PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

PARA LAS PERSONAS CON

DÉFICIT COGNITIVO

Integrantes:
ABAD SALAZAR, STEPHANIA
ALTAMIRANO LOPEZ, JOHANA
GONZÁLEZ ENCISO, PIEO
 Definición
Entendemos como proceso

cognitivo a las operaciones

mentales que realiza el

DESCRIPCIÓN cerebro para procesar

información
En cuanto al déficit cognitivo o

discapacidad cognitiva es un

término usado para describir

cualquier característica que

actúa como limitación en

aquel proceso cognitivo.

Principales carácterísticas
limitación en aquel proceso

cognitivo., alteraciones en el

pensamiento, el aprendizaje, la

memoria, el juicio y la toma de

decisiones
 Justificación
Según varios estudios hechos durante los años, se
prueba que la sociedad peruana, en la mayoría
de los casos, es poco empática hacia la
población con cualquier tipo de discapacidad
intelectual. Esto se puede percibir en la
enseñanza, la cual todavía no es del todo
inclusiva. Conforme con la OMS, de cada 10
personas en el planeta, por lo menos 1 tiene algún
tipo de discapacidad. Más del 50% de este
conjunto de individuos está en edad para
aprender o laborar, sin embargo la verdad es que
ni siquiera la mitad lo hace gracias a la
discriminación, exclusión, pobreza, entre otras
situaciones.

OBJETIVOS Objetivo General:

Fomentar en los alumnos la buena práctica en la

toma de decisiones. Además, brindar información de
cuán importante resulta para su desarrollo social el
tener conocimientos sobre como estimular su
memoria y percepción.

Objetivos específicos:

Descubrir la percepción que tienen, todos los

estudiantes del aula, sobre la toma de decisiones,
asimismo, identificar cómo es que aplican este
conocimiento en su vida.
Estimular la memoria, mediante la realización de
actividades con la finalidad de mantener a su vez las
capacidades residuales y frenar el deterioro cognitivo.
Estimular la percepción del estudiante para dar inicio
al aprendizaje y para comprender y reconocer nuestro
medio o contexto.
 SESIÓN N°1
Desarrollo de

Objetivos: la actividad:
Conocer a los
Consiste en formar

Actividad
alumnos de un círculo, en el

N°1:
manera dinámica
que cada alumno

Bienvenida como también

y persona a cargo

al TALLER- “La que ellos

del taller irá

Cadena”. conozcan a las

diciendo su

personas
nombre y una

encargadas del
actividad que más

taller. guste hacer

 SESIÓN N°1

Desarrollo de

Actividad N°2: Objetivos: la actividad:

Describir la
El presentador

“¿Por qué
importancia y
preguntará sobre

enfocarnos en la toma

definición de la

la toma de toma de
decisiones, luego

decisiones?””. decisiones. lo anotará en la

pizarra y aclarará

ideas
 SESIÓN N°1
Desarrollo de
la actividad:
Objetivos:
El presentador
Actividad N°3: Enseñar a los

enseñará a los
“¿Cómo alumnos técnicas

alumnos a
desarrollar una para que lo

realizarse
correcta toma puedan

preguntas así
de decisiones?”. implementar tanto

mismos, donde

en el ámbito

esto ayudará
académico como

mucho a organizar
social

sus decisiones
 SESIÓN N°2
Desarrollo de la
actividad:
Actividad N°1: El examinador
Entrenamiento deberá mostrar
Objetivo:
de memoria imágenes a los
Estimular el
visual alumnos.
desarrollo de la
«¿Dónde ellos deberán
observación y
recordar al
está…?» memoria visual
ocultarlas dónde

estaban situadas

cada una de ellas.

 SESIÓN N°2
Desarrollo de la
Objetivo: actividad:
El examinador presenta

un texto e indica que
Actividad N°2: Estimular la presten atención a
Memoria de memoria y cuantas veces aparece
en el texto la palabra
trabajo atención de los
‘Andrés’ , los estudiantes
estudiantes deberán contestar 5

mediante la preguntas después de
comprensión de leer, como: ‘cuantas
veces aparece el
lectura. nombre?’, ‘que buscaba

Andrés’, etc.

 SESIÓN N°2

Desarrollo de la
actividad:
El examinador presenta
Objetivo: 2 hojas, una contiene
Actividad N°3: Retener la una relación de
Los sentidos información
alimentos que deberán
relacionar con su sabor
obtenida (Dulce, amargo, ácido,

salado), en la otra hoja
mediante los deberán tachar los
sentidos aromas desagradables
y encerrar los aromas
agradables.

 SESIÓN N°3

Objetivos:

El examinador
Actividad N°1
Reforzar la explica de qué
Bienvenido a la trata la sesión
capacidad de la
sesion 3 percepción del y los objetivos

niño.. a lograr

 SESIÓN N°3

El examinador
Objetivos:
presenta
Actividad N°2
muchas piezas
Estimular la que el niño
“Aprendo
percepción del deberá unir
jugando”. niño mediante

para formar la
juegos l figura de un

perrito
 SESIÓN N°3

El examinador
Objetivos:
les da una

hoja a los
Actividad N°3 ldentificar si el niño
niños
Reforzamos lo entendió de
consultando
aprendido manera correcta
qué es lo que
que es la
entendieron de
percepción
la sesión

 Al aplicar el tipo de actividades utilizadas en este taller de

intervención al déficit cognitivo, se deduce que la atención
es un elemento imprescindible, dado su amplia y diversa
formación. A menudo se tiende a no darle prioridad tanto
Conclusiones por los profesores como familiares, pero no debería ser así
puesto que facilita la comunicación y refuerzo de
elementos cognitivos básicos (lenguaje y memoria).

llegamos a la conclusión de que los procesos cognitivos

son esenciales para nuestro desarrollo sobre la vida pues,
estos procesos muy complejos llevados en la corteza
cerebral, dotan al hombre de la capacidad para realizar
actividades tanto sensitivas como motoras. Nuestros tres
principales procesos cognitivos (memoria, lenguaje y
pensamientos) nos ayudan a llevar verdaderamente un
equilibrio mental. No obstante, si éstos procesos cognitivos
sufrir alteraciones, ocasionan trastornos que afectan la
vida de las personas
 LINK DEL VIDEO:
https://youtu.be/eGdhojr7amA