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ACTIVIDAD N° 11
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 25/03/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Denominación Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
PS “Cuidamos Convive y participa - Muestra un trato - Escala de
nuestra salud democráticamente en la respetuoso e inclusivo con autocuidado de la valoración
física y mental” búsqueda del bien sus compañeros de aula y salud física y
común expresa su desacuerdo en mental.
- situaciones reales e -
personas. hipotéticas de mal-trato y deporte y el
- discriminación por descanso son
asume acuerdos y razones de etnia, edad, necesarios para
leyes. género o discapacidad una buena salud.
- (niños, ancianos y -
manera constructiva. personas con recomendaciones
discapacidad). Cumple para el cuidado de
-
con sus deberes. la salud física y
públicos.
mental.
-
que promueven el
bienestar común.
ER Conversamos Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se - Dialoga con Dios a Lista de
con Jesús como persona humana, reconoce como hijo través de la oración cotejos.
amada por Dios, digna, amado según las con humildad,
libre y trascendente, Sagradas Escrituras para confianza y
comprendiendo la vivir en armonía con su perseverancia.
doctrina de su propia entorno. - Escribe y recita
religión, abierto al oraciones como el
- Participa en la Iglesia
diálogo con las que le Credo.
como comunidad de fe y
son cercanas.
amor, y respeta la
- Conoce a Dios y integridad de las personas
asume su identidad y las diversas
religiosa y espiritual manifestaciones
como persona digna, religiosas.
libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
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5° Marzo/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Denominación Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Tut Practicamos Convive y participa - - Escala de
valores que democráticamente en la debemos practicar favorecen la valoración
favorecen búsqueda del bien acciones que favorecen convivencia en el
nuestra salud común nuestra salud. aula.
- Interactúa con todas - -
las personas. atentan contra la vida y puntualidad y
- Construye normas y salud de las personas responsabilidad sus
asume acuerdos y - trabajos escolares.
leyes. fortalezcan nuestra
- Maneja conflictos de convivencia.
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
GESTIONA SU - Determina metas de -
APRENDIZAJE DE aprendizaje viables, para respetarnos
MANERA AUTÓNOMA asociadas a sus unos a otros
- necesidades, prioridades
aprendizaje. de aprendizaje y recursos
disponibles, que le
permitan lograr la tarea.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Recomendaciones para el cuidado de la salud.

INICIO

 Se saluda a los estudiantes y en grupo clase oramos y hacemos peticiones por la paz del mundo.
 Recuerdan que en las clases anteriores tratamos acerca de la práctica de hábitos de higiene para
prevenir enfermedades y así cuidar nuestra la salud física.
 Hoy nos informaremos de las acciones que debemos practicar para el cuidado de nuestra salud
física y mental.
 Se les invita a mirar un video: Video de la salud mental
https://www.youtube.com/watch?v=QH38OENpyZs

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5° Marzo/2
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 Responden:
¿Qué es la salud mental?

¿Qué acciones debemos practicar para cuidarla?

¿Qué acciones dañan la salud mental?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PRACTICAR ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD

FÍSICA Y MENTAL

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Los malos hábitos alimenticios perjudican el buen desempeño

Mateo tiene 10 años, vive con su madre y abuela y es aficionado a los videojuegos. Como su mamá
trabaja doble turno en la fábrica y su abuelita es mayor y se encuentra mal de salud, prácticamente
él está solo y apenas regresa del colegio se pone a jugar toda la tarde y noche. Mientras juega,
consume golosinas y comida chatarra. En varias ocasiones ha faltado a clases para quedarse
jugando en casa. Cuando hace deporte se fatiga y no puede correr con facilidad. Sus maestros le
han recomendado que coma sano, porque está subiendo de peso rápidamente.

 Responden:
¿Qué recomendaciones le harían a Mateo para que cuide su salud?
¿Cómo puede Mateo mejorar su salud física y mental?

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5° Marzo/3
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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Leen y analizan información referida al tema y extraen las ideas principales.

MENTE SANA EN CUERPO SANO

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MERGEFORMATINET
Los cambios que experimentamos durante la pubertad y la adolescencia llevan a que nuestro cuerpo
requiera de mayores cuidados. Por eso es necesario que practiquemos el autocuidado.
Este se basa en lograr un estilo de vida saludable en nuestras actividades, con la finalidad de mantener
la armonía física y mental.
 SALUD MENTAL
Se comprende como el estado de bienestar y equilibrio de las personas, que se manifiesta en su vida
cotidiana, en sus rotaciones Interpersonales. La salud mental está referida también a los recursos y
capacidades que tenemos para enfrentar las situaciones difíciles
Mucha gente, cuando escucha el término de salud mental, piensa en enfermedad mental, pero la salud
mental es mucho más que la ausencia de enfermedad mental. Ésta tiene relación con la vida; cotidiana
de todos nosotros, con el modo con que cada uno se lleva con sus familias, en el colegio, en el trabajo,
en el juego, con sus amigos, en el barrio y su comunidad.
La salud mental es algo que todos deseamos para nosotros mismos, ya sea que lo sepamos por su
nombre o no. Cuando hablamos de la felicidad, de la tranquilidad de espíritu de la capacidad de goce o
satisfacción, estamos usualmente hablando de la salud mental.
Finalmente, recuerda:

