EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

PROMOVIENDO UN AMBIENTE LIMPIO, PARA UNA BUENA

SALUD ERES

PLANIFICADOR SEMANA N° 03
PROPONIENDO FORMAS DEL CUIDADO DE NUESTRO AMBIENTE
Primer – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 06 al 10 de Junio

I – Junio – 1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En los niños de primer grado de la I.E.se observa escasa practica del cuidado del medio ambiente, ya que observa el uso excesivo de bolsas de
plástico, botellas descartables y sin olvidarse que algunos niños todavía tiran al suelo papeles, envolturas de productos y cascaras de frutas, entonces
sigue siendo recomendable cambiar los hábitos y comportamientos para evitar contaminar el ambiente y vivir mejor. Esta es una buena oportunidad
para que podamos colaborar en disminuir los residuos sólidos que generamos en casa, colegio y reflexionar en familia sobre la importancia de la
higiene al consumir los alimentos y practicar hábitos saludables en una crisis como la generada por el COVID-19.
Ante esta situación, se plantea a las familias los siguientes retos: ¿Cómo podemos ayudar a disminuir los residuos sólidos que producimos en casa?
¿Qué podemos hacer para cambiar los hábitos inadecuados de nuestro hogar que no ayudan al ambiente?
Para ello, les presentamos diversas actividades para esta semana en las que conocerán cómo la basura contamina el ambiente; aprenderán cómo
evitar contaminarlo; indagarán sobre cómo clasificar y reducir los residuos sólidos que generamos en casa; y, finalmente, cómo reusarlos.
Producto: Objeto reutilizando residuos sólidos

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

Lunes 06 Leemos carteles Comunicación Lee diversos tipos de texto
Junio del cuidado del en su lengua materna
medio ambiente - Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
I – Junio – 2
- Identifica información - Comprueba las Ficha de lectura de Enfoque
explícita que es claramente hipótesis de lectura. carteles orientación al
distinguible de otra porque - Señala información en bien común
la relaciona con palabras el texto escrito.
conocidas o porque
conoce el contenido del
texto (por ejemplo, en una
lista de cuentos con títulos
que comienzan de
diferente manera, el niño
puede reconocer dónde
dice “Caperucita” porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

subtítulo, inicio, final, etc.,

- Predice de qué tratará el
Usamos números Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas
ordinales cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como
título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
- Indica el número Identificación del Enfoque
representaciones y len- ordinal al ubicar orden de números orientación al
guaje numérico (números, personas u objetos bien común
signos y expresiones desde el primero
verbales) su comprensión hasta el décimo lugar.
del número como ordinal al - Identifica y escribe el
ordenar objetos hasta el número ordinal
décimo lugar, del número primero, último u otros
como cardinal al deter- en una fila de hasta 10
minar una cantidad de personas u objetos.
hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden
entre dos cantidades

I – Junio – 3
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
Demuestra Tutoría Gestiona responsablemente
responsabilidad el espacio y el ambiente
con su medio
- Comprende las
ambiente
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Martes 07 Los materiales y Ciencia y Explica el mundo físico
Junio características tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Escribe frases Comunicación Escribe diversos tipos de
con sonido inicial textos en su lengua
“g” materna.
- Adecúa el texto a la
I – Junio – 4
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Menciona los problemas - Identifica porque se Identificación de Enfoque
ambientales que afectan a contamina el medio responsabilidades orientación al
su espacio cotidiano ambiente. para el cuidado del bien común
(contaminación por basura - Comenta acciones de medio ambiente y
y residuos) y los efectos de cómo cuidar el medio escribe su
estos en su vida; participa ambiente. compromiso
de acciones sencillas - Propone
orientadas al cuidado de responsabilidades
su ambiente. para cuidar el medio
ambiente
- Propone una clasificación - Responden preguntas Explicación de las Enfoque
de los objetos según sus de los materiales. características de los orientación al
características - Planifica el plan de materiales bien común
acción para investigar
sus características
- Explica las
características de los
materiales.
- Adecúa el texto a la - Pone un título con Escribe textos cortos Enfoque
situación comunicativa letras grandes. enfatizando la G orientación al
considerando el propósito - Escribe ideas sobre el bien común
comunicativo y el agua.
destinatario, recurriendo a
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

situación comunicativa. su experiencia para - Dibuja imágenes que

- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Patrón de Matemática Resuelve problemas de
repetición por regularidad, equivalencia y
forma, color cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
escribir. refuerzan sus ideas.
- Escribe en nivel alfabético
en torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este o
reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.
- Establece relaciones entre - Describe cómo se Ficha de trabajo de Enfoque
los datos que se repiten forma el patrón sucesiones graficas orientación al
(objetos, colores, diseños, usando tus propias bien común
sonidos o movimientos) o palabras.
entre cantidades que - Representa los
aumentan regularmente, y patrones usando
los transforma en patrones materiales como las
de repetición o en patrones tapas.
aditivos.
- Explica cómo continúa
el patrón por forma y
color

I – Junio – 5
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
encontrar reglas
generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Miércoles Escribe afiche del Comunicación Escribe diversos tipos de
08 de junio cuidado del agua textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Amor al prójimo Educación religiosa Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
I – Junio – 6
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Adecúa el texto a la - Planifica su escritura Afiche de cuidado Enfoque
situación comunicativa considerando para del agua orientación al
considerando el propósito qué y para quiénes bien común
comunicativo y el escribir.
destinatario, recurriendo a - Organiza sus ideas
su experiencia para para escribir el texto.
escribir.
- Escribe el afiche
- Escribe en nivel alfabético referido al cuidado del
en torno a un tema, agua.
aunque en ocasiones
puede salirse de este o
reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Se relaciona con su - Explica qué es el amor Compromisos para el Enfoque
prójimo de manera fraterna al prójimo. amor hacia el orientación al
y respeta las expresiones - Escribe acciones para prójimo bien común
de fe de los demás demostrar el amor al
prójimo
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

- Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Técnica del Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora ideas libremente a
delineado, corte y lenguajes artísticos.
rasgado
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Jugando con Educación física Se desenvuelve de manera
mi lateralidad autónoma a través de su
(dentro – motricidad.
fuera) - Comprende su cuerpo.
- Se expresa
corporalmente
- Explora materiales de Dibujo del medio Enfoque
partir de su imaginación, su entorno para crear ambiente con la orientación al
sus experiencias u un dibujo del medio técnica del bien común
observaciones, y expe- ambiente. delineado, corte y
rimenta maneras en que - Utiliza la técnica del rasgado
los elementos del arte delineado, corte y
(movimientos, acciones, rasgado.
formas, colores o sonidos)
- Comparte sus
pueden usarse o ser
creaciones
repetidos para comunicar
una idea.
- Se orienta en un espacio y - Utiliza su orientación Participa en Enfoque
tiempo determinados, espacio tiempo para competencias de orientación al
reconociendo su lado reconocer las carreras bien común
izquierdo y derecho, y a mociones dentro – considerando los
través de las nociones bajo, arriba- debajo de hábitos de
“arriba- abajo”, “dentro- acuerdo a sus hidratación
fuera”, “cerca-lejos”, con intereses.
relación a sí mismo y de
acuerdo a sus intereses y
necesidades.

I – Junio – 7
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

Interactúa a través de sus - Propone soluciones a - Propone acuerdos y

habilidades sociomotrices. situaciones motrices y soluciones a
- Se relaciona utilizando lúdicas, y llega a situaciones motrices y
sus habilidades acuerdos con sus pares a lúdicas con el fin de
sociomotrices. fin de cumplir con los cumplir objetivos
objetivos que surjan; respetando las reglas
- Crea y aplica estrategias
respeta las reglas de de juego propuesto.
y tácticas de juego.
juego propuestas (por
ellos mismos, por el
maestro o por las
condiciones del entorno)
en diferentes actividades
lúdicas.
Jueves 09 Patrón numérico Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica cuando un Solución de Enfoque
de junio disminuyendo. regularidad, equivalencia y los datos que se repiten patrón numérico patrones Ambiental
cambio. (objetos, colores, diseños, disminuye disminuyendo
- Traduce datos y sonidos o movimientos) o - Explica la regla de
condiciones a entre cantidades que formación del patrón
expresiones algebraicas. aumentan regularmente, y numérico cuando
los transforma en patrones disminuye
- Comunica su
de repetición o en patrones
comprensión sobre las
aditivos.
relaciones algebraicas.
- Describe, usando lenguaje
- Usa estrategias y
cotidiano y re-
procedimientos para
presentaciones concretas y
encontrar reglas
dibujos, su comprensión de
generales.
la equivalencia como
- Argumenta afirmaciones equilibrio o igual valor
sobre relaciones de entre dos colecciones o
cambio y equivalencia. cantidades; asimismo,
cómo se forma el patrón de
repetición (de un criterio
perceptual) y el patrón
I – Junio – 8
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

aditivo creciente hasta el

Acciones de las Personal social Gestiona responsablemente
3R el espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Diseñamos Ciencia y Diseña y construye
objetos útiles tecnología soluciones tecnológicas
para la familia para resolver problemas de
su entorno.
- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
- Menciona los problemas - Identifica las 3 RR. Proponiendo Enfoque
ambientales que afectan a - Propone acciones acciones para Ambiental
su espacio cotidiano para practicar las 3R practicar las 3 R
(contaminación por basura
y residuos) y los efectos de
estos en su vida; participa
de acciones sencillas
orientadas al cuidado de
su ambiente.
- Selecciona un problema - Plantearla elaboración Elaboración de un Enfoque
tecnológico de su entorno. de un objeto útil para diseño de objetos Ambiental
Explica su alternativa de su casa reutilizando útiles para la casa
solución con base en residuos sólidos
conocimientos previos o - Dibuja el objeto a
prácticas locales; elaborar señalando
considera los sus partes
requerimientos que deberá - Describe los
cumplir y los recursos materiales y pasos a
disponibles para seguir para elaborarlo.
construirla. Ejemplo: El
estudiante propone retirar
los residuos sólidos del
jardín de la institución
educativa; para ello,
elaborará un rastrillo, con
material reciclable, a fin de

I – Junio – 9
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

evitar tocar directamente

los desechos con las
manos.
- Representa su alternativa
de solución tecnológica
con dibujos y textos.
Describe lo que hará para
construirla. Ejemplo: El
estudiante dibuja su
rastrillo, señala sus partes
y comenta qué acciones
realizará para elaborarlo.
- Construye la alternativa de
solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y
herramientas; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza
ensayos hasta que la
alternativa funcione.
Ejemplo: El estudiante
elabora su rastrillo
utilizando botellas
descartables de medio
litro, un palo de escoba en
desuso o una rama larga y
delgada, tijeras, cordel o
soga; evita hacerse daño
con dichas herramientas.
Utiliza el grosor de sus
I – Junio – 10
 Fecha y Evidencia de
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)

dedos para estimar el

Viernes 10 Explicamos la Comunicación Se comunica oralmente en
junio utilidad del objeto su lengua materna.
diseñado.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Organizamos Matemática Resuelve problemas de
información en gestión de datos e
ancho de cada diente del
rastrillo y su mano para
estimar el largo. Rastrilla
una parte del jardín de la
institución educativa y
añade o quita dientes al
rastrillo, según sea
necesario, hasta que
funcione.
- Explica acciones concretas - Escucha atentamente Explicación del Enfoque
de personas y personajes la utilidad del objeto diseño de la utilidad Ambiental
relacionando algunos diseñado. de un objeto para su
recursos verbales y no - Organiza las ideas casa
verbales, a partir de su para explicar el objeto
experiencia. elaborado
- Adecúa su texto oral a la - Presenta sus ideas
situación comunicativa, a para explicar su
sus interlocutores y al diseño tecnológico
propósito comunicativo,
utilizando recursos no
verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su
experiencia.
- Lee la información - Lee Organizar datos en Enfoque
contenida en tablas de información contenida tablas Ambiental

I – Junio – 11
 Fecha y
hora Competencias /
Actividad Área
(tiempo Capacidades
estimado)
tablas incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Elaboramos Personal social Convive y participa
normas para el democráticamente.
cuidado del - Interactúa con todas las
medio ambiente personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
I – Junio – 12
Desempeños
frecuencia simple (conteo
simple), pictogramas
horizontales y gráficos de
barras verticales simples;
indica la mayor frecuencia
y representa los datos con
material concreto o gráfico.
- Participa en la elaboración
de acuerdos y normas, y
los cumple.
- Delibera sobre asuntos de
interés común enfatizando
en los que se generan
durante la convivencia
diaria en el aula, para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
en tablas de conteo
para indicar la mayor
cantidad de datos que
se repiten.
- Organiza en lista de
datos y tablas de
conteo la información
para describirla
- Explica que problemas Normas para el Enfoque
hay en el medio cuidado del medio Ambiental
ambiente. ambiente
- Identifica las normas
que deben practicar
para el cuidado del
medio ambiente.
- Propone normas para
el cuidado del medio
ambiente
I – Junio – 13
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 06 al 10 de Junio Primaria

Lunes 06 Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10

Leemos cómo elaborar objetos de Escribe afiche del cuidado Patrón numérico Explicamos la utilidad del
utilidad para la familia. del agua disminuyendo. objeto diseñado.
COMUNICACIÓN Escribe frases con COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
sonido inicial “g”
COMUNICACIÓN

Usamos números ordinales Patrón de repetición por Técnica del delineado, corte Acciones de las 3R Organizamos información en
MATEMÁTICA forma, color y rasgado PERSONAL SOCIAL tablas
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA

Demuestra responsabilidad con Los materiales y Amor al prójimo Diseñamos objetos útiles Elaboramos normas para el
su medio ambiente características para la familia cuidado del medio ambiente
EDUCACIÓN
TUTORIA
CIENCIA Y RELIGIOSA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGIA TECNOLOGIA

I – Junio – 14