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Planeación Anual. Primer Grado. Plan 1993

Planeación Anual. Primer Grado. Plan 1993

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No. _____ C .T. ____________ SECTOR No. _____ OFICINA REGIONAL No.

_____

PLANEACIÓN
Primer grado

ESC. PRIM. ___________________________________________________________ MAESTRO(A). ________________________________________________________

1

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

_______________________________________ Nombre y firma

____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

______________________________________ Nombre y firma

PRIMER BIMESTRE

ESPAÑOL 1er. GRADO

PRIMERA SEMANA 2

SESIÓN 1

COMPONENTES Lectura • • • • • • • •

LECCIÓN 1 Paco el Chato CONTENIDOS Direccionalidad. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Relación de contenidos con experiencias previas. Resumen oral. Uso de patrones: toma de turnos. Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Compartir información: identificarse a sí mismo y a otros. Conversación: respeto de turnos. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Direccionalidad. Comprensión de la relación sonorográfica y valor sonoro-convencional de las letras. Uso de patrones: toma de turnos. Expresar emociones. Narración de cuentos. Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura. Cuento: Divertir; inicio, desarrollo y final.

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Predecir a partir de dibujos Escuchar la lectura Relacionar personajes con su nombre

L. M. 19

L. L. 7-12

L. A.

REFERENCIAS L. R. FICHA

LIBOS. BIBLIO

RECURSOS Libro de lecturas Libro de actividades

EVALUACIÓN Expresar oralmente lo que entendió del cuento.

2

Expresión oral Escritura

• • • • •

-

Comentar experiencias similares al cuento. Expresar sus opiniones al respecto. Escribir nombres que inicien igual que el suyo. Formar nombres con el alfabeto móvil.

20 20 7 5-9 3 y143

1 4y9

Niños como yo Serie: Pasos de luna.

Carteles Alfabeto móvil

Expresar sus opiniones Ejercicios en la libreta Formar palabras con el alfabeto móvil

3

Lectura Escritura

• •

-

Leer enunciados incompletos. Completar enunciados con las palabras señaladas Copiarlos en su libreta Platicar el cuento a un compañero. Diferenciar nombres cortos y largos. Clasificar nombres cortos y largos. Leer nombres cortos y largos Copiarlos en su libreta.

21 21

7

7 y 13

Tiras Carteles con enunciados. Tarjetas con nombres Libreta

Completar enunciados.

4

Expresión oral Reflexión s/la lengua Lectura

• • • • •

22 22 22

8 9 10 11 3

Narración de experiencias vividas Ejercicios en su libreta

Lectura 5 Escritura

• •

-

Leer enunciados haciendo énfasis en la separación entre palabras. Copiar los enunciados respetando el espacio entre las palabras.

22 22-23

11

141

Láminas Libreta

Escritura de enunciados

PRIMER BIMESTRE

ESPAÑOL 1er. GRADO

SEGUNDA SEMANA 3

SESIÓN

COMPONENTES Lectura • • • • • • • • •

1 Escritura

LECCIÓN 2 Saltan y saltan CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Identificación del significado global. Comprobación de predicciones. Intento de lectura con apoyo en imágenes. Identificación de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Narración de cuentos. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión de la relación gráfica y del valor -convencional de las letras. Comprensión de la relación gráfica y del valor convencional de las letras. sonorosonoro sonorosonoro-

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Escuchar la canción. Repetir la canción siguiendo el ritmo. Representar los personajes de la canción. Utilizar el alfabeto móvil para escribir palabras. L. M. 24 L. L. 13-18

REFERENCIAS L. A. L. R. LIBOS. BIBLIO Sapo y Sepo Un año entero. Serie: Al sol solito.

RECURSOS L. del alumno L. recortable

25

EVALUACIÓN Representar los personajes de la canción Participación individual y por equipos para formar palabras y jugar al memorama

Expresión oral Escritura 2

• • •

-

Comentar sobre los personajes de la lección y las acciones que realizan. Observar dibujos y escribir el estado de ánimo que representan. Escribir acciones de acuerdo a una ilustración. Lectura de palabras y enunciados destacando el sonido de ciertas letras. Identificar palabras que empiezan con la misma letra que Pacos. Escribir palabras de acuerdo al dibujo.

25 25

12 13

13 15

L. de actividades y recortable Diferentes carteles

Ejercicios en su libreta.

Lectura 3 Escritura

• •

-

26 26

14

17

Carteles con dibujos Libreta

Ejercicios en su libreta

Lectura 4

• • • •

Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Uso de clases de palabras: describir acciones. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras.

-

Recortar y ordenar las imágenes de acuerdo al cuento. Observar ilustraciones y expresar lo que piensa que sucederá. Escuchar un a lectura. Complementar enunciados con palabras y dibujos. Relacionar palabras con el dibujo correspondiente. Recortar y pegar palabras que empiecen con “P”

26

15

17

L. del alumno Libro de cuentos Un Libro de arte Serie: Pasos de luna. L. del alumno y Revistas o periódicos

Narración del cuento.

5

Reflexión s/ la lengua Lectura

• •

27 27

16

19 y 21

Lectura de palabras

4

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura LECCIÓN 3 Los animales cantores CONTENIDOS • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. • Conocimientos previos. • Predicción. • Audición de lectura. • Expresión de opiniones. • Relación de contenido con experiencias previas. • Resumen oral. • Inferencia. • Comprensión literal. • Comprobación de predicciones. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Que el alumno observe el cuento e imagine de que se Lectura dirigida por el maestro y que el alumno siga con su vista. Comprensión de la lectura y que el alumno mencione algunos sonidos de animales. Invitar a los niños que representen el cuento. Comentar si de los que se observó de las ilustraciones del cuento concuerdan de que se observaron a lo escuchado. Ordene en secuencia las imágenes. Invitar a los alumnos que mencione palabras que inicien igual que la palabra mencionada por el maestro. Hacer una lista de las palabras mencionadas en pizarrón, remarcar letra inicial, contestar ejercicio Contestar ejercicio. Mencione de estados de ánimo que conozca y hacer representación de cada una. Contestar ejercicio. Identificación de palabras con “P” y “C” Colocar el recorte de animalitos con su nombre Contestar ejercicio Formar equipos y jugar al memorama. Relatar algunos cuentos que sean emocionantes para ellos (alegría, suspenso). Seleccionar los mejores cuentos relatados. Identificar el nombre de los dibujos para completar las oraciones. Contestar ejercicio. L. M. 28-30 L. L. 19-25 L. A. 17 REFERENCIAS L. R. FICHA 23

TERCERA SEMANA
LIBOS. BIBLIO Animales y plantas viven aquí Serie: Al sol solito. RECURSOS L. del maestro L. del alumno EVALUACIÓN Descripción Atención Evaluación de ejercicio

-

1

-

Reflexión s/la lengua 2

31

18

40

L. maestro L. del alumno Cartulinas

Participación Evolución de ejercicios

-

Escritura 3 4 Expresión Oral Lectura

• • •

Listados: registrar. Expresar emociones Direccionalidad.

-

32 32 33

19 20 25 21 25 27 29

Mi Primer Libro del Cuerpo Serie: Al sol solito.

Máscaras (emociones) L. del maestro L. del alumno Llevar 2 cartulinas una con la letra “P” y otra con “C”

Participación Evolución de ejercicios. Traer recortado el memorama.

5

Expresión oral Escritura

• • • •

Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Compartir información: relatar. Narración de relatos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

-

33 33 22

L. del maestro L. del alumno

Participación Evaluación de ejercicios

5

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura LECCIÓN 4 La cucaracha comelona CONTENIDOS • Direccionalidad. • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Predicción. • Audición de lectura. • Expresión de opiniones. • Relación de contenido con experiencias previas. • Resumen oral • Relación imagen- texto. • Identificación del significado global. • Comprensión específica. • Comprobación de predicciones • • • • • • Identificación de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Manifestar opiniones. Conversación: respeto de turnos. Listados: registrar. Compartir información: explicar. Conversación: respeto de turnos.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos cuales son los insectos que conocen. Observar el cuento mencionar de que creen que se trata. Escribir predicciones en el pizarrón. Lectura de la lección dirigida por el maestro e invitar a los alumnos que sigan con su vista la lección. Lectura del cuento dirigida por el maestro y que el alumno identifique en que parte del cuento pertenece ( inicio, desarrollo o final) Contestar ejercicio. L. M. 34-35 L. L. 26-31 REFERENCIAS L. A. L. R. 23 31

CUARTA SEMANA
LIBOS. BIBLIO La oruga hambrienta Serie: Al sol solito. RECURSOS Libro del maestro Libros del alumno Pizarrón Libro recortable EVALUACIÓN Participación Evaluación de los ejercicios

-

1

-

Lectura 2 Expresión oral Escritura Expresión Oral

-

Formar un círculo con el grupo y comentar la lectura antes leída fomentando el respeto y un ambiente de confianza.

35 35

Participación

-

3

Lectura 4 Reflexión s/la lengua

• • • • • •

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Canción: divertir; rima. Segmentación. Compartir información: relatar. Conversación: respeto de turnos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.

Registrar en el pizarrón 2 listados de insectos útiles y dañinos especificando su uso. Contestar ejercicio. Recortar y pegar en su libreta las colecciones de mariposas y mencionar si son útiles o dañinos Participación de los niños del canto del piojo y la pulga e identificar en que estrofas se menciona “piojo” y “pulga” Contestar ejercicio.

35 36

24 31

Libro del alumno Libreta, Pegamento, Tijeras, Libro recortable En rota folio el cuento el piojo y la pulga

Participación Evaluación de ejercicios

36 36-37

31

Evaluación de ejercicios

25 Contestar como se llaman los lugares en donde viven los insectos y escribir un listado en el pizarrón. Contestar ejercicio. 37 Pizarrón Libro del alumno 26 Elaboración de un dibujo de un insecto útil que le guste. Elaboración de un dibujo grupal del lugar en donde habitan los insectos.

Expresión oral Escritura 5

37

6

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • • Expresión oral • • • Lectura 2 Escritura 3 Reflexión s/la lengua • • • LECCIÓN 5 El rey de los animales CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Relación de contenido con experiencias previas. Identificación del significado global. Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Compartir información: relatar. Narración de cuentos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. Interpretación de expresiones idiomáticas.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Conversar con los niños sobre la importancia de luchar para conseguir lo que deseamos. Pedir a los niños que observen la portada del cuento y preguntarles ¿porqué creen que el cuento se llama así? Invitar a los alumnos que escuchen la lectura Comentar el cuento en forma grupal Poner al grupo a leer el cuento nuevamente invitándolos a participar. Después de leer: Ordenar numéricamente la secuencia de ilustraciones después de recordar la lectura haciéndoles preguntas como: ¿Qué pasó primero? ¿En donde? ¿Qué ocurrió al final? Leer nuevamente el cuento. Buscar palabras que se repitan, señalen y muestren a sus compañeros. Deducir que las mismas palabras siempre se escriben con las mismas letras. Colocadas en el mismo orden. Anunciar a los niños que escribieron si o no según que piensan después de leer las oraciones. Jugar a encontrar palabras que terminen igual utilizando el alfabeto móvil. Mostrar y leer las palabras que aparecen completas en su libro de actividades. Completar las oraciones observando la ilustración para guiarse. Observar las ilustraciones para inventar una historia formulando preguntas: ¿Qué pasó primero? ¿Después? ¿Al final? Escribir la historia en el pizarrón de acuerdo a las respuestas de los niños. Copiar la historia en los cuadernos. Identificar expresiones que aparecen en el cuento con sentido figurado y deducir su significado. Analizar expresiones y recoleccionarlos con las L. M. 38-39 L. L. 32-36 L. A. 27 REFERENCIAS L. R. FICHA

QUINTA SEMANA
LIBOS. BIBLIO RECURSOS Libro de lecturas Libro de actividades EVALUACIÓN Participación Actividad del libro

1

39

40

¿Quiénes viven en el pantano? Serie: Al sol solito. 28 29 16

Libro de lecturas

Participación en ejercicios donde identifiquen palabras iguales Participación y escritura

40 41

Libro de actividades Alfabeto móvil

Escritura 4

-

41-42

30

Libro de actividades

• • Reflexión s/la lengua •

42-43

31

5

33,35 y 37

Libro de actividades Libro

Participación Coherencia Disciplina Escritura del cuento en el cuaderno. Noción temporal Ejercicio contestado Participación Observación integración en el equipo.

7

-

imágenes correspondientes. Inventar un cuento sobre algún personaje del ejercicio. Organizar equipos y jugar al memorama en donde relacionen imagen y palabra.

recortable

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 LECCIÓN 6 Los changuitos CONTENIDOS • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Relación imagen-texto. • Identificación del significado global. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Segmentación. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar si han visto algún animal vestido como persona. Mostrar la carátula de la lección los changuitos y localizar el texto rescatando el sentido cómico. Proponer diversos títulos al texto y leerlos en voz alta. Explorar las imágenes que aparecen en el ejercicio y unirla a la palabra correspondiente. L. M. 44-45 REFERENCIAS L. L. L. A. L. R. 37-41 32

SEXTA SEMANA
FICHA RECURSOS Libro lecturas Libro actividades EVALUACIÓN Participación Ejercicio del libro del alumno

Escritura Lectura 2 Escritura

-

-

Utilizando el alfabeto móvil formar versos en donde se incluyen las diferentes prendas de vestir. Observen y deduzcan las palabras que cambian y las que permanecen. Con el alfabeto móvil formar palabras relacionadas con el texto y copiarlas en su cuaderno. Leer en voz alta la lección pero cambiando changuitos por otro animal. Recortar las imágenes de los changuitos y leer las oraciones para pegarlas en el lugar correspondiente. Escribir el nombre de la prenda que está usando la changuita.

45

4

Tijeras Resistol Alfabeto móvil

Participación Integración con el grupo Actividad Recortes.

46

33

46

34

39

Reflexión s/la lengua 3

• •

-

Escribir en el pizarrón “los changuitos” y pedir a los niños que pasen a contar el número de palabras que la forman Contar las palabras de cada oración y anotar el número en el cuadro correspondiente En equipos cada niño elegirá una prenda de ropa, todos anotarán el nombre correcto. Leer con los niños las palabras inventadas por los changos, ayúdenlos a encontrar las palabras con las cuales las formaron y pida que las escriban. Recortar las tarjetas con imagen y texto y jueguen como se sugiere en la lección.

46-47

35-36

41

13

Libro actividades Libro recortable Tijeras Libro actividades Libro recortable

Participación Integración con el equipo

Participación

4

Escritura

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las

47

37

139

-

8

letras. Expresión oral 5 • • Adecuación y propiedad: gestos y movimientos corporales. Juegos de dramatización. Dividir al grupo en 2 equipos y jugar a imitar animales. Un equipo hará la imitación y el otro adivinará de que animal se trata Recortar las tarjetas en blanco y escribir en ellas el nombre de los animales. 47 38 43 Tijeras, Libro actividades Libro actividades Participa Actividad habilidad

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPO NENTES Lectura • • • • • • • • • • LECCIÓN 7 ¿Qué le pasó a María? CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Relación imagen-texto. Predicciones. Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: antónimos. Uso de patrones: toma de turnos. Dar y obtener información: relatar. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. -

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Observar ilustraciones y digan de qué creen que trató la historia. Anotar y corroborar posteriormente Leer en voz alta el texto y seguir la lectura en los libros. Leer las predicciones y comentar si coinciden. Contar la historia apoyándose en los recortes y pegándolos en orden. Escribir en el pizarrón palabras y anotar palabras que signifiquen lo contrario. Resolver junto con los niños la actividad del libro, en donde una cada palabra con la imagen que representa lo opuesto. Fomentar la participación promoviendo una conversación sobre las enfermedades más comunes. Comentar ¿porqué te enfermas? Apoyar a los niños en completar las oraciones del ejercicio. Propiciar una conversación sobre los juegos que más les gustan a los niños. Resolver la actividad organizando al grupo en parejas. Recortar tarjetas de juegos y que los peguen en el lugar correspondiente Comparen la escritura de las tarjetas. Organizar en equipos de 4 o 5 niños y solicitar el nombre de los juegos que más les gustan y los escriban. Intercambien escritos. Escribir la oración: me gusta jugar o no me gusta jugar. De acuerdo a sus preferencias y el dibujo, anotar el nombre del juego. Leer nuevamente el cuento en voz alta solicitar que participen leyendo algunos segmentos. ¿Qué puedes hacer? Expresar, experiencias que hayan tenido al tratar de ayudar a personas enfermas. Promover conversación en torno a pag. 45 escuchar con L. M. 4849 L. L. 4246 REFERENCIAS L. L. FIA. R. CHA 39 45

SÉPTIMA SEMANA
LIBOS. BIBLIO RECURSOS L. alumno Libro recortable EVALUACIÓN Observación Predicciones Orden Organización Limpieza.

1

Reflexión s/la lengua Expresión oral 2 Escritura Escritura 3

-

49 49

40

49 50

41 4243

Un libro de arte para niños Serie: Pasos de luna. 45

Participación L. alumno Expresión oral. Imágenes Libro recortable Resistol Tijeras Ejercicio contestado Actividad Organización Intercambio de opiniones Orden Escritura en el ejercicio Organización Integración Actitud Limpieza

Escritura 4

Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro – convencional de las letras.

-

50

44

Juegos de interior Serie: Pasos de luna.

Libreta de español Libro del alumno L. del Maestro

Lectura Expresión oral

Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.

-

51

51

45

L. del Alumno

Lectura de algunos segmentos Crucigrama Orden

9

5

Reflexión s/la lengua Escritura

• • • • • •

Uso de patrones: toma de turnos. Expresar emociones. Manifestar opiniones. Conversación: respeto de turnos. Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras.

-

-

atención y respetar los turnos de participación. “Juega crucigramas” Reflexionar sobre la correspondencia fonema-grafía contestando el crucigrama con las palabras que faltan de algunos juguetes. Revisar las respuestas en el pizarrón “Colección de palabras” Invitar a escribir palabras nuevas que hayan aprendido durante la semana.

25 51 46 51 Fichero. (tarjetero)

Actitud Participación Respeto Escritura

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • • Expresión oral Lectura 2 Reflexión s/la lengua • Expresión oral Lectura 3 Escritura • • • • • • • LECCIÓN 8 La estrellita fugaz CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Identificación del significado global. Relación imagen-texto. Expresar emociones. Conversación: respeto turnos. de

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Conservar sobre el universo, los viajes espaciales, planetas etc. Leer el cuento mientras los niños observan las ilustraciones. Comentar el contenido del cuento Recortar las ilustraciones para reconstruir el texto. Comentar con los niños sobre la costumbre de pedir deseos en diferentes ocasiones. Pensar un deseo que les gustaría pedir y realizar un dibujo al respecto. Recortar las tablas y las cartas del espacio. Escribir en el pizarrón los nombres que acompañan las cartas y analizar con que letra comienza c/u. En equipos jueguen a la lotería. Descubrir el nombre de los compañeros que comiencen con la misma letra de algún planeta y escribirlas. Conversar con los niños acerca del sistema solar, luego preguntar acerca de lo mismo organizando las intervenciones de cada alumno y respecto a la opinión de todos. Recortar el rompecabezas del sistema solar Regar el rompecabezas en el lugar adecuado comparando la escritura de los nombres. Consultando la pág. Anterior escribir el nombre de los planetas del sistema solar y de los cuerpos celestes. L. M. 52-53 53 L. L. 47-51

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. A. L. R. LIBOS. BIBLIO El cielo nocturno Serie: Al sol solito. 47y48 47y49 RECURSOS Tijeras resistol libro lecturas libro actividades libro recortable EVALUACIÓN Atención Participación Actividad

-

1 Lectura

-

54

49

tijeras libro actividades libro recortable 51,53 y 55

Participación Integración en el equipo actividad del libro

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Expresar emociones. Conversación: respeto de turnos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

54

54

50

-

55

55

51

57

Tijeras Resistol Libro actividades Libro recortable

Participación actividad del libro rompecabezas

55

52

10

Lectura 4 Escritura

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Comprensión sonoro-gráfica y del valor sonoro- convencional de las letras. Diálogo y conversación usando el patrón de alternancia libre de turnos. Relato: relatar, divertir.

-

-

Expresión oral 5 Escritura

• •

En equipos: buscar en la lección dónde dice estrella, cometa, sol, etc. hacer un dibujo del cielo del día y de la noche relacionar cada oración con la ilustración. Buscar palabras cortas y largas, y luego clasificarlas. Colorear los dibujos y escribir los nombres que recuerdan junto a cada planeta o astro. Comentar los esfuerzos del hombre por explorar el espacio, y la importancia de estar informada de los descubrimientos científicos. Escribir un viaje imaginario al planeta Marte.

56

53

Colores libro actividades

Participación Actividad

56

54

57 57 55

Libro de actividades

Participación Texto

11

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE TI NRO MED • • CONTENIDOS Recolección y registro de información en tablas. Representación no convencional de cantidades. Ordenamiento de longitudes utilizando las expresiones más alto que, más bajo que.

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Representar grupos con más de 5 elementos (utilizar fichas o piedras etc.) - Invitar a los niños hacer una fila y de forma grupal identificar quien es más alto que, más bajo que. - Haz en tu libreta 2 dibujos uno más alto que tu borrador y otro más bajo que tu borrador. REFERENCIAS L. M. FICHA 54 1 54 2 54 3

PRIMERA SEMANA
RECURSOS Material concreto piedras, fichas etc. Libreta EVALUACIÓN Participación Comparación Evaluación de la libreta

I

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE GEO I NRO GEO • 1. ¿A dónde van? LECCIÓN CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Pedirles a los niños que identifiquen quien esta delante de, atrás de entre, de sus filas. - Observar página del libro y contestar lo que te pregunte el maestro. - Jugar a competir en carreras asignarles el lugar en el que quedaron (1° al 5°) - Escribir en libreta los números ordinales. - Que el alumno recorte, arme y pegue el rompecabezas.

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 3 54 8 3  15 RECURSOS Libro del alumno recortable Cartulinas con los números ordinales EVALUACIÓN Participación Motricidad fina Habilidad para organizar.


Ubicación espacial de seres u objetos utilizando las expresiones delante de, atrás de, entre. Uso de los números ordinales para designar el lugar que ocupan algunas personas u objetos. Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO I NRO GEO 2. El caminante LECCIÓN CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Mediante dibujos en el pizarrón clarificar los que son muchos y pocos. Ejercicio en su libreta de más y menos Repaso oral de los números del 1 al 10 repásalos en la libreta Identificar por medio de cartulina las figuras geométricas y elaborar nombre y dibujo en su libreta. Recortar y armar figuras con su tangrama.

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 23 10 4 11 RECURSOS Dibujos Libros de alumnos Cartulinas Libreta Libro recortable Tangrama Catulinas EVALUACIÓN Identificación de los conceptos más- menos Identificación de las figuras y nombres de figuras geométricas

• •

Comparación de colecciones y expresión oral de su cuantificación mediante los términos más, menos, muchos, pocos. Conteo oral de la serie del 1 al 10. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas.

54

9  28

5 33

12

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO GEO I GEO 4. La fila para los boletos LECCIÓN 3. El campo y la ciudad • CONTENIDOS Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Observa la ilustración y contesta lo que encuentras en ella. - Con la ayuda de tu maestro contesta las preguntas. - Identificar los objetos arriba, abajo, otras del dibujo. - Que el alumno recorte y arme

CUARTA SEMANA
REFEREN. L. M. L. A 54-55 10-11 55 12 16 RECURSOS L. Recortable Tijeras Tijeras Hojas Pegamento EVALUACIÓN Participación Motricidad fina y ordenarlo


PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO MED I GEO LECCIÓN 5. Dibuja uno para cada uno 6. El pez de colores • • • CONTENIDOS Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Pida a los alumnos que dibujen más o menos objetos de los que hay en una colección mostrada. Con la ayuda de los alumnos coleccione en cajas cuadrados rectángulos triángulos y circulares. Recortar el tangram. L. M. 55 L. A 13 1 14  28

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS FICHA LIBROS BIBLIO. 14 Libro Alumno Libreta L. recortable 33 RECURSOS Figuras de cualquier material Libreta Hojas Colores Tangram EVALUACIÓN Realizar la actividad de su libro de texto. Reproducir dibujos en su libreta con el tangram.

55-56

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO MED I NRO MED LECCIÓN 7. Arriba o abajo 8. Las tortugas 9. ¿Cuántas cosas hay en cada bolsa? • • • • CONTENIDOS Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Comparación perceptual de superficies. Noción de sucesor y antecesor de un número. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales.

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Observar página del libro e identificar donde hay más (arribaabajo) - En una hoja de máquina o libreta divide la hoja en 2 y en la parte superior pega más nubecitas y en la inferior pega menos. - De los objetos del escritorio identifica cuales son del mismo tamaño. Contesta las actividades del libro. - Copiar en la libreta el listado que el maestro realice en el pizarrón. - Platicar que hizo un día antes y que realizará hoy.

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 56 15 10, 8 56 56 16  24 17 2 10 RECURSOS Libro Alumno Hojas Dibujitos para pegar (soles, nubes etc.) Libreta Lápiz Libreta,Color es EVALUACIÓN Evaluación del libro de percepción Revisión de la libreta. Realizar un dibujo

13

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO MED NRO I MED 12. Diez piedritas para llegar al Sol 13. Grandes, medianas y chicas 11. ¿Quiénes pasan sin agacharse? LECCIÓN 10. ¿Alcanza uno para cada uno? • • • CONTENIDOS Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí. Comparación perceptual y directa de longitudes. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Comparación perceptual de longitudes para establecer relaciones (grandes, medianas y chicas).

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES - Qué los alumnos agrupen lápices, libros y libretas y verifiquen se alcanza uno para cada uno. - Pedir a los alumnos que en su lapicera verifiquen y comenten cuales objetos caben y cuales no. - Sacar el caminito y realizar las indicaciones del maestro. - Que los alumnos muestren su lápiz con sus compañeros y por equipos clasifiquen los lápices chicos, medianos y grandes.

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 56-57 18 7, 11, 14 57 57 57 19 3 20  4,  34 21 12 4, 7, 11 12, 13, 15 RECURSOS Lápices Libretas L. A. Borradores Sacapuntas Lápices Colores Caminito Lápiz Lápices EVALUACIÓN Realizar la actividad del libro. Participación Participación La Observación

PRIMER BIMESTRE
BLO QUE EJE NRO I MED NRO TI 15. El camino más corto 16. ¿Sobran o faltan? LECCIÓN 14. bien Fíjate • • CONTENIDOS Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí. Búsqueda de información en una tabla para resolver problemas de cuantificación y comparación de colecciones.

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES - Traza en el patio de la escuela rectángulos grandes y dentro de ellos un número determinado de círculos. Pedir a los alumnos que se coloquen dentro del rectángulo según el número . - Sacar a los alumnos al patio trazar caminos rectos y medirlos con un cordón, señalar cual es más largo. 58 - Pedir a los niñoscorcho latas, palillos taparroscas y comparar cantidades. - Ayudar a los alumnos a realizar una grafica de barras en la que registren a los niños que en el último mes tuvieron faltas en la escuela. 26

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 57-58 22-23 5, 11, 14,18 58 24-25 8, 15 11, 14 RECURSOS Gises Estambre Cordón Listón Palillos Corcholatas Libreta Colores lápiz EVALUACIÓN Participación en el ejercicio en el patio Realizar la actividad de su libro Participación Elaboración de una grafica

• •

1

14

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN Bienvenido, bienvenida a la escuela. Tu propia historia. Mírate. Así eres tú, así te llamas. • CONTENIDOS Reconocimiento de los principales cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades diarias. •Identificación de las características individuales, semejanzas y diferencias: Nombre propio. Características físicas: edad, talla, sexo, peso. Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos. El respeto a las diferencias como base de la convivencia.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. L. A 8 9 10 FICH A1 26 1-2 11 - Observar e identificar las etapas del desarrollo humano - Reconocer y comprar características en el alumno que lo diferencian de los demás. - Realizar actividades de página 10 y 11 25

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIO. El dibujo de Juan Eres único. Nuestro cuerpo habla. RECURSOS Hojas Lápiz Colores Libro de alumno EVALUACIÓN Pedir a los niños que describan a un miembro de su familia Que los alumnos ordenen cronológicament e las figuras numéricamente del 1 al 4

I LOS NIÑOS

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I LOS NIÑOS LECCIÓN Los Niños Héroes. Tu cuerpo se mueve. Algunas partes de tu cuerpo. CONTENIDOS •Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: Defensa del Castillo de Chapultepec por los Niños Héroes. •Identificación y descripción de: - Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Observar y comentar sobre el homenaje a los niños héroes - Identificar las partes del cuerpo humano en su libro de texto L. M. 48 L. A 22-23 12 13

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. R. LIBROS. BIBLIO. Diccionario escolar mexicano No hay nadie como tú. Niños como yo Serie: Pasos de luna. 3 Mi primer Libro del cuerpo. Serie: Al sol solito. RECURSOS Estampas Dibujos Colores EVALUACIÓN Colorear una estampa alusiva al tema. Observación de la coordinación motriz izquierda derecha.

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN La Independenc ia de México. Vemos, oímos, olemos, saboreamos y sentimos. Ejercita tus CONTENIDOS •Participación en las siguientes ceremonias cívicas: - Inicio de la lucha por la Independencia. • Identificación y descripción de: - Los órganos de los sentidos (oído, gusto, visión, tacto y olfato). - Su función e higiene. •Identificación de los cuidados que requiere -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar sucesos de la localidad que se relacionan con la independencia de México Y participar en asambleas escolares. Observar y contestar las preguntas realizadas por el maestro. Reconocer las funciones de los órganos de los sentidos Explicar porque pueden causar daño algunas cosas que las personas eligen libremente. Describir los cuidados del cuerpo que ayudan a L. M. 48

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS. BIBLIO. 24-25 Diccionario escolar mexicano. 14 15 22 16-17 Nuestro cuerpo habla. Nuestros cinco sentidos. RECURSOS Estampas Libreta Pegamento Dibujos de los sentidos, sustancias y objetos. L. del alumno Lápiz EVALUACIÓN Pegar en su libreta una estampa del 16 de septiembre Identificar objetos y sustancias con los sentidos Platicar y comentar en forma grupal

I LOS NIÑOS

15

sentidos. Cuida tu cuerpo.

el cuerpo: aseo, alimentación, ejercicio y descanso.

conservar la salud en cuanto aseo y alimentación.

sobre el cuidado de todos los sentidos.

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I LOS NIÑOS LECCIÓN Conoce tus derechos y tus deberes. Cuida a los que te rodean. CONTENIDOS •Identificación de algunos derechos de los niños y de las niñas: protección, alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y diversión. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. Observar las ilustraciones y comentar sobre los deberes y derechos que tienen los niños 21

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS. BIBLIO. 18-19 No hay nadie como 20-21 tú. Carta abierta a las niñas y los niños. Libros del Rincón 1993. RECURSOS EVALUACIÓN Comentarios con los alumnos sobre los derechos y deberes

Cartelones

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN La familia. La casa. ¿Cómo son tu familia y tu casa? ¿Para qué sirve una casa? ¿Qué haces cuando estás en tu casa? CONTENIDOS •Descripción e identificación de distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco: madre, padre, abuelos, tíos, primos, etc. •Descripción de la casa en la que habita: - Distribución y uso de los espacios. - Muebles, objetos, plantas y animales. •Identificación y narración de algunos acontecimientos de la historia familiar: - Acontecimientos relevantes en la familia. - Costumbres familiares: fiestas, juegos y diversiones. •Identificación de algunas necesidades básicas de la familia: vivienda, alimentación, descanso y vestido. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comparar y distinguir a los miembros de una familia. Reconocer las partes de una caja. Ubicar en diferentes espacios los muebles del hogar de acuerdo a su uso. Comentar sobre algunas fotografías previamente traídas por el alumno. Qué los alumnos comenten sobre algunos acontecimientos importantes de la familia y sus fiestas y sus diversiones. Comentar sobre las necesidades de la familia. L. M. FICH A3 30-31 REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 28 Dónde vive la gente. 29 Un Libro de Arte 30Serie: Pasos de 31 luna. 32 33 Nuestra casa.

QUINTA SEMANA
RECURSOS Fotos de familiares de los alumnos hojas de máquina. L. del alumno Fotos Libro del alumno EVALUACIÓN Elaboración de árbol genealógico Realizar un dibujo de su cuarto y muebles. Usar la maqueta construida para ubicar muebles y espacios Dibujar la actividad sugerida por el libro de texto. Dibujar en el libro 30 y 31

2 LA FAMILIA Y LA CASA

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN Cristóbal Colón. 2 LA FAMILIA Y LA CASA Inventa un cuento. Conoce tus derechos y tus deberes. CONTENIDOS •Participación en conmemoraciones cívicas del arribo de Cristóbal Colón a América. •Reconocimiento de situaciones de colaboración entre los miembros de la familia: - Distribución de tareas y responsabilidades. - La comunicación y el diálogo para fomentar el respeto y la ayuda mutua. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar y cuestionar a los alumnos sobre el tema. Observar la ilustración de su libro particular en la asamblea escolar. Reconocer las actividades que se realizan en la casa los integrantes de una familia. Reconocer los derechos y deberes que los alumnos tienen en la familia. L. M. 48 L. A 4849 3435 4 3637 REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIO. Diccionario escolar mexicano. Materiales que hay en la tierra.

SEXTA SEMANA
RECURSOS Hojas de máquina Colores tijeras Libros Libros EVALUACIÓN Realizar carabelas con sus respectivos nombres Comentar sobre las actividades que realizan en su casa. Solicitar a los alumnos que observen los dibujos y expliquen que representan

16

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE 2 LA FAMILIA Y LA CASA LECCIÓN ¿Qué puede haber en una casa? Los servicios de las casas. • CONTENIDOS Descripción de la casa: Distribución y uso de los espacios. Muebles, objetos, plantas y animales.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. A - Observar la ilustración y comentar sobre la ubicación de los muebles en la casa. - Identificar los servicios de una cosa y. 38-39 40-41

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIO. Nuestra casa Libros 5 del Rincón 1989. 6 RECURSOS EVALUACIÓN Realizar una maqueta donde ubiquen los muebles que deben tener una casa. Comentar sobre los servicios y su utilidad.

Dibujos Libros

•Descripción de los servicios de la casa y su utilidad: agua potable, electricidad, drenaje, etc.

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE 2 LA FAMILIA Y LA CASA LECCIÓN El día. La noche. Los dibujos del Sol. El Sol nos da calor. El Sol nos da luz. • CONTENIDOS Descripción de las actividades que realizan los integrantes de la familia durante el día y la noche. Identificación del Sol como fuente de luz y calor. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Observar las ilustraciones y comentar que actividades realizan las personas de la ilustración. Comentar con los alumnos la importancia que tiene el sol para las plantas, animales y personas. L. A

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIO. El cielo nocturno 42- 43 Serie: Al sol solito Zoom 44-45 La luz Serie: Pasos 46 - 47 de luna. RECURSOS Hojas de máquina Dibujos Ilustraciones Libreta EVALUACIÓN Pedir a los alumnos que dibujen el sol en una hoja y la luna en otra y dibujen en cada una las actividades que realizan en el día y en la noche.

17

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales • Reconocimiento de los principales cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades diarias. •Identificación de las características individuales, semejanzas y diferencias: Nombre propio. Características físicas: edad, talla, sexo, peso. Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos. El respeto a las diferencias como base de la convivencia.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Comparación de las características físicas de un niño de 2 años y uno de secundaria. - Como se comunica un niño de Zinder y un niño de sexto, que tipo de palabras emplea. - Comente que tipos de mandados puede hacer un niño y un adulto. - Presentación de cada niño ante el grupo después de haber Platicado con su compañero. L. M. 177, 178, 180, 184, 186.

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/ OTROS MATERIALES Vídeo Bartolo y la música. EVALUACIÓN Participación del alumno Dibujar un niño de primero y un niño de sexto año. Desenvolvimiento del alumno

NOTA: Los materiales de Educación Artística que no pertenecen a libros de biblioteca se pueden reproducir en el CECAM.

PRIMER BIMESTRE
ÁREA Danza y expresión corporal • CONTENIDOS Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Pararse frente al espejo y hacer diferentes gestos - Ponerles a escuchar alguna canción (grillito vacilador, muñequitas), y que realicen los movimientos de las partes del cuerpo que indica la canción. L. M. 33-34 38-39 50-52 63

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Audios de Disfruta y aprende (cualquier música suave). Música suave.Música suave. Las danzas y el sol, cinta 17. Música lenta y suave. EVALUACIÓN Participación del niño.

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y • expresión plásticas Identificación de formas, colores y texturas de objetos del entorno.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Contar una historia sobre un tema ya elegido (tormenta, temblores, magia etc.) - Los alumnos dibujaron formas de partes de la narración - Observar y descubrir forma en las nubes y hacer una comparación a partir de manchas y después que las interpreten. - Trabajar con frotado sobre hojas de algún árbol, pisos, paredes, grietas. L. M. 133, 135, 137, 141, 152, 154

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. Julieta y su caja de colores. EVALUACIÓN Las producciones de los niños.

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES L. M.

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES EVALUACIÓN

18

Apreciación y expresión teatrales

Juego teatral: representación de objetos, seres y fenómenos del entorno y de situaciones cotidianas.

- Organizar el juego, el círculo de sonidos, sentarlos en un círculo e ir imitando los sonidos que el maestro vaya diciendo (máquina de escribir pájaros en la mañana, pasos con prisa, pasos cansados).

90, 91, 97

Aprender a mirar. Participación de los alumnos

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales • Percepción y exploración de las características de los sonidos: intensidad (fuertes y débiles); duración (largos y cortos); altura (graves y agudos). -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Se trata de jugar con las diferentes duraciones del sonido (largo y corto) y el nombre propio de los niños-observe como cambia la sonoridad del nombre. Se pide a los niños que observen que sonidos de su nombre son largos y cuáles son cortos. L. M. 199, 200, 202204, 206

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Vídeo Bartolo y la música. EVALUACIÓN Participación de los alumnos

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal • Tensión-distensión, contracciónexpansión de movimientos corporales. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Ponga una música placentera- Descasen en el piso en la posición que quieran y escuchen la música. El maestro continua el trabajo con algunas consignas: Cambien de posición para estar mas cómodos, háganse chiquitos como una bolita, estírense más, respiren lentamente. L. M. 35-39

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (audio 3) Música tranquila. EVALUACIÓN Participación del alumno

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas • Identificación de los colores primarios y experimentación con mezclas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Que el alumno lleve al salón de clases pintura vinílica (roja, amarilla y azul) - Mezcle los colores que le diga el maestro en un recipiente. - Diga que color obtuvo en la mezcla. - Dibuje y pinte una figura del color obtenido. - Continúe con los demás colores. L. M. 133, 139

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. Frutas y colores. Pinta ratones. EVALUACIÓN Recomendaciones de los alumnos.

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M.

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES EVALUACIÓN

19

Apreciación y expresión teatrales

Animación de objetos.

-

El maestro utiliza diferentes objetos como sillas, reglas, cajas, etc. Coloca un objeto al frente del grupo, digamos una regla, pregunta ¿Qué es eso?_____ muy bien pero no ¿Podría ser otra cosa? Toma la regla y la utiliza como si fuera una espada, luego como un micrófono, etc. Invita a los niños a que de manera individual, pasen al frente y transformen el objeto en alguna otra cosa.

9091

La boda de la ratita. El cielo se está cayendo.

Participación de los alumnos

20

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ___

_______________________________________ Nombre y firma

_____________N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

______________________________________ Nombre y firma

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • • • • • • Lectura Escritura 2 • • LECCIÓN 9 El viaje CONTENIDOS Direccionalidad. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de las letras. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Comprobación de predicciones. Significado global. Relación imagen-texto. Comprensión literal. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Relación imagen-texto. Resumen oral. Composición de oraciones con significado completo y función específica.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES 1. Predicción de lectura. - Anotar en el pizarrón las predicciones - Lea textos que describan al ratón y pegue imágenes. 2. Lectura compartida L. M. 60-61 L. L. 52-55 L. A. 56 REFERENCIAS L. R. FICHA 59

PRIMERA SEMANA
LIBOS BIBLIO Turquesita Serie: Al Sol solito RECURSOS Libros, imágenes, tijeras, pegamento, etc. EVALUACIÓN Participación Ejercicio en el libro

1

- Lea y reconozca los párrafos reiterativos para facilitar la lectura. - Por equipo formar oraciones y las escriban en la libreta. Lectura en parejas. Realizar la actividad del libro de texto (recortar, pegar e inventar un cuento, leyendo cada fragmento.

61-62 62

57 58

35

Oraciones en cartulina

Producciones de los alumnos.

Lectura 3 Escritura

• • •

63 63

59

61

Libros, imágenes, tijeras, pegamento, etc. Libreta,

Trabajo en parejas

-

Pedir a los alumnos que observen

Producciones,

21

4

Escritura Lectura Reflexión s/la Lengua

• • •

Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro- convencional de las letras. Segmentación.

5

-

bien los dibujos de la página 60 y que inventen un cuento a partir de ellas. Platicarlo a nivel grupal. Juego de memoria Enlistar medios de transporte Escribir correctamente las oraciones con sus espacios correspondientes. Relación imagen-texto

64 64 65

60 63 y 65 137 61

lápiz, colores, etc. Material del libro recortable, tijeras, pegamento, libreta.

participación, expresión oral. Producciones de los alumnos (segmentación en la escritura de oraciones)

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura LECCIÓN 10 La casita del caracol CONTENIDOS • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Predicción. • Audición de lectura. • Comprensión específica. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. • • Audición de textos diversos leídos por otros. Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Escuchar y entonar textos rimados. Conversación: alternancia de turnos. Signos de admiración interrogación. y de

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Observar ilustraciones y escuchar el título del texto para la predicción del contenido de la lectura. Seguir la lectura. Conversar sobre el contenido. Escribir frases en el pizarrón y leerlas a otros niños para comparar algunas palabras. Leer el ejercicio del libro de actividades y contestarlo. Lectura en voz alta Recortar ilustraciones y pegar ilustraciones Aprenderse a rima “Un gusanito” Leer varias veces la rima hasta aprenderla. L. M. 66-67 L. L. 56-63 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

SEGUNDA SEMANA
LIBOS BIBLIO ¿Será de veras un bicho? Serie: Al Sol solito RECURSOS EVALUACIÓN Lectura, participación, producciones.

1 Escritura

67 62

Lectura 2 Expresión oral

67 67 y 68

63 64

67 2

Libro de actividades, tijeras, pegamento, libreta

Atención, participación, respeto a los turnos para hablar

• •

Lectura 3 • -

Lectura de la rima “Un gusanito” verso por verso. Lectura de enunciados interrogativos y respuesta a los mismos elevando el

68

64

20

Cartulina con la rima “El gusanito”

Uso de los signos.

22

volumen de voz.

4

Reflexión s/la lengua Lectura

• •

Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión específica. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de las letras.

-

Lectura de una lista de palabras pág. 65, realizar la actividad. Uso del tarjetero, agregando palabras.

68 69

65 66

25

Tarjetero

Ejercicio. Uso del las silabas que- qui.

5 Lectura • -

Escribir en la libreta una lista de nombres de animales de cuento. Realizar la actividad de la pág. 68, transcribir nombres usando diminutivo y plural.

67-68 69 135

Lápiz, libreta, libro

Realización del ejercicio del libro.

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 • • • • • 2 Escritura Reflexión s/la Lengua • • LECCIÓN 11 Los tres deseos CONTENIDOS Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de las letras. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Resumen oral. Composición de oraciones con significado completo y función específica. Reconocimiento, dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de las letras.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Escribir en el pizarrón el nombre y número de lección y la localicen. Leer enfatizando las exclamaciones de los personajes. Comentar la lección. Completar palabras. L. M. 70-71 L. L. 64-70 REFERENCIAS L. A. L. R. 69

TERCERA SEMANA
LIBOS. BIBLIO Cosas que pasan. Serie: Al sol solito. RECURSOS EVALUACIÓN Participación y comprensión lectora

-

-

Recordar el tema En parejas completar as palabras y las oraciones y a nivel grupal compararlas. Realizar en la libreta un ejercicio marcando género y número.

71 72

70 71

Libro de actividades Cartel con ejercicio

Ejercicio en la libreta

3

Lectura

-

Lectura en voz alta. Buscar palabras escogiendo la letra con la que inician. Recortar las ilustraciones y ordenar el cuento.

73

72

67

Tijeras y pegamento

Atención, actitud, limpieza

23

Expresión oral 4 Escritura

• • •

Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Reconocimiento, dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Uso de clases de palabras: describir acciones.

-

Conversar en grupo sobre la utilidad de las plantas, escribir en el pizarrón. Lluvia de ideas sobre la conservación de los bosques. Completar oraciones.

74 74 73

Libro de actividades

Limpieza, escritura, orden

Reflexión s/la Lengua 5

• •

-

Pedir en secreto a un compañero que realice una acción identificarla y luego completar la oración. Realizar la actividad de la pág. 74. Usar crucigramas.

75

74-75

Actividad del libro, limpieza

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • • • • LECCIÓN 12 A que te pego CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Predicción. Audición de lectura. Comprobación de predicciones. Significado global. Inferencia. Reconocimiento, dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Reconocimiento entre oralidad y escritura: orden de palabras en la oración. Reconocimiento, dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Predicción de lectura. Escuchar a lección Comprobar su predicción. Leer con los alumnos pág. 75. Escribir en tarjetas las palabras de una oración, pegarlas en el pizarrón, leerlas y cambiarlas de lugar al final. Analizar con los alumnos la necesidad de ordenar las palabras e las oraciones para que puedan comprenderse. L. M. 76 L. L. 71-75 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

CUARTA SEMANA
LIBOS BIBLIO Una oruga muy hambrienta Serie: Al Sol solito RECURSOS Libro de lecturas. Tarjetas de palabras y oraciones. EVALUACIÓN Participación, formación de oraciones.

-

1 Reflexión s/la Lengua

75 77 76 35

Reflexión s/la lengua 2 Escritura

• •

-

Jugara a “Un barco cargado de..”, (decir la mayor cantidad de palabras que comiencen con la misma letra). Elaborar un alista de palabras, revisarlas en parejas.

78 78 77

Libro de texto

Participación, ejercicio en el libro, escritura.

24

convencional de las letras. Expresión oral Reflexión s/la Lengua • • • Reflexión s/la Lengua Escritura 5 Expresión oral Manifestar opiniones. Conversación: alternancia turnos. Signos de admiración y interrogación.

-

Agrupar las palabras de acuerdo a su letra inicial. Lectura en grupo. Comentario sobre la lección. Localización de los signos de admiración e interrogación. 78 79 Libro de lectura Participación, lectura

3

de de

• • • • • Palabras para describir ubicación espacial. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo. Expresión de mensajes: claridad, secuencia de ideas y precisión. Dar y obtener información: explicar. -

4

Mencionar algunos lugares exactos en donde se sitúan las acciones del cuento. Lectura de oraciones cortas. Narración del inicio y final del cuento. Elaboración colectiva del cuento, escritura en el pizarrón. Dibujo alusivo al cuento. Jugar al gato, tomando las instrucciones Trabaja la carpeta de evaluación

79-80 78 80 79

Libro de actividades Tarjetas de gato y gallo, tijeras, libro, colores, pegamento.

Lectura

Participación, ejercicio en el libro.

81

80

69

69

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • • LECCIÓN 13 El gato bombero CONTENIDOS Predicción. Audición de lectura. Comprensión específica. Expresión de opiniones. Anticipación. Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Diálogo y conversación usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonora-gráfica de las letras. Aviso o cartel: informar, apelar; emisor y mensaje principal; elaboración guiada de textos colectivos con base en un

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Hacer predicciones sobre e contenido de la lectura. Leer el cuento en voz alta. Expresión oral sobre el contenido del cuento. L. M. 82 REFERENCIAS L. L. L. A. L. R. 76-81

QUINTA SEMANA
FICHA RECURSOS Libro de lecturas. Libro de actividades EVALUACIÓN Participación, lectura

-

1 Lectura

-

83 Conversación sobre el tema de las mascotas. Recortar las ilustraciones y pegarlas en la parte correspondiente. Escribir el nombre de cada uno de los animales debajo de cada ilustración. 83 83 83-84

81 82 71 23 83 Libro de lecturas. Libro de actividades, Tijeras, pegamento, Participación, ejercicio del libro

Expresión oral Reflexión s/la lengua Escritura 2

• • •

25

modelo. Escritura Reflexión s/la Lengua 3 • • Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Seleccionar algunas palabras del cuento y analizar como comienza y cómo termina cada una. Buscar palabras que terminen igual 84 84 84 Libro de lecturas, libro de actividades, pizarrón Participación, ejercicio del libro de texto

4 Escritura •

Observar la ilustración del libro y nombre juguetes que encuentren

85

85

Libro de actividades

Escritura, ejercicio

5

Escritura

Recortar las ilustraciones correspondientes. Explicar que cada ilustración tiene el nombre de algún animal. Buscar el nombre que corresponda a cada ilustración.

85

86

73 y 133

Libro de actividades, tijeras, pegamento

Producciones

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 Lectura Reflexión s/la lengua 2 Escritura • • • • • • • LECCIÓN 14 Rufina la burra CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Audición de lectura. Comprensión específica. Instructivo: objetivo. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Conversación sobre los animales que conoce el alumno. Lectura del cuento en voz alta. Comentarios grupales sobre el contenido del cuento. Lectura en voz alta de las instrucciones de la actividad.

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. L. L. A. 86 82-89 87 87 RECURSOS Libro, pizarrón, carteles, imágenes, libreta. Libro, libreta, pizarrón 88 EVALUACIÓN Lectura

-

-

Plática grupal sobre lo que saben de los burros. Mencionar las partes del cuerpo de los animales y diferencias con las partes del cuerpo del ser humano. Análisis de la escritura de las partes del cuerpo. Escritura de los nombres de las partes del cuerpo de animales y humanos.

87

Participación, expresión oral, escritura

87

26

Lectura Expresión oral 3 Expresión oral Reflexión s/la Lengua 4 Lectura Escritura 5

• • • • • • • •

Búsqueda de información en materiales escritos. Manifestar expresiones. Conversación: alternancia de turnos. Descripción: descrito. caracterización de lo

-

Búsqueda de información sobre animales. Observación de las ilustraciones del libro y comentarios sobre las semejanzas y diferencias. Lectura y resolución de preguntas sobre el tema. Comentarios sobre la ocupación del personaje del libro. Rufina. Comentarios grupales sobre las herramientas que se utilizan en diferentes ocupaciones. Resolución del ejercicio: completar los nombres de las herramientas con el artículo correspondiente. Reflexión sobre las características de los animales en la realidad y cuando aparecen en un cuento. Observación de ilustraciones del libro y discusión en equipo sobre cuáles representan personajes reales y cuáles fantásticos. Escribir los nombres en una lista.

88 88 89

Libro, pizarrón

Ejercicio en el libro de texto

88 88-89

90 91

Libro, pizarrón

Participación, ejercicio del libro

Concordancia, género y número Distinción entre realidad y fantasía. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo.

89 89

92 93

Libro, libreta, lápiz

Participación, ejercicio del libro

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura Escritura 1 Reflexión s/la Lengua LECCIÓN 15 Ricitos de oro y los tres osos CONTENIDOS • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Predicción. • Audición de lectura. • Comprobación de predicciones. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. • • Relación imagen-texto. Resumen oral.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Lectura guiada del cuento. Comentarios sobre el contenido del cuento. Dibujar a los tres osos y a Ricitos de Oro. Escribir debajo de cada dibujo la palabra que falta para completar el nombre de los personajes. Invención de un final diferente para el cuento. Mencionar animales del L. M. 90-91 91 94 91 34 L. L. 90-99 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA 32

SÉPTIMA SEMANA
LIBOS BIBLIO Matías y el pastel de fresas. Serie: Al Sol solito RECURSOS Libro, libreta, lápiz EVALUACIÓN Lectura, participación, expresión oral

Lectura

92

Libro, libreta, lápiz

Lectura, participación, expresión ora,

27

Escritura 2

• • •

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Cuento: inicio; desarrollo y final. Transformación del final de un cuento. Relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión específica. Palabras para describir objetos.

-

bosque y la selva. Hacer una lista de los animales del bosque y los de la selva. Leer las oraciones de la pág. 96 y completar con las respuestas correctas. Escritura de palabras que describan cómo son las cosas del cuento. Comentar sobre las utilidades de un recado. Redactar un recado dirigido a sus mamás.

92-93

95

escritura

Lectura 3 Reflexión s/la lengua

• • •

-

93 93

96 97

Libro, libreta, lápiz

Lectura, participación, expresión oral, ejercicio del libro Lectura, participación, expresión oral Lectura, participación, expresión oral, ejercicio del libro.

Escritura 4 Lectura 5 Escritura

• • • • •

Recado: informar. Recado: destinatario, mensaje. Recado: Elaboración con base en un modelo. Relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

-

94

98

47

Libro, libreta, lápiz

- Armar un rompecabezas con las ilustraciones del libro recortable. - Representar el cuento con las máscaras del libro recortable.

94-95 95

99

75, 77 y 79

25

Libro, libreta, lápiz, pegamento, tijeras

SEGUNDO BIMESTRE
SESIÓN COMPO NENTES Lectura LECCIÓN 16 El camión CONTENIDOS Relato: relatar, título, personajes, inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Predicción. Audición de lectura. Propósito lector. Audición de lectura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. Comprensión específica. Expresión de opiniones.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Lectura guiada del cuento. - Comentar sobre el contenido del cuento. - Discutir cuestionamientos relacionados con el contenido del cuento. L. M 96-97 97 L. L. 100108 REFERENCIAS L. A. L. R.

OCTAVA SEMANA
LIBOS. BIBLIO ¿Cómo nos transportamos? Serie. Pasos de luna. RECURSOS Libro, libreta, EVALUACIÓN Lectura

• • • • • • • • •

1 Lectura

Lectura Reflexión s/la Lengua

2

- Comentar sobre los distintos medios de transporte. - Analizar las palabras que vienen en la parte inferior de la página. - Señalar las palabras que comienzan

97-98

100 101

Pizarrón, carteles, libro, tijeras, pegamento

Ejercicio, producciones

98

28

• • • Expresión oral Escritura Lectura Expresión oral 3 • • • • • • •

Inferencias. Relación con experiencias previas. Signos de admiración y de interrogación. Uso de patrones: respeto de turnos. Manifestar opiniones. Conversación. Alternancia de turnos. Lista de objetos. Letrero: Informar; ubicación, propósito y mensaje. Dar y obtener información: objetos. Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. Letrero: informar. Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje. Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Manifestar opiniones. Discusión temática. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

igual. - Leer el texto y escribir las palabras necesarias para completarlo. Mencionar los distintos tipos de camiones que conozcan. Observar las ilustraciones de su libro y leer los letreros que señalan su destino. Pegar debajo de las ilustraciones correspondientes los camioncitos del recortable. 98 98 99 103 99 79 102 Pizarrón, recortes, libro, tijeras, pegamento Ejercicio, producciones

4

Escritura

• • • • • •

- Escribir en el pizarrón algunos letreros que hayan observado en los camiones de la localidad. Observar ilustraciones en su libro y discutir qué cosas hay en la ciudad que no hay en el campo y viceversa. Escribir cosas que hay en el campo y en la ciudad separándolas en dos columnas.

99100

104 -105

Libro, libreta

Participación, producciones.

Lectura Expresión oral 5 Escritura

100 100 106 101

Libro, libreta,

Participación producciones.

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE GEO LECCIÓN 17. ¡Vamos a divertirnos! 18. Beto camina sobre una cuadrícula. 19. Las fichas de dominó. 20. El patio de doña Blanca. • • • • • CONTENIDOS Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Identificación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugara y armar un rompecabezas Realizar la actividad de la pág. 28 Realizar la actividad de la página 29. Dibujar un salón de clase y con diversos colores marcar el recorrido de algunos compañeros. Forme y compare colecciones usando material manipulable (fichas, frijol, etc.) Realizar la actividad de la pág. 30, recortar, ordenar, pegar. Construir mosaico y cree diversas imágenes 8 x 21. Llevar anticipadamente algunos objetos, compararlos y clasificarlos por similitud con algunas figuras geométricas (tarjetas) o bien dibujarlas en el pizarrón. Relacionar las figuras en la libreta uniendo la figura con el objeto.

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 58 28 17 58-59 29 59 30 5 31  21 8 RECURSOS Libro de actividades, tijeras, pegamento, libreta EVALUACIÓN Habilidades al armar reompecabezas Ubicación y reconocimiento de planos. Comparar cantidades Percepción geométrica, participación Producciones

GEO II NRO NRO GEO

3, 10

29

utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño.

de los alumnos.

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO NRO II NRO GEO NRO LECCIÓN 21. La misma cantidad. 22. Completa para tener lo mismo. 23. La casita de muchas figuras. 24. Nueve para llegar a la estrella. 25. Lo que más nos gusta comer. • • • • • • CONTENIDOS Comparación, clasificación y ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. Percepción geométrica y ubicación espacial al identificar polígonos y superficies limitadas por líneas curvas. Comparación e igualación de colecciones. Elaboración de gráficas de barras para organizar información, interpretarla y comunicarla. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Recortar tarjetas y comparar las cantidades para que sea el mismo número. Reconocer la representación convencional de números menores al 10. Ordenar las colecciones, identificando cuáles unidades tienen mayor valor. Observar el dibujo del libro, comentar. Destacar la posición de las figuras geométricas para reproducir otra imagen igual. Utilizar el material recortable para realizar la actividad del libro. Observar una colección de objetos, formar otras colecciones con más y menos objetos. Usar procedimientos de quitar o agregar para igualar cantidades. Platicar sobre qué productos comieron en el descanso, contar oralmente y registrarlo en la libreta utilizando tachas por cantidad de niños que comieron lo mismo. Realizar la actividad de la pág. 36 y 37

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA 59 7, 11 59 10 59 16 32 7, 14, 11 6 19 33 7  25 34 8 35  34 36-37 RECURSOS Libro, tijeras, pegamento, libreta Libro, tijeras, pegamento, libreta Frijol, fichas, etc. EVALUACIÓN Comparación de cantidades, ejercicio del libro Ubicación correcta de figuras. Ejercicio en la libreta.

TI

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO NRO GEO GEO II NRO GEO LECCIÓN 26. Encuentra los caminitos 27. Dibuja lo que se pide. 28. La pared de la cocina. 29. Un domingo en el zócalo. • • • • CONTENIDOS Clasificación de colecciones con la misma cantidad de objetos y expresión oral de su cardinalidad. Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5. Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Contar oralmente colecciones del 1 al 15. Igualar colecciones. Clasificar colecciones de la misma cantidad y lectura de ellas. Representar colecciones dando el símbolos. Relaciones la representación convencional de cada número con la cantidad de objetos de cada colección. Realice secuencias de figuras, hasta números en el libro y la libreta. Construir mosaicos y crear otros utilizando piezas con la misma imagen. Utilizar la representación convencional de los números del REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 59 38-39 18 40 59-60 60 60 41  21  22 42-43  27 21

TERCERA SEMANA
RECURSOS Piedritas, fichas, semillas, etc. Colores, libro de actividades, libreta Tijeras, pegamento Fichero, libro de actividades, EVALUACIÓN Participación, comparación, clasificación de colecciones. Ejercicio en libreta Participación, construcción de mosaicos Participación,

30

• •

con la misma imagen e iguales en forma y tamaño. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Descripción oral de la ubicación espacial de seres u objetos.

-

1 al 9 para expresar cantidades de objetos pág. 27 Contestar preguntas como ¿Cuál colección es mayor? ¿cuántos objetos serán al juntar estas dos colecciones? Y otras. Describir el mural utilizando los conceptos arriba, abajo, derecha, izquierda, etc.

18

libreta, tijeras, pegamento

ejercicio en libreta Participación oral.

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO GEO NRO NRO NRO II NRO NRO 33. La papelería de la esquina. 34. Las mariposas de colores. LECCIÓN 30. ¿Cuántos son? 31. El karateca de colores. 32. El circo. • • • • CONTENIDOS Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información e interpretar cantidades escritas con los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Comparación de cantidades. Escritura de la serie numérica hasta el 9 en orden ascendente. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Manejar colecciones de hasta 5 objetos. Indicar la correspondencia uno a uno entre ellos Relacionar la representación con el valor del número del 1 al 9. Formar con su tangram un karateca. Observar la forma de la imagen de su libro. Contar oralmente acciones con saltos o palmadas sin exceder de 89. Contar los objetos de las ilustraciones del libro y responder lo que se pide. Contar oralmente y luego representar convencionalmente la cantidad. Distinguir en diversos contextos la representación simbólica del 1 al 9. Plantear y resolver problemas con números menores a 10, sumando o quitando objetos. Ordenar y pegar. Formación de colecciones y comparación de las mismas. Escritura de series numéricas. REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 60 44 20 45 60-61  28 23 61 61 61 46-47 48-49 9  26 50 10 22 3, 5, 24

CUARTA SEMANA
RECURSOS Libro de actividades, Tangram, fichero, tijeras, pegamento, libreta. EVALUACIÓN Ejercicios en el libro. Escritura de números.

• • •

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE MED NRO NRO II NRO GEO NRO LECCIÓN 35. Cuenta los pasos. 36. El aeropuerto. 37. La granja. 38. Encierra el número mayor. 39. El futbolista. 40. ¿En qué • • • • CONTENIDOS Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Comparación de cantidades y de números del 1 al 9. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Usar una medida arbitraria para medir longitudes. Expresar cantidades utilizando los números del 1 al 9. Reafirme la escritura correcta de los números del 1 al 9. Comparar cantidades de objetos de números del 1 al 9 Identificar las cantidades mayores y menores de objetos y números del 1 al 9. Crear modelos con figuras geométricas. Comparar cantidades de objetos que haya en dos ilustraciones muy parecidas entre sí. REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 51 12 61  23 21 62 52 5, 10 62 53 10 62 54 33 27, 39 55 11  28

QUINTA SEMANA
RECURSOS Estambre, libro de texto Libro de texto, libreta EVALUACIÓN Trabajo en equipo, participación, producciones

31

alacena hay más vasos?

• •

Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí y distribuidas de manera diferente.

56

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO NRO GEO II NRO GEO MED • LECCIÓN 41. Tacha para que queden tres. 42. Los dados y el caminito. 43. ¿Es la ardilla la más chica? • • • • CONTENIDOS Formación de colecciones a partir de un número dado agregando o quitando objetos. Orden ascendente de los números del 1 al 9. Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Resolución de problemas que implican sumar dos cantidades o bien averiguar el valor de uno de los sumandos. Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Establecimiento de relaciones entre seres u objetos al compararlos perceptualmente en función de su tamaño (más grande que, más chico que). -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Dibujar o tachar objetos para formar colecciones de tres objetos. Completar una serie. Realizar sumas utilizando los puntos de los dados dibujados. Encontrar el número de puntos que faltan en un dado. Completar la serie de las figuras geométricas. Identificar los animales más chicos y más grandes al compararlos con el tamaño de la ardilla. REFERENCIAS L. M L. A FICHA 57 18, 27

SEXTA SEMANA
RECURSOS Libro, libreta, pizarrón, cartulinas EVALUACIÓN Trabajo en equipo, participación, resolución de ejercicios.

62

58

24,11 13

62

59

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE NRO NRO II NRO NRO LECCIÓN 44. ¿Cuánto hay adentro? 45. ¿Cuántos se comieron? 46. Agrega o quita • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Resolver problemas de sumas en series numéricas. Realizar problemas de resta utilizando colecciones de objetos que representen cantidades del 1 al 9. Completar una serie del 1 al 9. Conocer e interpretar los signos de suma y REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 62-63 60 22, 28 30, 18 61 63 62 18 28, 29 3, 6

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS Libreta, lápiz, pizarrón, libro, objetos, cartulinas. EVALUACIÓN Resolución de problemas, ejercicios del libro de texto, trabajo en equipo

Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias temporales. Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias temporales que implican buscar el valor del sustraendo. Orden ascendente de los números del 1 al 9. Interpretación de los signos convencionales de suma

32

NRO •

y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección. Uso oral de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan seres u objetos.

-

resta para agregar o quitar objetos. Identificar y colorear algunos corredores de la ilustración de una carrera, según el lugar que ocupan (3er. lugar).

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE EJE GEO NRO NRO NRO NRO II NRO NRO 50. Que a todos les toque lo mismo 51. ¿Alcanzan las ruedas? 49. Menos uno, más dos LECCIÓN 47. ¿Cómo están formados? 48. El puesto de juguetes • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Identificar el orden en que están formadas las personas. Ubicar el lugar que ocupa cada una (adelante, atrás, entre). Observar una ilustración. Realizar operaciones de suma en base a la ilustración. Descomponer la cantidad dada en dos sumandos de acuerdo a os precios de la ilustración. Realizar operaciones en series de acuerdo al signo utilizado en cada una (+,-). Realice sumas y restas con los puntos dados. Repartir equitativamente colecciones de objetos entre varios individuos. Relacionar los símbolos de los números 1 al 9 con su nombre. Agrupar colecciones de objetos para ver si corresponde con cada ilustración. REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 63 63 3, 8, 9  10 63 22 64, 65 64 28, 29  26 21 66 17  30 64, 24 67 17 68 64

OCTAVA SEMANA
RECURSOS Libro, libreta, lápiz, pizarrón. EVALUACIÓN Ejercicios escritos.


Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante, atrás, entre). Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información, interpretar los números del 1 al 9, unir colecciones y descomponer una cantidad dada en dos o más sumandos. Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección. Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar la suma de dos colecciones. Resolución de problemas que implican repartir, equitativamente, colecciones de hasta 10 objetos. Asociación de los símbolos numéricos con su nombre. Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos.

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M.

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. RECURSOS EVALUACIÓN

33

3 LA ESCUELA

Caminito a la escuela. ¿Qué puede haber en una escuela? ¿Quién puede estar en una escuela?

•Reconocimiento y representación gráfica del recorrido de la casa a la escuela: - Casas, calles, plantas, objetos accidentes del terreno, etc. •Exploración y reconocimiento de los espacios de la escuela. •Identificación de las personas que integran la comunidad escolar: alumnos, maestros, padres de familia y directivos.

-

Trazar el recorrido de la casa a la escuela, marcando lugares de referencia. Narración de su recorrido Recorrer el área escolar Visitar al director y comentar sus funciones. Elaborar un dibujo de su escuela tomando en cuenta cada espacio. Investigar en equipo las actividades que desarrollan los integrantes de la comunidad escolar. Reconocer los nombres de las personas que laboran en ella.

23

52-53 54-55 56-57

Los mapas del mundo

Colores, libretas, libro de actividades. Hojas de máquina

Participación oral Participación oral, cuestionamiento y trabajo realizado en el libro de texto.

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE 3 LA ESCUELA LECCIÓN ¿Qué se puede hacer en una escuela? La historia de una escuela. ¿Y tu escuela? • CONTENIDOS Identificación y descripción de los cambios ocurridos en la escuela a través del tiempo.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Investigar en casa qué cambios han ocurrido en la escuela. - Recopilar ilustraciones o fotografías (de ser posible), redactar los cambios. - Invitar al director o a algún maestro para poyar y ampliar la historia de la Escuela. L. A 58-59 60-61 62

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIO. 7-8 Saber qué son más RECURSOS Recorte, fotografías, testimonios orales, libreta, lápiz EVALUACIÓN Participación oral

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE 3 LA ES CUELA LECCIÓN Aprendemos en la escuela, en la casa, en todos lados. Aprende a copiar dibujos. Adivinanzas. • • CONTENIDOS Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes obtenidos en la casa, la calle y la escuela. Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para jugar y realizar actividades en equipo. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Mencionar lo que ha aprendido en casa, calle y escuela y realizar dibujos sobre ello. Mencionar las actividades que puede realizar dentro de la escuela y cuáles les gustaría realizar. Realizar un juego para establecer reglas y respetarlas. Jugar a las adivinanzas. L. M 21

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 63 Adivina 64 adivinanzas 65 RECURSOS Libreta, colores EVALUACIÓN Expresión oral, participación trabajo en libreta. Socialización, conducta. Respeto

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

34

Conoce tus derechos en la escuela. 3 LA ES CUELA Conoce tus deberes en la escuela. El Inicio de la Revolución Mexicana.

•Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para jugar y realizar actividades en equipo. •Identificación de los derechos y deberes de los niños en la escuela: - Participación y colaboración en actividades escolares. - El derecho a ser respetado y el deber de respetar a los compañeros. - Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de la escuela. •Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de accidentes en la escuela. •Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana.

-

Identificar en grupo el derecho de ser respetado y el deber de respetar. Reconocer los derechos escolares: educación gratuita, recibir atención, opinar, tener un sitio reservado en el aula, etc. Comentarios al respecto. Deberes escolares: cuidar paredes, mesabancos, cuidar la integridad de los compañeros, respetar al personal escolar y a los compañeros. Observar los espacios escolares, las zonas de riesgo,. cables eléctricos, escaleras etc. Elaborar y colocar carteles de advertencia. Escuchar la narración del maestro sobre el inicio de la Revolución. Reconocer los personajes principales del movimiento revolucionario.

L. M. 21

L. A 66

L. R. Libro del actividades, carteles, imágenes de personajes. Participación y comentarios.

67

9

68-69

Cartulinas, colores.

Elaboración de carteles, Participación

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE 4 LA LOCA LIDAD LECCIÓN Nuestra localidad. Distintos tipos de localidad. Los nombres de las localidades Describe tu localidad. • • CONTENIDOS Exploración y descripción de las características geográficas de la localidad: relieves, ríos, vegetación, edificios, etc. Identificación de distintos tipos de localidades. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. Describir su localidad: características geográficas, construcciones, etc. Conversar sobre los distintos tipos de localidades. Comentar e identificar a qué tipo de localidad pertenece la suya. Comentar sobre los nombres de algunas localidades incluyendo la suya. Realizar dibujos en los que se describan aspectos de la localidad. 40-41

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 7273 74 75 7679 ¿Dónde vive la gente? RECURSOS Libro de texto, libreta, ilustraciones, fotografías EVALUACIÓN Participación, dibujo

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS

SEXTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

35

L. M. 4 LA LOCALIDAD En cada localidad el trabajo es diferente. Con el trabajo obtenemos alimentos y otros productos • Identificación y aprecio de los diferentes tipos de trabajo: El trabajo como actividad necesaria para la satisfacción de necesidades. Trabajos relacionados con la elaboración de productos y la prestación de servicios. Plática sobre los trabajos que conoce. Identificar la importancia de cada trabajo. Comente la relación de los trabajos con los productos y servicios que tenemos. Clasifique los trabajos entre los que elaboran productos y los que prestan servicio.

L. A 8081 82

LIBROS BIBLIO. Huevos rancheros.

46-47

Libro, libreta, imágenes ejercicio impreso

Participación ejercicio impreso.

SEGUNDO BIMESTRE
BLO QUE 4 LA LOCALIDAD LECCIÓN Con el trabajo obtenemos servicios. Elabora productos. CONTENIDOS •Conocimiento de procedimientos para la elaboración de alimentos, juguetes, objetos personales y de uso doméstico: - Elaboración de algún producto familiar al niño

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Identificar los pasos que hay que seguir para elaborar algunos productos. Elaborar unos zancos con botes, cuerda y cinta.

SÉPTIMA SEMANA
REFERE. L. A L. R. 83 10 84 RECURSOS Libro de texto, libreta, botes, cuerda, cinta. EVALUACIÓN Participación, producto terminado (zancos)

SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE 4 LA LOCA LIDAD LECCIÓN Tú puedes colaborar. ¿Quién necesita agua? ¿Y el agua de tu localidad? Los estados del agua. El calor seca la ropa. CONTENIDOS •Identificación de la importancia del uso racional y cuidado de los servicios de beneficio común: agua potable, electricidad, drenaje, teléfono, etc. •Identificación de los diferentes usos del agua en tu localidad. •Exploración e identificación de los estados físicos del agua: - Sólido, líquido y gaseoso. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Plática sobre la importancia del cuidado del agua y de otros recursos. Plática sobre los usos del agua en su casa y en su localidad. Dibujar ¿de dónde viene el agua?, ¿Cómo llega?, ¿A dónde va?, ¿Cómo se va?. Plática sobre los estados del agua utilizar el recortable 13. L. M 47

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. A L. R. LIBROS BIBLIO. 85 La luz es como el 86-87 11-12 agua. 88-89 90-91 13 92 93 RECURSOS Libro, cartulinas, imágenes, libreta, EVALUACIÓN Producciones, participación

SEGUNDO BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

PRIMERA SEMANA 36

ÁREA Expresión y apreciación musicales. •

CONTENIDOS Identificación del pulso (natural y musical).

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Reconocer el pulso de la música y lo reproduzcan con palmadas. - Realizar repeticiones agregando el movimiento del cuerpo a las palmadas. L. M. 194-197

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. Fragmentos musicales que tengan un pulso fácil de detectar.

EVALUACIÓN Participación, disposición, destreza para oír y coordinar.

SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal. • Coordinación del movimiento corporal: desplazamientos simples.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. - Espacio total: - Hacer desplazamientos formando figuras y utilizando los conceptos de dirección (adelante, atrás, izquierda, derecha) y de nivel (alto, medio, bajo) 33, 49

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. EVALUACIÓN Atención, coordinación, participación, disposición.

SEGUNDO BIMESTRE
ÁREA Apreciación y expresión plásticas. • CONTENIDOS Dibujo libre.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - Que e alumno realice un dibujo a su gusto utilizando diversos recursos de animación y lo exponga en su grupo. L. M. 133, 136, 138, 142, 143, 150, 153, 155, 156

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El dibujo de Juan. Aprender a mirar. Cartulina, colores, pinturas, arena, flores, pincel, hojas de máquina, etc. EVALUACIÓN Participación y creatividad.

SEGUNDO BIMESTRE
ÁREA Apreciación y expresión teatrales. CONTENIDOS * Construcción títeres. de

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. - Elaboración de títeres con materiales a su alcance, elegir un tema de la planeación y representarlo. 105, 106

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Teatro de sombras. Los títeres. Títeres, cartón, tela, pegamento, etc. EVALUACIÓN Participación y elaboración del títere.

SEGUNDO BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

QUINTA SEMANA 37

CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales. • Coordinación entre sonido y movimiento corporal.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES - Realizar algunas rutinas de baile.

L. M. 195 – 197

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. Cantemos juntos.

EVALUACIÓN Participación, disposición,

SEGUNDO BIMESTRE
ÁREA Danza y expresión corporal. • CONTENIDOS Representaci ón corporal rítmica de seres y fenómenos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGÍAS/ACTIVIDADES - Realizar movimientos semejantes a los de algunos animales. L. M. 37 40

SEXTA SEMANA
LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (música africana o afroantillana). Música animada. EVALUACIÓN Participación, disposición

SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas. • Manipulación de materiales moldeables.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. - Elaborar figuras de plastilina de acuerdo a su imaginación 145, 146

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. EVALUACIÓN Figuras, creatividad, etc.

SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales. • Representaci ón con títeres. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES - Realizar una pequeña obra con títeres.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 105, 106, 110, 111

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Sombras chinescas y máscaras. ¿Cómo hacer teatro? EVALUACIÓN

Participación, disposición, conducta,

38

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ____

_______________________________________ Nombre y firma

______________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

______________________________________ Nombre y firma

39

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • LECCIÓN 17 Cuenta ratones CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Inferencias Identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos previos. Audición de lectura Inferencias Resumen oral Distinción realidad-fantasía Búsqueda de información en materiales escritos.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si conocen un ratón, pedirles que lo describan y después que lo dibujen. Escuchar la lectura del texto. Por equipos platicar sobre el contenido del cuento L. M. 104105 L. L. 109117 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

PRIMERA SEMANA
LIBROS BIBLIO “Pinta ratones” Serie: sol solito RECURSOS Libro de lecturas, hojas de máquina. EVALUACIÓN Expresión oral. Participación del alumno en la discusión.

-

2

Lectura

Lectura

• • • • •

-

3

Expresión oral Escritura

• • • •

Dar y obtener información: explicar. Descripción: caracterización de lo descrito. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales. Artículo informativo: elaboración guiada con base en un modelo. Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relación sonora-gráfica de las letras. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Intentos de lectura con apoyo en imágenes.

-

Contestar LA página 107 del libro del alumno por parejas. Recortar la página 81 del libro recortable y resolver el ejercicio de la página 108 por equipos. Puesta en común de manera grupal sobre las características de los personajes de los cuentos y los de la vida real. Platicar sobre los personajes imaginarios que “conocen” Hacer un dibujo sobre un hecho que le haya acontecido en el que intervengan seres de los cuentos. Redactar acerca del dibujo elaborado. Contestar la página 109 del libro del alumno.

105

107

Libro del alumno y libro recortable. 81

106

108

Registro de las habilidades comunicativas del alumno: hablar y escuchar.

107 107 109 64

Hojas de máquina, cuaderno, libro del alumno.

Producciones de los alumnos.

4

Reflexión s/la lengua

-

5

Escritura Reflexión s/la lengua Lectura

-

Por equipos jugar a encontrar palabras que tengan el número de letras que un compañero le pida y que inicien con determinada letra. Resolver crucigramas. Contestar la página 109 del libro del alumno. Buscar crucigramas sencillos e intercambiarlos con sus compañeros para resolverlos. Contar el número de letras que tiene determinada palabra. Completar palabras escribiendo las letras que faltan en los espacios vacíos. Resolver la página 111 del libro del alumno.

108

110

Crucigramas .

Observación del desempeño del alumno. Diario del maestro.

108 110 109 109 111

85

Libro del alumno, crucigramas.

83 3

40

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 18 Los tres cabritos y el ogro tragón CONTENIDOS • Conocimientos previos. • Audición de lectura • Inferencias • Comprensión global

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar sobre el significado de las palabras ogro, pastizal, mazo, banquete y avorazado. Escuchar la lectura del cuento. Conversar sobre el contenido del cuento. Lean los segmentos del cuento que se repiten. Por equipo, representar el cuento utilizando títeres. Conversar sobre lo que saben acerca de un menú. Elaborar un menú. Leer el cuento conforme al personaje que les corresponde. Comentar sobre el final del cuento. Inventar y escribir un final diferente. Comentar sobre situaciones que les producen miedo y lo que pueden hacer para evitarlo. Dibujarlos. Elaborar avisos para advertir de situaciones de riesgo. Indagar quienes son los más chicos y los más grandes del grupo, formarse por filas. Completar acciones utilizando la información recabada. L. M. 110111 L. L. 118126

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. A. L. R. LIBROS BIBLIO Había una vez Serie: Al Sol solito RECURSOS Libros, libreta. EVALUACIÓN Participación.

-

2

Lectura Expresión oral

• •

Audición de lectura. Juegos de dramatización: entonación, volumen de voz y movimientos corporales. Lista de alimentos ( menú ) Receta de cocina; elaboración guiada con base en un modelo. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final.

111 112 111 112 113 El niño maicero Serie: AL Sol solito 87y 89

Títeres.

Representació n del cuento.

3

Escritura

• • •

Libreta, cartulina con el menú.

Producciones de los alumnos.

Lectura

112

114

4

Expresión oral Escritura

• • • •

Uso de patrones: respeto de turnos. Expresar emociones y sentimientos Conversación: alternancia de turnos. Aviso o cartel: apelar; emisor y mensaje principal. Composición de oraciones con significado completo y función específica.

-

112113 113 115 113 116

Hojas de máquina, cartoncillo, tijeras.

Participación y producciones.

5

Escritura

Los alumnos, libreta, lápiz.

Trabajo en la libreta.

41

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPO NENTES Lectura LECCIÓN 19 Un huevo saltarín CONTENIDOS Direccionalidad Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Búsqueda de información en materiales escritos. Resumen oral. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro convencional de las letras.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Conversar sobre los animales de las granjas. Escuchen la lectura del cuento. Conversar sobre el cuento e imaginar un final diferente. Indagar en la biblioteca acerca de los animales que nacen de huevo. Conversar sobre los animales de la localidad. Identificar animales que nacen de huevo y los que nacen de su madre. Escribir sus nombres. Relacionar ilustraciones con el texto y completar oraciones escribiendo palabras con significado opuesto. Conversar sobre lo que les pareció interesante del cuento “El patito feo “ Inventar un cuento con trama similar. Dibujar y escribir el cuento inventado. Comentar sobre la utilidad de las aves de corral. L. M. 114115 L. L. 127131 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

TERCERA SEMANA
LIBROS BIBLIO ¡A comer! Serie: Al Sol solito RECURSOS Libros de los alumnos y de la biblioteca. EVALUACIÓN Participación.

• • • • •

-

2

Escritura

115

117

91

Recortes de animales, libreta, lápiz.

Ejercicios de su libro.

3

Reflexión s/la lengua

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: antónimos.

-

116

118

93 y 131

41 “ Los antóni mos “

Ilustraciones resistol, tijeras. Colores, hojas de máquinas.

Ejercicios de su libro.

4

Expresión oral

• • •

Escritura

• • •

5

Escritura

• •

Regulación de la expresión: claridad, secuencia de ideas y precisión. Relatar hechos. Narración de cuentos: comprensión y producción. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. Composición de párrafos coherentes. Conocimiento y diferenciación de distintos elementos gráficos. Punto final. Instructivo: apelar; ingredientes, preparación. Receta de cocina: elaboración guiada con base en un modelo.

-

116117 119 117

Producciones. Participación.

-

Conversar y escribir sobre la forma de preparar huevos. Escribir la receta para preparar huevos.

117

120

El niño maicero Serie: Al Sol solito

Libro de Español Actividades.

Participación

42

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura Escritura LECCIÓN 20 No oigo, no oigo: soy de palo CONTENIDOS • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. • Comprensión global. • Cuento: elaboración guiada con base en un modelo.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Identificar sonidos producidos por diversos objetos, con los ojos cerrados y luego abiertos. Observar ilustraciones y tratar de leer el título del cuento. Comentar sobre lo que imaginan que tratará el cuento. Leer el texto de manera independiente. Conversar sobre el contenido de la lectura. Reconstruir el cuento. Escribir un cuento en parejas. Escribir relatos. Conversar sobre la importancia de los sentidos. Intercambiar opiniones respecto al cuidado de los sentidos. Conversar en equipo sobre el contenido del texto. Escribir el nombre de los objetos que producen sonidos al escucharlos en el ambiente. Imaginar los sonidos que pueden escucharse a partir de ilustraciones y quienes los producen. Conversar sobre la música y los distintos instrumentos musicales que existen. Escribir como se llama a las personas que tocan diversos instrumentos musicales, con base en las ilustraciones. Elaborar unas maracas siguiendo las instrucciones del texto. Cantar acompañado con maracas. Consultar los cancioneros de la biblioteca. L. M. 118y 119 119 121 27 L. L. 132138 REFERENCIAS L. A. FICHA

CUARTA SEMANA
LIBROS BIBLIO Chumba la cachumba. Serie: Al Sol solito RECURSOS Sartenes, sonajas, cucharas, lápiz, libros, animales. EVALUACIÓN Participación.

-

2

Expresión oral Escritura

• • • • •

Uso de patrones: respeto de turnos. Atención e interpretación de mensajes. Dar y obtener información: preguntar. Conversación: alternancia de turnos. Composición de oraciones con significado completo.

-

119

Libro de Español Actividades. 122

Participación, producciones.

119

3

Escritura

Registrar

-

120

123

Lápiz, libro del alumno.

Ejercicios de su libro.

4

Expresión oral Reflexión s/la lengua

• •

Conversación: alternancia de turnos. Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: derivadas.

-

120 124 120

5

Lectura Expresión oral

• •

Instructivo: materiales y procedimiento. Escuchar y entonar canciones.

-

121 121

125 126

26

Los paracaídas Serie: Al Sol solito

Latas, piedritas, tijeras, pegamento.

Participación con maracas.

43

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 21 El malora del corral CONTENIDOS • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos previos. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. • Comprensión global. • Relación con experiencias previas. • • • • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. Expresar emociones y sentimientos. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Cartel. Apelar.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si alguna vez alguien se ha mostrado abusivo con ellos. Leer la lección 21. Comentarios sobre la lectura. Encontrar palabras que describan al malora del corral: abusivo, grande, gruñón, Malora. Resolver la página 127 del libro del alumno. Lectura por parejas de algunos enunciados de la lectura. Comentar si alguno de ellos ha tenido un incidente similar al del texto. L. M. 122123

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. L. L. A. FICHA 139127 145 RECURSOS Libro del alumno, tiras con enunciados, EVALUACIÓN Participación de los alumnos.

-

2

Lectura Expresión oral

-

Observar una serie de imágenes. Comentar al respecto. Platicar sobre los sentimientos que les inspira. Discutir sobre lo que deben hacer cuando tienen miedo de algo o de alguien. Dibujos alusivos. Leer página 128 del libro del alumno. Contestar las páginas 121 y 122 del libro del alumno Elaborar un cartel sobre lo que deben hacer para defenderse.(por equipo) Mostrar su cartel al grupo. Comentarios al respecto. Lectura de oraciones escritas en tiras. Escribir los enunciados en la libreta. Subrayar las palabras que el maestro indique. Buscar una palabra que signifique lo mismo que la palabra subrayada. Resolver el ejercicio del libro del alumno, página 130. Por parejas volver a escribir los enunciados, cambiando la palabra subrayada por un sinónimo. Comentarios grupales sobre los sonidos de la letra “r” Jugar a “cómo suena “, leyendo una palabra que lleve la letra “r”, primero con sonido suave ”r” y luego la misma palabra, pero con sonido fuerte “rr”. Resolver el ejercicio de la página 131.

124 124 128

Dibujos, libro del alumno. Imágenes, cuaderno.

Resolver la página 131 del alumno.

3

Escritura

124

129

Cartulina, crayolas, etc. 51 Libro del alumno, tiras con enunciados, libreta.

Participación en el equipo.

4

Reflexión s/la lengua Escritura

• • •

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Descripción: informar; tema e ideas principales. Composición de oraciones con significado completo. Cuento: divertir; desarrollo y final. Irregularidades correspondencia gráfica: r-rr inicio, en la sonoro-

-

125 125

130

Jugar a la lotería de sinónimos.

5

Lectura Reflexión s/la lengua

• •

125 125

131

Tarjetas con palabras que lleven “r” o “rr”, libro del alumno, crucigramas.

Resolver crucigramas.

44

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • • • LECCIÓN 22 Mariposa de papel CONTENIDOS Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Audición de lectura. Correspondencia entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Comprobación de predicciones. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintácticosemántico. Cuento: narrar, divertir. Cuento: inicio, desarrollo y final. Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. Composición de oraciones con significado completo. Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. Intentos de lectura con apoyo en imágenes. Composición de oraciones con significado completo Instructivo: materiales y procedimiento. Regulación de la expresión: claridad, secuencia de ideas y precisión. Dar y obtener información: explicar. Descripción del proceso.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Explorar el cuento, comentar sobre lo que imaginan que sucederá y porqué creen que se llama así. Leer el texto con la maestra o con el maestro. Revisar sus predicciones y comentar sobre el contenido. Comentar sobre las palabras del cuento que no conocían y escribir las palabras poco usuales en el pizarrón. Escribir las palabras en tarjetas y al reverso su significado. Comentar cómo empieza el cuento, que pasó después y cómo termina. Completar oraciones relacionadas con el cuento. L. M. 126127 L. L. 146152

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. A. L. R. LIBROS BIBLIO El rojo es el mejor. Serie: Al Sol solito. 97 RECURSOS Libro, texto, ilustraciones. Diccionario Tarjetas. EVALUACIÓN Participación individual y por equipo.

-

Reflexión s/la lengua

127

2

Escritura

• • • •

127128

132

Libro Español Actividades.

Ejercicios de su libro

3

Lectura

• •

-

Ilustrar el cuento “El niño y el papalote”. Explicar porqué decidieron hacerlo como lo hicieron. Escribir las palabras que faltan para completar el cuento “El niño y el papalote”. Leer el cuento que completaron. Leer instrucciones para armar un móvil. Colorear ilustraciones del ciclo de las mariposas a partir de la información proporcionada por el maestro. Co9nversar sobre las mariposas Monarca. Escribir un texto e ilustrarlo.

128

133134

Recortes, resistol, tijeras. Los paracaídas Serie: Al Sol solito 95 Mariposa, hilo, soportes curvos. Libro Español Actividades.

Pegar donde corresponda

4

Escritura Lectura

• • • • •

-

128 129 129

135 136 137

Lectura, escritura.

5

Expresión oral

Móvil de mariposas, participación del alumno.

45

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 23 La viejita y los quesos CONTENIDOS • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Inferencias. • Identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos previos.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Escuchar el cuento, comentar sobre su contenido y dar sus opiniones. Leer las preguntas relacionadas con el cuento “ El secreto de Matilde “ y subrayar las respuestas correctas., por equipo. Comentar con el grupo las respuestas a las preguntas anteriores. Leer el cuento en parejas. Representar el cuento formando dos grupos: unos lo hacen como Matilde ;alegre y otros como Julián: enojados. Analizar porqué compraron con uno u otro equipo. Conocer características de los anuncios comerciales. Elaborar un anuncio y presentarlo al grupo. Comentar sobre los distintos tipos de queso que conocen. L. M. 130 L. L. 153158 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

SÉPTIMA SEMANA
LIBROS BIBLIO Colas Serie: Al Sol solito RECURSOS Libro Español Activida-des. EVALUACIÓN Ejercicio de su libro, participación.

-

2

Lectura

Identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos previos.

131

138

Representac ión de cuento.

Participación por equipo.

3 Expresión oral • • Escritura • • • 4 Expresión oral Escritura • • Regular/controlar las acciones de otros. Solicitar atención. Juegos de dramatización: entonación, volumen de voz y movimientos corporales. Aviso o cartel: apelar Aviso o cartel: emisor y mensaje principal. Aviso: elaboración guiada con base en un modelo. Conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. Receta de cocina: elaboración guiada con base en un modelo. -

131

65

Cartulina con un anuncio comercial.

Producciones.

132

139

-

5 Lectura Reflexión s/la • Instructivo: procedimiento. materiales y -

Escribir la receta de un platillo en el que utilicen queso. Investigar cómo se hacen los quesos y de qué animales se puede obtener la leche para hacerlos. Escribir en orden el proceso de elaboración del queso. Leer la receta y organizarse para conseguir los ingredientes para

132 132133

El niño maicero Serie: Al sol solito

Libreta, lápiz, colores.

Investigación.

133

140

67

Los paraca-ídas Serie: Al sol

Tostadas, queso,

Participación en la

46

lengua

Segmentación

-

preparar las tostadas. Leer oraciones y separar las palabras. Separar las palabras de una oración escrita dejando espacios en blanco.

133

141

129

solito

lechuga, tomate.

elaboración.

TERCER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • • LECCIÓN 24 El teatro CONTENIDOS Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Conocimientos previos Audición de lectura. Identificación de palabras e indagación de su significado, relación con contenidos previos. Comprensión global.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos lo que conocen sobre el teatro y si han asistido a alguna representación teatral Hacer un dibujo sobre el teatro.. Leer la lección de “ El teatro” por parejas. Comentarios generales de la lectura e identificación de palabras con significado desconocido para los niños. Volver a leer el texto de manera grupal, guiados por el maestro para asegurarse de que hayan comprendido totalmente la lectura. Mostrar al grupo tiras con enunciados en los que las palabras estén escritas en desorden para que los niños se vean en la necesidad de ordenarlas y así poder comprender el significado de la oración. Copiar las oraciones ya ordenadas en su cuaderno. Establecer Acuerdos sobre cómo hacer un cartel . Elaborar un cartel para anunciar la representación de una obra teatral, resaltando el mensaje principal. Diseñar por equipos una invitación a una representación teatral, considerando todos los datos que debe llevar: convocante, lugar, fecha y horario. Comentarios sobre la puesta en escena de la obra teatral: comentar sobre los materiales que se necesitarán, sobre el papel que cada quién representará etc. Escritura y reescritura de los diálogos de cada personaje. Resolver el ejercicio de la página 144 del L. M. 134135 L. L. 159167

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. A. FICHA LIBROS BIBLIO Magía, caballeros y Fantasmas. Serie: Al Sol solito RECURSOS Libro del alumno, hojas. EVALUACIÓN Redacción sobre el tema : El teatro.

-

2

Reflexión s/la lengua

Segmentación

-

135136

142

Tiras con enunciados, libreta, libro del alumno.

Contestar la página 142 del libro de Español Ejercicios. Elaboración de la invitación, resolver la página 143 del libro del alumno.

3 Escritura • • • • Aviso o cartel: apelar. Aviso o cartel: emisor y mensaje principal. Invitación: convocante, lugar, fecha y horario. Invitación: redacción y publicación. -

136

143

Cartulina, marcadores, hojas de máquina.

4

Expresión oral

Manifestar opiniones.

-

136

Cuaderno.

5 Reflexión s/la • Reconocimiento, dentro de palabras -

136-

144

Libro del

Observación de la participación de cada alumno. . Registro del

47

lengua Expresión oral. •

y frases, de la relación sonorográfica de las letras. Juegos de dramatización: entonación, volumen de voz y movimientos corporales.

-

libro del alumno. Buscar otras palabras que cambien de significado al cambiar una sola grafía. Resolver ejercicios similares en el pizarrón y en el cuaderno. Elaboración de los materiales necesarios: vestuarios, máscaras, etc. Ensayos de la obra de teatro.

137 137 145 18

alumno, pizarrón, cuaderno. Papel, pedazos de tela, colores, estambre, crayolas, etc.

desempeño del alumno. Representació n de la obra de teatro.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO GEO GEO NRO NRO 54. ¡Cuántas cosas! 53. Cada cosa en su lugar • LECCIÓN 52. ¡Empieza la función! • CONTENIDOS Cálculo mental del resultado de sumas y restas con números menores que 10 en situaciones que impliquen agregar y quitar objetos a una colección. Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, entre, abajo, a la derecha, etc.). Identificación de usos distintos de los números en contextos diferentes. Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. Calcular mentalmente sumas de diferentes colecciones de objetos como fichas, palillos, piedritas, etc. Realizar ejercicios que impliquen agregar o quitar objetos a una colección y decir cuántos son. Armar el rompecabezas de la página 70. Realizar la actividad de la página 71. Seguir instrucciones para completar un dibujo estableciendo relaciones de orden en el espacio: arriba, abajo, a la izquierda a la derecha, etc. Identificar láminas con números en diferentes contextos y comentar el uso que se le da en la vida cotidiana. Expresar cantidades de diferentes colecciones con los símbolos numéricos hasta el 15. Contar colecciones de diferentes objetos menores que 15. Escribir la serie de números hasta 15. Leer el nombre de los números. Relacionar número y nombre de la serie hasta el 15.

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA 31, 32 RECURSOS Piedritas, fichas, palitos, etc. Libreta. Rompecabe zas. Láminas con dibujos. Láminas con dibujos. Fichas, piedritas, palillos, etc. Tarjetas con los números. Libreta. EVALUACIÓN Participación oral. Habilidad de armar Completar dibujos siguiendo instrucciones. Ejercicios por escrito en la libreta..

64

70  18 71 25

64 – 65

• •

65

72-73

20

TERCER BIMESTRE
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA RECURSOS EVALUACIÓN

48

III

NRO MED GEO NRO NRO GEO

55. ¿Cuántas flores hay? 56. El rectángulo, el cuadrado y otros 57. Dibuja las canicas 58. ¿Cuántos objetos curvos ves?

• • • • • •

Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Medición y reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula triangular. Formación de colecciones a partir de símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos.

-

Expresar la cantidad de objetos que hay en diferentes colecciones hechas por el maestro, menores que 15. Escribir el número que corresponde a diferentes colecciones. Identificar las figuras geométricas como el cuadrado, el rectángulo y el triángulo en diferentes contextos. Reproducir superficies utilizando una unidad de medida arbitraria. Reproducir polígonos en una retícula triangular. Formar colecciones a partir de diferentes números hasta el 15. Escribir la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. Identificar superficies planas o curvas en diferentes objetos. Clasificar diversos objetos por las formas de sus caras.

65 65

74 75

20, 24 45

Piedritas, semillas, lápices, etc. El tangrama.

Contar colecciones. Ejercicios en la libreta. Reproducir dibujos.

18, 11, 24 76 23 65-66 77 Objetos de formas curvas y planas. Objetos para contar.

Completar series. Clasificar superficies.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO NRO NRO GEO GEO 59. La sorpresa 60. Compara distan-cias LECCIÓN • • • • CONTENIDOS Cálculo mental del resultado de sumas y restas con números menores que 10. Orden ascendente de los números del 1 al 15. Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan seres u objetos. Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugar a la tiendita utilizando envolturas y etiquetas con diferentes precios para calcular el resultado de sumas y restas en diferentes problemas. Escribir los números en orden del 1 al 15. Acomodar objetos en orden y mencionar el número ordinal que les corresponde de acuerdo a la posición que ocupan. Escribir en tarjetas los números ordinales y sus nombres y colocárselos a cada objeto. Formar a los niños por orden de estatura y asignarles un número ordinal y colocarles una tarjeta con dicho número. Realizar la actividad de la página 78. Realizar la actividad de la página 79. Acomodar piezas de un mismo tipo para construir mosaicos y otras configuraciones, teniendo un modelo de base.

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L. M L. A FICHA 22, 31, 32 66 66 78 79  21 24 3, 36 36, 44, 61 RECURSOS Envolturas diferentes, etiquetas, etc. Libreta. Diversos juguetes , Tarjetas, Recortes del libro del alumno. EVALUACIÓN Problemas en la libreta.

Expresión en forma oral. Construir mosaicos.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

49

III

NRO NRO NRO NRO NRO

61. Lleva la cuenta 62. Del mayor al menor

• • • • •

Comparación de cantidades expresadas como sumas de dos dígitos. Relación de sumas y restas. Identificación del antecesor y sucesor de números hasta el 15. Orden ascendente y descendente de los números del 1 al 15. Comparación de cantidades.

-

Comparar cantidades expresadas en forma de sumas. Realizar ejercicios de agregar y quitar en una serie. Comprobar los resultados con la calculadora. Identificar el número que va antes y el que va después de cierto número menor que 15. Escribir en diferentes series el número que va antes y el que va después. Realizar los ejercicios de la página 80. Escribir los números del mayor al menor empezando con el 15. Realizar los ejercicios de la página 81.

L. M. 66

L. A 80

FICHA 34, 10, 22 24 3, 34, 20, 24

66

81  11

Láminas con los ejercicios, calculadora. Tarjetas con números. Carteles con ejercicios. Recortes del libro del alumno.

Expresar resultados en forma oral de diferentes ejercicios. Ejercicios en la libreta.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE GEO GEO NRO NRO TI LECCIÓN 63. Los brincos de los canguros 64. Dibuja los puntos en el dado 65. ¿Qué compramos en la cooperativa? • • • CONTENIDOS Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de medida. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Descripción de secuencias temporales relacionadas con la resta. Uso de gráficas de barras para recopilar información, organizarla e interpretarla. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Medir longitudes utilizando unidades arbitrarias como pasos, palos de escoba, etc. Reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Realizar los ejercicios de la página 82. Resolver diferentes problemas que impliquen averiguar el valor de un sumando. Resolver problemas que impliquen descomponer cantidades menores que 15. Describir secuencias temporales relacionados con la resta. Resolver el ejercicio de la página 83. Recopilar información y organizarla en gráfica de barras. Interpretar la información. L. M. 49, 66

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA 82 8 11, 38 83 66-67 37 84 67 Láminas con ejercicios. Láminas de gráficas y tarjetas. Dibujos en cuadrículas. RECURSOS Palos DE escoba, varas, etc. EVALUACIÓN Habilidad para medir longitudes. Reproducir dibujos. Ejercicios en la libreta. Habilidad para interpretar información.

• •

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO NRO LEC CIÓN 66. Dibuja los puntos en la ficha CONTENIDOS • Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M. Resolver problemas que impliquen averiguar el valor de un sumando. Descomponer cantidades menores que 15 utilizando

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA 85 11, 38  25 RECURSOS Láminas con ejercicios, objetos para EVALUACIÓN Ejercicios en hojas Habilidad para

50

GEO NRO

67. ¿A cuál se parecen? 68. Que a todos les toque la misma cantidad 69. ¿Cuántos sobran? ¿Cuántos faltan?

• • • •

NRO

descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Descripción de secuencias temporales relacionados con la resta. Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos. Resolución de problemas que implican repartir, equitativamente, colecciones hasta de 15 objetos. Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos.

-

diferentes colecciones de objetos. Contestar el ejercicio de la página 85. Describir secuencias relacionadas con la resta. Realizar el ejercicio de la página 85. Identificar superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos. Hacer clasificaciones de diversos objetos por la forma de sus caras. Resolver problemas que impliquen repartir equitativamente una colección entre cierto número de niños. Resolver los problemas de la página 87. Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar colecciones de diferentes objetos y contarlos. Resolver los ejercicios de la página 88. Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar colecciones de diferentes objetos y contarlos. Resolver los ejercicios de la página 88.

67 67

86 87

23, 27 7, 41

67

88

43

contar. Objetos con caras planas y curvas. Láminas con dibujos de diferentes objetos. Objetos para hacer repartos: dulces, galletas, paletas, juguetes, etc.

clasificar superficies. Ejercicios en la libreta.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO MED TI GEO LECCIÓN 70. El tiro al blanco 71. ¿Qué juguetes son más pesados? 72. El camión y los triángulos • CONTENIDOS Resolución de problemas que implican sumar números menores que 15 y descomponer unas cantidades en dos o más sumandos. Establecimiento de relaciones del peso de objetos al interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio. Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer inferencias. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir una imagen en una retícula cuadrada y al identificar y trazar triángulos de tamaños diferentes en una retícula triangular. -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Resolver diferentes problemas que impliquen sumar números. Resolver problemas que impliquen descomponer una cantidad en dos o más sumandos. Contestar los ejercicios de la página 89. Construir una balanza con material de desecho. Utilizar la balanza para poner diferentes objetos y hacer comparaciones para ver cuál de ellos pesa más y cuál pesa menos. Interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio y establecer las relaciones de peso entre diferentes objetos. Reproducir figuras en cuadrículas. Identificar triángulos en diferentes figuras. Reproducir una imagen en una retícula cuadrada. Dibujar triángulos de diferentes tamaños en una retícula triangular. L. M. 67 68

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA 89 11 90 35, 40, 56 RECURSOS Carteles con ejercicios. La balanza, diversos juguetes. Hojas cuadriculada s. EVALUACIÓN Ejercicios en la libreta. Habilidad para reproducir imágenes en retículas.

• • •

91

45

TERCER BIMESTRE

MATEMÁTICAS 1er. GRADO

OCTAVA SEMANA 51

BLOQUE III

EJE NRO NRO

LECCIÓN 73. La tienda de don Luis 74. Ilumina y encuentra el dibujo • •

CONTENIDOS Identificación de distintos usos de los números en contextos diferentes. Resolución de problemas que implican seleccionar información, sumar dígitos y comparar resultados de sumas. Resolución de sumas y restas para descubrir una figura. Identificación de errores en operaciones. Identificación de la operación aplicada a una pareja de números conociendo el resultado. -

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Hacer un recorrido por la comunidad observando e identificando números en diferentes contextos. Registrar en su libreta dónde observaron números. Comentarios grupales sobre la utilidad de los números en los diferentes contextos. Preguntar a los adultos para qué les sirven a ellos los números. Registro de respuestas. Discusión. Observar ilustraciones proporcionadas por el maestro . Hacerse preguntas sobre la ilustración, por ejemplo: ¿ cuánto cuesta tal o cuál cosa ¿,si compro tres pelotas, ¿ cuánto gasto ¿, etc. Jugar a la tiendita, por equipos. Resolver la página 94 del libro del alumno. Resolver otros ejercicios similares a éstos. Identificar en la página 94 del libro del alumno los errores en las operaciones. Resolver operaciones con errores. Proponer otras operaciones semejantes para que las resuelva un compañero, en su cuaderno. L. M. 68

REFERENCIAS L. A FICHA 92, 93 38, 60  26

RECURSOS Libro del alumno, envolturas de diferentes productos, láminas o carteles. Libro del alumno, cuaderno. Libro del alumno, cuaderno.

EVALUACIÓN Resolver la página 94 del libro del alumno. Habilidad para el cálculo mental. Habilidad para el cálculo mental

NRO NRO NRO

68

94

22, 32

• • •

TERCER BIMESTRE

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO

PRIMERA SEMANA

TERCER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS

SEGUNDA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

52

5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

Los animales Y nosotros ¿Qué comemos?

Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales Identificación de las formas en que se alimentan las plantas, los animales y los seres humanos. Observación y registro de los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta. indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del entorno.

-

Preguntar al grupo sobre las diferencias existentes entre plantas y animales. Leer las páginas 101 y 102 del libro integrado Comentarios por equipo sobre las características de las plantas y/o los animales. Exposición ante el grupo de sus conclusiones Establecer diferencias entre las plantas y los animales. Redacción individual sobre el tema Preguntar a los alumnos : ¿ Qué desayunaron por la mañana ¿ Comentarios grupales sobre la alimentación de los animales . Por equipo discutan sobre la manera en que creen que se alimentan las plantas Dibujo individual sobre la alimentación de plantas y animales. Elaboración de un germinador. Observación durante una semana de los cambios producidos en las semillas. Registro individual de dichos cambios. Comentarios grupales sobre lo sucedido con sus semillas. Preguntar a los alumnos ¿ Cómo nace un pollito. Comentarios grupales Por binas dibujar cómo nacen diferentes animales. De manera grupal discutir sobre el nacimiento de los animales.

L. M 44-45

L. A 101 102

L. R. 14-15

LIBROS BIBLIO. Fuerza de la naturale-za

Estampas Libro del alumno Cuaderno Pliegos de papel Pinturas Cuaderno Germinador. Cuaderno. Cuaderno Hojas

Elaboración grupal de un periódico mural sobre las plantas y los animales Representación por equipo sobre la alimentación de plantas y animales. Redacción sobre la germinación de las semillas. Dibujo sobre el nacimiento de los animales.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN La comida mexicana La ensalada • CONTENIDOS Clasificación por su origen vegetal o animal de alimentos y productos del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Traer diferentes alimentos al salón. Preguntar si los alimentos recolectados provienen de una planta o de un animal Anotar el nombre del cada alimento en la columna que le corresponde según su origen.

TERCERA SEMANA
REFE. L. M. L. A 46-47 103 104 RECURSOS Diferentes alimentos. Cuaderno EVALUACIÓN Observación de la participación de los alumnos.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN El queso • CONTENIDOS Clasificación por su origen vegetal o animal de alimentos y productos del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Puesta en común sobre el origen de algunos alimentos Dibujar a nivel grupal los alimentos en hojas de máquina. Lectura por equipos de las páginas 102 y 103 del libro de Actividades

CUARTA SEMANA
REFE. L. M. L. A 46-47 105 RECURSOS Diferentes alimentos, Cuaderno,H ojas de máquina, Libro del alumno EVALUACIÓN Redacción sobre los alimentos de origen vegetal o animal.

53

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN La constitución de 1917 Otros productos de origen vegetal y animal • CONTENIDOS Participación en las ceremonias cívicas. Promulgación de la constitución de 1917 Clasificación por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Participar en la asamblea conmemorativa de la Constitución Mexicana Escuchar lecturas y comentarios al respecto Traer una estampa alusiva, leerla de manera grupal y comentar al respecto Comentarios grupales sobre el tema “ La Constitución Mexicana “ Dibujar la Constitución. Discusión sobre el significado de los términos: leyes, derechos y obligaciones. Representación sobre derechos y obligaciones Redacción sobre la promulgación de la Constitución de 1917 Clasificación de alimentos según su origen. Elaboración de dibujos y textos sobre el origen de los alimentos Comentarios grupales sobre el tema. Lectura grupal de las páginas 106 y 107 del libro del alumno. Recolección de los mejores dibujos y redacciones sobre el origen (animal o vegetal de los alimentos) para elaborar el periódico mural. L. M. 46-47

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 94 Diccionario Escolar Mexicano RECURSOS Estampa Cuaderno Hojas, colores, cartulinas EVALUACIÓN Observación de las actitudes de los alumnos durante la asamblea Redacción Elaboración del periódico mural

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN El nacimiento de una planta El nacimiento de los animales ¿Cómo nacen los animales de tu localidad? • • CONTENIDOS Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales. Identificación de las formas en que se alimentan las planta, los animales y los seres humanos. Observación y registro de los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta. Indagación de las formas de -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Por equipos comentar en qué son diferentes las plantas y los animales: los animales se desplazan para conseguir su alimento y las plantas no pueden hacerlo, los animales nacen de huevo o de su madre mientras que las plantas nacen de una semilla, etc. Dibujar individualmente estas diferencias. Dibujo sobre lo que desayunaron por la mañana. Comentarios sobre cómo creen que se alimentan las plantas y/o los animales: se mueven para buscar alimento, utilizan sus raíces, etc. Leer las páginas 100 y 101 del libro integrado. Examinar el germinador elaborado hace algunas semanas para analizarlos cambios que ha sufrido la plantita. Comentar sobre las plantas que crecieron más y porqué cree que pasó esto. Registrar los cambios experimentados por la plantita en el libro del alumno, página 108 y 109. Preguntar a los niños si saben cuándo y cómo nacieron. Comentar sobre el nacimiento de plantas y animales. Investigar con algunos adultos sobre la forma de nacimiento de L. M 42 L. A 108109 REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIO. 16 El Reino Vegetal

SEXTA SEMANA
RECURSOS Hojas de máquina Hojas de máquina. Libro integrado. Germinador, libro del alumno. Cuaderno, libro recortable. EVALUACIÓN Observación de la participación del alumno en la discusión Registro de observación del maestro. Expresión oral. Desempeño de los alumnos durante la investigación.

-

44 45

110111 112

54

nacimiento y crecimiento de los animales del entorno.

-

otros animales. Realizar el ejercicio del libro recortable página 16.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN El Día de la Bandera • • CONTENIDOS Participación en las ceremonias cívicas. Día de la Bandera Nacional. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Descripción del significado del “ Día de la Bandera “ Nacional. Participar en la Asamblea conmemorativa del “Día de la Bandera” con una actitud de respeto. Comentarios sobre lo que conmemoramos el 24 de febrero. Leer una estampa sobre la Bandera Nacional. Elaboración de una banderita con papel de china. Memorizar y recitar una breve poesía sobre la Bandera. L. A 95 REFERENCIAS LIBROS BIBLIO. Diccionario Escolar Mexicano

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS Estampa, material para elaborar la banderita. EVALUACIÓN Actitud de respeto hacia la Bandera. Elaboración de la banderita.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN Dilo con mímica Los seres vivos compartimos la tierra. Debemos proteger la vida en nuestro planeta • CONTENIDOS Reconocimiento de la importancia de practicar el cuidado de plantas y animales. Clasificación, por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Hacer un recorrido por la escuela y observar las plantas que hay. Comentarios por equipo sobre los cuidados que deben recibir las plantas para que crezcan bellas y sanas. Elaborar un dibujo alusivo al tema. Comentarios grupales al respecto. Recopilación de diferentes alimentos. Preguntar al grupo si saben de dónde proviene cada alimento. Enlistar los nombres de los alimentos en el lugar que les corresponda: productos de origen animal y /o de origen vegetal. Dibujar productos de diferente origen: vegetal y/o animal. L. M. 44 REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 113 Criaturas increíbles 114115 116117

OCTAVA SEMANA
RECURSOS Cuaderno, hojas, Diversos alimentos, cuaderno, hojas de máquina. EVALUACIÓN Elaboración de un periódico mural sobre el cuidado de las plantas. Registro de la participación de los alumnos.

TERCER BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

PRIMERA SEMANA 55

CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales. • Apreciación y práctica de rondas y cantos infantiles. -

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos sobre las rondas y/o cantos infantiles que conocen. Investigar sobre otras rondas y cantos existentes Narrar al grupo los resultados obtenidos en su investigación Por equipos elegir una ronda para presentarla ante el grupo Escritura de la ronda en el cuaderno. Ensayos.

REF. L. M. 208, 216, 217- 221

EVALUACIÓN Presentación de la ronda al grupo.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal. • Práctica de juegos infantiles. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentarios grupales sobre los juegos infantiles que conocen Escritura individual de las instrucciones para realizar determinado juego. Por equipos jugar siguiendo las indicaciones previamente escritas. L. M. 49, 50

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (rondas). EVALUACIÓN Texto sobre las instrucciones para el juego.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas. • Representación de objetos a partir del modelado. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Pedir a los alumnos que traigan plastilina de diferentes colores. Formar equipos de manera tal que en cada equipo haya diferentes colores de plastilina Amasar la plastilina y darle diferentes formas: gusanitos, esferas, cuadrados, triángulos, etc. Y tamaños. Discutir por equipos que objetos pueden modelar: animales. Plantas, objetos, seres humanos, etc., enseguida decidir que formas necesitan para modelar los objetos elegidos: triángulos, gusanos, cuadrados, etc. Proceder al modelado de objetos L. M. 145, 147, 148, 151

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. EVALUACIÓN Exposición de los objetos modelados.

TERCER BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

CUARTA SEMANA

56

CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales. • Representaci ón de anécdotas. -

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Leer un cuento ú otro texto que sea del interés de los alumnos y que se pueda representar posteriormente. Identificar los personajes del cuento. Comentarios sobre lo que se tiene que hacer para representar el texto Elección del personaje que representará cada alumno Preparación grupal de los materiales necesarios para la representación. Ensayo general. L. M. 101103, 110, 111

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Sombras chinescas y máscaras.

EVALUACIÓN Representación del texto.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales. • Identificación de sonidos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos del entorno. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Con los ojos cerrados los alumnos tratarán de identificar diferentes sonidos producidos por el maestro con diferentes partes de su cuerpo: aplausos, silbidos, tronar los dedos, etc. Discusión grupal sobre otros sonidos que puedan producirse con diferentes partes del cuerpo Dibujar objetos que puedan producir sonidos. Imitar el sonido de algunos de estos objetos. L. M. 177, 178183 188, 189, 212, 213

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Vídeo de Bartolo y la música (El cuerpo es un instrumento y prehispánico). EVALUACIÓN Elaboración de una maraca.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal. • Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugar a “Caras y gestos” Dividir al grupo por equipos para decidir los objetos o animales que representaran. Representar el objeto o animal ante el grupo y esperar a que alguien adivine. Realizar movimientos con brazos y piernas tales como estirar, encoger, subir, bajar, etc. Escuchar música lenta y suave y realizar los movimientos que le sugiera. L. M. 33, 34, 38, 39, 50 – 52 63

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (música lenta y suave). EVALUACIÓN Participación de los alumnos en la representación.

TERCER BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

SÉPTIMA SEMANA 57

CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas. • Identificación de formas, colores y texturas de objetos del entorno. -

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Observar algunas imágenes de la colección “Aprender a mirar “ Comentarios grupales sobre las estampas: lo que están haciendo, lo que creen que piensan, sienten, etc. Identificar figuras en las imágenes, Discriminar tamaños y colores comentando cuál figura es más grande, cuál más chica, la más brillante, etc. Tocar objetos de diferentes texturas y describirlos empleando frases como el más suave es..., el más rasposo es..., el más duro es..., etc. L. M. 133, 135, 137, 141, 152, 154

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. Nuestros cinco sentidos.

EVALUACIÓN Por escrito relacionar imágenes con sus características: más grande, más chica, más suave, etc.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales. • Juego teatral: representación de objetos, seres y fenómenos del entorno y de situaciones cotidianas. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Juegos con mímica, respecto a los movimientos de plantas y animales. Dibujar dichos animales. Representación del comportamiento de seres y objetos en diversas situaciones. L. M. 88-94, 96,103, 106 – 111

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El cielo se está cayendo. EVALUACIÓN Participación e interés del alumno.

58

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

_______________________________________ Nombre y firma

_____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

______________________________________ Nombre y firma

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • • •

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 140 y 141 L. L 168172

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA Un mundo oculto. Serie: Astrolabio RECURSOS Estampas del cuento. EVALUACIÓ N Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto.

LECCIÓN 25 Los pececitos de colores CONTENIDOS ACTIVIDADES - Conversar sobre el mar y los animales Direccionalidad. que habitan. Cuento: divertir; personajes, inicio, - Localizar un su libro de lecturas y hacer predicciones sobre el cuento. desarrollo y final. - Leer el cuento “los pececitos de Conocimientos previos. colores” y comentar sobre su Audición de lectura. contenido. Comprensión específica y - Ordenar oraciones para formar el literal. cuento siguiendo secuencias. Relación imagen-texto.

59

2

Lectura Reflexión s/la lengua

• •

Comprensión específica y literal. Reconocimiento de similitudes entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oración. Identificación de palabras e indagación de su significado. Conversación: alternancia de turnos. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Uso de patrones: respeto de turnos. Conversación: alternancia de turnos. Descripción: informar; tema e ideas principales. Dar y obtener información: preguntar. Tarjeta postal: relatar, expresar sentimientos y emociones. Entrevista: preguntas y respuestas.

-

3

Lectura Expresión oral Escritura

• • •

Leer nuevamente el cuento “los pececitos de colores”. Identificar el significado de palabras a partir del contexto en que se utiliza en el cuento. Elegir dos palabras para escribir su significado e ilustrarlas. Mencione a qué tipo de texto debe acudir cuando desconozca el significado de las palabras. Comente sobre la importancia del diccionario.

141142 142

168172

146

99 22

diccionario.

Ejercicios en su libro de texto.

142143 143 143

168172

147 148

Libros de animales. Dibujos de animales marinos.

Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto.

4

Reflexión s/la lengua Expresión oral Escritura

-

Escribir las letras que faltan para completar el nombre de los animales marinos. Conversar como se forma el arco iris.

144 144 144

149

La luz Serie: Pasos de luna.

Estampas, hojas de máquina.

Ejercicios en su libro de texto.

• • • 5 Expresión oral Escritura • • •

-

Conversar sobre las entrevistas que han visto en diferentes medios. Realizar una entrevista a un compañero. Elaborar preguntas para entrevistar a un personaje del cuento “los pececitos de colores” Recuerde que los signos de interrogación se utilizan en oraciones interrogativas.

145 145

150

Hojas de máquina.

Realizar una entrevista a la directora de la escuela o a un vecino.

CUARTO BIMESTRE
SEIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • •

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 146147

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 173Cosas que pasan 176 Serie: Al Sol solito RECURSOS Estampas del cuento “la gallinita ciega” EVALUACIÓN Realizar un resumen elaborado entre todos los alumnos junto con el maestro.

LECCIÓN 26 CONTENIDOS ACTIVIDADES Localizar en el libro de texto el cuento Artículo informativo: informar; de la “gallinita ciega” para observar las tema e ideas principales. ilustraciones. Audición de lectura. Escuche la lectura del cuento. Identificación de palabras e Comentar sobre las palabras que no indagación de su significado. hayan entendido y participar para Expresión de opiniones. encontrar su significado. Resumen oral. - Comentar sobre la información más

60

2 Expresión oral • • • • Escritura • • 3 Lectura • • Dar y obtener información: preguntar, explicar. Manifestar opiniones. Discusión temática: tema y opiniones. Anuncio o cartel: apelar, emisor y mensaje principal. Composiciones de oraciones con significado completo. Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. Relación imagen-texto. Búsqueda de información en materiales escritos. -

interesante del texto. Elaborar en grupo un resumen del cuento. Discutir en el grupo sobre los aspectos básicos para el cuidado de los ojos. Escribir algunos consejos para cuidar la vista en su libro de texto.

147 147148

151

Plantilla para checar la vista.

152

Participación de los alumnos sobre la manera de cuidar nuestros ojos. Elaborar un cartel.

-

4

Reflexión s/la lengua Expresión oral

• • • •

Uso de la coma en enumeraciones. Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones. Exposición.

-

5

Expresión oral

• • •

Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones. Exposición

-

-

Leer oraciones incompletas para relacionarlas con la ilustración correspondiente. Cambiar los colores primarios para obtener otros. Investigar sobre los instrumentos para ver cosas lejanas o muy pequeñas. Conversar sobre los colores del arco iris. Escribir los colores del arco iris separándolos con una coma. Utilizar la coma para separar palabras en una enumeración. Identificar diferencias entre dos ilustraciones. Conversar sobre las diferencias encontradas. Organizar a un grupo de alumnos para que expongan frente al grupo alguno de los aspectos básicos sobre el cuidado de la vista. El resto del grupo puede hacer preguntas o aportar más información.

148

153 154

Colores para realizar las mezclas o combinaciones . 75 25 Estampa dibujo del arco iris.

Elaborar una composición de colores.

149 149

155 156

Ejercicio en el libro de texto.

149

Participación de los alumnos.

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • CONTENIDOS Leyenda: relatar; desarrollo y final. Conocimientos previos Audición de lectura. Listas de animales. inicio, LECCIÓN 27 -

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 150

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 177Cuando llueve 183 Serie: Al Sol solito 157 RECURSOS EVALUACIÓN Ejercicios en su libro de texto.

Escritura

ACTIVIDADES Escuchar la lectura compartida de la leyenda “la tierra de arena” y responda preguntas sobre el contenido. Leer la leyenda individualmente. Conversar sobre el contenido. Escribir los nombres de los animales que

151

61

se encuentran en las ilustraciones de su libro. 2 Escritura Lectura • • • • Anuncio o cartel: apelar. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Anuncio: elaboración a partir de un modelo. Instructivo: materiales y procedimiento. Leer anuncios clasificados y seleccionar los que soliciten personas para desempeñar un trabajo. Elaborar un anuncio en su libro de texto sobre la participación de los animales marinos para construir la tierra y las materias. Conversar para saber si la información está completa. Leer las instrucciones para elaborar un paisaje de arena. Conversar sobre el viaje imaginario en barco. Escribir una lista de cosas que llevarían al viaje. Comentar la utilidad de las cosas que escribieron en la lista al grupo. Revisar la escritura de algunas palabras. Reconozca que las cartas son medios de comunicación donde se pueden decir muchas cosas. Comentar sobre la persona que hace llegar las cartas hasta sus hogares. Redactar en grupo una carta para enviarla a un personaje imaginario. Observe una palabra escrita en el pizarrón (auto). Diga una palabra que inicie con la última letra de la palabra escrita en el pizarrón (osa). 151 152 158 159 79 Papel, colores, marcadores, cartón, arena, hojas y otros materiales, pegamento. Elaborar una anuncio. Elaborar un paisaje, utilizando arena.

-

3

Expresión oral Escritura Lectura

• • • •

Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Listas de objetos. Instructivo: materiales y procedimiento. Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones. Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Carta: elaboración a partir de un modelo. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

-

152 152 152 159

Elaborar una lista de materiales que llevarían en e viaje.

4

Escritura

• • •

153

160

Hojas, sobres, lápices.

5

Escritura

153

161

44

Alfabeto móvil.

Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto. Escribir una carta a su maestro (a). Ejercicio en su libro de texto.

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • CONTENIDOS Direccionalidad. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las LECCIÓN 28 -

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 154155 L. L 184 187

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 162 99 24 ¿Cómo nos transportamos? Serie: Pasos de luna. RECURSOS Estampa de la bicicleta con sus partes. Tijeras, resistol. EVALUACIÓN Ejercicios en su libro de texto.

ACTIVIDADES Converse con los alumnos acerca de la bicicleta y su utilidad. Localice en su libro de lecturas el título “la bicicleta”. Destaque los personajes que utilizan la

62

• • • • •

2

Lectura

letras. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Conocimientos previos. Audición de lectura. Relación imagen-texto. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Relación imagen-texto.

-

bicicleta como instrumento de trabajo (cartero, panadero, mensajero, etc.). Observe las ilustraciones del cuento y realice predicciones sobre el contenido. Escuche la lectura que el maestro realiza de la lectura. Platique con los niños sobre los medios de transporte ¿Cuáles conocen?, ¿Cuáles han utilizado?, etc. Señale cuáles son más rápidos, más caros, más seguros. Indique el medio de transporte que usa su familia. Recorte ilustraciones de los medios de transporte y los pegue en el lugar correspondiente. Observar el plano del pueblo y tracen el recorrido que harían en bicicleta para llegar a la escuela. Lea el anuncio que presenta su libro de texto. Indique qué partes del anuncio son. Utilice en su cuaderno para elaborar un anuncio de un objeto usado que desee vender. Muestre al grupo su anuncio y compárelo con el de sus compañeros. Comente con los niños las características del anuncio que presenta esta página y sobre la venta de una bicicleta. Proponga a los niños transformar este anuncio en uno convincente que anime a los posibles compradores a adquirir la bicicleta. Escriba las letras que faltan para completar los nombres de los medios de transporte. Luego escriba las palabras que faltan para completar oraciones. 155 163 101 Estampas de medios de transporte. Tijeras, pegamento. Ejercicios en su libro de texto.

-

3 4

Lectura Expresión oral

• • • •

Uso de plano. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Juegos de dramatización.

-

1551 56 156

164 165

18 165

Estampa. Estampa.

Ejercicios en su libro.

5

Escritura

• • •

Reflexión s/la lengua Escritura

Anuncio o cartel: apelar. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Anuncio: elaboración a partir de un modelo. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Composición de oraciones con significado completo y función específica.

-

156157 157

166

Estampa.

Ejercicios en su libro de texto.

-

167 157

72

-

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura •

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 158159 L. L 188 -

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA Chumba la cachumba Serie: Al Sol solito RECURSOS Estampas del cuento. EVALUACIÓN Orden del cuento.

LECCIÓN 29 Los músicos de Bremen CONTENIDOS ACTIVIDADES Localice en su libro de texto “los músicos Cuento: divertir; de Bremen”. personajes, inicio,

63

• • • Escritura • • •

desarrollo y final. Conocimientos previos. Audición de lectura. Comprensión específica y literal. Expresión de opiniones. Predicción. Cuento: título, personajes, desarrollo y final.

-

Observe las ilustraciones y anticipe el contenido. Escuche la lectura que el maestro realiza del cuento. Identifique los personajes que ahí participan. Observe que cada nombre inicia con letra mayúscula. Llame nombres propios a los nombre de los personajes. Escriba correctamente en su cuaderno nombres de personas y de lugares. Recorta las ilustraciones de animales que están tocando instrumentos. Observe las ilustraciones y lea las oraciones y escriba las palabras que faltan para completar oraciones. Converse con los niños acerca de los distintos instrumentos musicales y agrúpelos donde correspondan. Recorte instrumentos musicales y péguelos donde corresponda. Converse con los niños acerca de los cuidados que deben proporcionar a los animales domésticos para mantenerlos sanos. Oriente a los niños para consultar libros o revistas. Invite a los niños que observen la ilustración. Pídales que conversen y expongan sus ideas en torno a cómo solucionar el problema que se presenta. Invite a los alumnos a que lean de manera individual el cuento. Elijan un personaje. Hagan una descripción de él y lo dibuje.

194 168 159

Pizarrón, gis.

Ejercicios en el libro de texto.

2

Lectura

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Relación imagen-texto.

159

169

103

Recortes, tijeras y pegamento.

Ejercicios en su libro de texto.

3

Lectura

-

160

170

105

Estampas de instrumentos musicales.

Ejercicios en su libro de texto.

4

Expre-sión oral.

• • •

Dar y obtener información: explicar, relatar hechos. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos.

-

160161

171

58

Estampas.

-

Ejercicios similares a los del libro de texto. Participación de los alumnos.

5

Escritura

• • •

Descripción: informar. Descripción: tema e ideas principales. Descripción: redacción y divulgación.

-

161

188 194

172

Cuentos.

Ejercicios en su libro de texto.

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura •

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 162-

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 195ABC RECUR-SOS Estampa del EVALUACIÓN Ejercicios en el

LECCIÓN 30 Un nuevo hermanito CONTENIDOS ACTIVIDADES Localice en su libro de texto el título “un nuevo Cuento: divertir; -

64

• Lectura • • •

2

Lectura

personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos. Audición de lectura. Comprensión específica. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Expresión de opiniones.

-

hermanito”. Observe las ilustraciones y anticipe su contenido. Escuche la lectura que el maestro hace del cuento. Comente si en ocasiones se ha enojado. Comprenda que el cuento trata de un niño que al enterarse de que va a tener un hermanito decide irse de casa.

163

199

Serie: Al Sol solito

libro de texto.

libro de texto.

163 173

-

Lea de nuevo el cuento junto con los alumnos. Pídales que elijan un fragmento para comentarlo en clase. Propicie la discusión con Teo si lo que hizo estaba bien o mal. Observe que la información del diccionario y directorio de teléfono están en orden alfabético y gracias a esto podemos localizar más fácil las palabras. Inventa oraciones divertidas. Escriba en la primera columna nombres de personas y en los círculos de las dos columnas un número entre el 1 y el 12. Después escriba las oraciones que se forman. Crucigrama de alfabeto. Que los alumnos anoten los nombres de los objetos del crucigrama. Localice en un diario de la localidad la sección sociales. Lea ante el grupo alguna nota escogida. Identifique en la nota cuándo, dónde y quiénes intervienen. Lea la noticia que su libro le presenta y resuelva el cuestionamiento que se le pide. Comente la manera en que puede comunicarse con sus familiares.- telegrama, carta, teléfono. Comente de que deben de ayudar a Teo a escribir una carta a su abuelita.

163

195199

3

Reflexión s/la lengua Escritura

4

Reflexión s/la lengua Lectura Escritura

5

• • • •

Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. Noticia: informar, lugar, tiempo, participantes. Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones. Carta: fecha, destinatario saludo, desarrollo y cierre. Carta: elaboración a partir de un modelo.

-

164 164 174175

50

Directorio telefónico.

Ejercicios en la libreta. Ejercicios en el libro de texto.

-

164165 165 165 195199

176

Crucigrama.

Ejercicios en el libro de texto. Ejercicios en el libro de texto. Escribir una carta.

177 178

Periódico. Carta, papel, gis.

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN COMPOLECCIÓN 31 El sombrero de la bruja

ESPAÑOL

1er. GRADO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

65

1

NENTES Lectura

• • • •

• 2 Reflexión s/la lengua Expresión oral • •

CONTENIDOS Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos. Audición de lectura. Identificación de palabras e indagación de su significado. Relación de imagen-texto. Expresiones idiomáticas. Dar y obtener información: explicar.

-

ACTIVIDADES Comente sobre historias que conozca donde los personajes son fantásticos como brujas, duendes, fantasmas, etc. Observe las ilustraciones y anticipe el contenido. Identifique en el texto palabras que no conozca su significado y consúltelo con su maestro. Señale cuáles son los personajes principales del cuento. Ordene el cuento.

L. M. 166

L. L 200205

L. A. 179

L. R.

FICHA

LIBROS BIBLIOTECA ¿Qué crees? Serie: Pasos de luna

Estampas.

Ejercicios en su cuaderno ordenado la secuencia del cuento.

-

-

3

Escritura

• • •

Anuncio o cartel: apelar. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Anuncio: elaboración a partir de un modelo.

-

4

Escritura Expresión oral Escritura.

5

Escritura

•Cuento Dar y obtener información: explicar. • Conversación: alternancia de turnos. • Descripción: informar. • Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones. • Tarjeta de felicitación: redacción. •

Que los alumnos lean “El sombrero de la bruja” y observen cómo y cuándo se emplea la expresión “en un dos por tres” y otras expresiones de este tipo. Invente otro personaje humano con características similares. Señale las diferencias entre reales y fantásticas. Recorte las ilustraciones de su libro y péguelas donde corresponda. Explique a los alumnos que a veces las personas ponen avisos para informar que algo se les perdió. Observen el aviso de su libro de actividades y lo lean. Pregunte a los alumnos quién lo habrá escrito y con qué finalidad. Por último invite a los alumnos a escribir un aviso para recuperar algo que se le haya perdido.. Observe la ilustración y describa lo que ahí sucede y lo escriba en su libro. Plática sobre los oficios de la gente. Resuelve la actividad uniendo el nombre del oficio con la ilustración adecuada. Propicie la conversación de los alumnos para explicar en qué consiste cada uno de los oficios. Elabore un dibujo de una persona conocida escribiendo lo que hace en su trabajo. Pídale a los alumnos que seleccionen una tarjeta para cada festejo, la recorten y escriban un mensaje de felicitación Pueden ilustrarlas con un dibujo. En su momento la entreguen a su destinatario.

167 167

200205

180 181 107

Cuentos.

Ejercicios en su libro de texto.

168

182

Papel. Colores. Marcadores.

Elaboración de un anuncio.

168 169 169

200205

183 184 184

6

Estampas de oficios.

Ejercicios en su libro de texto.

109

Tarjetas de felicitación

Elaborar una tarjeta de felicitación

66

CUARTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura • • • • • • •

ESPAÑOL

1er. GRADO
L. M. 170171

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. L. R. LIBROS BIBLIOTECA 206Matías y el pastel de 211 fresas Serie: Al Sol solito 185 RECURSOS Estampas. EVALUACIÓN Ejercicios en su libro de texto.