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5° Marzo/4
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• Intégrate en actividades con otras personas

AUTOCUIDADO DEqueLAaporten
SALUD cambios
FÍSICA positivos a tu vida.
• Duerme entre 6 a 8 horas diarias.
• Busca una actividad que te apasione y que disfrutes intensamente.
• Alimentación saludable tus límitesHábitos
Acéptate, reconociendo y trabajade enhigiene
estos para mejorar. Actividad física y
descanso
• Realiza con frecuencia actividades que sean relajantes y te permitan liberar tensiones.
• Realiza
Teneractividad física 30 minutos diarios,
una alimentación Lavarsemínimo 5 días aantes
las manos la semana. Practicar uno o más
• Nobalanceada.
tome decisiones importantes o trascendentes
y despuésendel momentos
consumo difíciles...deportes
busca ayuda.
con disciplina.
AUTOCUIDADO
Consumir DE LA SALUD
lácteos y de cada comida.
MENTAL Jugar al aire libre con
bebidas con nutrientes.
Según la Organización Mundial de la LavarseSalud (OMS),lasla salud
manosmental se nuestros
refiere al amigos.
bienestar que tiene
una Disminuir
persona al el
serconsumo
conscientede después de
de sus habilidades, usar el baño.
al relacionarse con los demás
Dormir al enfrentar
ocho situaciones
horas
cotidianas, al
golosinas. trabajar y aportar en su localidad. Eso quiere
Bañarse diariamente decir que el autocuidado
diarias. se relaciona con
las Evitar
medidas que debe depara
dietas realizar cada
Vestirpersona para mantener
ropa limpia todos dicho bienestar.
Caminar por Entre algunas
lo menos
recomendaciones tenemos:
adelgazar sin control los días. treinta minutos diarios.
médico.
Tener confianza en nuestras
decisiones y en lo que
hacemos.

Dedicar un tiempo al AUTOCUIDADO Ser flexible al aprender algo

descanso, la diversión y el DE LA SALUD nuevo y poder adaptarnos.
sueño. MENTAL

Cumplir nuestras Desarrollar relaciones

responsabilidades a tiempo. enriquecedoras con los
demás
LA SALUD FÍSICA
Se refiere a como se encuentra nuestro cuerpo en sus capacidades físicas es decir, si todas sus
funciones se realizan sin problemas. Por lo tanto, el autocuidado se asocia con las acciones que realiza
cada uno para mantener su cuerpo con buena salud. Entre algunos consejos tenemos:

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5° Marzo/5
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NORMAS DE ASEO PARA CONSERVAR NUESTRA SALUD

Así como mantenemos limpia nuestra casa, debemos esmerarnos en que la escuela esté en las mejores
condiciones de higiene. Todos debemos colaborar con las normas de limpieza y protocolos de
Bioseguridad. De este modo conservamos nuestra salud y la de los demás.
 Se les recuerda que debemos practicar algunas normas que favorezcan nuestra salud como:
Normas de Aseo personal:
• Desinfectarse con alcohol en gel.
 Lavarse las manos antes y después de tomar los alimentos.
• Cepillarse los dientes al levantarse y después de cada comida.
• Bañarse todos los días con agua y jabón.
• Cambiarse la ropa interior todos los días.
• Desinfectarse con alcohol en gel
• Recortarse las uñas
Normas de Aseo Ambiental:
• No arrojar desperdicios al piso.
• No escupir en el piso.
• Organizar jardines, porque las plantas purifican el aire que respiramos.
• Arrojar los desperdicios sólo en los tachos de basura, colocados en el centro educativo.
• Mantener limpios los servicios higiénicos
• No dibujar en puertas y paredes
Algunas enfermedades se producen por falta de higiene o cuidado de nuestro cuerpo como las alergias
y la pediculosis; otras son producidas por virus y bacterias que viven en el medio ambiente como la
gripe, la parasitosis, las diarreas, etc. También la deficiente alimentación produce enfermedades como
la desnutrición.
Nuestra salud depende de muchos factores.
AMBIENTALES: Beber agua limpia; vivir en ambientes no contaminados tener una vivienda
ordenada, limpia y cómoda.
FISICOS: alimentarse saludablemente, hacer deportes, descansar y recrearse, cumplir los protocolos
de bioseguridad en la casa, la escuela y la calle; acudir oportunamente a los servivios de salud, usar
vestimentas adecuadas al clima.
MENTALES: descanso y sueño reparador, buena comunicación con nuestros padres y otras personas
que nos rodean, contar con el amor, afecto y aceptación de nuestros padres y amigos; tener libertad
para pensar, opinar y decidir.

TOMA DE DECISIONES

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5° Marzo/6
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 Mira el siguiente video Cuidado de la salud mental, escribe y grafica las acciones para el cuidado
de la salud mental.
https://www.youtube.com/watch?v=yCI7DdCzDp4

 Elabora con tus compañeras y con la ayuda de tu profesora una encuesta acerca de ¿Qué
deben hacer los estudiantes para prevenir el contagio del Covid- 19?
 En parejas, observen las Imágenes o identifiquen a qué actividad para el autocuidado del cuerpo
se refieren. Luego, describan cómo las realizan ustedes.

 Elabora un cartel de recomendaciones para el cuidado de la salud mental.

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5° Marzo/7
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INCLUDEPICTURE "https://www.usbmed.edu.co/Portals/0/depre2.jpg" \* MERGEFORMATINET

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 Completa el esquema con las actividades que puedes realizar para contribuir con el autocuidado
de tu cuerpo?

Autocuidado de
mi cuerpo

La salud mental está presente en nuestra vida cotidiana, tiene que ver cómo nos llevamos con los
miembros de nuestra familia, con nuestros, docentes, compañeras y compañeros del colegio,

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5° Marzo/8
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cuando participamos de juegos, con nuestros pares, con las amigas y los amigos del barrio o de
la comunidad.
Así como somos capaces de identificar cuando algo daña nuestra salud física, y así podemos
evitarlo, de la misma manera debemos estar alerta con aquello que daña nuestra salud mental y
emocional para accionar y mejorar.

CIERRE

 Ahora que hemos reflexionado sobre el tema, te animo a escribir un compromiso personal que
asumirás para seguir mejorando y fortaleciendo tu salud mental y la de tu familia
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

-
física y mental.

Reconocí que el deporte y el descanso son

necesarios para una buena salud.

Elaboré un cartel de recomendaciones para

el cuidado de la salud física y mental.

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5° Marzo/9
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FICHA DE EVALUACIÓN
 Localiza las palabras en la sopa de letras

Actividad
Adolescente
Asertiva
Bienestar
Cuidado
Deporte
Emocional
Enfermedad
Física
Importante
Mental
Reto
Salud
Saludable
Social
vida

 Selecciona las opciones que son beneficiosas para la salud mental y física.

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5° Marzo/10
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 Marca el deporte o actividad que te gusta realizar

 Lee con atención los siguientes casos de Santiago y Juanita:

Santiago tiene 13 años, siempre se levanta temprano, hace algunos ejercicios de estiramiento y
se baña. Luego, abre sus ventanas para que se ventile el dormitorio, sacude sus sábanas, barre
el piso, recoge el polvo y lava sus manos. Luego de comer alguna fruta y tomar su desayuno, se
alista para participar en sus clases.
Cuando sale a la calle, usa su mascarilla, lleva alcohol y mantiene el distanciamiento social. Por
la tarde, acompaña a su mamá a vender en la tienda, les pide a los clientes que respeten la línea
que se ha trazado en el piso, pide guardar distancia y generalmente está de buen humor; es
positivo frente a los problemas. En su casa, cuando se reúnen, juegan juegos de mesa y se ríen
mucho; siempre es tratado bien por sus padres.
Juanita es una niña de 12 años, que ayuda a su mamá en los quehaceres de la casa; sin
embargo, la última semana no ha podido ayudarla porque se ha sentido mal. Ha sentido malestar
en su pecho y un silbido o chirrido cuando respira. Ella toma cosas heladas aunque sabe que no
lo puede hacer. Juega con su hermano y transpira; le han dicho que se cambie el polo, pero ella
no lo hace. Cuando se pone mascarilla para salir a la calle, siente que se ahoga, y se pone la
mascarilla debajo de la nariz. Juanita recién se ha dado cuenta de las equivocaciones que ella y
el resto de su familia cometen día a día. Juanita quiere jugar juegos de mesa con su familia, pero
sus padres no tienen tiempo, lo que a ella la pone muy triste.
 Respondemos y argumentamos
Después de leer los casos de Santiago y Juanita, dialoga con tu familia, y realiza lo siguiente:
Completa el siguiente cuadro, en el que identificarás las acciones y normas que siguen ambos
adolescentes y que contribuyen a su salud física y mental.

Acciones o normas que contribuyen Acciones o normas que contribuyen

a la salud física de la familia. a la salud mental y bienestar
emocional de la familia.

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5° Marzo/11
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TEST DE SALUD MENTAL

Nunca/ Algunas veces Con frecuencia
Marque con una X qué afirmación describe mejor a su hijo: pocas veces (1) muchas veces
(0) (2)
1. Se queja de dolores y malestares
2. Pasa mucho tiempo solo/a
3. Se cansa fácilmente, tiene poca energía
4. Es incapaz de estarse quieto
5. Tiene problemas con el profesor
6. Tiene poco interés en la escuela/colegio
7. Es incansable
8. Es muy soñador
9. Se distrae fácilmente
10. Le dan miedo las nuevas situaciones
11. Se siente triste
12. Se enfada con facilidad
13. Se siente sin esperanzas
14. Le cuesta concentrarse
15. Está poco interesado en hacer amigos/as
16. Se pelea con otros niños
17. Falta al colegio
18. Sus notas del colegio están empeorando
19. Se critica a sí mismo/a
20. Acude al médico sin que le encuentren nada
21. Tiene problemas para dormir
22. Se preocupa mucho
23. Quiere estar con vosotros más que antes
24. Cree que él/ella es malo/a
25. Toma riesgos innecesarios
26. Se hace daño
27. Se divierte menos que antes
28. Actúa como si fuera más pequeño que los
niños de su edad
29. No obedece las reglas
30. Demuestra poco sus sentimientos
31. Le cuesta comprender los sentimientos de los
demás
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5° Marzo/12
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32. Molesta o se burla de los demás

33. Culpa a los demás de sus problemas
34. Coge cosas que no le pertenecen
35. Se niega a compartir sus cosas
Total ___________
¿Su hijo necesita algún tipo de apoyo o tratamiento profesional para los problemas en el
comportamiento o emocionales que tiene? □ Sí □ No

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5° Marzo/13
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Practica acciones Reconoce que el Elabora un cartel
de autocuidado de deporte y el de
la salud física y descanso son recomendaciones
mental. necesarios para para el cuidado
una buena salud.
de la salud
Nombres y Apellidos de los estudiantes mental.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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5° Marzo/14
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 EVIDENCIA:
- Oración personal
- Oración del Credo

INICIO

 Entonan la canción del Padre Nuestro: https://www.youtube.com/watch?v=VBTQbA2b9qY

 Entonamos la canción del Padre nuestro y reflexionamos sobre la importancia de dialogar con
Dios, mediante las diferentes formas de hacer oración.
 Responden a las siguientes interrogantes : ¿Cómo se llama la canción que entonaron? ¿Cuántas
clases de oración hay? ¿Qué es la oración vocal? ¿Qué es la oración mental?¿Cuáles son las
pricipales condiciones para orar?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

COMUNICARNOS CON DIOS A TRAVÉS DE LA ORACIÓN

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con la mascarilla.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestra carpeta

DESARROLLO

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5° Marzo/15
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 Se presenta en un papelote la canción y oración del Padre Nuestro.

PADRE NUESTRO

Padre Nuestro Tú que estas, en los que aman

de verdad.

Haz que el Reino que por ti se dio.

Llegue pronto a nuestro corazón, que el amor

que tu hijo nos dejó. El amor este ya con
nosotros.

(Se reza el Padre Nuestro)

Y en el pan de la unidad Cristo, danos Tú la paz

Y olvídate de nuestro mal, si olvidamos el de los

demás.

No permitas que caigamos en tentación Oh,

Señor, ten piedad de nosotros.

Y ten piedad del mundo.

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5° Marzo/16
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 Responden :
¿Cuáles son las pricipales condiciones para orar? ¿Cuántas formas de oración conoces? ¿Por
qué se hace la oración de bendición? ¿Para qué es la oración de petición? ¿Para qué es la
oración de acción de gracias?

JUZGAR

 Leen la siguiente información

LA ORACIÓN PUEDE SER

a. ORACIÓN DE BENDICIÓN
Es la respuesta del hombre a los dones de Dios. Dios bendiga el
corazón del hombre y el hombre puede bendecir a su vez Dios que es
la fuente de toda bendición. Es el encuentro de Dios con el hombre.
b. ORACIÓN DE ADORACIÓN
Es nuestro primer deber como criaturas de Dios: “Adoraras al señor
por todo lo creado y por él mismo”
c. ORACIÓN DE PETICIÓN
Es la oración de súplica. En ella podemos pedir alguna gracia al Señor,
ya sea para nosotros como para los demás.
d. ORACIÓN DE ACCIÓN DE GRACIAS
Le damos gracias a Dios por algo que nos haya concedido en
particular, y por lodo lo que Dios nos ha dado; tener unos padres, la
vida, el poder estudiar, etc.

 Explicamos el tema: La oración no es solamente para pedir favores, sino también para agradecer
todos los servicios que nos otorga día a día, y debemos hacerlo mediante una adoración de
reconocimiento por ser un Dios omnipotente y misericordioso, por lo general cuando vamos a una
Iglesia hacemos la petición y rezamos el Padre Nuestro y lo hacemos bendiciendo el nombre de
Dios soberano de todas las cosas que existe en la tierra. Al igual como cuando pedimos a
nuestros padres que satisfagan nuestras necesidades materiales. Cuanto Dios nos concederá
favores si sabemos pedírselo con humildad y nos lo concederá siempre y cuando nos convenga.
 Leen la cita bíblica: Mateo 6,5-8 y reflexionan:

Jesús hablaba varias veces de la oración a las multitudes y a sus Apóstoles, diciéndoles que no
imitasen a los hipócritas, que se ponían de pie en las sinagogas y en los ángulos de las plazas a
hacer sus oraciones; antes bien, que se retirasen en secreto a su aposento, es decir, que evitasen la
vanidad, pues Dios, que ve en lo escondido, recompensará su oración (Mt 6, 5-8)
Por otra parte, los discípulos de Jesús veían que Él se retiraba a orar en el monte, en el Huerto de
Olivos y un día le dijeron “Enséñanos a orar” Y entonces les dijo «Cuando oréis, decid así: Padre
nuestro que estás en los cielos...» (Lc 11,4)

 Comentamos la cita bíblica leída.

La oración es la respiración del alma. ¿Qué te pasaría si no respiras oxígeno durante unos minutos?
Por la reflexión y la oración nos arrepentimos de lo malo que hacemos, pedimos perdón en el
sacramento de la Penitencia, y el alma revive, se pone en camino con fuerza, con salud con GRACIA
SANTIFICANTE.
¿No comemos todos juntos en familia cada día? ¿Entonces, por qué no rezamos también juntos?

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5° Marzo/17
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¡Alimentamos el cuerpo, y dejamos lo principal, que es el espíritu!

 En equipos, conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo te comportas con la gente
que amas? ¿Disculpas a las personas que te hacen daño?

ACTUAR
 En pares leen las siguientes preguntas con sus respectivas respuestas.
1. ¿Cuántas formas de oración hemos visto?
• Oración de bendición • Oración de adoración
• Oración de petición • Oración de acción de gracias
2. ¿Para qué es la oración de BENDICIÓN?
Para bendecir a Dios por todos sus bienes.
3. ¿Para qué es la oración de ADORACIÓN?
Para adorar al Señor por ser nuestro Dueño y Señor.
4. ¿Para qué es la oración de PETICIÓN?
Para pedir alguna gracia al Señor.

 “En pares, conversan a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo debes de hacer una oración de bendición, adoración, petición, y acción de gracias?
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¿Hay una edad para hacer oración?

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¿Crees que a los jóvenes de hoy les gusta hacer oración? ¿Por qué?
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¿Por qué las preocupaciones nos alejan de la oración?

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¿Dedicas un tiempo para agradecer a Dios?

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 Escriben dentro de un corazón el compromiso de dedicar más tiempo a Dios y a la oración.

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5° Marzo/18
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 Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de

convivencia

CIERRE

 Se responden las preguntas siguientes: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las
preguntas? ¿Por qué debemos hacer oración? ¿Por qué la oración debe ser importante en
nuestras vidas? ¿Cuántas forma de oración hemos visto?
 Como actividad de extensión escriben en sus cuadernos una oración de bendición, adoración,
petición o acción de gracias.
 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Por qué es importante orar en nuestras vidas?
 ¿Por qué le agrada a Dios que seamos agradecidos?
 ¿Por qué le agrada a Dios que le pidamos con perseverancia sin desanimarnos?

- Marca con una X en el recuadro de SI o NO Según tu desempeño:

MIS APRENDIZAJES Si NO

Reconocen la importancia de la
oración para un cristiano.

Relaciona el amor de Dios, mediante

la oración

Dialoga con Dios a través de la

oración.

Recita oralmente la oración del Credo.

Practica las condiciones de la oración.

Participa en la oración diaria.

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5° Marzo/19
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Escribe oraciones a Jesús.

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5° Marzo/20
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FICHA INFORMATIVA

Las siete peticiones del Padre Nuestro son las siguientes (las tres primeras son para Dios
y las otras cuatro para nosotros):
 "Santificado sea tu Nombre": significa que reconozcamos que Dios es santo y
debemos tratarlo de una manera santa, pidiendo que Dios sea reconocido, honrado y
obedecido en todo el mundo.
 "Venga a nosotros tu reino": es decirle a Jesús que venga a reinar sobre nosotros, ya
que su reino es justicia, paz y gozo del Espíritu Santo, pidiendo así que Dios sea
reconocido y obedecido como rey por todas las personas del universo, reinando sobre
nuestras almas para llevarnos un día a su Reino en los cielos.
 "Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo": pedimos la gracia de cumplir la
voluntad de Dios ya que como no somos capaces por nuestra propia cuenta de
cumplirla, nos unimos a Jesús para que con el poder de su Espíritu Santo podamos
conseguirla, ya que sabemos que al cielo entrarán los que hayan hecho la voluntad del
Padre Celestial.
 "Danos hoy nuestro pan de cada día": reconocemos en esta petición que Dios es el
que da alimento a todos los vivientes, tal como dice el Salmo 104, 27. Le pedimos que
nos de lo necesario para conseguir alimento para el cuerpo (dinero, buenas cosechas,
etc.) y para el alma (gracias, ayudas, etc.). De todas formas debemos recordar que el
mejor pan cotidiano es la Eucaristía.
 "Perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los que nos
ofenden": necesitamos siempre ser perdonados pues por nuestra debilidad no dejamos
de pecar, pero también debemos perdonar a los demás ya que el perdón de Dios no
nos llegaría si nos negamos a perdonar a los que nos han ofendido o hecho el mal.
 "No nos dejes caer en la tentación": le pedimos a Dios que no nos deje caer
derrotados por los caminos que llevan hacia el pecado, ya que ellos son siempre fruto
de haber aceptado la tentación. Por eso siempre debemos orar, ya que es la única
forma de obtener la victoria contra la tentación.
 "Y líbranos del mal": o sea, líbranos del maligno, de todos los males pasados,
presentes y futuros, de los peligros materiales y espirituales, y de todas las trampas del
enemigo del alma.

