CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS 1º
PERIODO: DICIEMBRE 2021- MARZO 2022

ESPAÑOL.
Páginas
Sem. Ámbito Práctica social del Aprendizajes Indicador de logro Contenidos Libro
lenguaje esperados SEP
• Reconoce la forma escrita de su nombre.
• Usa mayúsculas iniciales al escribir nombres propios.
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en • Escritura de nombres propios 12
diversas actividades, como marcar sus pertenencias.
Producción e
interpretación de textos • Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de
Trabaja con su grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para • Mayúsculas en nombres de persona 13 y 14
Participación para realizar trámites y nombre y el de sus
gestionar identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
social compañeros.
servicios • Identificación de letras y palabras
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en
• Palabras que empiezan con la 15 a 17
diversas actividades, como marcar sus pertenencias.
misma letra
Lectura de narraciones Escucha la lectura
• Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.
de distintos subgéneros de cuentos
Literatura • Vincula lo que escucha con el texto leído. • Características de las fábulas 18
infantiles.
• Expresa qué le gustó o desagradó del cuento.

• Función de la agenda 19
• Características y función
20
del calendario
Producción e
interpretación de textos
para realizar trámites y Trabaja con su • Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de
Participación nombre y el de sus grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para • El alfabeto
gestionar 21
social servicios compañeros. identificar y utilizar las letras y formar otras palabras. • Orden alfabético

Comprensión de textos
Selecciona textos para • Materiales en la biblioteca
para adquirir nuevos • Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la
Estudio escuchar su lectura. • Organización de los materiales en 22
conocimientos organización de los acervos. la biblioteca

Lectura de narraciones Escucha la lectura

de distintos subgéneros de cuentos • Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos
Literatura infantiles. leídos. • Características del cuento 23 a 25

• Escritura de palabras 26 y 27

Producción e
Establece y escribe • Reconoce la necesidad de contar con reglas en el aula.
interpretación de
reglas sencillas para la • Expresa oralmente las que considera reglas importantes de
instructivos y documentos
Participación convivencia en el aula. participación y de convivencia en el aula. • Características de los reglamentos
que regulan la 28 y 29
social • Participa en la escritura colectiva de las reglas por medio del • Función de las reglas
convivencia
dictado al docente.
 Páginas
Sem. Ámbito Práctica social del Aprendizajes Indicador de Contenidos Libro
lenguaje esperados logro SEP
Lectura de narraciones Escucha la lectura
de distintos subgéneros de cuentos • Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos • Lectura de cuentos de la
Literatura infantiles. leídos. tradición oral 30 y 31

Explora los • Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda
acervos del docente, a partir de indicadores textuales como portada,
Intercambio de disponibles y contraportada, apartados, acomodo del texto en la página,
experiencias de lectura reconoce títulos, subtítulos. • Función de los textos informativos 32 a 36
algunas de sus • Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que
características. leerá con algún propósito.
Elaboración de textos • Elige un fenómeno natural o social de su contexto próximo,
que presentan que le interese; por ejemplo, relacionado con el clima, la
Estudio información resumida Dicta notas breves geografía de su comunidad, sus tradiciones o costumbres. • Escritura de notas a partir de
proveniente de diversas sobre un fenómeno de • Narra el fenómeno elegido para escribirlo con ayuda del un texto informativo
fuentes su interés. docente. • Esquemas para 37
• Participa en la escritura colectiva por medio del dictado de representar información
sus ideas al profesor.

• Explora diversos tipos de cuentos e identifica las

Lectura de narraciones Escucha la lectura características de forma y contenido comunes a este tipo de textos
de distintos subgéneros de cuentos para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.
Literatura infantiles. • Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la • Tipos de cuentos 38 a 40
información que dan indicadores textuales como portada,
contraportada, título.
Comprensión de textos • Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender más.
Selecciona textos para
para adquirir nuevos • Explora los acervos para ubicar diferentes materiales de • Selección de un tema para investigar
Estudio escuchar su lectura. 41
conocimientos lectura, de carácter informativo, que se vinculen con su • Búsqueda de información
propósito de lectura.
Lectura de narraciones Escucha la lectura
• Explora diversos tipos de cuentos e identifica las • Relación entre imagen y texto en
de diversos subgéneros de cuentos
Literatura características de forma y contenido comunes a este tipo de textos los cuentos 42 y 43
infantiles.
para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.