Expresión oral

• • 2 Expresión oral Escritura • • • 3 Reflexión s/la lengua •

LECCIÓN 32 Una planta en el estómago CONTENIDOS ACTIVIDADES Invite a los alumnos a que platiquen sobre los Direccionalidad. sueños que han tenido y que platiquen sobre el Cuento: divertir; más reciente que hayan tenido. personajes, inicio, Indique si desea que alguno se le haga realidad. desarrollo y final. Localice en su libro el título “Una planta en el Conocimientos estómago”. previos. Observe las ilustraciones y realice predicciones de Audición de lectura. lo que sucederá. Inferencia. Escuche la lectura que hace el maestro y sígala en Relación con su libro. conocimientos Conteste los cuestionamientos que realiza el previos. maestro sobre el contenido. Regulación de la Ordene las ilustraciones del cuento de expresión: claridad, acuerdo a como fueron interviniendo. secuencia de ideas y - Resuelva el ejercicio de su libro de Act. precisión. Página 185. Conversación: - Escriba un título al cuento y dibujen algo alternancia de turnos. Narración de un sobre lo que hayan soñado y comparta su sueño. sueño con los compañeros. Explique a los alumnos que cuando contamos un Dar y obtener cuento es importante hacerlo en orden para que el información: explicar. que lo escucha pueda entenderlo. Narración de un Indíqueles que recorten las oraciones del cuento L. sueño. R. p. 111 y las ordenen. Composición de Escriban debajo de cada dibujo una oración oraciones con relacionadas con éste. significado completo. Observen el alfabeto que se encuentra en esta Uso del orden página y encierre en un círculo las vocales. alfabético como Invítelos a que ordenen alfabéticamente los organizador de nombres que se encuentran en la página 187. secuencias. Manifestar opiniones. Discusión temática. Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Signos de admiración e interrogación. Explique a los niños que en esta ilustración hay un mensaje secreto. Ellos tienen que leer las palabras y formar con ellas un lenguaje secreto.

171

171 171172 186 111

Fotocopias de un cuento.

Ejercicios en su libro de texto.

172

187

Estampas (alfabeto).

Ejercicios en su libreta.

4

Expresión oral Lectura

• • •

172 172 188

Ejercicios en su libro de texto.

5

Reflexión s/la lengua

-

Explique que en la escritura los signos de admiración que se emplean entre otros usos para enfatizar o llamar la atención y que los signos de interrogación se usan para indicar que se trata de una pregunta.

173

189

Láminas ilustradas

Ejercicios en su libreta.

67

-

Lean las oraciones y completen lo que falta y escriban el signo correspondiente L. Act. P. 189.

68

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE GEO NRO NRO NRO LECCIÓN 75. Los animales del circo 76. ¿Cuántos camiones se necesitan? 77. La fiesta del pueblo • • • •

MATEMÁTICAS
CONTENIDOS

1er. GRADO
ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A 69 96 19 69 97 69 98-99 RECURSOS EVALUACIÓN

Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. Expresión de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE MED GEO GEO NRO NRO LECCIÓN 78. ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz? 79. ¡Combinemos colores! 80. El museo de historia natural • • •

MATEMÁTICAS
CONTENIDOS

1er. GRADO
ACTIVIDADES Reproducción de un mosaico a partir de un modelo. Hacer agrupamientos de 10 en 10 con diversos objetos, que el niño manipule. Hacer a serie de 10 en 10 en la libreta. Contestar ejercicios del libro de texto.

SEGUNDA SEMANA
REFERE. L. M. L.. A 69 100 69 69-70 101  21,  22 102 RECURSOS Canicas. Piedritas. Colores. Tazos, etc. EVALUACIÓN Ejercicios del libro de texto.


Reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida. Ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula cuadrada. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño. Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE GEO GEO 82. El caminito NRO MED NRO 84. Cuatro grupos de diez son 40 83. Parecidos pero más grandes • • • • LECCIÓN 81. Mosaicos y figuras • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 70

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L.. A FICHA 103 33  28 3435, 70 70 104-105  29,  31,  34 106 107 11, 42, 43, 47 RECURSOS Libro del alumno. El tangram. Libreta. EVALUACIÓN Realizar diversos ejercicios con la ayuda del tangram.

Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula triangular mediante ciertos indicadores. Construcción de polígonos con figuras geométricas (tangram). Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades. Cuantificación de las unidades cuadradas contenidas en diferentes polígonos y producción del mismo tipo de polígonos, aumentando cada vez dos unidades. Expresión de cantidades, múltiplos de 10, utilizando los símbolos numéricos convencionales.

-

Observar las figuras que muestra el libro del alumno (mosaicos). Contestar el ejercicio del libro. Construir las figuras del libro con el tangram del alumno. Recordar lo visto anteriormente sobre agrupamientos. De 10. Contestar los ejercicios del libro de texto con previa explicación. Ponerle al niño ejemplos parecidos a los del libro (dibujos).

69

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE NRO NRO TI MED 86. El puesto de ropa 87. ¿Cómo está el clima hoy? LECCIÓN 85. ¿Quién llegó más lejos? • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 3435, 70

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS L. .A FICHA 108  31,  34 11070-71 111 112 71 26, 48 RECURSOS El caminito. Fichas. Libro del alumno. EVALUACIÓN Resolver ejercicios del libro, página 112 y hacer uno parecido en la libreta (lo que hace mañana, tarde, noche).

Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades. Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información interpretar números hasta el 99 y unir cantidades. Uso de tablas para recopilar información, organizarla e interpretarla. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales.

-

Que los niños ubiquen en el caminito la figura a la que llegan de acuerdo a las fichas que tienen. A partir de la actividad registrada resolver problemas sencillos. Que los niños elaboren un registro del clima de su comunidad y analicen la actividad registrada.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE NRO NRO GEO NRO NRO 89. ¿En qué lugar les toca? 90. Una noche en el bosque LECCIÓN 88. ¿Cuánto dinero tienen? • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES Suma y resta de decenas mediante diversos procedimientos (cálculo mental, uso de material, conteo). Realizar la serie del 10 en 10. en la libreta. Observar la ubicación de objetos dentro del salón. Acomodar los objetos de acuerdo al modelo que se le proporcione. Realizar la actividad del libro.

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L.. M. L.. A 113 RECURSOS Fichas. Libro del alumno. Salón de clase. Diversos objetos. Libreta. EVALUACIÓN Resolución de problemas, suma y resta. Participación de los alumnos. Contestar la página del libro.

Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados con símbolos numéricos convencionales. Escritura de la serie numérica de 10 en 10 en orden ascendente. Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, entre, abajo, a la derecha, etc.). Resolución de problemas que implican contar agrupamientos. Orden ascendente de la serie numérica de 10 en 10.

49, 71

114 115

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE MED TI NRO NRO NRO LECCIÓN 91. La misma cantidad de agua 92. Más diez, menos diez • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES Identificación y comparación de recipientes (le cabe más-menos). Resolver el ejercicio del libro. Que los niños resuelvan sumas y restas. Resolver problemas razonados que impliquen unir o igualar cantidades.

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L.. A FICHA 48, 116 49, 59 71 RECURSOS Recipiente. Agua. Libro del alumno. Libretas. EVALUACIÓN Participación del alumno. Contestar ejercicio del libro y otro similar.

Resolución de problemas que implican establecer relaciones de capacidad entre tres recipientes. Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer inferencias. Resolución de sumas y restas de decenas. Descomposiciones aditivas de un número. Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma cantidad.

117 71

50

70

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE NRO GEO GEO NRO 95. bien Apunta LECCIÓN 93. ¿Cuántos puntos ganaron? 94. El perrito y el castillo • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES Trabajar en equipos con material concreto en actividades que impliquen sumas y restas de decenas de no más de 90. Realizar la actividad del libro, página 119. Construir diversas figuras con la ayuda del tangram. Resolver ejercicios en la libreta de suma y resta.

SÉPTIMA SEMANA
REFERE. L. M. L.. A 71 118 119 72  28 120 RECURSOS Libro del alumno. Fichas. Tangram. Libreta. Colores. EVALUACIÓN Ejercicios del libro y en la libreta.

Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas; descomponer números aditivamente. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir y crear imágenes en retículas punteadas. Imaginación espacial al construir polígonos con figuras geométricas (tangram) sin indicadores. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas o descomponer un número aditivamente.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EJE GEO NRO NRO GEO NRO LECCIÓN 96. ¿Quién quedó en el cuarto lugar? 97. Tenía doce y vendió tres 98. El espantapájaro s 99. ¡A ganar puntos! • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES Formar a los niños y cuestionarlos con respecto al lugar que ocupan (adelante, atrás entre). Darles papelitos con los números ordinales para indicarles el lugar que ocupan. Resolver la página 122 del Libro del alumno. Reproducción de figuras a partir de un modelo dado. Trabajar con fichas de colores.

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 72 121 3, 8, 9  12 122  72 13 123 124 RECURSOS Alumnos. Papelitos Libreta. Libro del alumno. Fichas. EVALUACIÓN Participación. Resolución de ejercicios y problemas del libro y la libreta.

Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante, atrás, entre). Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan personas u objetos. Resolución de problemas que implican identificar la convención que corresponde a una secuencia temporal. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos, con y sin indicadores explícitos en retículas punteadas y trianguladas. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN Los oficios en el campo Los oficios en la ciudad • CONTENIDOS Identificación de semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: En el paisaje En los trabajos y los oficios En los bienes y servicios

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Que el alumno identifique por medio de paisajes las semejanzas entre el campo y la ciudad en cada uno de los diferentes aspectos: paisaje, trabajos y oficios, bienes y servicios. L. A 122123 124125 REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIOTECA El mundo de las plantas 19-20

PRIMERA SEMANA
RECURSOS Hojas blancas. Colores. Pinturas. EVALUACIÓN Mediante dibujo.

71

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN El campo y la ciudad se necesitan El hombre transforma la naturaleza • • CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Que el alumno identifique bienes y servicios del campo y la ciudad. Observe la utilidad que tienen así en el campo como en la ciudad. Observe los cambios que ocurren en el paisaje cuando interviene el trabajo del ser humano. L.. A 126127 128129 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA

SEGUNDA SEMANA
RECURSOS Libro de texto. Cuaderno. Hojas blancas. EVALUACIÓN Ejercicios en el cuaderno o libreta y dibujos.

Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y servicios entre el campo y la ciudad. Reconocimiento de la relación entre el trabajo del ser humano y la modificación de su entorno: Ejemplos de cambios en el paisaje y los servicios de la localidad.

El Mundo de las Plantas

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN La expropiación petrolera El nacimiento de Benito Juárez • CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Trabajar en su libreta las fechas conmemorativas del mes de marzo por medio de dibujos Y estampas. L. M. 49-50 REFERENCIAS L.. A LIBROS BIBLIOTECA 118 Diccionario Escolar Mexicano 119

TERCERA SEMANA
RECURSOS Estampas y dibujos. EVALUACIÓN

Participación en las ceremonias cívicas: Expropiación Petrolera. Natalicio de Benito Juárez.

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA LOCALIDAD LECCIÓN Los productos y su uso Los productos de tu localidad Juega carreteritas Un rompecabezas • CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Reconozca os pasos a seguir en la elaboración de un producto. Trabajar con su libro de texto. L. .A 130-131 132-133 134 135 136 137 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA

CUARTA SEMANA
RECURSOS Pizarrón. Dibujos. Cuaderno. ¿Qué pasa allá afuera? EVALUACIÓN En el libro de texto. Y dibujos.

Reconocimiento de la relación entre el trabajo del ser humano y la modificación de su entorno: Conocimiento y descripción de la secuencia empleada para la elaboración de algún producto. Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las actividades productivas.

72

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN El día del trabajo La batalla de puebla Pasado, presente, futuro El paso del tiempo • • • CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES L.. A Participación En las conmemoraciones cívicas: Día del trabajo. Batalla del 5 de mayo en Puebla. Ubicación del presente y pasado en la historia personal. Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los cambios ocurridos en el paisaje: Observación y registro (diario semanal y mensual) Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las cuatro estaciones del año. Trabajar en su libreta los acontecimientos del 1º. Y 5 de mayo. Por medio de una foto de bebé reconozca su presente y su pasado. Identifique por medio de estampas las cuatro estaciones del año, observando semejanzas y diferencias. 138 139 142-143 144-145 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Cosas que pasan

QUINTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

7 MEDI-MOS EL TIEMPO

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Mañana tarde y noche Un día Una semana El piojo y la pulga • CONTENIDOS Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su relación con las actividades diarias: Día, semana, mes y año. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Llevar cartulinas de las actividades de día, tarde y noche. Observe qué actividades realizamos. Inducir al niño que observe que el paso de días se transforma en semana, mes, año. L. M. 2 28-29 L. .A 146 147 148 149 REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIOTECA 21 Cosas que pasan

SEXTA SEMANA
RECURSOS Cartulinas. Cuaderno. Colores. EVALUACIÓN

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Un mes Sopa de letras • CONTENIDOS Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Mediante su fecha de cumpleaños observe que el paso del tiempo se relaciona con la edad. REFE. L.. A 150 151

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS Calendario. Libro de texto. Colores. EVALUACIÓN

CUARTO BIMESTRE
BLOQUE 7 LECCIÓN UN AÑO • CONTENIDOS Identificación de medidas convencionales -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ACTIVIDADES Identifique diversas medidas de tiempo (reloj, L. M. FICHA REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIOTECA 152

OCTAVA SEMANA
RECURSOS Un reloj. EVALUACIÓN

73

MEDIMOS EL TIEMPO

NUESTRA EDAD

para medir el tiempo y su relación: Día, semana, mes y año

-

calendario). Observe y resuelva actividades de su libro de texto.

1 26-27

153

Porque se mueven las cosas

Calendario. Cuaderno. Libro de texto.

CUARTO BIMESTRE
AREA Expresión y apreciación musicales. • CONTENIDOS Percepción y exploración de las características de los sonidos: intensidad (fuertes y débiles); duración (largos y cortos); altura (graves y agudos).

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES - Escuchar sonidos distintos. - Identificarlos y clasificarlos por su intensidad (fuertes y débiles); duración (largos y cortos); altura (graves y agudos). L. M. 178, 179,182, 183, 186188, 190, 191, 202, 204, 205, 212-214

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. Bartolo y la música. RECURSOS Grabadora Audios EVALUACIÓN Participación

CUARTO BIMESTRE
AREA Danza y expresión corporal. • CONTENIDOS Tensión–distensión, contracción– expansión de movimientos corporales.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES - Realizar ejercicios corporales de piernas y brazos. L. M. 35, 36-39

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. RECURSOS EVALUACIÓN Participación

CUARTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión plásticas. CONTENIDOS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M.

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES RECURSOS EVALUACIÓN

Dibujo libre.

133, 136, 138, 142, 143, 150, 153, 155, 156 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 91, 103,105 - 107, 109

El dibujo de Juan. Aprender a mirar.

CUARTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión • CONTENIDOS Animación de objetos.

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El cielo se está cayendo. RECURSOS EVALUACIÓN

74

teatrales.

CUARTO BIMESTRE
AREA Expresión y apreciación musicales. • CONTENIDOS Coordinación entre sonido y movimiento corporal.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 195 197 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

QUINTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

CUARTO BIMESTRE
AREA Danza y expresión corporal. • CONTENIDOS Práctica infantiles. de juegos

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 49, 50 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

SEXTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

CUARTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión plásticas. • CONTENIDOS Manipulación de materiales moldeables.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 145,14 6 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Julieta y su caja de colores. Aprender a mirar.

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

CUARTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión teatrales. • CONTENIDOS Construcción de títeres.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M. 105, 106 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Los títeres.

OCTAVA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

75

76

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

_______________________________________ Nombre y firma

____________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

______________________________________ Nombre y firma

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura Expresión oral LECCIÓN 33 Los zapatos del novio CONTENIDOS • Partes de un texto: índice. • Cuento: divertir; personajes, desarrollo y final • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Comprensión específica. • Comprensión literal. • Juegos de dramatización. •

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Platica breve sobre los conocimientos que tienen acerca de los cuentos. Lectura de cuento Se reconocerán las partes que forman un cuento para luego hacer una interpretación del mismo Elaboración de una invitación recordando las partes más importantes. Recordación sobre las oraciones interrogativas e imperativas para transformar una a la otra. Preguntar si conocen un periódico breve platica sobre las características de las notas periodísticos L. M. 176 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 2122 La gente que vive en el 18 desierto Serie: Al Sol solito 2122 18

PRIMERA SEMANA
RECURSOS Libros de español EVALUACIÓN Participación en la dramatización

inicio, -

177

Lectura 2 Reflexión s/la lengua

Invitación: apelar, informar; convocarte, lugar, fecha, hora. Identificación de oraciones: transformación de interrogativas a imperativas.

-

177

190

Hoja de máquina colores Libreta, Gis Pizarrón

Invitación

3

-

177

191

Ejercicio en la libreta

Lectura Escritura 4

• • • •

Identificación del tipo de información en el periódico. Nota periodística: informar. Nota periodística: lugar, tiempo, participantes. Nota periodística: elaboración a partir de un modelo.

-

178 178 2122 18 192

Periódico Libreta

Nota Periodística

77

5

Lectura Reflexión s/la lengua Escritura

• • •

Identificación del tipo de información en el periódico. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Escritura de canción con modelo.

-

-

Reconocimiento del tipo de información que hay en un periódico con base a sus secciones. Practicar y platicar de algunas canciones para luego escribir una con base en otra que se copie en el pizarrón

178 193 178 179 179 194

79 26

Periódico Hoja de máquina Canción

Elaboración de un cancionerito grupal.

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 LECCIÓN 34 El gato con botas CONTENIDOS • Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Predicción • Confirmación de predicciones, resumen oral. • Regulación de la expresión: claridad, secuencia de ideas y precisión. • Dar y obtener información: relatar hechos. • Narración de cuentos. • Audición de lectura. • Confirmación de predicciones, resumen oral. • Composición de oraciones con significado completo. • • • • Dar y obtener información: explicar. Conversación: alternancia de turnos. Artículo informativo: informar. Artículo informativo: tema e ideas principales.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Breve recordación sobre las partes de un cuento, lectura de uno en especial para que el niño trate de imaginar lo que sucedería durante el mismo y confirmación de dicho predicción El niño tratará de expresar de la manera mas clara un cuento con sus palabras para tratar de que logre tener una secuencia correcta en su dialogo, luego escuchará una lectura para realizar algunas predicciones. L. M. 180181 L. L 219 225 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 25 ¿Qué sabes sobre delfines? Serie: Al Sol solito

SEGUNDA SEMANA
RECURSOS Cuento EVALUACIÓN Participación y resumen oral

-

Expresión oral Lectura 2 Escritura

-

181 181 181182

219 225

195 113 30 196

Cuento

Participación

Expresión oral Escritura 3

-

Se intentará ubicar al niño en una plática en la que obtenga y de información. Reconocimiento de l oque es un artículo

182 182

Artículo

Redacción del artículo

78

Artículo informativo: versión final.

redacción

y

-

El niño elaborará mediante las ideas principales con una redacción. Mediante una explicación el niño reconocerá las palabras que utilizamos para nombrar objetos y animales y los utilizará. Realizar una breve plática donde se explique al niño la importancia de escuchar y ser escuchado. Reconocimiento de las partes más importantes de una carta para posteriormente elaborar una, expresando distintos sentimientos. 182183 197198 5 Palabras de revistas Lista de palabras y recortes

Reflexión s/la lengua 4

Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales.

-

Expresión oral Escritura Reflexión s/la lengua 5

• • • • • •

Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Carta: relatar, expresar sentimientos y emociones. Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Carta: redacción. Carta: características de forma y contenido.

-

183 183 199 183 21

Hoja de máquina

Carta.

-

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura LECCIÓN 35 El doctor mil olores CONTENIDOS • Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Audición de lectura • Identificación de palabras e indagación de su significado. • Relación con conocimientos previos. • Expresión de opiniones. • • • Lectura 3 • • Instructivo: apelar; materiales procedimiento. Relación con conocimientos previos. Expresión de opiniones. Noticia: informar; participantes. Comprensión literal. lugar, y

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si conocen algún doctor, pedirles que lo describan y que lo dibujen. Escuchar la lectura del texto. Por equipos platicar sobre el contenido del cuento. L. M. 184185 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 226200 Pinta ratones Serie: Al 230 Sol solito

TERCERA SEMANA
RECURSOS Libro de lecturas Libro actividades Conocimientos previos EVALUACIÓN Participación Descripción del doctor pág. 200 del libro Act.

-

1

-

Lectura 2

-

Reconozca las características del instructivo. Relaciónelo con algunos que conozca como instituciones de juegos, recetas etc. Reconozca las características de la noticia (que brinda información de un lugar Y un tiempo determinado y quienes participan en ella.)

185

201

Libro actividades

Pizarrón Receta Juego

Se evaluara por medio de la pág. 201 Esp. Act. Comprensión del texto.

tiempo,

-

186

202

Noticia Pizarrón

79

Escritura 4 Expresión oral

• • • • • • • •

5

Reflexión s/la lengua

Cuento: divertir. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Cuento: redacción. Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Reconocimiento de similitudes entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oración. Uso de clases de palabras: palabras compuestas.

-

Redacte un cuento incluyendo un inicio, desarrollo y final. Explique su cuento a otros compañeros y escuche los cuentos de estos.

186 186

203

Pizarrón Libro Libreta

Redacción del cuento

-

Ordene algunas oraciones para que tengan un sentido correcto. Conozca palabras compuestas

187

204205

42

Libro Pizarrón

Pág.204, 205 Esp. Act.

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 36 ¡Se cayó el circo! CONTENIDOS • Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Relación con conocimientos previos. • Expresión de opiniones. • Comprensión global.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si han ido al circo, pedirles que lo describan y lo dibujen. Escuchar la lectura del texto. Platicar sobre el contenido del cuento. Expresar su opinión acerca del tema, respetando su turno y el de los demás. Elabore un cartel o anuncio utilizando palabras convincentes. Después de leer, exprese su opinión y explique L. M. 188189 L. L 231235 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA La hormiga Gertrudis Serie: Al Sol solito

CUARTA SEMANA
RECURSOS Libro de lecturas Libreta EVALUACIÓN Expresión oral. Participación del cartel

-

-

2

Expresión oral

Escritura

• • • • • •

Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Anuncio o cartel: apelar. Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Cartel redacción. Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones.

-

189

Libro Hoja de máquina 206

Redacción Elaboración del cartel

-

3

Expresión oral Lectura

• •

-

189 207

Libro

Participación pág. 207 Esp.

80

• • 4 Reflexión s/la lengua Escritura • •

Conversación: alternancia de turnos. Relación imagen-texto. Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales. Composición de oraciones con significado completo. Dar y obtener información: explicar. Conversación: alternancia de turnos. -

porque opina de esa manera. Respeto de turnos. Mediante una explicación el alumno conocerá y utilizará palabras para calificar objetos y animales y las empleará en algunas ocasiones Converse sobre el tema recalcando el respeto de turnos.

190

Act.

190 190

208 49 209

Libro

Libro pág. 208 y 209

5

Expresión oral

• •

-

191

115, 117 y 127

Libro

Participación Desenvolvimie nto

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 LECCIÓN 37 El viento CONTENIDOS • Conocimientos previos. • Audición de lectura. • Comprensión específica. • Comprensión literal. • Expresión de opiniones. • • • Lectura 3 • Dar y obtener información: explicar. Conversación: alternancia de turnos Calendario: registrar. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Dar lectura al texto “El viento” pág. 236. Comentar sobre el aire y el texto. Ver pág. 210 y comentar los dibujos Recortar pág. 123. L. M. 192 y 193 L. L . 236 242 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 210 123 Fuerzas de la naturaleza. Serie. Pasos de luna

QUINTA SEMANA
RECURSOS Libro de texto Tijeras EVALUACIÓN Participación Español actividades

-

Expresión oral 2 Escritura

-

Recortar la lectura “El viento”. Comentar sobre el calor y el frío. Registrar los días. Pág. 211(por caluroso, nublado, lluvioso y viento. Recortar trabajito pág. 121 Explicar sobre el para que de un instructivo. Preguntar si conocen alguno. Ver pág. 212. Hacer un experimento.

193 193194 211

121 56

Tijeras Libro de texto

Participación Recortes

194

212

Hoja de Máquina Libro de texto

Español Actividades.

81

Expresión oral 4

Dar y obtener información: relatar hechos, explicar.

-

Lectura 5

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.

-

Recordar la actividad anterior. Comenten sobre su experiencia ante el experimento. Digan si alguna vez han seguido instrucciones escritas. Recordar la lección “El viento” y comenten lo leído. Realizar oraciones del tema. Libro recortable pág. 123.

194

Instructivo

Participación

195

213

123 y 119

Libro rec.

Recortes. Participación

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 • • • • • Reflexión s/la lengua 2 • CONTENIDOS Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos. Audición de lectura. Expresión de opiniones. Inferencia Uso del guión largo al inicio de un diálogo. Escritura 3 • • Instructivo: apelar. Instructivo: materiales -

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Comentar sobre la importancia de tener cuidado con las personas extrañas. Dar lectura al texto “El lobo y los cabritos “p243 Comentar las acciones de los personajes del cuento Pág. 214 Español Actividades. Recordar la lección y lo que sucedió en el cuento. Explicar que cuando un personaje habla se usa el (-)guión largo Ver pág. 215 Preguntar sobre lo que es un instructivo Pedirles se preparen para realizar un juego. L. M. 196197 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 243214 El niño maicero Serie: 248 Al Sol solito

SEXTA SEMANA
RECURSOS Libros de texto EVALUACIÓN Español actividades

197

243248

215

Cartel

Español actividades

197

216

y

Hoja de máquina

Participación

82

• Lectura 4 Reflexión s/la lengua • •

procedimiento. Instructivo: redacción. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro – convencional de las letras. Irregularidades en la correspondencia sonorográfica. Recado: informar. Manifestar opiniones. .Juegos de dramatización.

-

Darles las instrucciones para jugar. Escribir las instrucciones en la pág. 216 Jugar. Platicar sobre los dos tipos de (sonidos)“b” que hay la “v” y la “b”. Dictarles algunas palabras que tengan “v” o “b” Realizar act. Pág. 217 198 1981 99 243248 217 54 Carteles de palabras Libro de actividades

Escritura Expresión oral 5

• • •

-

Exprese lo que piense que es un ¡recado” Explicarle que es un recado Hacer un recado Realizar el ejercicio pág. 218

199 199

218

45

Ejemplo del recado

Participación

QUINTO BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 39 Robinson Crusoe CONTENIDOS • Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final • Conocimientos previos. • Audición de lectura • Inferencia. • Mensaje apelar. • Composición de oraciones con significado completo. • Mensaje auxilio.

ESPAÑOL 1er. GRADO
ACTIVIDADES Comentar la importancia de cuidarnos de no estar solos en lugares desconocidos, peligros que pueden ocurrir en una excursión. Leerles el cuento y hacerles preguntas Hacer el ejercicio pág. 219 esp. Act. Realizar un masaje de auxilio. Realizar pág. 220 esp. Act. Recordar la lectura del día anterior L. M. 200 y 201 L. L 249254 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIOTECA Cosas que pasan Serie: Al Sol solito

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS Libro de texto Hoja de máquina EVALUACIÓN Participación Libro de texto

-

-

Escritura

201

219

2

Expresión oral

• •

Dar y obtener información: explicar. Conversación: alternancia de turnos.

-

201

Libro de texto

Participación Español act.

83

Escritura

• • •

Mensaje: apelar. Composición de oraciones significado completo. Mensaje de auxilio.

con -

Comentar el mensaje que realizaron Expresen la importancia de una llamada de auxilio. Realizar pág. 220 esp. Act. Describan el salón Recordar la isla en la que llegó el personaje Robinsón. Describirla en la pág. 221 Recordar el cuento Robinsón Crusoc Platique sobre los oficios que aprendió durante su estancia en la isla Ver pág. 222 Abrir Esp. Act. Pag. 223 Observen algunas ilustraciones y y redactados Ver pág. 223

201

220

3

Expresión oral Escritura

• • • •

Conversación: alternancia de turnos. Descripción: informar. Descripción. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras.

202 202 202

221

Libro de texto

Esp. Actividades

4

Escritura

222

Libro de texto

Participación Español Act.

5

Lectura Escritura

• • • •

Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Cuento: divertir Cuento: personajes; inicio, desarrollo y final Cuento: redacción.

-

202 202203 223 125 63

Libro de texto

Esp. Actividades

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES L. M.

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. A FICHA RECURSOS EVALUACIÓN

84

V

GEO NRO NRO NRO GEO NRO

100. Los remolques 101. De diez en diez 102. De la sombrilla al pozo 103. ¿A cuál de los cuatro llegas? 104. ¿Dónde están y cuántos son? 105. ¿Cuántas abejas se ven en el panal?

• • •

• • •

Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. Expresión de cantidades mediante la descomposición aditiva de números menores que 100 en decenas y unidades. Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante la descomposición aditiva de decenas y unidades. Asociación entre el nombre de los números de dos cifras y los símbolos convencionales que los representan. Percepción geométrica al identificar, en una composición, figuras con la misma forma. Expresión de cantidades en tablas de decenas y unidades.

-

Armado de un rompecabezas con base en una muestra elaborada por el maestro. Práctica en la libreta de las sumas con múltiplos de diez y unidades para formar cantidades menores que 100 y descomposición de esas mismas cantidades. Comparación de distintas cantidades menores que 100 con diferentes dígitos para con un mismo resultado. Mediante una explicación el niño comprenderá de donde surge el nombre de los distintos números de dos cifras. Reconocimiento en el pizarrón y en el libro de figuras similares para con un cierto grado de dificultad para ubicarlas en una composición de distintas figuras. El niño trabajará en la libreta y en el libro con distintas tablas para reforzar y expresar cantidades con docenas y unidades.

72-73 73 73 73 50, 73 73

126  20 127 128  34 129  34 130 131

42, 46, 51, 52 16, 23, 27, 39, 53 54, 55

Rompeca bezas Libreta y lápiz Libro Hoja de máquina Libro Pizarrón Gis Libreta y lápiz

Rompecabeza s Ejercicios en libreta Ejercicio en el libro Hoja de máquina con los números Ejercicio Ejercicio en la libreta.

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE NRO NRO NRO NRO NRO NRO 109. ¿Cuál va con cuál? LECCIÓN 106. ¿Cuánto es y a dónde llegas? 107. ¿Cuánto hay de cada cosa? 108. ¡Cuidado con el cero! • • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A 73-74 132  31,  74 34 74 74 133 134  32 135  33  34 RECURSOS Cartoncillo Marcadores Fichas Hojas de máquina Gis Pizarrón Libreta EVALUACIÓN Participación Ejercicio en libro y libreta Ejercicio en la libreta Series

Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante tablas de decenas y unidades. Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante símbolos numéricos convencionales. Formación de cantidades a partir de su representación con símbolos numéricos convencionales. Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante la descomposición aditiva de decenas y unidades y con los símbolos numéricos convencionales. Relación entre diversas representaciones de una misma cantidad (hasta 100). Escritura de series numéricas hasta 100 en orden ascendente.

-

Juego en el que, el niño comparará distintas cantidades menores que 100. al arrojar dados o avanzar con fichas de determinados valores. Con un ejercicio en el libro y fichas, el niño formará cantidades representándolos con el número correspondiente. En una tabla en el pizarrón el alumno representará cantidades de 10 en 10 hasta formar la misma cifra pero con valores de lo (décimas) y uno (unidades) Realizará un ejercicio en el libro plasman de sus conocimientos previos de diferentes series. 5 o 10

QUINTO BIMESTRE

MATEMÁTICAS

1er. GRADO

TERCERA SEMANA 85

BLOQUE V

EJE GEO MED NRO NRO NRO

LECCIÓN 110. Las figuras 111.Anota otras formas de obtener el resultado • • • • •

CONTENIDOS Percepción geométrica y ubicación espacial al trazar y reproducir polígonos en una retícula triangular. Uso de unidades arbitrarias de medida para medir superficies. Representación de un mismo número mediante descomposiciones aditivas. Comparación de números escritos con las mismas cifras en distinto orden. Orden ascendente de la serie numérica de 2 en 2 para formar una imagen. -

ACTIVIDADES Trazo de polígonos y medición de los mismos utilizado palitos, reglas, etc. Representación numérica por medio de sumas que den el mismo resultado. Reconozca el valor posicional de los números dependiendo del lugar que ocupen. Forme una imagen utilizando la serie del 2.

REFERENCIAS L. M. L. A 74 74 136 137  26,  32,  34

RECURSOS Pizarrón Libro Palitos Libro Pizarrón

EVALUACIÓN Página 136 Página 137

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE NRO NRO NRO NRO LECCIÓN 112. Cuenta las perlas 113. Los chicles • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES

CUARTA SEMANA
REFEREN. L. M. L. A 74-75 138  33 75 139 RECURSOS Tarjetas Libro recortable Pizarrón EVALUACIÓN Recortes Actividades Participación

Cuantificación de colecciones mediante el conteo de 5 en 5. Escritura de series numéricas hasta 100 en orden descendente. Identificación de números a partir de relaciones de orden. Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma cantidad o formar y contar agrupamientos.

-

Conteo de cantidades de objetos y sus soluciones agregándoles otras cantidades (de 5 en 5). Con un ejercicio en el libro el niño formará y terminará unas series de distintas cantidades. Realizarán un ejercicio en el libro donde usarán su mente calculando para sacar la solución

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE MED TI TI NRO NRO LECCIÓN 114. Una semana en la escuela 115. Los números del cero al 99 • • • • • CONTENIDOS Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida: meses, semanas y días. Registro, en una tabla, de las actividades que se realizan en un espacio de tiempo determinado. Análisis del comportamiento del registro. Identificación de regularidades en la serie escrita del 1 al 99. Construcción de la serie de 5 en 5 y de 3 en 3. -

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 75 140 26 75 141 RECURSOS Libro de texto Cuaderno Pizarrón EVALUACIÓN Libro y cuaderno Participación

Recordarles sobre actividades anteriores en las que organizaban el tiempo de las horas en la escuela durante la semana. Realicen un horario de la semana organizando las actividades que se realizan en la escuela cada día, antes y después de la semana. Repasen los números que se forman de 10 en 10 y las series del 5 y la del 3.

86

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE NRO MED NRO NRO NRO NRO LECCIÓN 116. ¿A qué número llegamos? 117. ¿Cómo cuentan y cómo miden? 118. Todos avanzan 10 119. Primero avanza 10 y después lo demás 120. Completa las tablas • • • • • • CONTENIDOS Resolución de problemas que implican sumar o restar. Identificación de las unidades de medida que se utilizan para medir distintas magnitudes. Resolución de problemas que implican sumar una decena a distintas cantidades. Resolución de sumas de números menores que 20 mediante la descomposición de un sumando en decenas y unidades. Resolución de problemas que implican sumar o restar. Resolución de operaciones con números que 100, que implican agregar una unidad o una decena. -

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 75 142 76 35, 76 76 76 143 144  34 145 146  34

SEXTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

Con un ejercicio en el pizarrón y tarjetas el niño realizará – algunas sumas y restas Platiquen de los diferentes tipos de medida que conocen. Utilizar algunos el metro, litro, kilo, etc. Recuerden la serie del 10 en su libreta realicen la actividad del libro. Realizará sumas, ya no de números que involucren las decenas exactas, sino que tengan cierta cantidad de unidades. Recordar esta actividad realizada anteriormente Hacer un ejemplo en el pizarrón a nivel grupo, y enseguida las actividades del libro.

57

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE NRO MED TI TI NRO LECCIÓN 121. ¿Cuánto es 12 más 15? 122. Un mes en la escuela 123. ¿Qué premio nos toca? • • • • • • CONTENIDOS

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES REFERENCIAS L. M. L. A 35, 76 147  34 76-77 148-149  14 150

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS Cuaderno Libro de texto Calendario Colores Libro de texto Tarjetas con número EVALUACIÓN Participación Pasar al pizarrón Calendario Participación Participación

Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100. Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida de tiempo: año, meses, semanas y días. Uso de tablas (hoja de calendario) para registrar las actividades que se realizan en un espacio de tiempo determinado. Análisis del comportamiento del registro. Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100. Representación de una misma cantidad mediante descomposiciones aditivas.

-

Realicen algunas sumas de números pequeños o restos. Recordarles las sumas o restas que ya habían realizado antes. Hacer algunos ejemplos en el pizarrón Preguntarles si recuerdan, sobre la organización del tiempo, una actividad que realizaron días antes. Realizar la actividad que realizaron días antes. Realizar la actividad en español actividades. Hagan pequeñas sumas para comparar el resultado con otros para encontrar el resultado correcto. Inventen o busquen la suma o sumas que den como resultado un número específico.

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QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V EJE NRO NRO NRO GEO NRO 125. Gana el que llega a 50 126. La tienda de chocolates 127. El camello 128. El dibujo escondido • LECCIÓN 124. ¡Pon las canicas y gana el premio! • • CONTENIDOS Representación de una misma cantidad mediante descomposiciones aditivas. Resolución de diversos tipos de problemas que pueden resolverse con sumas o restas o mediante ensayos y rectificaciones. Resolución de problemas que implican calcular la diferencia entre dos cantidades o calcular una de las cantidades, conociendo la diferencia que guarda con otra. Resolución de problemas que implican sumar, agrupar y contar los agrupamientos o descomponer un número en varios sumandos. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir imágenes, sin indicadores, en retículas punteadas y trianguladas. Resolución de sumas y restas para descubrir un dibujo.

MATEMÁTICAS

1er. GRADO
ACTIVIDADES

OCTAVA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A 77 151 152-153 77  31,  34 77 154-155  26 156 157  26,  31,  34 RECURSOS Libro de texto Canicas Cartón Fichas, dados Libro de texto Colores EVALUACIÓN Participación y trabajo manual Cumplimiento participación Participación Libro de texto Libro de texto

-

• • •

Comentar sobre “las fallas” los tipos de juegos que tiene donde implica tener que sumar números para llegar a una específico y obtener un premio. Realicen la actividad del libro. Recordar el valor de las fichas rojas y las azules utilizando dados se llevará a cabo esta actividad. Utilizarán su mente para calcular el resultado al que se tiene que llegar. También su cuaderno para comparar resultados Realizar cálculos al comentar ejemplos de cuando van a la tienda. Contesten las preguntas del libro de texto pág. 154 y 155 Ver capacidad de copiado de los niños, pongan mucha atención a cada parte que copian de un dibujo Utilice colores para colorear ciertos números que se indican para descubrir el dibujo escondido

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Los cumpleaños • CONTENIDOS Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES

1er. GRADO
REFE. L .A 154-155

PRIMERA SEMANA
RECURSOS Fotografías EVALUACIÓN Dibujo del cambio que ha sufrido con el tiempo

Recordación de las diferentes etapas por las que ha pasado el niño y como se recuerda para luego ubicarlos y relacionar el paso del tiempo y la edad

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Las cuatro estaciones del año. • CONTENIDOS Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES

1er. GRADO
L. M.

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIOTECA 156 157 Por que se mueven las cosas RECURSOS EVALUACIÓN

Plática sobre los distintas etapas y combos que ocurren con el paso del tiempo, tanto en las personas como en el clima y la naturaleza par que el niño empiece a ubicar las distintas estaciones del año.

FICH A1 26-27

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QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 8 MEXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN El mapa de México Los paisajes y la gente de México CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES -

1er. GRADO
L. A 160 161 162 163

TERCERA SEMANA
REFERENCIAS L. R. LIBROS BIBLIOTECA 22 Culturas antiguas 23 RECURSOS Libro Libreta Mapa Libro EVALUACIÓN Participación Participación


Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que hablan las personas en la localidad y en otras localidades

Conozca el territorio nacional mediante un mapa, identifique los países vecinos, etc. Conozca características de nuestra población y converse sobre la diversidad de costumbre y lenguas que hay en nuestro país.

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN Las costumbres de México ¿Cuáles son tus costumbres? • CONTENIDOS Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que hablan las personas en la localidad y en otras localidades. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES

1er. GRADO
L. A 164 165

CUARTA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Saber que somos más RECURSOS Libro de texto Mapa Oficios Paisajes EVALUACIÓN Participación Libro de texto

Preguntar el nombre de nuestro país. Explicar los diferentes paisajes y las costumbres de la gente que vive en ellos. Ver Pág. 106 y 161 Recortar pág. 22 libro recortable. Comentar sobre los paisajes que hay en nuestro país y su gente pág. 162 y 163. Platicar sobre los trabajos de la gente y sus costumbres pág. 164 y 165.

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN Las lenguas que se hablan en México La diversidad nos enriquece • • CONTENIDOS Reconocimient o y aprecio de la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos Celebración de fiestas -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES Preguntar si entienden lo que sus compañeros dicen. Platicar sobre los tipos de idiomas. Comentar los tipos de lenguas en nuestro país. Pág. 166 Explicar que es la diversidad. Leer pág. 167. Comentar que la comunicación es importante para tener una buena conversación. Leer pág. 168. Explique con sus palabras.

1er. GRADO
L. M. 30-31

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIOTECA 166, 167 Saber que somos más 170, 171 RECURSOS Libro de texto Libro de texto Ejemplos de medios de comunicació n EVALUACIÓN Participación Participación Participación

89

nacionales

-

Platicar sobre los diferentes tipos de medios de comunicación que existen pág. 169. Comenten sobre las celebraciones a que se realizan en México pág. 170 y 171.

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN La comunicación Los medios de comunicación • CONTENIDOS Identificación y redescripción de los medios de comunicación que se emplean en la localidad y en localidades vecinas. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES

1er. GRADO

SEXTA SEMANA
REFEREN. L. A 168 169 RECURSOS Libro de texto EVALUACIÓN Comentarios Participación

enseñar que la comunicación es importante para una buena conversación, y una buena amistad. Leer pág. 168 Recordar sobre los tipos de medios de comunicación que conocen y para que se usan. Pág. 169

QUINTO BIMESTRE
BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN Las fiestas de México Los símbolos patrios • • CONTENIDOS Identificación de los símbolos patrios: La bandera, el escudo y el himno nacionales. Explicación de su origen. El nombre de nuestro país. Leyenda de la fundación de Tenochtitlán. Explicación de la leyenda. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ACTIVIDADES

1er. GRADO
L. A 170171 172175

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Diccionario Escolar Mexicano RECURSOS Carteles con fechas en los que se celebran personajes o símbolos de nuestro país EVALUACIÓN Libro de texto Participación

Preguntar sobre fiestas y celebraciones que recuerden. Pág. 170 y 171 Explicar la importancia de los símbolos patrios y el como surgió el escudo Ver págs. 172, 173, 174 y 175

QUINTO BIMESTRE
AREA Expresión y apreciación musicales. • CONTENIDOS Apreciación y práctica de rondas y cantos infantiles. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 208, 216, 217 221

PRIMERA SEMANA
RECURSOS Grabadora CD’S EVALUACIÓN Participación y baile

Platicar sobre lo que son las rondas y si han participado en algunas, proponer la práctica de alguna ronda para que el niño se ubique realmente y desarrolle la cualidad de bailar.

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. Cantemos juntos.

QUINTO BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

SEGUNDA SEMANA 90

AREA Danza y expresión corporal. •

CONTENIDOS Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones. -

ACTIVIDADES Utilice diversos juegos en los que utilice gestos y movimientos corporales imitando a algunos animales. L. M. 33, 34, 38, 39, 50-52, 63

REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

RECURSOS

EVALUACIÓN

QUINTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión plásticas. • CONTENIDOS Identificación de formas, colores y texturas de objetos del entorno. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 133, 135, 137, 141, 152, 154 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar.

TERCERA SEMANA
RECURSOS L. del maestro Materiales diversos EVALUACIÓN Mosaico Creatividad

Trabaje con materiales de texturas diversas: tierra, plastilina, engrudo, pintura, papel, algodón, etc. en la realización de un mosaico.

QUINTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión teatrales. • CONTENIDOS Representación con títeres. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 105, 106, 109 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

CUARTA SEMANA
RECURSOS Palitos, Hilo, Pegamento, cartón EVALUACIÓN Participación Títeres

Comenten ¿qué es “títeres”?. Elaborar algunos títeres y realizar un pequeña obra de teatro

QUINTO BIMESTRE
AREA Expresión y apreciación musicales. • CONTENIDOS Coordinación entre sonido y movimiento corporal. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 195 - 197 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

QUINTA SEMANA
RECURSOS Música Grabadora EVALUACIÓN Disposición

Como primer ejemplo, hacer los ejercicios al mismo tiempo y al ritmo. Hacer un bailable y analizar los movimientos.

QUINTO BIMESTRE
AREA Danza y expresión corporal. • CONTENIDOS Práctica de juegos infantiles. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. 49, 50 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.

SEXTA SEMANA
RECURSOS Cassettes Música EVALUACIÓN Participación

Utilice algunos juegos en los que se mueva al ritmo de la música y exprese los movimientos conforme a la letra Ej. (dicen que soy, que soy una cajita....)

QUINTO BIMESTRE
AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES

SÉPTIMA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

91

QUINTO BIMESTRE
AREA Apreciación y expresión teatrales. • CONTENIDOS Representación de anécdotas. ACTIVIDADES

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
L. M. Apreciación y expresión teatrales. REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Representación de anécdotas.

OCTAVA SEMANA
RECURSOS Libretas EVALUACIÓN Participación Obra de texto

Comentar sobre las obras de teatro Inventen una pequeña dora Lleven a cabo la obra de teatro que inventaron

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