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5° Marzo/21
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FICHA DE EVALUACIÓN
 Colorea y explica el significado de cada frase de la oración del Padre Nuestro
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"http://2.bp.blogspot.com/-ldmZbYNV89M/UuvLJfaLOoI/AAAAAAABtUs/lbM6lhYlKnY/s1600/
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MERGEFORMATINET

 Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas y que formas de oración hemos visto?
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2. ¿Para qué es la oración de BENDICIÓN?
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3. ¿Para qué es la oración de petición?

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5° Marzo/22
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4. ¿Para qué es la oración de ACCIÓN DE GRACIAS?

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 Juanita es una niña muy aplicada en los estudios. Una vez tuvo que dar un examen muy
importante. Ella hizo mucha oración y la Virgen María le concedió la gracia de salir aprobada.
Juanita daba gracias a Dios por eso ¿Qué formas de oración ves en esta pequeña historia?
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 Escribe una oración de petición a Dios, recuerda que si pides con mucha fe y confianza se te
concederá.
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 Escriben, interpretan y recitan la oración del Credo

Creo en Dios, Padre todopoderoso, creador del cielo y la tierra. Creo en Jesucristo su
único hijo, nuestro señor

Nació de santa María virgen Padeció bajo el poder de

Que fue concebido por obra y
gracia del Espíritu Santo poncio Pilato

Al tercer día resucito de

Muerto y sepultado, entre los muertos, subió a
descendió a los infiernos. los cielos
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5° Marzo/23
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Fue crucificado

El perdón de los pecados, la

Creo en el Espíritu Santo la resurrección de la carne y la
Y está sentado a la derecha santa Iglesia católica la vida eterna, amén
de Dios Padre comunión de los santos.
Todopoderoso. Desde allí ha
de venir a juzgar a vivos y
muertos

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5° Marzo/24
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS.

N° Desempeños Dialoga con Dios a través de la Recita oraciones de gratitud y

oración con humildad, confianza perdón a Dios con fe y
y perseverancia. devoción.

Si No Si No
Nombres y
apellidos de los
estudiantes
1

10

11

12

13

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5° Marzo/25
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ÁREA: TUTORIA

EVIDENCIA: Juego de valores

• Ficha de Tutoría

INICIO

 Observan una situación en el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=Ai1fFLAl5qg

(Los valores para los niños)

 Preguntamos: ¿De qué trata el video?

¿Qué son los valores?
¿Qué valores practican?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PRACTICAR VALORES QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA EN EL

AULA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos

DESARROLLO

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5° Marzo/26
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 Nos organizamos para realizar el juego de los valores: Empieza lanzando el dado.

 Cuando llegues a cada estrella deberás levantar una tarjeta y responder la pregunta o consigna
que se indique.
¿Cuál es el valor que
supone que como
personas debemos Valor relacionado con
decir siempre la la palabra "Gracias" Oh noo, debes
verdad? Respuesta correcta:
Respuesta correcta: retroceder 5
AVANZA 1 espacio
AVANZA 5 espacios. Respuesta incorrecta: espacios
Respuesta incorrecta Se queda en el lugar
RETROCEDE 2 espacios

Debes nombrar los 7 valores De qué valor hablamos

Valor que se relaciona cuando decimos que
que estudiamos en clases
con ser compasivos, hay que saber evaluar
utilizar la empatía y Respuesta totalmente los riesgos y
entender el dolor correcta: AVANZAS espacios controlarlos en la
ajeno. Respuesta medida de lo posible.
correcta: AVANZA 2 Respuesta parcialmente Respuesta correcta:
espacios Respuesta correcta: AVANZA 1 espacio AVANZA 2 espacios
incorrecta: RETROCEDE No menciona ninguno de los Respuesta
10 espacios valores estudiados: incorrecta: RETROCEDE
REGRESA a la entrada 3 espacios

Es un valor relacionado
con el cumplimiento de
las obligaciones, el
tener cuidado a la hora
de tomar decisiones o
llevar a cabo una acción.
Respuesta correcta:
AVANZA 5 espacios
Respuesta incorrecta: Se
queda en el lugar
Valor que nos permite
Valor que conlleva
saber que tenemos
atención o
defectos y aceptarlos.
consideración hacia
Respuesta correcta:
otra persona.
AVANZA 1 espacio
Respuesta correcta:
Respuesta incorrecta:
AVANZA 3 espacios
RETROCEDE 6 espacios
Respuesta incorrecta:
REGRESA a la entrada

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5° Marzo/27
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 Leemos atentamente:

