesados ayudará a reducir
enfermedades como el sobrepeso
u obesidad en el Perú?

1.3Tesis. Creemos que la

aplicación de los octógonos de
advertencia es beneficioso para
el consumidor a la hora de
comprar un producto procesado

2.1.1 Se adquiere de
forma responsable un
producto procesado
2.1 Beneficios
2.1.2 Reducir el consumo
Octógonos de alimentos procesados
2.1.3 Promover el
consumo de alimentos
naturales.
1.1 A más cantidad
2.1.4 Mejorar la salud a
largo plazo

2.2.1 A más cantidad de

2. Desarrollo octógonos es perjudicial para
la salud.
2.2.2 Contienen grasas
2.2 Consecuencias saturadas, sodio, azucares
y grasas trans.

2.2.3 Son causantes de

diabetes, hipertensión y
obesidad.

3
 B. Escribe, en este espacio, el texto expositivo.

Integrantes:

- GRAU DIOS JULIANA LISSET

- ZAPATA CASTILLO YURICZA YASMIN
- SANTOS DAVILA ANDREY DANNY.
- CASTILLO ZETA JEAN PAUL.
_____________________________________________________________________

LOS OCTÓGONOS DE ADVERTENCIA

Los octógonos de advertencia que contienen algunas bebidas y alimentos son
señales informativas que deben colocarse en las etiquetas de bebidas no
alcohólicas y alimentos procesados. Por lo tanto, todos los alimentos
industrializados que se venden en el Perú están obligados a llevar octógonos de
advertencia que informen que su contenido excede los parámetros por la ciencia
para las grasas saturadas, sodio (sal), azúcar y grasas trans. ¿Consideran que la
aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos procesados ayudará a
reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú? la aplicación de
los octógonos de advertencia si ayuda a la reducción de enfermedades como el
sobrepeso y obesidad. La ministra de salud, Zulema Tomás, sostiene que esto sirve
para que una persona “adquiera de forma responsable un producto procesado” o
lo más probable es que no lo compren, porque ahora si tienen conocimiento de su
contenido.

BENEFICIOS Y CONSECUENCIAS DEL USO DE OCTOGONOS DE ADVERTENCIA

Es importante que los consumidores tomen conciencia del riesgo de los productos que
tienen estas advertencias para evitar el consumo excesivo de alimentos procesados de
alto riesgo para salud; si bien estos productos no desaparecen del mercado, si se
reducirá el consumo porque los octógonos tienen un efecto que hará reflexionar a las
personas y de esta manera se optará por el consumo de productos naturales, tales como
frutas y verduras. Para concluir, definitivamente la ley alimenticia de octógonos nos
ayuda a disminuir el sobrepeso y contraer enfermedades. Hacemos un llamado a la
comunidad para que tome conciencia sobre el uso de octógonos de advertencia ya que
el consumo excesivo de estos alimentos procesados, trae consecuencias como de
contraer enfermedades como hígado graso, hipertensión, aumentan el colesterol,
enfermedades cardiovasculares, fallas cardiacas y renales.

4
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al de texto evaluado: párrafos
diferente al evaluado.
tipo textual de desarrollo en estrategia
(tipo de docu- enumerativa y causal.
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las El texto solo presenta alguna
Elementos partes: título y 2 desarrollo. Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes:
de las partes: título,
tanto del tipo Asimismo, cada parte título o desarrollo (2). título, o desarrollo (2).
desarrollo. Asimismo, esta
textual como cumple su función. Asimismo, tres de ellas Asimismo, tres de ellas
parte cumple su función.
de los cumplen su función. cumplen su función.
párrafos 2 puntos 1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos

Pertinencia de Solo un párrafo del texto

la Todas las ideas presentadas Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información
presenta información
información: en el texto corresponden al correspondiente al tema propuesto.
correspondiente al tema.
corresponden tema propuesto.
propuesto.
cia con el
tema 3 puntos 1,5 puntos
0,5 puntos
propuesto

La información del texto La información del texto La información del texto

La información desarrolla el
desarrolla el tema desarrolla el tema desarrolla el tema propuesto
tema propuesto: presenta
Solidez en el propuesto: presenta propuesto: solo presenta con explicaciones generales y
ejemplos, definiciones,
desarrollo del explicaciones generales, explicaciones generales y apela solo a conocimientos
Macro- aclaraciones, citas, datos
tema ejemplos, datos estadísticos ejemplos, que reflejan el básicos del tema, sin tomar en
estructura estadísticos, etc., que
propuesto y aclaraciones, que reflejan análisis de las fuentes de cuenta las fuentes de
(10) reflejan el análisis de las
el análisis de las fuentes de información. información.
fuentes de información.
4 puntos información.
3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación Solo algunas de las ideas del
Coherencia y presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan texto presentan una relación
cohesión a lógica entre ellas. Además, cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además,
nivel de texto se relacionan estas se relacionan
y párrafo cohesivamente con el uso de cohesivamente con el uso de
referentes y conectores referentes y conectores
lógicos. 2 puntos lógicos.
3 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la del texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

El texto presenta un buen La mayor parte del texto presenta un buen uso de la Solo algunas partes del texto
Puntuación uso de la puntuación, lo cual puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
Normativa general y de ayuda a la comprensión del puntuación.
(2) conectores texto.
1 punto 0,5 puntos
2 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
tamaño de fuente,
Presentación del texto justificación de párrafos e
(1) interlineado. Además, el
texto tiene una disposición
correcta en la hoja. 0,25 puntos
1 punto

5
 Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. errores diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos