“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

AL :
Director de la I.E.
DEL/ LA :
Docente de aula
ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas: Marzo
REF. : RM Nº 531 – MINEDU

FECHA : 31 de marzo de 2022

Me dirijo a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Ministerial

N° 531 –2021 MINEDU, para el retorno a la presencialidad y semipresencialidad en el año 2022. Y
siguiendo el formato denominado “INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS” a partir
del mes de marzo 2022, expongo:

I DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos :

1.1. DNI 1.2. N° Celular

1.3. Correo
1.4. N° Telf. fijo
Electrónico

Nombre de la Institución Educativa:

1.5. GRE
1.6. UGEL
1.7. MODALIDAD 1.8. NIVEL
1.9. GRADO SECCIÓN

II MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

TRABAJO Días de Horario

SEMIPRESENCIAL trabajo
semipresencial
 III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

NIVEL/AREA GRADO Y N° ESTUDIANTES

SECCION A SU CARGO CON LOS QUE CON LOS QUE NO
INTERACTUO INTERACTUO

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4. DE LA

RM 531-2021-MINEDU

DESCRIBA BREVEMENTE LAS ACCIONES REALIZADAS CON

ACTIVIDADES RESPECTO A LA ACTIVIDAD O DETALLE LAS RAZONES SI NO FUE
POSIBLE LLEVARLA A CABO
Determinar las Se desarrolló la experiencia de aprendizaje N°01 denominada:
experiencias de “EMOCIONADOS RETORNAMOS A LAS AULAS, CUIDÁNDONOS Y
aprendizaje a desarrollar DEMOSTRANDO NUESTROS APRENDIZAJES DESDE EL 28/03/2022
de acuerdo a las HASTA EL 01/04/2022
características,
necesidades, contextos de  INICIO 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL:
sus estudiantes y tipo de ACTIVIDAD 1: INICIAMOS NUESTRO AÑO ESCOLAR
prestación del servicio CON ALEGRÍA Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS.
educativo LUNES 28 Y MARTES 29: COMUNICACIÓN. Mi primer día en la
escuela
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
PERSONAL SOCIAL: Expreso e identifico mis emociones.
COMPETENCIA: Construye su identidad.
 MIÉRCOLES 30 Y JUEVES 31: PERSONAL SOCIAL. Me conozco y
valoro mi cuerpo.
COMPETENCIA: Construye su identidad.
PERSONAL SOCIAL: Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia
para protegernos de la COVID -19
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la
búsqueda de bien común.
 Viernes 01: ARTE Y CULTURA. Elaboramos nuestro dado de las
emociones.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORÍA: Los momentos que viví

Interactúa con el Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los

estudiante por diversos estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad.
medios semipresencial, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 Durante la semana del 28 de marzo al 1 de abril se interactuó con
los estudiantes en forma presencial y también usando como
medio las interacciones de forma asincrónica con la aplicación
WhatsApp, y por llamadas telefónicas o mensajes de audio o texto
durante el día. Para el envío y recojo de evidencias se usó la
aplicación grupal WhatsApp.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permite al estudiante y
al profesor interactuar en grupos, realizando las siguientes

Utilizar los recursos
brindados en el marco de
la implementación de la
estrategia Aprendo en casa
o complementario con
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y
orientación educativa
como medio para brindar
soporte emocional
Brindar fomentaciones o
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora
de los aprendizajes.
acciones:
- Saludo de bienvenida del docente
- Mensaje motivador para iniciar el día.
- Oración diaria, por parte de un alumno, según el orden de sus
apellidos.
- Registro de asistencia.
- Socialización de las actividades programadas.
- Envío de link para compartir material audiovisual y facilitar la
comprensión de las sesiones a desarrollar.
- Retroalimentación por parte del docente.
- Envío y recojo de evidencias.
- Video llamadas individuales y grupales.
- Reproducción de audios y vídeos.
 Para la planificación y adecuación de las experiencias de
aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes elaboramos
actividades con estrategias acordes al grado para el
entendimiento de los estudiantes.
 Se complementa con otros recursos como vídeos cortos,
música, imágenes, fichas de trabajo, diapositivas a partir de las
cuales se amplía el aprendizaje del día.
 Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas,
ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y
acompañar al estudiante en el proceso formativo.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal,
espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la
familia y espacios de orientación educativa permanente, mediante
pequeñas reuniones o llamadas telefónicas (soporte socio afectivo).
 Comunicación constante vía WhatsApp, video llamadas y llamada
telefónicas; con alumnos y padres de familia; para conocer el
estado de la salud y el estado emocional del menor y su entorno
familiar. Así mismo para compartir toda comunicación que reciba
de la Dirección de la I.E. y que sea de competencia para las familias.
 Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o
participantes los logros y dificultades de los estudiantes
 Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas
socráticas respetando sus estilos de aprendizaje, con evaluación
permanente a través de los criterios de evaluación.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes
pasos:
 Observar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, o el trabajo.
 Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que
les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos
específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y
aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora:
La docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con
algunas ideas presentadas por el estudiante.