EL ELEFANTE Y LOS SEIS CIEGOS

Cuenta una popular leyenda india que hace mucho tiempo, un sabio se desplazaba a lomos
de un enorme y majestuoso elefante por la selva. Pero el día estaba a punto de terminar y
no quería adentrarse en la selva de noche. Paró al lado de una vivienda que tenía un
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5° Marzo/28
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granero enorme. Dejó en el granero al elefante y llamó a la puerta de la vivienda, con el

deseo de poder pasar allí la noche y seguir su camino al amanecer.
Salieron seis jóvenes, que eran hermanos:
– ¿Qué desea, buen hombre?- preguntó uno de ellos.
– Oh, jóvenes, ruego vuestra hospitalidad, necesito un lugar en donde pasar la noche con
mi elefante. Lo dejé en el granero. Me iría al amanecer.
– No hay problema- contestó otro de los hermanos- Pero… ¿Qué es un elefante? preguntó
con mucha curiosidad.
– ¿Nunca habéis visto uno? preguntó el sabio- Pues entonces, os va a fascinar. Es un
animal extraordinario, maravilloso… Mañana si queréis os lo muestro, porque ya es de
noche, no hay luna, y no podríais admirar su belleza.
– Por eso no hay problema- dijo entonces otro de los seis hermanos-. Nosotros somos
ciegos. Siempre es de noche, así que podemos ir ahora mismo si no le importa.
Oh, entonces iremos, claro- contestó algo sorprendido el sabio-.
Los hermanos le ofrecieron al sabio una lámpara de aceite que guardaban para los
invitados, y fueron hasta el granero para comprobar cómo era ese tal ‘elefante’.
Los jóvenes ciegos descubren al elefante
El primero en acercarse al animal fue el hermano pequeño. Tocó las patas, y dijo:
– Vaya… ese tal elefante es como unos pilares de piedra.
Entonces se acercó a tocar el segundo hermano. Y tocó la cola del elefante:
– ¿Pero qué dices, hermano? ¡Si es como una soga muy dura pero flexible!
Intrigado, el tercer hermano se levantó y tocó la trompa:
– ¿Una soga? No tienes ni idea, hermano, este animal es como una liana de esas que
cuelgan de los árboles más altos.
El cuarto hermano, tocó una de las orejas del elefante:
– Todos estáis equivocados- dijo entonces-. El elefante es como una especie de delantal de
cuero.
El quinto hermano se acercó al animal y tocó uno de sus colmillos:
– ¡De eso nada! No es como un delantal, que va… es como un tubo de metal… pero algo
curvado.
Así que el sexto hermano, el más mayor, se acercó para ver por qué todos decían cosas
diferentes, y al tocar su barriga, dijo:
– No tenéis ni idea ninguno. En verdad os digo que este animal es como una pared.
Los hermanos, totalmente desconcertados, comenzaron a discutir entre sí, seguros cada
uno de ellos de tener la razón, y no conseguían ponerse de acuerdo. Uno gritaba más que
el otro intentando llevar la razón. Y el sabio, por su parte, les observaba y escuchaba muy
atento algo apartado.
De cómo el sabio zanjó la discusión de los hermanos
Al final, el sabio decidió intervenir en la pelea para calmar la situación. Se acercó y les dijo:
– ¡Haya paz! Todos estáis en lo cierto y ninguno lo estáis a la vez.
– ¿Qué quieres decir? - preguntaron absortos los hermanos.
– Ninguno tiene la verdad absoluta pero sí una parte de ella. Si en lugar de discutir os
escucharais, entre todos podríais formar la imagen exacta del elefante. Los hermanos
agacharon la cabeza asumiendo que no habían obrado de forma correcta. El hermano
mayor respondió al sabio:
– No podemos ver, cierto, pero somos capaces de reconocer a un sabio y de escuchar y
atender a sus palabras.
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5° Marzo/29
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 Ahora responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué pidió a los tres hermanos el sabio que viajaba en elefante?
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2. ¿Por qué no les importaba a los hermanos conocer al animal de noche?
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3. Ninguno de los hermanos parecía ponerse de acuerdo. ¿Por qué?
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4. ¿Qué les dijo el sabio que debían hacer para conocer entre todos al elefante?
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 Reflexiones
Esta leyenda nos invita a reflexionar sobre la verdad, las opiniones de los demás y valores como
la humildad, el respeto y el trabajo en equipo o cooperativo.

IDEAS O CONCEPTOS CLAVES

 Los valores nos ayudan a formarnos como personas y a mejorar nuestras relaciones sociales.
Valores como la empatía, la solidaridad o la tolerancia, son esenciales para garantizar una
convivencia pacífica y armoniosa.

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5° Marzo/30
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RECUERDA

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir,
apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y

aspiraciones.

Los valores nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o
colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos.

RECUERDA PONER EN PRACTICA ESTOS PASOS

- Nadie es poseedor de la verdad absoluta. Se necesita humildad para

reconocerlo.
– Aprender a escuchar a los demás.
– Respeta las opiniones contrarias a las nuestras.
– La cooperación puede dar muy buenos resultados.

PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO

 Ahora que ya tenemos más claras algunas ideas sobre los valores realiza la siguiente actividad.
Respeto a ti mismo
Respetarte a ti mismo implica, entre otras acciones, cuidar esmeradamente tu cuerpo, tu
asspecto personal, tu salud, tu alimentación y tu higiene.
Elabora flores como las del ejemplo con cartulinos de colores. Pégales un palito de y colócalas en
una maceta.

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5° Marzo/31
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AHORA TIENES UN RETO MAYOR

 Realiza las siguientes actividades:

Un cofre de tesoros
Los valores son cualidades que te enriquecen como persona y te ayudan a convivir
armónicamente con tu familia, tus compañeros de clase, tus amigos y, en general, con todas las
personas.
Encuentra la figura que abre el candado y rescata los valores. Rodéala con rojo.

Responsabilidad con la tarea

Ser responsable con tu tarea, ¿te da satisfacción? Sí, ¿verdad? Cada vez que la terminas has
alcanzado una meta y dado un paso más en tu aprendizaje. En ocasiones, necesitarás ayuda de
tus padres, pero recuerda que hacer tu tarea es tu responsabilidad.
Escribe el diálogo que falta en el dibujo. Coméntalo con el grupo.

honestidad
Ser honesto implica actuar con honradez. Un ejemplo de esto es cuando entregas las cosas u
objetos que no te pertenecen o cuando reconoces las cualidades de otra persona.
Observa el dibujo y marca con una y la opción que describa lo que harías si encontraras una
moneda en tu salón de clases.

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5° Marzo/32
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Comenta: Si a ti se te perdiera algo, ¿qué te gustaría que hiciera la persona que lo hallara?
Recorta el sello del valor que fomentas y pégalo en el álbum de colección de valores.

IDEAS FUERZA
Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están
de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su
conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.

CIERRE

Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Comprende que debe practicar

valores que favorecen la convivencia
en el aula.
Entrega con puntualidad y
responsabilidad sus trabajos
escolares
Propone acciones para respetarnos
unos a otros

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5° Marzo/33
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FICHA DE ACTIVIDADES
Nos interesamos por las demás personas.
 Observo con atención cada una de las siguientes imágenes.

 Reflexiono y respondo estas preguntas:

- ¿Qué observamos en las imágenes?
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- ¿Cómo se sienten las niñas y el niño que reciben la ayuda? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
- ¿Cómo se sienten las niñas y el niño que ayudan? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
 Narro una situación en la que ayudé a una compañera o un compañero. Luego, respondo las
interrogantes.

¿Cómo supe que mi compañera o compañero necesitaba ayuda?

___________________________________________________________________________
¿Cómo me sentí dándole mi ayuda?
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• Ahora escribo alguna situación en la que me ayudó mi compañera o compañero.

- ¿Cómo supo mi compañera o compañero que necesitaba ayuda?

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- ¿Cómo me sentí con la ayuda que recibí?

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• En parejas compartimos nuestras respuestas.

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5° Marzo/34
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Analizamos algunas situaciones

 En grupos leemos las historias y contestamos las preguntas

• ¿Qué ayuda necesita Juan?

___________________________________________________________________________
• ¿Qué le podemos decir para ofrecerle nuestra ayuda?
___________________________________________________________________________
• ¿Cómo podemos hacer para darle nuestra ayuda?
___________________________________________________________________________

• ¿Qué ayuda necesita Fabiana?

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• ¿Qué le podemos decir para ofrecerle nuestra ayuda?

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo podemos hacer para darle nuestra ayuda?

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• ¿Qué ayuda necesita Ana?

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• ¿Qué le podemos decir para ofrecerle nuestra ayuda?
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5° Marzo/35
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• ¿Cómo podemos brindarle nuestra ayuda?

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 Con la guía de la profesora o el profesor, dialogamos sobre cómo nos sentimos cuando nos
ayudan o ayudamos a otras personas.

Cuando nos ayudamos mutuamente, nos sentimos mejor

Practicamos la ayuda mutua en el aula.
 Pienso en alguna situación del aula que me gustaría mejorar para llevarnos mejor. Propongo
ideas de cómo podríamos hacerlo con ayuda de otras personas.

Solidaridad
Este valor consiste en apoyar y ayudar a los demás, especialmente cuando tienen problemas.
Colorea los artículos que enviarías a las victimas de un sismo.

Solidaridad con tus amigos

Una forma de demostrar solidaridad con tus amigos es estar con ellos en los buenos y en los malos
momentos.
 Diseña una ventana como ésta utilizando cartulinas de colorea y pégalo donde quieras.puedes
hacer la pelota con media bolita de unicel.

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5° Marzo/36
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 Ahora comenten en grupo y marquen con una  la acción correcta en el caso anterior.
Correría para no Acusaría a quien Cooperaría para Diría que no coopera
comprometerme. rompió la ventana. pagar el cristal. porque no tenga dinero.

Responsabilidad
Es un valor que distingue a quienes cumplen sus compromisos y obligaciones. Los estudiantes
responsables hacen su tarea en casa, asisten a la escuela y participan en las actividades de clase.
Siempre inspiran confianza quienes son responsables.
 Dibuja a tu mascota y escribe las responsabilidades que tienes con ella.

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5° Marzo/37
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Criterios de evaluación
Comprende que - Entrega con Propone acciones
debe practicar puntualidad y para respetarnos
responsabilidad sus unos a otros
valores que
trabajos escolares.
favorecen la
convivencia en el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aula.
. Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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5° Marzo/38