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Esperamos que este libreto de recursos le sea de ayuda. Nuestra meta es proveer
servicios centrados en la familia para todos los niños. Nuestras evaluaciones son
administradad por especialistas clínicos y doctores especializados es discapacidades del
desarrollo. Utilizamos materiales de evaluación actuales, estandarizados y métodos de
observación probados y no experimentales. Nuestras recomendaciones están basadas
en las mejores prácticas investigadas.
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¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA - ASD(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)?
Los Trastornos del Espectro Autista afectan tres áreas principales del desarrollo:
COMUNICACION HABILIDADES SOCIALES COMPORTAMIENTO
Las preocupaciones sociales pueden incluir poco contacto visual, falta de interés en otros
niños, o no poder interactuar apropiadamente con las personas. Hay una variedad de sínto-
mas desde el aislamiento social con respecto a los demás a sentir incomodidad con la inter-
acción social y al hacer y mantener relaciones sociales continuadas.
Cuando hay retraso en cada una de estas áreas o hay ausencia de abilidades específi-
cas, se puede dar la diagnosis de un Trastorno del Espectro Autista. El autismo es un
síndrome, lo cual quiere decir que es una condición definida por la existencia de una colec-
ción de características. Los trastornos del espectro autista usualmente pueden ser diagnos-
ticados con seguridad al llegar a los 3 años de edad, aunque nuevas investigaciones están
empujando la edad de la diagnosis tan temprano como a los 6 meses de edad. Es una disca-
pacidad del desarrollo de por vida que daña el desarrollo típico.
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Los niños con PDD-NOS (por sus siglas en inglés) no entran en el criterio necesario de
síntomas para diagnosticar cualquiera de los cuatro tipos específicos de Trastornos Generali-
zados del Desarrollo (Ej.: Trastorno Autista; Trastorno de Rett; Trastorno Desintegránte de
la Niñez; Trastorno de Asperger) y no tienen el grado de impedimento descrito en cualquiera
de los tipos previamente listados. Esto quiere decir que hay características de apariencia
autística que afectan al niño a través de áreas del desarrollo, pero no hay las suficientes ca-
racterísticas para justificar una diagnosis de Trastorno Autista o Trastorno de Asperger.
HOGAR MEDICO
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EVALUACIONES DIAGNOSTICAS
Una variedad de métodos de evaluación puede ayudar a concluir una diagnosis. Los
métodos de evaluación usados a menudo incluyen:
Childhood Autism Rating Scale -CARS- (por sus siglas en inglés)
Autism Diagnostic Observation Schedule –ADOS- (por sus siglas en inglés)
Autism Diagnostic Interview-Revised -ADI-R- (por sus siglas en inglés)
Checklist for Autism in Toddlers –CHAT- (por sus siglas en inglés)
También tiene que estar dentro del criterio del Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders—4th Edition Text Revision (DSM-IV –TR). Este manual es usado universal-
mente por doctores, psicólogos, psiquiatras, y otros para evaluar condiciones. Éste lista ca-
racterísticas especificas del autismo.
Los menos conocidos Trastornos Generalizados del Desarrollo son el Trastorno de Rett
y el Trastorno Desintegrativo de la Infancia. Estos trastornos después de un periodo de desa-
rrollo típico causan regresión severa hasta llegar a un punto en el que el niño está extremada-
mente impedido.
¿SON COMUNES LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y QUÉ LOS CAUSA?
PREVALENCIA
El Autismo ocurre en 1 de cada 150 personas en el mundo. La prevalencia del autismo
ha incrementado dramáticamente en los últimos pocos años. Podría ser debido a una sociedad
más avanzada que pide evaluaciones. Podría deberse a mejores métodos de evaluación.
Podría deberse al incremento de pruebas tempranas hechas a niños en programas escolares.
Las razones continúan siendo exploradas.