Desarrollar la evaluación
desde un enfoque
formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la
competencia de los
estudiantes.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora
de su práctica profesional.
Otras que se desprendan
del documento normativo
aprobado por Resolución
Ministerial N° 121-2021-
MINEDU y según sean
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la
tarea, o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados
por el estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando
listas de cotejo, registro de asistencia, registro de llamadas
evidencias.
 Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los
criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente,
detallado en cada sesión de aprendizaje.
 Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y
reflexiva, de forma personalizada y permanente.
 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de
entornos familiares y socioculturales.
 Al momento de finalizar casa sesión, se hace las preguntas de
metacognición y cierre.
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las
conserven en sus portafolios respectivos.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el
inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el personal
directivo y docente del grado.
 Participación en las reuniones de trabajo colegiado (RTC)
institucional, por ciclos o grados, durante las semanas de gestión 1,
2, 3 y 4.
 Reuniones colegiadas para compartir experiencias e información en
el uso de algunos recursos tecnológicos, Elaboración de
experiencias de aprendizaje semanal, Fortalecimiento de las
competencias y capacidades a trabajar en la semana, Planificación
semanal.
Semana de Gestión 1: Del 2 al 4 de marzo de 2022:
Se ha realizado las siguientes actividades, según plan de trabajo:
PRIMERA SEMANA
MARTES 1
requeridos por la dirección
de la IE.  Orientaciones para el trabajo pedagógico 2022.
 Entrega de memorándum, asignando grados y secciones.

MIÉRCOLES 2

 Ceremonia de bienvenida y presentación a todos los integrantes de

la comunidad educativa.
 Integración a comisiones de trabajo.

JUEVES 3

Visión que plantea la R-M. 531-2021-MINEDU, para el retorno a la

presencialidad y semi presencialidad en el año 2022.

 Objetivos
 Nueva escuela
 Principios del retorno
 Condiciones de bioseguridad
 Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de
los y las estudiantes
 Evaluación diagnóstica como punto de partida

VIERNES 4

 Disposiciones principales de la RM. 531-2021-MINEDU. Dimensión

estratégica, administrativa y pedagógica de la Gestión Escolar.
 Calendarización condiciones y pasos para el retorno escolar.

Semana de Gestión 2: del 7 al 11 de marzo

Se ha realizado las siguientes actividades, según plan de trabajo:

LUNES 7

Lineamientos y orientaciones generales para conformar los comités

de Gestión Escolar.
Conformar los comités de Gestión Escolar:

 Gestión de condiciones operativas

 Gestión pedagógica
 Gestión de bienestar escolar.

MARTES 8

GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS:

 8:15 a 10:00 am: Actualización de los Instrumentos de Gestión:

Diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional.
 10:15 a 1:00 pm: Actividad especial por el Dia Internacional de la
Mujer.

MIERCOLES 9
 8: 15 a 10:30 am: Orientaciones Pedagógicas según la RM Nº 351-
2021-MINEDU (numeral 8, pag. 11)
 11:00 a 1:00 pm: Orientaciones para la Programación Curricular
Anual.

JUEVES 10

 8: 15 a 10:00 am: Herramienta Google Classroom para el trabajo

Semipresencial.
 10:30 a 1:00 pm: Actualización de los Instrumentos de Gestión (por
Comisiones): Reglamento Interno.

VIERNES 11

Orientaciones y propuestas pedagógicas de la IE:

 PCIE
 Planificación Curricular.

Semana de Gestión 3: del 14 al 18 de marzo

Se ha realizado las siguientes actividades, según plan de trabajo

LUNES 14

 8:00 am: Capacitación “Planificación y Evaluación de Experiencias

de Aprendizaje Híbridas”

 10:15 am: Uso del recurso tecnológico Canvas y Herramientas de

Gamificación.

MARTES 15

 8:00 am: Capacitación “Planificación y Evaluación de Experiencias

de Aprendizaje Híbridas”

 10:15 am: Planificación curricular

Sustentación del análisis de Competencias.

 12:00m: Orientaciones técnicas para la instrumentalización de la

evaluación diagnóstica-2022 (Bloque 3)

Crear cuenta de Aprendo en casa

MIERCOLES 16

 8:00 am: Capacitación “Planificación y Evaluación de Experiencias

de Aprendizaje Híbridas”
 10:15 am: Planificación curricular:
-Elaboración de Experiencias de aprendizaje
-Elaboración de Sesiones de Aprendizaje

JUEVES 17
  8:00 am: Capacitación “Planificación y Evaluación de Experiencias
de Aprendizaje Híbridas”

 10:15 am: Disposiciones principales de la RM 531-2021, RM Nº 048-

2022, RM Nº 108-2022: 
CONDICIONES DE GESTION Y PROTOCOLOS DE OPERACIÓN:
-Prestación del servicio educativo.
-Medidas de prevención y protección.
-Protocolos
-Comunicación con la comunidad educativa

VIERNES 18
 8:00 am: Capacitación “Planificación y Evaluación de Experiencias
de Aprendizaje Híbridas”

 10:15 am: Gestión del Bienestar escolar.

