Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Electricidad y electromagnetismo (e-learning)
Código: 2150502
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2:
Electricidad

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 75 puntos
La actividad inicia el: lunes, 4 de La actividad finaliza el: domingo, 31 de
octubre de 2021 octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 3: Resolver circuitos eléctricos de corriente continua
aplicando las leyes de la electricidad.
La actividad consiste en:
1. Abordar los referentes bibliográficos indicados para la unidad 2: Electricidad.
2. Participar en las dos conferencias web y CIPAS programados sobre temas de la
unidad 2 del curso.
3. Desarrollar los ejercicios tipo problema con su respectivo esquema e
interpretación gráfica si es el caso. Los ejercicios los encuentra al final de esta
sección con el título “Problemas de Electricidad”.
4. Seleccione uno de los siguientes temas de la unidad 2: Ley de Ohm, Leyes de
Kirchhoff, Ley de Watt, Circuito resistivo DC en serie y Circuito resistivo DC en
paralelo. Explique el concepto mediante un cuadro sinóptico y publique el
esquema en el foro, además, debe formular una pregunta a un compañero de
grupo sobre la información del cuadro sinóptico. Asegurarse de no repetir tema
y estudiante elegido entre los integrantes.
5. Revisar el foro y responder la pregunta que le haya asignado el estudiante del
grupo que lo haya elegido, responder mediante un mensaje en el foro de
discusión como aporte al trabajo.
6. Consolidar un documento final grupal y entregar en el entorno de evaluación de
acuerdo a la agenda del curso.

Problemas de Electricidad:
Ley de Watt.
Un tostador de pan funciona con el voltaje que suministra la red eléctrica domiciliaria
de 120V y requiere una corriente de M A. Determinar:
a) La potencia disipada
b) La resistencia que tiene el dispositivo.
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Tenga en cuenta que el valor de 𝑴 es el primer digito del código del estudiante. Por
ejemplo, si un estudiante tiene el código 63557215, el valor que le corresponde es:
𝑴 =6.
Para abordar el ejercicio, se referencia las siguientes formulas:
Potencia: 𝑃 = 𝑉𝐼, medida en 𝑊 (watt)
Aplicando la ley de Ohm se obtiene otras expresiones:
𝑉2
𝑃= ; 𝑃 = 𝐼 2 𝑅 , medida en 𝑊 (watt)
𝑅

Circuitos eléctricos resistivos de corriente continua.

Tres resistencias 𝑹𝟏 Ω, 𝑹𝟐 Ω y 𝑹𝟑 Ω alimentadas con una fuente de voltaje 𝑴 V se
conectan de dos formas diferentes. Determinar el voltaje, la corriente y la potencia en
cada resistencia del circuito cuando tienen:
a) Una conexión en serie.
b) Una conexión en paralelo.
Agregar el esquema del circuito en cada caso.

Tenga en cuenta que los valores de 𝑹𝟏 , 𝑹𝟐 y 𝑹𝟑 son los tres últimos dígitos del código
del estudiante respectivamente. Además, el valor de 𝑴 es el número de grupo. Por
ejemplo, si un estudiante tiene el código 63557215 y pertenece al grupo 5, los valores
que le corresponden son 𝑹𝟏 = 2, 𝑹𝟐 = 1, 𝑹𝟑 = 5, 𝑴 = 5.
Para abordar el ejercicio se referencia las siguientes formulas:
Ley de Ohm:
Voltaje 𝑉 = 𝐼𝑅, unidad de medida Voltios (V)
𝑉
Corriente 𝐼 = , unidad de medida Amperios (A)
𝑅

Leyes de Kirchhoff
Determine la corriente y el voltaje en cada resistencia en el siguiente circuito de
conexión mixta. Solo se acepta el uso de las leyes de Kirchhoff como método de
solución. Las resistencias están en 𝑘Ω.