Presenta una • Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus

Intercambio oral de
exposición sobre algún características: imagen que contiene un significado o • Características de los carteles
experiencias y nuevos 44, 45
aspecto de su mensaje, textos breves. • Diferentes tipos de carteles
Estudio conocimientos y 50
entorno natural o • Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, en función de un propósito
social. difundir, promover.
Lectura de narraciones Escucha la lectura de
• Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer
de diversos subgéneros cuentos infantiles.
títulos, nombres de personajes y lugares centrales de la • Características de las leyendas 46 a 49
narración.

• Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras que

Literatura Creaciones y juegos con Aprende y reinventa inician o terminan igual.
el lenguaje poético rondas infantiles. • Identifica las palabras que pueden ser sustituidas por otras • Características de las coplas
similares que transforman el sentido de la ronda, pero que • Palabras que terminan igual 51 y 52
conservan el ritmo y la rima.

Páginas
Sem. Ámbito Práctica social del Aprendizajes Indicador de Contenidos Libro
lenguaje esperados logro SEP

Intercambio oral de
experiencias y nuevos
Estudio conocimientos
Lectura y escucha de poemas
Literatura y canciones
Intercambio oral de
experiencias y nuevos
Estudio conocimientos
Lectura y escucha de poemas
y canciones
Lectura de narraciones
de diversos subgéneros
Lectura y escucha de poemas
y canciones
Literatura
Lectura de narraciones
de diversos subgéneros
Presenta una
exposición sobre algún
• Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, • Características y función de
aspecto de su
difundir, promover. las invitaciones 53 y 54
entorno natural o
social.
Canta, lee y • Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las • Características de los poemas 55 y 56
reescribe canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo
• Características de las canciones 57, 59
canciones y hace, establece relaciones entre algunas partes orales con
rondas infantiles. partes escritas. • Rima a 61
Al exponer
Presenta una • Expresa de forma oral sus ideas con claridad.
exposición sobre algún • Utiliza los carteles para complementar su discurso.
aspecto de su Al atender la exposición
entorno natural o • Escucha respetuosamente las exposiciones de sus • Presentación de una exposición 58
social. compañeros.
• Plantea dudas sobre las exposiciones de sus compañeros.
Canta, lee y • Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las
• Características de las
reescribe canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo 62, 63
calaveritas literarias
canciones y hace, establece relaciones entre algunas partes orales con y 65
• Rima
rondas infantiles. partes escritas.
• Explora diversos tipos de cuentos e identifica las
Escucha la lectura
características de forma y contenido comunes a este tipo de textos • Lectura de cuentos
de cuentos 64, 66
para lectores iniciales, como formato e ilustraciones. • Selección de cuentos
infantiles. a 68
• Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos para recomendar
leídos.
• Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las
Canta, lee y canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo
reescribe hace, establece relaciones entre algunas partes orales con
canciones y partes escritas. • Escritura de canciones 69
rondas infantiles. • Escribe la canción o ronda seleccionada mientras el docente lee o
canta, de acuerdo con sus posibilidades.
Escucha la lectura
• Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos
de cuentos • Características y función de
leídos. 70 a 76
infantiles. las recomendaciones
• Expresa qué le gustó o desagradó del cuento.

MATEMÁTICAS.
Páginas
Sem. Eje Tema Aprendizaje esperado Contenidos Libro
SEP
• Comunicar y comparar la cardinalidad de una colección de no más de 10 elementos.
12 y 13
• Utilizar numerales para indicar la cantidad de objetos en una colección.
 • Identificar colecciones con la misma cantidad de objetos.
14 y 15
• Lee, escribe y ordena números • Contar, comparar y representar colecciones con el numeral correspondiente.
naturales hasta 100. • Relacionar una colección con el numeral correspondiente, y con su antecesor o sucesor.
• Resuelve problemas de suma y 16 y 17
• Usar el conteo de objetos para resolver sumas.
• Número resta con números naturales
Número, • Adición y sustracción • Organizar colecciones agrupadas de diferente forma para representar el mismo número. 18
menores que 100.
álgebra y
variación • Juntar colecciones concretas para encontrar el total de objetos.
• Identificar números que juntos forman 10. 19 a 23
• Completar una decena, dado un número menor que 10.
• Reconocer la forma, el tamaño y la posición de las figuras geométricas
Forma, espacio Figuras Construye configuraciones utilizando en una configuración. 24 a 26
y medida y cuerpos geométricos figuras geométricas. • Identificar la forma y la posición de las figuras geométricas en una configuración.
• Reconocer la forma, el tamaño y la posición de las figuras geométricas en una
27 a 29
configuración.
•• Comparar e identificardeque
Comparar colecciones una misma
objetos figura puedepropios.
con procedimientos armarse de diferentes maneras.
30 y 31
• Comparar colecciones dibujadas con procedimientos propios.
• Comunicar oralmente la serie numérica, de forma ascendente y descendente. 32
• Lee, escribe y ordena números • Determinar el número de elementos de una colección dibujada.
33 y 34
naturales hasta 100. • Formar colecciones dado el número de elementos que las componen.
• Resuelve problemas de suma y • Descomponer los números del 11 al 15, utilizando objetos que representan grupos de
Número, • Número. 35
resta con números naturales 10 y elementos sueltos.
álgebra y • Adición y sustracción menores que 100. • Determinar el número de elementos que se quitaron a una colección. 36
variación
• Determinar el número que falta para completar otro con apoyo en una colección
dibujada. 37 y 38
• Calcular cuánto le falta a un número para llegar a otro.
• Resolver problemas de suma o resta con procedimientos propios. 39

• Identificar las preferencias de un grupo de personas, a través de una encuesta.

40 a 43
• Utilizar tablas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo.
Recolecta datos y hace registros
Estadística personales. • Organizar los datos en una tabla, registrar y analizar los resultados obtenidos.
44 y 45
• Utilizar una tabla para registrar los resultados de un juego.
Análisis de Estima, compara y ordena eventos
datos • Establecer relaciones temporales empleando los términos antes y después.
Magnitudes y medidas usando unidades convencionales de
• Usar los términos ayer, hoy y mañana y los nombres de los días de la semana. 46 a 49
tiempo: día, semana y mes.
• Comprender la duración de una semana.

Páginas
Sem. Eje Tema Aprendizaje esperado Contenidos Libro
SEP
• Identificar que una figura puede formarse con otras figuras geométricas.
• Identificar que un rectángulo puede armarse con diferentes figuras geométricas. 50 a 52
• Identificar las figuras geométricas que componen una configuración.
Figuras y cuerpos Construye configuraciones utilizando figuras
geométricos geométricas. • Construir una configuración formada por dos figuras geométricas ocultas.
• Componer y descomponer una figura geométrica. 53 a 55
• Descomponer una figura en otras.
Forma, espacio Estima, compara y ordena longitudes, • Identificar que comparar estaturas es una forma de medir longitudes.
56 a 57
pesos y capacidades, directamente y, en el • Elegir, entre distintas tiras, la que es igual de larga que otra dada.
 y medida caso de las longitudes, también con un • Establecer relaciones de longitud entre diferentes objetos.
Magnitudes y medidas intermediario. • Establecer procedimientos para comparar y determinar la igualdad de longitudes. 58 a 60
• Comparar el largo y ancho de figuras para establecer relaciones entre ellas.
• Utilizar estrategias propias de conteo para cuantificar colecciones de hasta 30 objetos.
61 a 62
• Desarrollar estrategias de conteo en diferentes arreglos.
• Identificar algunas regularidades de la serie numérica hasta 30.
63 a 65
• Utilizar estrategias de conteo para cuantificar los elementos de una colección.
• Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100. • Formar agrupaciones de 10 para contar una colección de hasta 30 elementos.
66 y 67
• Resuelve problemas de suma y resta • Comparar colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10.
Número, • Número.
álgebra y • Adición y sustracción con números naturales menores
variación que 100.

• Encontrar diferentes maneras de descomponer el 20.

• Asociar los símbolos + y − para comunicar situaciones de cambio. 68 a 71
• Completar la decena como estrategia para sumar dos números cuyo resultado es mayor que
• diez.
Descomponer en dos sumandos una cantidad menor que 30.
72 y 73
• Utilizar diferentes representaciones para el número 30.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Páginas
Sem. Eje Tema Aprendizaje Contenidos Libro
esperado SEP

Reconoce formas de comportamiento y sugiere
reglas que favorecen la convivencia en la
escuela y la familia.
Interacciones
En qué situaciones hay que pedir ayuda y en cuáles puedo tomar
12 a 14
decisiones solo. Qué nuevas responsabilidades he adquirido al entrar a la
primaria.
Para qué sirven las reglas. Beneficios de respetar las reglas. 15 a 17
 con el entorno Reconoce que es una persona única y
Cultura y vida social social valiosa que tiene derecho a la identidad y a Quién soy: nombre, edad, gustos, habilidades e intereses personales. 20
vivir en una familia que le cuide, proteja y
brinde afecto.
Reconoce las distintas partes del cuerpo y
Mundo natural Cuidado de la Partes externas del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Partes del rostro:
practica hábitos de higiene y alimentación 21
salud ojos, nariz, boca, orejas.
para cuidar su salud.
Características físicas como color de ojos y cabello, forma de la cara, nariz y
22 a 25
Reconoce que es una persona única y boca. Gustos y emociones.
valiosa que tiene derecho a la identidad y a Derecho a una identidad: nombre y apellido. A qué personas puedo
vivir en una familia que le cuide, proteja y 26 y 27
Interacciones brinde afecto. compartir mis datos.
Cultura y vida social con el entorno Localización de sitios con referencias espaciales básicas. 30 a 34
Describe y representa la ubicación de su
social
casa, escuela y otros sitios con el uso de Dirección de mi casa, mi escuela y otros lugares. Elementos de ubicación de
referencias espaciales básicas. 35
mi casa y escuela: caminos, comercios, edificios.
Mundo natural Exploración de Distingue características de la naturaleza en Elementos de la naturaleza del lugar donde vivo: agua, aire, sol, suelo, montañas,
38 a 42
la naturaleza el lugar donde vive. plantas y animales. Elementos sociales, como casas, autos y monumentos.
Interacciones Describe y representa la ubicación de su
Cultura y vida social Cómo es el lugar donde vivo. Diferencias entre el lugar donde vivo y
con el entorno casa, escuela, y otros sitios con el uso de 43
otros lugares.
social referencias espaciales básicas.
Características de los animales.
46 a 48
Semejanzas y diferencias según su tamaño, forma y color.
Clasifica animales, plantas y materiales
a partir de características que identifica con Animales y plantas terrestres o acuáticos. 49
Exploración sus sentidos.
Mundo natural de la Animales domésticos y su cuidado. 50
naturaleza
Distingue características de la naturaleza en el
Cambios en la naturaleza: el día y la noche. 54
lugar donde vive.
Las actividades cotidianas en mi casa y en la escuela. Quién es responsable de
55 y 56
Identifica actividades cotidianas que realiza cada una de esas actividades.
Cultura y vida social Interacciones en su casa y escuela, la distribución de Orden y duración de actividades cotidianas que se realizan en diferentes
57 y 58
con el entorno responsabilidades y la organización del momentos: ayer, antes, ahora, mañana, más tarde, más temprano, al mismo
social tiempo. tiempo.
Los días de la semana. Distinción entre los días de escuela y los de descanso. 59

ARTES.

Sem. Eje Tema Aprendizaje

esperado
Asiste o escucha y observa un concierto, ópera o danza para niños organizado
Patrimonio y derechos
por la Secretaría de Cultura Federal o las secretarías de Educación y Cultura
culturales
estatales, municipales u otros.
 Artes y entorno Diversidad artística y Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar sus
cultural orígenes y aspectos distintivos.
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto
Práctica artística Proyecto artístico
con sus compañeros para interpretarla frente a público.
Apreciación estética y creatividad Sensibilidad y percepción Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y
estética los de canciones y rondas infantiles, para identificar sus diferencias.
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto
Práctica artística Proyecto artístico
con sus compañeros para interpretarla frente a público.
Elementos básicos de las artes
Movimiento-sonido Genera sonidos y silencios con distintas partes de su cuerpo y reconoce sus diferencias.

Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto
Práctica artística Proyecto artístico
con sus compañeros para interpretarla frente a público.

SOCIOEMOCIONAL

Sem. Dimensiones socioemocionales Habilidades asociadas a las Indicadores de logro

dimensiones socioemocionales
Autoconocimiento Conciencia de las propias emociones Identifica el nombre de distintas emociones.
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la
Autorregulación Metacognición
resolución de un problema y las emociones asociadas a este proceso.
Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse por sí
Autonomía Iniciativa personal
mismo.