Aunque la causa es biológica, no hay pruebas médicas que reconozcan los indicadores
biológicos de los Trastornos del Espectro Autista. Se están haciendo investigaciones para con-
siderar condiciones genéticas y diferencias en el cerebro, así como, efectos ambientales y me-
tabólicos.
TRASTORNOS/VACUNACIONES
Hay teorías de que el ASD (por sus siglas en inglés) puede ser causado por vacunacio-
nes de MMR (por sus siglas en inglés), deficiencias de vitaminas, o alergias a comidas. Las
investigaciones no son conclusas, pero en este momento, en gran número de niños la eviden-
cia no apoya estas teorías.
OTRAS CONDICIONES
Hay condiciones en las que las características del autismo frecuentemente están pre-
sentes. Esas incluyen el Síndrome de X Frágil, Fenilketonuria (PKU-por sus siglas en inglés), y
Esclerosis Tuberosa. Por esta razón, cuando un niño es diagnosticado con un Trastorno del
Espectro Autista, son comúnmente recomendadas las pruebas de cromosomas de alta resolu-
ción y X Frágil. A veces también son recomendados análisis de sangre para saber el nivel de
plomo, ya que los efectos del envenenamiento por plomo pueden resultar en características de
autismo.
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Después de familiarizarse usted con los Trastornos del Espectro Autista, es posi-
ble que se pregunte a si mismo ¿Y ahora qué hago?. Este puede ser un momento estresante.
Puede que sienta una variedad de emociones al ir ajustándose a la noticia. También se va a
encontrar con un lenguaje completamente nuevo de acrónimos, términos y definiciones. Y
además puede que esté intentando navegar en un territorio dentro del sistema de servicios con
el que no está familiarizado. Su doctor y/o especialista puede haberle dado recomendaciones
específicas para el plan de tratamiento de su hijo. A veces, esas recomendaciones incluyen
servicios que pueden tener listas de espera u otros obstáculos que hagan difícil conseguir esos
servicios, lo cual es frustrante. Es importante hablar con los profesionales que estén trabajan-
do con su hijo para averiguar lo que usted podría estar haciendo para ayudar a su hijo.
Le hemos delineado en este paquete un breve resumen general describiendo lo que son
los Trastornos del Espectro Autista, y también donde hallar información en cuanto a servicios
públicos y/o privados. Cosas a tener en mente para ayudarle a aprender a como apoyar a su
hijo:
• Únase a un grupo local de apoyo para padres. Si no hay uno disponible en su área
póngase en contacto con Familias Juntas - “Families Together” (Kansas) o MPACT
(por sus siglas en inglés) -Missouri Parents Act- para que lo vinculen con un/a padre/
madre que comparta una experiencia similar.
• Póngase en contacto con su CDDO (por sus siglas en inglés) local en Kansas o el
Centro Regional de Missouri. Estos puntos de entrada ofrecen apoyos y servicios pa-
ra usted y su familia.
• Siga adelante con las recomendaciones dadas por el grupo evaluador de su hijo en
cuanto a pruebas médicas u otras evaluaciones que puedan haber sido recomenda-
das. Establezca un Hogar Medico para su hijo (vea pg. 4).
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• Lea cuanto pueda a cerca de los trastornos del espectro autista. Vaya a su biblioteca
local para investigar más a cerca de la diagnosis de su hijo o comience su investiga-
ción en las redes del Internet que son compartidas con usted en este libro.
• Investigue cuidadosamente las terapias de las que lea. Si tiene preguntas en cuanto
a esas terapias llame al medico de su hijo, o al especialista para conseguir su opi-
nión.
• Feche toda la información que guarde. Le será de mucha ayuda el saber cuando reci-
bió esta información.
• Tenga en mente lo valioso que es el poder mirar atrás y ver el progreso que ha hecho
su hijo. El mantener buenos archivos/notas le hará más fácil llevar la cuenta del pro-
greso de su hijo y determinar que intervenciones tuvieron éxito.
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OPCIONES DE TRATAMIENTO
No hay cura para el ASD (por sus siglas en inglés). Sin embargo hay una variedad de
tratamientos que pueden mejorar el comportamiento de su hijo, la comunicación y las habilida-
des sociales. Cuanto antes empiecen esas intervenciones en la vida de su hijo, mas efectivas
pueden ser. No hay un solo protocolo de tratamiento para todos los niños con autismo, pero la
mayoría de los individuos con ASD (por sus siglas en inglés) responden mejor en programas
educacionales altamente estructurados. Algunas de las intervenciones mas comunes son: Análi-
sis del Comportamiento Aplicado - ABA (por sus siglas en inglés), Terapia "Floortime" o Terapia
de Tiempo en el Suelo, Terapia del Lenguaje/Habla, Terapia Ocupacional, PECS (por sus siglas
en inglés), SCERTS (por sus siglas en inglés), Terapia de Integración Sensorial, Relación en el
Desarrollo de la Intervención, Intervención del Comportamiento Verbal, y basado en la escuela
el método TEAACH (por sus siglas en inglés). Para más información de las terapias listadas vaya
a www.autismspeaks.org/
Las técnicas de comportamiento que funcionan bien con nuestros niños se derivan del
Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA por sus siglas en inglés) y pueden incluir DTT (por
sus siglas en inglés) - Entrenamiento de Ensayos Discretos. Estos métodos pueden ser usados
de uno en uno o en grupos pequeños con planeada generalización para ambientes naturales.
Son primordialmente usados para mejorar las habilidades funcionales. También pueden ser usa-
dos para enseñar a reforzar las habilidades sociales y la comunicación. Estas técnicas también
pueden ser usadas para reducir comportamientos desafiantes.
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COMPORTAMIENTOS DESAFIANTES
Hay muchas maneras de afrontar comportamientos desafiantes. Si esos comportamientos
ocurren en la ámbito escolar o si su hijo es muy joven, su grupo de Intervención Temprana o Niñez
Temprana puede incluir esto en el IFSP (por sus siglas en inglés) -Plan Individual de Servicio para
Familias- o el IEP (por sus siglas en inglés)-Plan Educacional Individual-. La mayoría de los distritos
escolares tienen un especialista de autismo/comportamiento que puede trabajar directamente con
su hijo y/o como asesor del grupo educacional de su hijo. Si esos comportamientos ocurren en el
hogar, es posible que usted desee trabajar con un terapeuta del comportamiento cubierto por su
plan de seguro medico, Medicaid (si su hijo es elegible), o de pago por su cuenta. Cada estado tie-
ne una variedad de proveedores con los que usted se puede poner en contacto.
La clínica siguiente es provista a través de KU CCHD (por sus siglas en inglés) en el Cen-
tro Medico de KU: Clínica Pediátrica de Discapacidades del Desarrollo para Problemas de
Comportamiento.
Puede encontrar más información en nuestra dirección de Internet www.kumc.edu/cchd o llamando
al 913-588-5900.
Kansas
KS Institute of Positive Behavior Supports - KIPBS (por sus siglas en inglés) – 785 864-
4096 www.kipbs.org. Los servicios son cubiertos por Medicaid o de pago por su cuenta.
Early Childhood Autism Project - ECAP (por sus siglas en inglés) 785 865-5520 ext. 320.
Los servicios son cubiertos por Medicaid o de pago por su cuenta.
Missouri
Las personas que tienen Trastornos del Espectro Autista a menudo tienen impedimentos en
el desarrollo de las habilidades sociales. Es posible que no entiendan naturalmente cosas como…
• Expresiones faciales
• Gestos
• Lenguaje corporal
• Tono de voz
• Habilidades interpersonales
La instrucción directa, el tener a compañeros/iguales como modelos, y practicar en ambien-
tes distintos pueden ser partes del plan de tratamiento de mucha ayuda. Enseñe habilidades socia-
les apropiadas mientra participa en actividades diarias normales. Los niños con desarrollo típico
pueden servir de modelos.
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Los servicios para edades de tres a cinco años pueden ser provistos por su distrito escolar
local a través de sus servicios de Educación Especial de la Niñez Temprana - ECSE (por sus siglas en
inglés). Cada distrito determina como se van a llevar a cabo estos servicios. Unos distritos proveen
apoyo y terapias en la escuela de educación preescolar de la comunidad a la que su hijo puede ir.
Otros distritos proveen servicios basados en la escuela de educación preescolar del colegio. Y otros
hacen una combinación de servicios en ambos lugares. Un Plan de Educación Individualizado -
IEP (por sus siglas en inglés) reemplazará el IFSP (por sus siglas en inglés). Éste subrayará los
servicios que vaya a recibir su hijo, como, y quien se los va a proporcionar. Una junta entre el pro-
veedor de los servicios de intervención temprana de su hijo y su grupo escolar local le ayudara con
esta transición. Si su hijo no ha recibido servicios, por favor póngase en contacto con la oficina local
de Educación Especial de su distrito escolar o con el director de la escuela de su barrio para hacerle
saber que su hijo necesita servicios. Los servicios de la escuela pública le son provistos gratis a la fa-
milia.
El “waiver” de Autismo es un servicio provisto por medio de los Servicios de Rehabilitación
Social de Kansas para niños desde la edad en que son diagnosticados hasta los cinco años de edad. Si
es elegible, el niño y la familia pueden recibir servicios "waiver" por un periodo de tiempo de tres
años. El "waiver" está diseñado para proveer servicios intensos de intervención temprana para niños
con ASD (por sus siglas en inglés). Los servicios incluyen cuidado de respiro, apoyo y entrenamiento
para padres, apoyos individuales intensos, servicios de consulta clínica y terapéutica y consejería para
el ajuste de la familia. Para ser elegible para el "waiver" de Autismo el niño tiene que tener la diagno-
sis hecha por un doctor médico licenciado o un psicólogo (PhD.(por sus siglas en inglés)). En estos
momentos solo un número limitado de los solicitantes del estado de Kansas puede ser servido. Una
vez que el niño haya sido aceptado dentro de los servicios, el especialista de autismo creará con la
familia un Plan de Comportamiento Individual/Plan de Cuidado. Se pueden obtener solicitudes llaman-
do a su oficina local de SRS (por sus siglas en inglés), o en la dirección de Internet http://
www.srskansas.org/hcp/Autism/Autism_Preliminary_Application.pdf
PROGRAMAS PRIVADOS
Hay muchos programas privados y escuelas específicamente creadas para ayudar a niños
con ASD (por sus siglas en inglés). Algunos de los programas privados del área Metro de KC pue-
den ser encontrados en la red en www.kcautismservices.com. Las familias pueden elegir entre ma-
tricular a su hijo en un programa privado, o suplementar su programa público con servicios de te-
rapias privadas.
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Cuando su hijo entre a “kindergarten” su grupo de IEP (por sus siglas en inglés) in-
cluirá un profesor de educación regular además de terapeutas y especialistas. Para ayudarlo
a entender como funciona el proceso educacional y sus derechos puede ponerse en contacto
con la organización local de información y entrenamiento para padres de su estado:
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Missouri:
Mattie Rhodes Center–Grupos de Apoyo para Familias Latinas con niños con discapacidades- Odily
Rowland: 816-581-5656 orowland@mattierhodes.org –www.mattierhoades.org
MPACT (por sus siglas en inglés) - Missouri Parents Act1-800-743-7634 www.ptimpact.com MPACT vincula
a padres otros padres por regiones geográficas y ofrece apoyo e información para abogacía en el área de
educación especial.
Otras organizaciones que ofrecen información y apoyo en el área de la Ciudad de Kansas son:
Autism Alliance of Greater Kansas City www.autismalliancekc.org
Autism Society of the Heartland www.autismsocietyoftheheartland.org
Community Disability Network 913-648-2317
Encouraging Families with Exceptional Children Together 816 537-5951 www.efect.org
Family Friends Program, Children’s Mercy Hospital 816 234-3676 www.childrensmercy.org
Kansas Center for Autism Research and Training (K-CART) www.kcart.ku.edu
MO Project Access 1-866-481-3841 www.missouristate.edu/access
UMKC Institute for Human Development Resource Center 816-235-1763 www.moddrc.org
El Centro de Salud y Desarrollo Para Niños de KUMC – CCHD (por sus siglas en inglés) - Center for
Child Health and Development (CCHD) 913 588-5741 www.kumc.edu/cchd
Hay muchas agencias privadas en el área de la Ciudad de Kansas y mas allá que ofrecen una gran variedad de
de servicios de pago por su cuenta. La agencia “Autism Alliance of Greater Kansas City” ha creado una guía
que lista los servicios por tema.
GUÍA DE RECURSOS DE “AUTISM ALLIANCE”
UN GUÍA EXTENSA DE RECURSOS EN EL GRAN ÁREA DE LA CUIDAD DE KANSAS
VAYA A http://www.kcautismservices.com/
Y BUSQUE POR SERVICIOS DE AUTISMO DE KC - ”KC AUTISM SERVICES”
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INFORMACIÓN GENERAL
http://www.nichcy.org/resources/autism.asp
RECURSOS ADICIONALES
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Los servicios para su hijo a partir de los cinco años, a demás de por la escuela, pue-
den estar disponibles a través de programas en la comunidad. Estos servicios se basan en un
criterio de elegibilidad. Las páginas siguientes describirán el criterio necesario para que un
niño o adulto cualifique para servicios a través de la Organización de Discapacidades del Desa-
rrollo de Kansas.
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1. Comunicación 6. Auto-dirección
2. Auto-cuidado 7. Salud y Seguridad
3. Vivir en el hogar 8. Academias funcionales
4. Habilidades sociales 9. Ocio
5. Uso de la comunidad 10. Trabajo
Discapacidad del desarrollo quiere decir una condición como autismo, parálisis cerebral, epilep-
sia, o un impedimento físico o mental similar. A demás, la discapacidad del desarrollo se evidencia por
limitaciones crónicas severas las cuales:
Son atribuibles a un impedimento mental o físico o a una combinación de impedimentos mentales
y físicos Y se manifiesta antes de la edad de 22 años Y es probable que continúe indefinidamente Y resul-
ta en limitaciones funcionales sustanciales en tres o más de las áreas siguientes:
1. Auto-cuidado 2. Entender y usar lenguaje
3. Aprender y adaptarse 4. Movilidad
5. Auto-dirección en ponerse metas y alcanzar esta metas 6. Vivir independientemente
7. Auto-suficiencia económica
Y refleja la necesidad de una combinación y secuencia de cuidado especial, interdisciplinario o
genérico, tratamiento, u otros servicios los cuales son de por vida, o extensos en duración y son indivi-
dualmente planeados y coordinados. Esto no incluye individuos los cuales tienen únicamente trastornos
emocionales severos o tienen una enfermedad mental seria y persistente o tienen discapacidades sola-
mente como resultado de debilidades al envejecer.
Para niños menores de seis anos, discapacidad del desarrollo significa una discapacidad severa, crónica la
cual:
• Es atribuible a impedimentos mentales o físicos o a una combinación de impedimentos mentales e
• impedimentos físicos Y
• Resulta en por lo menos tres retrasos del desarrollo medidos por profesionales cualificados utilizan-
do instrumentos o procedimientos diagnósticos apropiados Y
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CDDO (por sus siglas en inglés) quiere decir Organización de Discapacidades del Desa-
rrollo de la Comunidad. Este es el único punto de entrada por el que un individuo o una familia
tiene acceso a servicios por medio del sistema de discapacidades del desarrollo en Kansas.
Actualmente, el estado de Kansas tiene 28 CDDOs los cuales están asignados de acuerdo con
regiones geográficas o condados. Los CDDOs son responsables al determinar si una persona
cualifica o no para recibir servicios.
Se reúne información de varias fuentes como los padres del niño, el doctor/es y la es-
cuela. El personal del CDDO trabaja con la persona y/o la familia/guardián para completar los
requisitos de papeleo. Una vez que un individuo está dentro del criterio para conseguir servi-
cios, se da una BASIS (por sus siglas en inglés). La BASIS (por sus siglas en inglés) es un
método de evaluación para determinar el nivel de apoyo necesitado por un individuo.
El CDDO tiene la responsabilidad de proveer información para que la familia esté entera-
da de las opciones de servicios que se ofrecen en su condado. Una vez que las necesidades de
servicios hayan sido identificadas y los proveedores de servicios del niño hayan sido selecciona-
dos, si es aplicable, se hacen documentos para referirlo a las agencias apropiadas.
Los servicios disponibles por medio del CDDO (por sus siglas en inglés) incluyen (pero
so son inclusivos):
• Apoyos en el hogar-incluyen: cuidado de apoyo en el hogar y cuidado de res-
piro; el proveedor ayuda al niño en su hogar y en la comunidad
• Modificaciones del hogar- financiación para modificar el ambiente del hogar
para apoyar las necesidades del niño
• Financiación para ascensores de camioneta “Van” para proveer un ascensor
de camioneta “van”
• Gestión de Casos-coordinación de servicios
• Servicios durante el Día Licenciados– empleo/programa de día para adultos
• Servicios Residenciales Licenciados-programa residencial para adultos
• Fondos para tecnología asistencial (adultos/individuos que ya no están en la
escuela)
A menudo la financiación no está disponible inmediatamente. El nombre del niño es
puesto en una lista de espera. Mientras el niño está en la lista de espera, los servicios de ges-
tión del caso pueden ser provistos si el niño tiene Medicaid. El Home and Community Based
Waiver (HCBS por sus siglas en inglés) es un MR/DD “waiver” que financia los servicios
provistos por medio del CDDO (por su siglas en inglés). Estos servicios están diseñados para
mantener a una persona con discapacidades del desarrollo en su hogar y en la comunidad, en
lugar de en un ambiente institucional. Los CDDOs también proveen seguridad del control de
calidad. Ésto se hace para asegurar que los servicios estén siendo llevados a cabo de acuerdo
con las regulaciones de Kansas. Un CDDO también puede ser proveedor de servicios de la co-
munidad CSP (por sus siglas en inglés). Los CSPs (por sus siglas en inglés) son agencias licen-
ciadas que proveen servicios de día y residenciales para adultos.
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En Mayo 2002, la Legislatura de Kansas pasó una condición, como parte del Pro-
yecto de Ley de Apropiación Ómnibus que autoriza al secretario de SRS (por sus siglas en
inglés) a recaudar pagos provenientes de padres por los servicios provistos a sus hijos por
una institución o programa del departamento. Los niños que reciben servicios por medio
de lo siguiente:
• El Programa de Preservación de la Familia
• Servicios Basados en el Hogar y la Comunidad “waivers”-
Asistencia Técnica - TA (por sus siglas en inglés); Perturbaciones
Emocionales Severas - SED (por sus siglas en inglés); Retraso
Mental/Discapacidades del Desarrollo - MR/DD (por sus siglas en inglés)
son afectados por esta legislación.
Esta condición toma en consideración los ingresos de los padres; la habilidad de
pagar es basada en una escala de ingresos; la tasa como pago del padre puede ser recha-
zada en caso de poder demostrarse penurias; y si el padre no paga, el niño no puede per-
der el "waiver" Basado en el Hogar y la Comunidad o los Servicios de Preservación de la
Familia.
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LISTADO DE INSTALACIONES
ALBANY REGIONAL CENTER
809 North 13th Street
Albany, MO 64402
660-726-5246; TDD 660-726-5844; FAX 660-726-5165
Toll Free: 800-560-8774
Oficinas Satelite:
Cameron: 207 E. McElwain Dr. 64429
816-632-8876
St. Joseph: 525 Jules #210 64501
816-387-2220
Oficinas Satelite:
Fulton: 911 business 54 65251
573-592-4171/4172
Jefferson City: 1716 Four Seasons Dr #103 65101
573-526-7684
Marshall: 1239 Santa Fe Trail #200 65340
660-886-4690
Moberly: 423 E Logan 65270
660-263-0743
Sedalia: 818 Westwood Ave 65301
660-530-5700
HANNIBAL REGIONAL CENTER
805 Clinic Road, P.O. Box 1108
Hannibal, MO 63401
573-248-2400; TDD 573-248-2415; FAX 573-248-2408
Toll Free: 800-811-1128
Oficinas Satelite:
Warrenton: 3409 N Highway 47 63383
636-456-7914
JOPLIN REGIONAL CENTER
3600 East Newman Road, P.O. Box 1209
Joplin, MO 64802-1209
417-629-3020; TDD 417-629-3020; FAX 417-629-3026
Toll Free: 888-549-6634
Oficinas Satelite:
Clinton: 1661 N Second 64735
660-885-2368
Nevada: 621 E Highland 64772
417-448-1317
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Oficinas Satelite:
Condado Cass: 1800 Vine St. Higginsville 64701
816-380-7539
Condado Clay: 920 S. Kent Liberty 64068
816-792-4281
Condado Lafayette: Morris Drive, Box 517 Higginsville 64037
660-584-9221
KIRKSVILLE REGIONAL CENTER
1702 East LaHarpe
Kirksville, MO 63501
660-785-2500; TDD 660-785-2500; FAX 660-785-2520
Toll Free: 800-621-6082
Oficinas Satelite:
Chillicothe: 917 Jackson St. 64601
660-646-4180
Macon: 1716 Prospect Dr. 63552
660-385-1955
Oficinas Satelite:
Condado Dunklin: 1100 Hwy 25, S Bypass Kennett 63857
573-888-2967
Condado Howell/Shannon: 3417 Division Dr. #4 West Plains 65775
417-257-7716
Condado Oregon/Ripley: Route 2, Box 20 Doniphan 63935
573-996-2347
Condado Stoddard: 1003 Wildwood Dr #B Dexter 63841
573-624-8384
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Oficinas Satelite:
Condado Camden: 131 Rodeo Dr Camdenton 65020
573-346-0329
Condado Franklin: #1 Liberty Plaza Union 63084
636-583-6732
Condado Osage: 925 E Main Linn 65051
573-897-2881
Condado St Francois: 901 Progress Dr #103 Farmington 63640
573-218-6897
Condado Texas: 101 W Hwy 32 #2 Licking 65542
573-674-3113
Condado Washington: 24441 W State Hwy 8 Potosi 63664
573-438-6526
SIKESTON REGIONAL CENTER
112 Plaza Drive, P.O. Box 966
Sikeston, MO 63801
573-472-5300; TDD 573-472-5391; FAX 573-472-5308
Toll Free: 800-497-4647
Oficinas Satelite:
Cape Girardeau: 338 Broadway #310 63701
573-290-5364
Fredricktown: 413 Burris 63645
573-783-2511
New Madrid: 925 Pinnell St 63869
573-748-5809
SPRINGFIELD REGIONAL CENTER
1515 East Pythian, P.O. Box 5030
Springfield, MO 65801-5030
417-895-7400; TDD 417-895-7430; FAX 417-895-7412
Toll Free: 888-549-6635
Oficinas Satelite:
Mountain Grove: 1801 N Talcott 65711
417-926-5620
Oficinas Satelite:
Olivette: 9445 Dielman Rock Island Industrial Dr 63132
314-340-6770
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Satellite Office:
Mountain Grove: 1801 N. Talcott 65711
417-926-5620
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