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 Figura 1. Circuito mixto resistivo

Tenga en cuenta que los valores 𝑹𝟏 , 𝑹𝟐 , 𝑹𝟑 y 𝑹𝟒 son los cuatro últimos números del
código del estudiante, además, 𝑴 es la edad del estudiante. Por ejemplo, si un
estudiante tiene el código 63557215 y su edad es 23 años, los valores que le
corresponden son: 𝑹𝟏 =7, 𝑹𝟐 =2, 𝑹𝟑 =1, 𝑹𝟒 =5 y 𝑴 =23.
Para abordar el ejercicio se referencia las siguientes formulas:
Ley de corriente: ∑𝒏 𝒌=𝟏 𝒊𝒌 = 𝟎.
Ejemplo: En la figura 2 por ley de corriente se obtiene la siguiente ecuación del circuito:
𝑖1 + 𝑖2 = 𝑖3
Reordenando
𝑖1 + 𝑖2 − 𝑖3 = 0 (ecuación 1)

𝑖1 𝑖2

𝑖3

Figura 2. Ley de corrientes en el nodo A

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Ley de voltaje: ∑𝒎 𝒎
𝒋=𝟏 𝑽𝒋 − ∑𝒋=𝟏 𝑹𝒋 𝒊𝒋 = 𝟎
Ejemplo: En la figura 3 por ley de voltaje se obtiene las siguientes ecuaciones del
circuito:
malla 1: −𝑽𝟏 + 𝑹𝟏 𝒊𝟏 + 𝑹𝟑 𝒊𝟑 = 𝟎
Reordenando
𝑹𝟏 𝒊𝟏 + 𝑹𝟑 𝒊𝟑 = 𝑽𝟏 (ecuación 2)
malla 2:
−𝑹𝟐 𝒊𝟐 − 𝑹𝟑 𝒊𝟑 = 𝟎 (ecuación 3)

Figura 3. Ley de voltajes en circuito. A) trayectoria malla 1 b) trayectoria malla 2.

El resultado del análisis del circuito de la figura 1 usando leyes de Kirchhoff determina
3 corrientes desconocidas (𝑖1 , 𝑖2 e 𝑖3 ) y tres ecuaciones, es decir, un sistema de
ecuaciones lineales 3x3, que dará respuesta al problema resolviendo el sistema con el
método de preferencia (por sustitución, por eliminación o Gauss Jordan).
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
✓ Tener en cuenta las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad
definidas en la agenda del curso.
✓ Verificar las fechas de las 2 conferencias web programadas durante el desarrollo
de la unidad 2.
✓ Revisar el horario de Skype y CIPAS semanal de su tutor asignado dispuesto para
resolver sus dudas y situaciones puntuales del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
✓ Consultar los referentes bibliográficos y el OVI dispuesto para la unidad 2:
Electricidad.
✓ Revisar el tema “Trabajo Colaborativo Tarea 2” creado en el foro Unidad 2 –
Tarea 2 – Electricidad, publicar la temática de la unidad 2 elegida para elaborar
el cuadro sinóptico y el nombre del compañero que seleccionó para responder a
la pregunta formulada sobre el cuadro sinóptico.

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 ✓ Presentar en el tema “Trabajo Colaborativo Tarea 2” los avances individuales en
el desarrollo de la actividad de forma ordenada y completa usando el editor de
Word en los procedimientos subidos en los aportes.
✓ Evidenciar en el tema “Trabajo Colaborativo Tarea 2” los aportes al trabajo en
grupo propuesto para la Tarea 2.
En el entorno de Evaluación debe:
✓ Realizar la entrega de un documento informe grupal de acuerdo con los
lineamientos señalados en la elaboración de las evidencias a entregar dentro de
las fechas establecidas según la agenda del curso para la Tarea 2.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Participaciones con desarrollos significativos de los ejercicios problema haciendo
uso del editor de ecuaciones de Word y su representación gráfica según sea el
caso.
• Cuadro sinóptico de un tema de la unidad 2 y una pregunta sobre la información
descrita en el mapa.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Documento informe grupal entregado a través del respectivo recurso en el
entorno de evaluación.
• Respuesta a la pregunta formulada por uno de sus compañeros sobre el mapa
mental de su autoría.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el
producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
siguientes requerimientos:
• Portada: nombres de los estudiantes, código, número de grupo, nombre
del tutor, nombre de la escuela, lugar y fecha de elaboración.
• Desarrollo analítico de los ejercicios problema con comentarios de cada
paso, la representación gráfica si es el caso.
• Cuadros sinópticos
• Capturas de pantalla del foro de discusión de las respuestas a las preguntas
formuladas sobre los mapas mentales.
• Conclusiones.
• El archivo debe ser nombrado con la siguiente estructura: Tarea
2_Grupo_#.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del
grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la
actividad.
5. Entrega del documento informe grupal en formato pdf en el lugar indicado del
entorno de evaluación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir
con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan
definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico,
para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta
Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal
e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.

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En adición, para el curso Electricidad y electromagnetismo 2150502, cuando el tutor
asignado o el director de curso tengan sospecha basada en evidencia tecnológica y/o
académica que sugieran que la actividad o algún producto no corresponde a la autoría
de quien lo presenta; podrán solicitar la validación de autenticidad correspondiente
citando al estudiante involucrado a una video llamada de Skype, donde se harán las
indagaciones del caso. Si el resultado de la indagación es satisfactorio, se procederá
con la aceptación y revisión de los productos de acuerdo con la rúbrica, de lo contrario,
se aplicará las sanciones estipuladas en la normatividad institucional vigente.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 75 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: Desarrolla correctamente de forma analítica los tres
evaluación:
ejercicios o problemas asignados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
De contenido:
entre 17 puntos y 20 puntos
Desarrollo analítico
de los ejercicios Nivel Medio: Desarrolla correctamente de forma analítica dos de
sobre leyes y los tres ejercicios o problemas asignados.
conceptos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
electricidad entre 5 puntos y 16 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Desarrolla correctamente de forma analítica solo uno
representa 20
o ningún ejercicio o problema asignado.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de la
entre 0 puntos y 4 puntos
actividad.
Segundo criterio
Nivel alto: Realiza una correcta representación gráfica de los
de evaluación:
ejercicios o problemas que lo requieran.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
De contenido:
entre 7 puntos y 10 puntos
Representación
gráfica de los Nivel Medio: Realiza una correcta representación gráfica de
ejercicios algunos ejercicios o problemas solicitados.
propuestos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: No realiza una correcta representación gráfica de los
puntos del total
ejercicios o problemas.
de 75 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 2 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante resuelve el circuito, aplicando
correctamente las técnicas descritas en los temas abordados.
De procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Aplicación de
técnicas de solución

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de circuitos Nivel Medio: El estudiante resuelve el circuito sin embargo su
eléctricos de solución no es correcta y/o su procedimiento evidencia el uso de
corriente continua algunas de las técnicas descritas en los temas abordados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no resuelve el circuito o su solución
de 75 puntos de la evidencia solo una de las técnicas descritas en los temas
actividad abordados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante explica un concepto haciendo uso del
cuadro sinóptico, su interpretación es correcta y su diseño
evidencia la apropiación de los temas abordados.
De procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos
Comprensión de
conceptos a través Nivel Medio: El estudiante explica un concepto haciendo uso del
de la elaboración de cuadro sinóptico, sin embargo su interpretación no es correcta
un cuadro sinóptico y/o su diseño no evidencia la apropiación de los temas abordados.
relacionado a una Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de las temáticas de entre 5 puntos y 16 puntos
la unidad 2.
Nivel bajo: El estudiante no explica un concepto haciendo uso
Este criterio del cuadro sinóptico, o el diseño no representa correctamente el
representa 20 concepto abordado.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de la entre 0 puntos y 4 puntos
actividad
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante responde a la pregunta formulada por
evaluación: un compañero de manera correcta y su participación es
significativa en la consolidación del documento grupal.
De participación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Participación
respondiendo a la Nivel Medio: El estudiante responde a la pregunta formulada por
pregunta sobre el un compañero pero su solución no es correcta y/o su participación
mapa mental no es significativa en la consolidación del documento grupal.
elaborado por un Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
compañero y su entre 3 puntos y 6 puntos
contribución en la

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consolidación del Nivel bajo: El estudiante no responde a la pregunta formulada
documento grupal. por un compañero y su participación no es significativa en la
consolidación del documento grupal o se evidencia su
Este criterio participación el último día de cierre.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 2 puntos
de 75 puntos de la
actividad
Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante entrega sus aportes individuales
evaluación: completos y ordenados en la consolidación del documento
informe grupal antes de los tres días de cierre de la actividad.
De forma: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta un entre 7 puntos y 10 puntos
documento con el
desarrollo de los Nivel Medio: El estudiante entrega sus aportes individuales, sin
embargo no están completos y ordenados en la consolidación del
ejercicios
documento informe grupal antes de los tres días de cierre de la
individuales
actividad.
siguiendo las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicaciones entre 3 puntos y 6 puntos
descritas en la guía.
Nivel bajo: El estudiante no entrega sus aportes individuales
Este criterio
representa 5 completos y ordenados en la consolidación del documento
informe grupal o lo hace durante los tres días de cierre de la
puntos del total
de 75 puntos de la actividad.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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