Orientaciones para la gestión de la convivencia escolar.

Semana de Gestión 4: del 21 al 25 de marzo

Se han realizado las siguientes actividades, según plan de trabajo

 LUNES 21

Difusión y aprobación de los planes de trabajo de las diferentes

comisiones.
 MARTES 22

ELABORAMOS EN EQUIPO, NUESTRA EDA Nº 1:

8 a 9:30 am: Plenaria. Socialización de un ejemplo de Experiencia
de Aprendizaje.

9:30 a 12:30 m: TRABAJO EN EQUIPOS para elaborar la Experiencia

de Aprendizaje por grados y educación física. Cada coordinador(a),
previamente generará un enlace y lo compartirá en los grupos de
WhatsApp de cada grado para la participación de los directivos.
12:30 a 1:00 pm: PLENARIA. Socialización de los avances logrados,
por cada representante de cada equipo
 MIERCOLES 23
PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
8:00 AM: PLENARIA - Socialización de modelo de sesión de
aprendizaje con el modelo híbrido.
9:30 AM: TRABAJO EN EQUIPO - Planificación de Experiencia de
Aprendizaje, Planificador Semanal y Sesiones.
12:30 PM: PLENARIA - Socialización de los avances logrados en cada
equipo.
 VIERNES 25
Apertura del año escolar 2022, vía Zoom

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su
 trabajo.
LOGROS
 Se cumplió con el buen retorno a
clases presenciales, gracias a la
organización de todos los
integrantes de la I.E Se logró la
participación diaria, del 95% de los
alumnos del aula.
 Se logró planificar las experiencias
de aprendizaje de acuerdo a
nuestro contexto socio cultural.
 Se logró dar retroalimentación a
los estudiantes con técnicas
socráticas respetando sus estilos
de aprendizaje, con evaluación
permanente a través de los
criterios de evaluación.
 Se logró presentar la experiencia
de aprendizaje y sesiones a los
directivos, asegurando su
comprensión: Propósito, situación
significativa, criterios de
evaluación, tareas y/o productos
que se deben evidenciar.
 Se realizó un seguimiento continuo
de las actividades propuestas
desde una perspectiva grupal o
individual para encontrar
dificultades y acompañar a los
alumnos.
 Se utilizó material
complementario, para fortalecer
los aprendizajes de los estudiantes
en función a sus necesidades,
intereses y contexto.
 Se logró organizar a los alumnos y
padres de familia para el ingreso y
salida de los estudiantes, respetando
de manera ordenada las medidas de
bioseguridad.
 Se cumplió con el buen retorno a
clases presenciales, gracias a la
organización de todos los integrantes
de la I.E.
DIFULTADES OPORTUNIDADES
 Algunos estudiantes  Seguir brindando indicadores
estuvieron enfermos o sus para que los estudiantes
familiares todavía se sigan cumpliendo con sus
encuentran enfermos y eso actividades diarias y
influye en el estado
elaborando sus evidencias de
emocional de los
estudiantes. las clases virtuales de los días
 Falta de mayor viernes, utilizando recursos
acompañamiento de de su comunidad y su hogar.
algunos padres de familia  Aplicar nuevas herramientas
para que el estudiante tecnológicas para una mejor
logre a cabalidad los enseñanza y aprendizaje de
criterios de evaluación. los estudiantes,
 La falta de compromiso de considerando su economía
algunos padres de familia familiar y para potenciar el
para contribuir en la buena acompañamiento
organización de las BAPES socioemocional a los
en beneficio de la estudiantes y a sus
comunidad educativa. familiares.
 La falta de autonomía de  Continuar trabajando con los
los niños para que padres para promover la
desarrollen ellos mismos importancia de brindar a los
sus trabajos y que no sean estudiantes las mejores
los padres quienes lo condiciones para el
realicen. aprendizaje y desarrollar la
autonomía en sus hijos.
 Seguir promoviendo
reuniones virtuales de
intercambio de
conocimiento en algunas
aplicaciones virtuales.
 Establecer una mejor
comunicación con todos los
profesores, analizar nuestras
prácticas docentes y sacar
conclusiones sobre nuestras
fortalezas y dificultades.
 Tener en cuenta la
reprogramación del horario
de loncheras.
Es todo cuanto puedo informar para los fines pertinentes.