Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Electrónica de Potencia
Código: 203039

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Diseño

de la etapa de potencia del inversor SPWM

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 70 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el:
31 de octubre de 2022 miércoles, 23 de noviembre de
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar un convertidor de potencia tipo DC-AC, mediante el desarrollo

de sus cálculos matemáticos y su simulación en software especializado.

La actividad consiste en:

Construir en un software especializado en la simulación de circuitos el
sistema de potencia para un inversor SPWM, basándose en el sistema
de control realizado en la Fase 2 y en las especificaciones de diseño
dadas en la Fase 1.

1. Estudiar los contenidos de todas las referencias bibliográficas

dispuestas para la Fase 3.
2. Participar y posteriormente analizar las grabaciones de la
webconferencia correspondiente a la presente fase.
3. Determinar matemáticamente los parámetros del filtro pasa
banda de primer orden y el transformador elevador.
4. Construir en un software de simulación de circuitos el sistema de
potencia y filtrado de un inversor SPWM.
5. Analizar las señales de voltaje obtenidas en cada etapa del sistema
de control.
6. Desarrollar las actividades de comprensión de lectura basándose
en los artículos de la presente fase, relacionados con los sistemas
on grid, off grid e híbridos.
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 7. Presentar los avances en el foro de la actividad, haciendo uso de
la plantilla para la presentación del trabajo y estar atento a la
realimentación del tutor, para hacer las mejoras correspondientes.
8. Elaborar un video de presentación del trabajo individual
desarrollado en la presente fase.
9. Participar en la consolidación del documento grupal para ser
enviado a evaluación del tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la fase
dispuestas en la agenda del curso.
• Consultar la fecha de la webconferencia programada para la
presente fase.
• Revisar el horario de atención Skype de su tutor asignado para
aprovechar el espacio de atención síncrona y asíncrona.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Estudiar la totalidad de los referentes bibliográficos dispuestos
para la presente unidad.
• Presentar los avances del desarrollo de las actividades de la fase
y estar atento a hacer las mejoras que sugiere el respectivo
tutor.
• Interactuar con sus compañeros de grupo para la consolidación
del informe final.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar un solo documento por grupo que incluya lo siguiente:
• Portada
• Introducción
• Resultado de aprendizaje correspondiente a la fase
• Evidencias de los cálculos matemáticos para el diseño del filtro
pasa bajos y del transformador elevador.
• Circuito de simulación de la etapa de potencia del inversor SPWM
de acuerdo con el tipo Unipolar o Bipolar que le corresponde.
• Resultados gráficos y análisis de las señales resultantes.
• Desarrollo de las actividades de control de las lecturas de
profundización, relacionados con los sistemas on grid, off grid e
híbridos.

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 • Enlace del video de sustentación del trabajo realizado en la
presente fase.
• Enlace del archivo ejecutable del circuito de simulación que
desarrolló para la presente fase.
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

El documento cargado en el entorno de evaluación debe tener el

siguiente nombre: Grupo#_Fase 3_203039 y estar en formato Word,
por ejemplo, Grupo20_Fase 3_203039.docx

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Evidencias de los cálculos matemáticos para el diseño del filtro

pasa bajos y del transformador elevador.
• Circuito de simulación de la etapa de potencia del inversor SPWM
de acuerdo con el tipo Unipolar o Bipolar que le corresponde.
• Resultados gráficos y análisis de las señales resultantes.
• Desarrollo de las actividades de control de las lecturas de
profundización, relacionados con los sistemas on grid, off grid e
híbridos.
• Enlace del video de sustentación del trabajo realizado en la
presente fase.
• Archivo ejecutable del circuito de simulación que desarrolló para
la presente fase.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Hacer aportes para la introducción, conclusiones del trabajo y

referencias bibliográficas.
• Cooperar con el grupo para hacer la consolidación del documento
final.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad, dejando evidencias de ello en el
respectivo foro.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

consolidar el documento del informe final y un segundo estudiante
que debe hacer la entrega en el entorno de evaluación. Estos roles
se deben ir rotando a lo largo de las diferentes fases.

3. Antes de subir el documento del informe final en el entorno de

evaluación se debe revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores en el documento final los

estudiantes que efectivamente hayan hecho aportes en el foro de
la actividad.

