EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

DESCUBRIMOS NUEVAS FORMAS DE DISFRUTAR Y DIVERTIRNOS EN FAMILIA

PLANIFICADOR SEMANA N°02

“Reconocemos prácticas positivas y actividades para el fortalecimiento de la convivencia familiar ”

SEXTO - grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 03 al 07 de mayo de 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la primera experiencia de aprendizaje, los estudiantes lograron establecer decisiones que mejoran la convivencia familiar, por lo cual es necesario
negociar o planificar actividades para mejorar la convivencia en familia, promoviendo la incorporación de estrategias, dinámicas familiares que ayuden
a desarrollan también la identidad personal, en esta experiencia de aprendizaje se plantean los siguientes retos:
¿Qué actividades podemos realizar para mejorar la convivencia en familia?
¿Al planificar las actividades hemos tomado en cuenta nuestros derechos y deberes?

V – MAYO – 1
 III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Desempeños Evidencia de
Fecha y hora Conectivida
Competencias / d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área 5° 6° Criterios de evaluación
Capacidades (portafolio o transversal
estimado) (internet, tv) repositorio para)

Lunes 03 de Oportunidad PERS. Convive y participa - - Establece relaciones WEB - Identifica las Escribe un Orientaci
mayo es para SOC. democráticamente. con sus compañeros actividades lúdicas y consenso sobre ón al bien
fortalecer - Interactúa con todas sin discriminarlos. artísticas que ha las actividades común.
los vínculos las personas. Propone acciones para compartido con su familiares
familiares. mejorar la interacción familia durante el recreativas y
- Construye normas y
entre compañeros, a confinamiento, y cómo artísticas
asume acuerdos y
partir de la reflexión estas han fortalecido fortalecen la
leyes.
sobre conductas sus vínculos familiares. convivencia
- Maneja conflictos de propias o de otros, en familiar.
• Propone, en consenso
manera constructiva. las que se evidencian con su familia,
- Delibera sobre los prejuicios y actividades orientadas
asuntos públicos. estereotipos más al fortalecimiento del
- Participa en acciones comunes de su vínculo familiar.
que promueven el entorno (de género,
• Explica sus
bienestar común. raciales, entre otros).
argumentos sobre
Evalúa el cumplimiento
cómo esas actividades
de sus deberes y los
recreativas y artísticas
de sus compañeros, y
fortalecerán la buena
propone cómo
convivencia en el hogar.
mejorarlo.
- Participa en la
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento. Cumple
con sus deberes y
promueve que sus
compañeros también lo
V – MAYO – 2
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
hagan.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas al
bien común, la solidari-
dad, la protección de
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos, tomando en
cuenta la opinión de
los demás. Sustenta su
posición basándose en
fuentes
Tunki y su Plan lector Lee diversos tipos de - - Identifica información Adicional - Identifica información Construye Orientaci
comunida textos escritos en su explícita, relevante y que se encuentra en esquemas sobre ón al bien
d lengua materna. complementaria que se distintas partes del las lecturas leídas, común.
- Obtiene información encuentra en distintas texto. diferenciando las
del texto escrito. partes del texto. - Explica el propósito del ideas principales y
Selecciona datos texto e interpreta su las ideas
- Infiere e interpreta
específicos e integra sentido global. secundarias.
información del texto.
información explícita
- Reflexiona y evalúa la - Opina sobre el
cuando se encuentra
forma, el contenido y contenido a partir de su
en distintas partes del
contexto del texto. experiencia y de su
texto, o al realizar una
contexto familiar.
lectura intertextual de
diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura, así
como con vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
V – MAYO – 3
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
abordadas.
- Deduce características
implícitas de seres,
objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de
palabras, según el
contexto, y de
expresiones con
sentido figurado.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas
del texto escrito, como
intención-finalidad,
tema y subtemas,
causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito,
a partir de información
relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.
Martes 04 Exploramos PERSON Convive y participa - - Establece relaciones WEB - Identifica las Explica y describe Igualdad
de mayo actividades AL democráticamente. con sus compañeros actividades lúdicas y actividades lúdicas de
familiares SOCIAL sin discriminarlos. artísticas que ha y artísticas que género.
- Interactúa con todas
de otros las personas. Propone acciones para compartido con su comparten en
contextos. mejorar la interacción familia durante el familia y los
- Construye normas y
entre compañeros, a confinamiento, y cómo comparan con los
asume acuerdos y
partir de la reflexión estas han fortalecido de otros contextos,
leyes.
sobre conductas sus vínculos familiares. los plasman en
- Maneja conflictos de propias o de otros, en una tabla de doble
- Propone, en consenso
manera constructiva. las que se evidencian entrada.
con su familia,
- Delibera sobre los prejuicios y
V – MAYO – 4
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
asuntos públicos. estereotipos más actividades orientadas
- Participa en acciones comunes de su al fortalecimiento del
que promueven el entorno (de género, vínculo familiar.
bienestar común. raciales, entre otros).
Evalúa el cumplimiento
de sus deberes y los
de sus compañeros, y
propone cómo
mejorarlo.
- Participa en la
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento. Cumple
con sus deberes y
promueve que sus
compañeros también lo
hagan.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas al
bien común, la solidari-
dad, la protección de
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos, tomando en
cuenta la opinión de
los demás. Sustenta su
V – MAYO – 5
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
posición basándose en
fuentes
Resolvemos Matemátic Resuelve problemas de - - Establece relaciones Adicional - Expresa diversos Explica sus Igualdad
operaciones a cantidad. entre datos y una o procedimientos al procedimiento y de
con - Traduce cantidades a más acciones de resolver problemas de argumenta las género.
conjuntos. (I expresiones comparar, igualar, operaciones con estrategias
PARTE) numéricas. reiterar y dividir conjuntos. utilizadas a través
UNIÓN cantidades, y las de las fichas de
- Comunica su
INTERSEC transforma en ex- aplicación.
comprensión sobre
CIÓN, presiones numéricas
los números y las
INCLUSIÓN (modelo) de adición,
operaciones.
sustracción,
- Usa estrategias y multiplicación y división
procedimientos de de dos números
estimación y cálculo. naturales (obtiene
- Argumenta como cociente un
afirmaciones sobre número decimal
las relaciones exacto), y en potencias
numéricas y las cuadradas y cúbicas.
operaciones. - Expresa con diversas
representaciones y len-
guaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales)
su comprensión de:
• El valor posicional de
un dígito en números
de hasta seis cifras y
decimales hasta el
centésimo, así como
las unidades del
sistema de numeración
decimal.

V – MAYO – 6
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
- Emplea estrategias y
procedimientos como
los siguientes:
• Estrategias
heurísticas.
- Justifica su proceso de
resolución y los resul-
tados obtenidos.
Miércoles 05 Las Personal Convive y participa - - Establece relaciones WEB - Identifica las Argumenta y Orientaci
de mayo actividades Social democráticamente. con sus compañeros actividades lúdicas y explica un escrito ón al
que - Interactúa con todas sin discriminarlos. artísticas que ha de las actividades bien
divierten a las personas. Propone acciones para compartido con su realizadas en común
mi familia. mejorar la interacción familia durante el tiempo de
- Construye normas y
entre compañeros, a confinamiento, y cómo pandemia en
asume acuerdos y
partir de la reflexión estas han fortalecido familia, resaltando
leyes.
sobre conductas sus vínculos familiares. aquellas que
- Maneja conflictos de propias o de otros, en fortalecen la
- Propone, en consenso
manera constructiva. las que se evidencian buena convivencia
con su familia,
- Delibera sobre los prejuicios y actividades orientadas familiar.
asuntos públicos. estereotipos más al fortalecimiento del
- Participa en acciones comunes de su vínculo familiar.
que promueven el entorno (de género,
- Explica sus argumentos
bienestar común. raciales, entre otros).
sobre cómo esas
Evalúa el cumplimiento
actividades recreativas
de sus deberes y los
y artísticas fortalecerán
de sus compañeros, y
la buena convivencia en
propone cómo
el hogar.
mejorarlo.
- Participa en la
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula, teniendo en
V – MAYO – 7
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento. Cumple
con sus deberes y
promueve que sus
compañeros también lo
hagan.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas al
bien común, la solidari-
dad, la protección de
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos, tomando en
cuenta la opinión de
los demás. Sustenta su
posición basándose en
fuentes
Adaptamos Educación Interactúa a través de - - Participa en WEB - Propone actividades Dibuja o pega una Orientaci
juegos física sus habilidades socio actividades físicas en predeportivas que imagen sobre el ón al
deportivos motrices. la naturaleza, eventos integren a todas y todos juego pre deportivo bien
- Se relaciona pre deportivos, juegos los integrantes de su que han practicado común
utilizando sus populares, entre otros, familia. en familia.
habilidades socio y toma decisiones en
motrices. favor del grupo aunque
- Crea y aplica vaya en contra de sus
estrategias y tácticas intereses personales,
de juego. con un sentido
solidario y de

V – MAYO – 8
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
cooperación.
Aprendemo Ciencia y Indaga mediante - - Formula preguntas Adicional - Describe qué es la Elabora esquemas Orientaci
s sobre la Tecnolog métodos científicos para acerca de las variables indagación científica, visuales y ón al
indagación y ía construir sus que influyen en un basándose en conclusiones bien
el método conocimientos. hecho, fenómeno u ob- diferentes fuentes. sobre la común
científico Problematiza jeto natural o - Formula preguntas, indagación y el
situaciones para hacer tecnológico. Plantea plantea hipótesis y método científico.
indagación. hipótesis que expresan comunica sus
la relación causa- respuestas sobre la
Diseña estrategias para
efecto y determina las indagación y el método
hacer indagación.
variables involucradas. científico.
Genera y registra datos
- Comunica sus
o información.
conclusiones y lo que
Analiza datos e aprendió usando
información. conocimientos
- Evalúa y comunica el científicos.
proceso y resultados - Utiliza los datos
de su indagación. cualitativos o
cuantitativos para
probar sus hipótesis y
las contrasta con in-
formación científica.
Elabora sus
conclusiones.
- Evalúa si los
procedimientos
seguidos en su inda-
gación ayudaron a
comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación
V – MAYO – 9
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
en forma oral o escrita.
Jueves 06 Arte para Arte y Crea proyectos desde - - Explora los elementos WEB - Crea sonidos y Representa Igualdad
de mayo compartir en cultura los lenguajes artísticos. de los lenguajes de las movimientos en movimientos en un de
familia. - Explora y artes visuales, la actividades artísticas, baile para género.
experimenta los música, el teatro y la como la música, el baile compartir en
lenguajes del arte. danza, y combina y la interpretación de familia.
medios, materiales, personajes, para
- Aplica procesos
herramientas, técnicas compartir en familia.
creativos.
y recursos
- Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines
procesos y proyectos. expresivos y
comunicativos.
- Documenta la manera
en que sus ideas se
han desarrollado y
cuáles han sido sus in-
fluencias. Planifica la
manera en que desea
mostrar el resultado de
sus investigaciones y
creaciones, y mejora
su presentación a
partir de su propia
autoevaluación y la
retroalimentación que
recibe de otros.
Leemos Comunica Lee diversos tipos de - - Identifica información Adicional - Identifica información Diferencia Igualdad
textos ción textos escritos en su explícita, relevante y explícita que se adjetivos y los de
descriptivos lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas ejemplifica a género
y - Obtiene información encuentra en distintas partes de los textos que través de las
diferenciam del texto escrito. partes del texto. lee referidos a las lecturas
os adjetivos. Selecciona datos dinámicas familiares y comprensivas.
- Infiere e interpreta
específicos e integra los juegos que se
V – MAYO – 10
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
información del texto. información explícita practican en familia
- Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra - . • Explica el propósito
forma, el contenido y en distintas partes del del texto e interpreta su
contexto del texto. texto, o al realizar una sentido global.
lectura intertextual de
- • Opina sobre el
diversos tipos de
contenido a partir de su
textos con varios
experiencia y de su
elementos complejos
contexto familiar.
en su estructura, así
como con vocabulario - Lee en voz alta y de
variado, de acuerdo a forma silenciosa los
las temáticas textos propuestos,
abordadas. respondiendo
adecuadamente las
- Deduce características
actividades propuestas.
implícitas de seres,
objetos, hechos y - Lee en voz alta y de
lugares, y determina el forma silenciosa los
significado de textos propuestos,
palabras, según el diferenciando adjetivos.
contexto, y de
expresiones con
sentido figurado.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas
del texto escrito, como
intención-finalidad,
tema y subtemas,
causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito,
a partir de información
relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
V – MAYO – 11
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
intertextual.
- Predice de qué tratará
el texto, a partir de
algunos indicios como
subtítulos, colores y di-
mensiones de las
imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del
autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto
que lee.
- Opina sobre el
contenido y la
organización del texto,
la intención de
diversos recursos
textuales, la intención
del autor y el efecto
que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos
socioculturales en que
se desenvuelve.
Viernes 07 ¡Cuánto TUTORÌ Construye su identidad. - - Explica sus WEB - Identifica las Elabora gráficos Orientaci
de mayo quiero a mi A - Se valora a sí mismo. características actividades lúdicas y sobre el amor ón al
familia! personales artísticas que ha hacia la familia. bien
- Autorregula sus
(cualidades, gustos, compartido con su común
emociones.
V – MAYO – 12
Fecha y hora Desempeños Conectivida Evidencia de
d utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Criterios de evaluación
5° 6° (portafolio o transversal
estimado) Capacidades (internet, tv)
repositorio para)
fortalezas y familia durante el
limitaciones), las confinamiento, y cómo
cuales le permiten estas han fortalecido
definir y fortalecer su sus vínculos familiares.
identidad con relación
a su familia.
Jesús es Educació Construye su identidad - - Comprende la acción Adicional - Reconoce a Jesús Asume Orientaci
nuestro n como persona humana, de Dios revelada en la como modelo de vida al compromisos de ón al
modelo de Religiosa amada por Dios, digna, Historia de la fomentar una continuar las bien
vida libre y trascendente, Salvación y en su convivencia basada en enseñanzas de común
comprendiendo la propia historia, que el respeto, Jesús como
doctrina de su propia respeta la dignidad y la comprensión, amor modelo de vida.
religión, abierto al libertad de la persona fraterno.
diálogo con las que le humana.
son cercanas. - Demuestra su amor a
- Conoce a Dios y Dios atendiendo las
asume su identidad necesidades del
religiosa y espiritual prójimo y fortalece así
como persona digna, su crecimiento
libre y trascendente. personal y espiritual.
- Cultiva y valora las - Fomenta en toda
manifestaciones ocasión y lugar una
religiosas de su convivencia cristiana
entorno basada en el diálogo,
argumentando su fe el respeto, la
de manera comprensión y el amor
comprensible y fraterno.
respetuosa.

V – MAYO – 13
V – MAYO – 14
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Primaria
Del 03 al 07 de mayo
MedioLunes 03Martes 04Miércoles 05Jueves 06Viernes 07Web
Exploramos actividades familiares de otros contextos.
Personal Social 5°
Oportunidades para fortalecer los vínculos familiares.
Personal Social 6°Jugamos para ubicarnos en la ciudad.
MATEMÁTICA 5°
Exploramos actividades familiares de otros contextos.
Personal Social 6°Avanzamos con los puntos cardinales.
MATEMÁTICA 5°
Las actividades que divierten a mi familia.
Personal Social 6°Arte para compartir en familia.
Arte y Cultura
5°6°
¡Cuánto quiero a mi familia!
TUTORÌA 5°6°
Indagamos sobre los juegos pre deportivos en familia
EDUCACIÓN FISICA
5°Adaptamos juegos deportivos
V – MAYO – 15
Educación Física 6°Actividades adicionales
Tunki y su comunidad