experiencia DE APRENDIZAJE agosto

“PARTICIPAMOS EN LA PESCA, PRACTICANDO EL CUIDADO Y RECONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO EN

LA ALIMENTACIÓN”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL PANGOA

IEBNº 31848

LUGAR SHIMAPANGO

GRADO

DIRECTOR MURO OBANDO, Cesar

DOCENTE

PERIODO DE EJECUICION DEL 08 AL 31 DE AGOSTO DEL 2022

TURNO MAÑANA

MODALIDAD PRESENCIAL

II. ESCENARIO LINGUISTICO:

Los abuelos, abuelas, padres, madres de familia hablan y comprenden el idioma Nomatsigenga, que mayormente es
utilizado por ellos en las reuniones familiares, reuniones comunales, faenas, escuela, jardín y el castellano es usado
en las situaciones que ellos puedan encontrarse que por la mayoría son los adultos y jóvenes que por lo general
utilizan los contextos donde se encuentran los hispanos hablantes, en la tienda, posta (centro de salud). También los
niños y niñas hablan, comprenden en Nomatsigenga, Ubicándose en el escenario lingüístico 1. En las escuelas en el
aula del 1° al 6°grado las clases son desarrolladas en Nomatsigenga y como segunda lengua el castellano.

III. PRE PLANIFICACION

1. SELECCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
- PESCA

2. -PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS y NIÑAS (PROBLEMATIZANDO)

PROBLEMATIZACION
El maestro en asamblea con los niños y niñas dialogan sobre la pesca y las fiestas patrias de nuestra comunidad a través de las siguientes preguntas:
¿Qué actividad se realizara este mes?
¿Cómo será el pescado?
¿Dónde encontraremos pescados?
¿Alguna vez participaron en la pesca?
¿Cuántas clases de pescados hay?
¿Les gusta pescar? ¿Por qué?
PREGUNTA RETADOPRA:
¿Cómo se realiza la pesca?
¿Cómo podemos hacer para preservar la pesca?
¿Quién nos dejó los pescados?
¿Quiénes y cómo se saca el pescado?
¿Qué podemos preparar con los pescados?

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 La visita al sabio  Nos organizamos para realizar la visita Sabio, padres de familia, docentes y niños
al sabio, con los padres y niños. llevando una sorpresa para agradecer.

 vivenciamos la pesca con ayuda de los maya, sarato, machete, huacas, mantadas, etc.
padres Organizamos los materiales para la pesca,
conociendo los saberes, señas
 Conocemos sobre la pesca.  Investigando sobre la pesca. Laptop, libros, padres de familia, sabio

 Observamos las características del  manipulando los pescados Variedades de pescados.

pescado
 Preparamos alimentos con los pescados  Con la ayuda de papá y mamá Los pescados, olla, cuchillo, sal, leña, fosforo,
preparamos alimentos con el pescado. agua, rallador y la hoja de bijao
 IV. PLANIFICACION DEL DOCENTE.

1. NOMBRE DEL PROYECTO: PARTICIPAMOS EN LA PESCA, PRACTICANDO EL CUIDADO Y RECONOCIENDO

EL VALOR NUTRITIVO EN LA ALIMENTACIÓN”
2. TIEMPO DE DURACION: 4 semanas
3. PRODUCTO TANGIBLE: Producción de textos, recetas, tarjetas, cuentos, canciones, adivinanzas, poesías
4. PRODUCTO INTANGIBLE: reflexión a los niños sobre el cuidado de los pescados, valoración de los conocimientos ancestrales

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

En la comunidad nativa de Shimapango. en el mes de agosto en esta época se realiza la pesca el cual es de interés de los niños y niñas en
dicha actividad que permite la satisfacción de necesidades de alimentos de la cultura nomatsigenga. Para la pesca un día antes se planifica
cumpliendo conductas de prohibición: así, por ejemplo, En la pesca las mujeres embarazadas no deben participar porque no secara el brazo y
no podrían pescar ni uno así como también no se debe de asar el aska, porque el rio empieza a crecer. Señas: la floración de tsirito

Para la pesca participa un grupo de familia o como también la comunidad y organizándose en grupos para realizar dicha actividad, los que
participan para esta actividad tienen por identificado el lugar donde se desea pescar, los momentos mas adecuados para la pesca es en las
mañanas. Usan herramientas adecuadas (machete, sharato, maya, huacas o cube para poder atrapar los pescados, canastas, troncos, lampa,
etc.

La pesca tiene el propósito sensibilizar a los padres de familia para impartir sus conocimientos ancestrales respecto a la pesca con sus
menores hijos. En la actualidad en la I.E.B.N° 31848 SHIMAPANGO, se observa que los niños y niñas deben conocer de cómo se debe de
pescar correctamente el pescado, teniendo en cuenta los saberes, A través de este proyecto se pretende lograr que los niños y niñas
conozcan de cómo se debe de pescar, articulando las diferentes áreas curriculares que va a permitir el desarrollo de competencias,
capacidades y desempeños para la formación integral de los estudiantes.

VI. SABERES:

Profundización
 Prohibiciones para la pesca
 Señas sobre la pesca
VIII.-SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Cronograma de situaciones de aprendizaje

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

NEGOCIACION CON PLANIFICAMOS ELABORAMOS Concurso interno Identificamos los

LOS NIÑOS. CM LAS ACTIVIDADES NUESTROS Proyecto fencyt materiales para la
DE NUESTRO ACUERDOS. pesca
PROYECTO PS. VISITAMOS AL
CM. SABIO
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

CONOCEMOS TIPOS ESCUCHAMOS UN Resolvemos ELABORAMOS Diferenciamos a los

DE PECES EN EL CUENTO DE LA problemas aditivos. ALBUM DE PECES. peces
RIO. PESCA MT CM
VIVENCIAMOS LA CM
PESCA

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

CM. CONOCEMOS ELABORAMOS Y Resolvemos Conocemos los tipos

Produccion de textos TIPOS DE PECES PREPARAMOS UNA problemas aditivos. de pesca
EN EL RIO. RECETA DE MT
ENCHIPADO DE
BARBON. CM.
LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31

Produccion de textos FERIADO EVALUAMOS EL

PROYECTO MT
 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

FECHA AREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO INSTRUME CRITERIO DE

NTO EVALUACION
LUNES COMUNICACION NEGOCIACION SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante Los niños utilizan REGISTRO DE Utilizan
 Obtiene información del texto
08/08/22 CON LOS ORALMENTE EN diversos tipos de textos; identifica siluetas al OBSERVACIO palabras,
oral.
NIÑOS. CM SU LENGUA información explícita; infiere e momento de la N sonrisas, gestos
MATERNA  Infiere e interpreta información negociación de la LISTA DE y miradas al
interpreta hechos, tema y propósito.
del texto oral. actividad COTEJO momento de la
Organiza y desarrolla sus ideas en ETC negociación.
 Adecúa, organiza y desarrolla el torno a un tema y las relaciona
MARTES PLANIFICAMOS Los niños y niñas Los niño y niñas
09/08/22 texto de forma coherente y mediante el uso de algunos
LAS participaran en la expresaran sus
cohesionada. conectores y referentes, así como de
ACTIVIDADES realización de la ideas al realizar
DE NUESTRO  Utiliza recursos no verbales y un vocabulario variado. Se apoya en planificación de la planificación
PROYECTO para verbales de forma recursos no verbales y paraverbales actividades de de las
CM. estratégica. para enfatizar lo que dice. Reflexiona nuestro proyecto actividades del
proyecto
 Interactúa estratégicamente sobre textos escuchados a partir de
con distintos interlocutores. sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a situaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto comunicativas formales e informales.
oral. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo
escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.
MIERCOL PERSONAL ELABORAMOS CONVIVE Y Participan en la Participa en la
 Interactúa con todas las personas. • Participa en la construcción colectiva de
ES SOCIAL NUESTROS PARTICIPA elaboración de construcción de
10/08/20 acuerdos y normas, basados en el respeto
ACUERDOS. DEMOCRÁTICAM  Construye normas, y asume las normas y acuerdos y
22 y el bienestar de todos, en situaciones
PS. ENTE EN LA acuerdos y leyes. acuerdos. normas.
que lo afectan o incomodan a él o a
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.  Participa en acciones que alguno de sus compañeros.
promueven el bienestar común.

JUEVES P,S_ CTA Concurso RUTA DE SALIDA

11/08/20 interno de
22 fencyth
VISITA AL SABIO
VIERNES C,T,A INDAGA  Problematiza situaciones para Los niños Los niños
12/08/22 MEDIANTE hacer indagación. lograran realizaran
Identificamos
MÉTODOS Hace preguntas que expresan su curiosi- identificar preguntas.
materiales  Diseña estrategias para hacer
CIENTÍFICOS dad sobre los objetos, seres vivos, hechos materiales para la
para la pesca indagación.
PARA CONSTRUIR o fenómenos que acontecen en su am- pesca.
LUNES CIENCIA Y SUS  Genera y registra datos o biente; y, al responder, da a conocer lo Los niños Los niños
CONOCEMOS
15/08/22 TECNOLOGIA CONOCIMIENTOS información. que sabe acerca de ellos. lograran conocer realizaran
TIPOS DE
 Analiza datos e información. los tipos de preguntas
PECES EN EL
Evalúa y comunica el proceso y peces. expresando su
 RIO. C Y T. resultado de su indagación. curiosidad
sobre los tipos
de peces.
VIVENCIACIO
N
MARTES COMUNICACIÓN ESCUCHAMOS SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante Los niños que los niños
 Obtiene información del texto
16/08/22 UN CUENTO DE ORALMENTE EN diversos tipos de textos; identifica participarán, participen en
oral.
LA PESCA SU LENGUA información explícita; infiere e conocerán y conversaciones
CM MATERNA  Infiere e interpreta información aprenderán el realizando
interpreta hechos, tema y propósito.
del texto oral. cuento de la preguntas al
Organiza y desarrolla sus ideas en pesca realizar el
 Adecúa, organiza y desarrolla el torno a un tema y las relaciona cuento.
texto de forma coherente y mediante el uso de algunos
cohesionada. conectores y referentes, así como de
 Utiliza recursos no verbales y un vocabulario variado. Se apoya en
para verbales de forma recursos no verbales y paraverbales
estratégica. para enfatizar lo que dice. Reflexiona
 Interactúa estratégicamente sobre textos escuchados a partir de
con distintos interlocutores. sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a situaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto comunicativas formales e informales.
oral. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo
escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.
MIERCOL MATEMATICA RESUELVE RESUELVE Utliza los numeros en situaciones
 Traduce cantidades a expresiones
ES PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE cotidianas en las que requiere contar,
17/08/22 numéricas.
CANTIDAD. CANTIDAD. empleando material concreto o su propio
 Comunica su comprensión sobre cuerpo.
los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
JUEVES ARTE ELABORAMOS CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los Muestra y comenta de forma espontánea Los niños Los niños
18/08/22 ALBUM DE DESDE LOS lenguajes del arte. a compañeros y adultos de su entorno, lo muestran y elaboran
PECES. CM LENGUAJES  Aplica procesos creativos. que ha realizado, al jugar y crear comenta en la álbum
ARTÍSTICOS. proyectos a través de los lenguajes elaboración del
utilizando los
artísticos. álbum de peces.
Socializa sus procesos y proyectos. diferentes
materiales.
VIERNES Personal social Diferenciam CONVIVE Y • Realiza actividades cotidianas con sus Los niños Los niños
 Interactúa con todas las personas.
19/08/22 PARTICIPA compañeros y se interesa por conocer sus aprenden las aprenden las
os a los
DEMOCRÁTICAM  Construye normas, y asume costumbres, así como los lugares de los diferencias de los diferencias de
peces ENTE EN LA acuerdos y leyes. que proceden. peces los peces
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.  Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

LUNES COMUNICACION PRODUCCION SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante Los niños Los niños
 Obtiene información del texto
22/08/22 DE TEXTOS ORALMENTE EN diversos tipos de textos; identifica escuchan relato participan en
oral.
SU LENGUA información explícita; infiere e acerca de los conversaciones
MATERNA  Infiere e interpreta información interpreta hechos, tema y propósito. peces
del texto oral.
Organiza y desarrolla sus ideas en
 Adecúa, organiza y desarrolla el torno a un tema y las relaciona
 texto de forma coherente y mediante el uso de algunos
cohesionada. conectores y referentes, así como de
un vocabulario variado. Se apoya en
 Utiliza recursos no verbales y
recursos no verbales y paraverbales
para verbales de forma
estratégica.
para enfatizar lo que dice. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir de
 Interactúa estratégicamente sus conocimientos y experiencia. Se
con distintos interlocutores. expresa adecuándose a situaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativas formales e informales.
contenido y contexto del texto En un intercambio, comienza a
oral. adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo
escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.
MARTES Matematica Conocemos los RESUELVE Utliza los numeros en situaciones
 Traduce cantidades a expresiones
23/08/22 tipos de peces PROBLEMAS DE cotidianas en las que requiere contar,
numéricas.
CANTIDAD. empleando material concreto o su propio
 Comunica su comprensión sobre cuerpo.
los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
MIERCOL COMUNICACION ELABORAMOS Y LEE DIVERSOS Dice de qué tratará, cómo continuará o Los niños dicen Los niños dicen
 Obtiene información del texto
ES PREPARAMOS TIPOS DE TEXTOS cómo terminará el texto a partir de las de que trata de que trata
24/08/22 escrito.
UNA RECETA DE ESCRITOS EN SU ilustraciones o imágenes que observa mediante como
ENCHIPADO DE LENGUA  Infiere e interpreta información antes y durante la lectura que realiza (por imágenes de continuara en
BARBON. CM. MATERNA. del texto escrito. sí mismo o a través de un adulto). elaboración y la elaboración y
Reflexiona y evalúa la forma, el preparación de la preparación de
contenido y contexto del texto receta. la receta.
escrito.
JUEVES MATEMATICA RESUELVE RESUELVE Utliza los numeros en situaciones
 Traduce cantidades a expresiones
25/08/22 PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE cotidianas en las que requiere contar,
numéricas.
CANTIDAD. CANTIDAD. empleando material concreto o su propio
 Comunica su comprensión sobre cuerpo.
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
VIERNES Matematica Comnocemos RESUELVE Utliza los numeros en situaciones
 Traduce cantidades a expresiones
26/08/20 los tipos de PROBLEMAS DE cotidianas en las que requiere contar,
22 numéricas.
peces CANTIDAD. empleando material concreto o su propio
 Comunica su comprensión sobre cuerpo.
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
LUNES COMUNICACION PRODUCCION SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante Los niños Los niños
 Obtiene información del texto
29/08/22 DE TEXTOS ORALMENTE EN diversos tipos de textos; identifica escuchan relato participan en
oral.
SU LENGUA información explícita; infiere e acerca de los conversaciones
MATERNA  Infiere e interpreta información interpreta hechos, tema y propósito. peces
del texto oral.
Organiza y desarrolla sus ideas en
 Adecúa, organiza y desarrolla el torno a un tema y las relaciona
texto de forma coherente y mediante el uso de algunos
cohesionada. conectores y referentes, así como de
 Utiliza recursos no verbales y un vocabulario variado. Se apoya en
 para verbales de forma recursos no verbales y paraverbales
estratégica. para enfatizar lo que dice. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir de
 Interactúa estratégicamente
sus conocimientos y experiencia. Se
con distintos interlocutores.
expresa adecuándose a situaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativas formales e informales.
contenido y contexto del texto En un intercambio, comienza a
oral. adaptar lo que dice a las necesidades
 y puntos de vista de quien lo
escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.
MARTES FERIADO
30/08/22
MIERCOL COMUNICACION Evaluamos el SE COMUNICA El niño participa Que el niño
 Obtiene información del texto Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
ES proyecto. ORALMENTE EN en la evaluación utilice palabras,
oral. miradas, señas, gestos, movimientos cor-
31/08/22 SU LENGUA del proyecto. gestos sonrisas
porales y diversos volúmenes de voz
MATERNA  Infiere e interpreta información según su interlocutor y propósito: movimientos
del texto oral. informar, pedir, convencer o agradecer. en la
evaluación del
 Adecúa, organiza y desarrolla el proyecto.
texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
Guía docente para la planificación curricular de experiencia de aprendizaje.
Orientaciones para la evaluación psicopedagógico y plan de orientación individual.

Para el estudiante:
Fichas de apoyo y de trabajo:
Cuaderno de trabajo

VII. EVALUACIÓN:
 Se realiza la evaluación del proyecto y también la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.