5. Todas las imágenes, cuadros, tablas, etc. que se lleguen a incluir

en el documento final deben estar identificadas de acuerdo con
las normas APA.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Nivel alto: calcula de forma correcta los valores del filtro pasa
bajos y del transformador elevador, teniendo correspondencia
Primer criterio de
con los parámetros de diseño.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Los valores
entre 12 puntos y 10 puntos
calculados del filtro
pasan bajos y del
Nivel Medio: presenta los cálculos matemáticos de los valores
transformador son
del filtro pasa bajos y del transformador elevador, pero estos
correctos.
tienen errores matemáticos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 9 puntos y 7 puntos
representa 12
puntos del total
Nivel bajo: los cálculos matemáticos que presenta son
de 70 puntos de la
incompletos y/o no corresponden a los valores de diseño que le
actividad.
corresponde a cada estudiante
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: construye de forma completa el circuito de simulación
de evaluación: de la etapa de control, el cual funciona correctamente,se identifica
cada dispositivo implementado, fecha, hora y nombre del
El circuito que se estudiante.
construye en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
software de entre 10 puntos y 9 puntos
simulación funciona
de forma correcta. Nivel Medio: presenta el circuito de simulación, el cual funciona
correctamente, pero no se identifican todos los dispositivos
Este criterio implementados, ni la fecha, hora y nombre del estudiante.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 8 puntos y 6 puntos
de 70 puntos de la
actividad Nivel bajo: presenta el circuito de simulación que funciona de
forma parcial, y/o no corresponde al tipo de inversor asignado, y

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 tampoco se identifica cada dispositivo implementado, fecha, hora
y nombre del estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: analiza de forma correcta y suficiente las señales que
evaluación: se obtienen del proceso de simulación, evidencia de forma clara
que las características de las señales corresponden a lo esperado
Las señales que se de acuerdo con lo diseños matemáticos.
obtienen del proceso Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de simulación son entre 15 puntos y 13 puntos
analizadas de forma
Nivel Medio: el análisis que presenta de las señales obtenidas
correcta, completa y
en el proceso de simulación es incompleto y carece de detalles.
corresponden a lo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
esperado entre 12 puntos y 9 puntos
teóricamente
Este criterio Nivel bajo: las señales que presenta no son correctamente
representa 15 analizadas, y se encuentra que no corresponden a los valores
puntos del total matemáticos de diseño.
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 8 puntos y 0 puntos
Nivel alto: responde de manera acertada y con suficiente
Cuarto criterio de
argumentación los interrogantes que se plantean en las
evaluación:
actividades relacionadas con la lectura crítica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Las respuestas a la
entre 10 puntos y 9 puntos
actividad de lectura
crítica relacionada
Nivel Medio: responde los interrogantes que se plantean en las
con los sistemas on
actividades relacionadas con la lectura crítica, pero esto carece
grid, off grid e
de suficiencia en la argumentación.
híbridos son
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctos
entre 8 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel bajo: presenta respuestas a los interrogantes planteados,
representa 10
pero se encuentra poca relación y/o insuficiencia con las
puntos del total
actividades de control de lectura crítica que debía hacer.
de 70 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 5 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: sustenta mediante el video, de forma clara y
Quinto criterio de completa el trabajo desarrollado, y se evidencia dominio
evaluación: conceptual, organización lógica y autoría del trabajo realizado.

El video de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

sustentación que se entre 15 puntos y 13 puntos
presenta es claro,
completo y cubre la Nivel Medio: sustenta de forma insuficiente y con poco dominio
totalidad de la el trabajo desarrollado
temática del trabajo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollado entre 12 puntos y 9 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: el video presentado, no es claro, no se observa el
puntos del total rostro del estudiante para identificar su autoría y se presenta un
de 70 puntos de la trabajo que no es completo y/o que no corresponde a los valores
actividad de diseño esperados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 0 puntos
Nivel alto: presenta un único documento, que consolida de
forma organizada los aportes de los estudiantes que participaron
Sexto criterio
en el desarrollo de las actividades de la fase. El documento
de evaluación:
contiene todos los elementos solicitados, y cumple las normas
El documento APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presentado por el
entre 8 puntos y 7 puntos
grupo es único,
presenta una
Nivel Medio: presentan un único documento, que consolida de
correcta redacción y forma organizada los aportes de los estudiantes que participaron
ortografía, y se en el desarrollo de las actividades de la fase. El documento no
cumplen las normas contiene todos los elementos solicitados y cumple de forma
APA. parcial las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 5 puntos
representa 8
puntos del total Nivel bajo: el grupo presenta más de un documento, no se
de 70 puntos de la realiza un trabajo colaborativo para consolidar los aportes de los
actividad
estudiantes que participan en la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos