Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Software Avanzado para Ingeniería
Código: 203037

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Identificación de presaberes y necesidades de aprendizaje

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
22 de agosto de 2022 04 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar los fundamentos de la programación visual en la solución de

ejercicios que incluyen operaciones matemáticas elementales a través
de un lenguaje de programación visual.
La actividad consiste en:

Trabajo Independiente

Problema por resolver en las 16 semanas:

Es necesario construir un instrumento virtual que permita simular una
calculadora básica de electrónica con las siguientes operaciones:
- Cálculo del equivalente en mili Ohmios y kilo Ohmios de una
Resistencia.
- Cálculo de voltaje por medio de la Ley de Ohm.
- Cálculo de corriente por medio de la Ley de Ohm.
- Cálculo de Resistencia Equivalente para n Resistencias en Serie y
Paralelo.
- Cálculo de Inductancia Equivalente para n Inductores en Serie y
Paralelo.
- Cálculo de Capacitancia Equivalente para n Capacitores en Serie y
Paralelo.
- Cálculo del divisor de voltaje entre dos resistencias.

1
- Cálculo de valor de una resistencia según el código de colores.

La calculadora debe funcionar de acuerdo con las selecciones que tome

el usuario así:
- Seleccionar la operación a realizar.
- Mostrar las instrucciones de acuerdo con la operación seleccionada,
donde se establezca el tipo de valores que se deben ingresar y que
resultado esperar.
- Exportar los datos de entrada, operación realizada y el resultado a
una hoja electrónica.
- Detener la simulación.

1. El problema anterior lo encontrará en cada una de las guías del curso,

en cada paso se construirá progresivamente la calculadora de manera
que cuando se termine de desarrollar el Paso 4 esté completamente
construida. Para este Paso 1 sólo es necesario leer el problema por
resolver en las 16 semanas del curso para contextualizarnos y así
poder identificar los presaberes con los que se cuentan y las
necesidades de aprendizaje.

2. A continuación, se muestran cinco problemas de fundamentación

matemática relacionados con electricidad y electrónica, seleccione
uno de esos problemas y diseñe un diagrama de flujo y
pseudocódigo para representar su solución. Dentro del foro
colaborativo debe publicar un mensaje con el problema que
seleccionó.

2.1. Cálculo de la resistencia equivalente a dos resistencias que

están conectadas en serie (ver Figura 1), la siguiente ecuación
permite realizar el cálculo:

𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 = 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟1 + 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟2

Figura 1. Dos resistencias conectadas en serie.

2
 2.2. Cálculo de la resistencia equivalente a dos resistencias en
paralelo (ver Figura 2), la siguiente ecuación permite realizar el
cálculo:

𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟1 ∗ 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟2
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 =
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟1 + 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟2

Figura 2. Dos resistencias conectadas en paralelo.

2.3. Cálculo de la corriente que circula por una resistencia, se

ingresa el valor del voltaje y de la resistencia y se halla la
corriente por medio de la siguiente ecuación:

𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 =
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟

2.4. Cálculo del voltaje que circula por una resistencia, se ingresa el
valor de la corriente y de la resistencia y se halla el voltaje por
medio de la siguiente ecuación:

𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 ∗ 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟

2.5. Cálculo del divisor de voltaje entre dos resistencias, se ingresa

el valor de las dos resistencias y el voltaje y se halla el voltaje
de la segunda resistencia por medio de la siguiente ecuación:

𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 ∗ 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟2
𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 2 =
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟1 + 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟2

3. De acuerdo con el desarrollo del diagrama de flujo y pseudocódigo

indique que conocimientos de programación tiene en este momento
y qué lenguajes de programación ha usado. Con esa información
diligencie la siguiente tabla de presaberes:

3
 Temas de programación que Lenguajes de programación que
manejo en este momento he usado (Pseint no es un
lenguaje de programación)

4. Con base en el problema a resolver, el contenido del curso, los

presaberes enunciados anteriormente y la agenda del curso,
establezca un cronograma con los temas que debe estudiar para
desarrollar las actividades del Paso 2 - Experimentación, diligencie la
siguiente tabla con esa información:

Tema por Fecha de Fuentes de información a

estudiar realización consultar (emplee normas APA)

a
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Descargar la agenda de actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar el syllabus del curso.
• Socializar e interactuar en foro de trabajo colaborativo del grupo
para compartir avances.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el desarrollo de la actividad en formato PDF.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento en formato PDF que contenga:

• Portada.
• Diagrama de flujo y pseudocódigo de un problema de
fundamentación matemática (Punto 2).
• Tabla de presaberes con temas de programación y lenguajes de
programación que maneja (Punto 3).

4
 • Cronograma de actividades para lograr cubrir las necesidades de
aprendizaje (Punto 4).
Referencias bibliográficas.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. El documento para entregar es en formato PDF.
2. Dar respuesta a cada uno de los elementos solicitados en la
actividad.
3. Antes de entregar el producto solicitado, revisar que cumpla con
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

5
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: Realiza el diagrama de flujo y pseudocódigo para la
solución de un problema que involucra operaciones matemáticas
Criterio de contenido: fundamentales.
• Realiza el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diagrama de flujo entre 9 puntos y 13 puntos.
y pseudocódigo
para la solución de Nivel Medio: Realiza solo uno de los dos elementos, diagrama de
un problema que flujo o pseudocódigo para la solución de un problema que involucra
involucra operaciones matemáticas fundamentales, o alguno presenta elementos
operaciones que generan ambigüedad o errores de cálculo.
matemáticas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
fundamentales. entre 3 puntos y 8 puntos.

Este criterio Nivel bajo: No realiza el diagrama de flujo ni pseudocódigo para

representa 13 la solución de un problema que involucra operaciones matemáticas
puntos del total fundamentales, o presenta errores de sintaxis y lógicos en ellos.
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 2 puntos.

Segundo criterio Nivel alto: Identifica los presaberes con los que cuenta a nivel de
de evaluación: programación en función del problema a resolver en el curso y sus
contenidos.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento: entre 5 puntos y 6 puntos.
• Identifica los
presaberes con los Nivel Medio: Identifica presaberes con los que cuenta, que aportan
que cuenta a nivel para la construcción, pero no se indica los que tiene a nivel de
de programación programación en función del problema a resolver en el curso y sus
en función del contenidos.
problema a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
resolver en el entre 3 puntos y 4 puntos.
curso y sus
contenidos. Nivel bajo: No identifica los presaberes con los que cuenta a nivel de
programación en función del problema a resolver en el curso y sus

7
Este criterio contenidos, o son presaberes generales, sin relación con la
representa 6 programación o manejo matemático.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 0 puntos y 2 puntos.
actividad.

Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: Identifica las necesidades de aprendizaje en función del
problema a resolver y los contenidos a trabajar en el curso, los presenta
Criterio de indicando temática, fecha de estudio y fuentes de información.
procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
• Identifica las entre 5 puntos y 6 puntos.
necesidades de
aprendizaje en Nivel Medio: Identifica las necesidades de aprendizaje en función del
función del problema a resolver y los contenidos a trabajar en el curso, pero no
problema a incluye alguno de los elementos solicitados (temática, fecha de estudio
resolver y los y fuentes de información).
contenidos a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajar en el entre 3 puntos y 4 puntos.
curso.
Nivel bajo: No identifica las necesidades de aprendizaje en función
Este criterio del problema a resolver ni de los contenidos a trabajar en el curso, o
representa 6 incluye únicamente alguno de los elementos solicitados (temática,
puntos del total fecha de estudio y fuentes de información).
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 2 puntos.