COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100)
E mail: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACION MENSUAL

MES MARZO
CURSO PRIMERO BASICO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 45
ASIGNATURA HISTORIA Y GEOGRAFIA
OBJETIVO MEDIO AMBIENTAL Conocer y valorar el espacio de la Huerta cómo una fuente inagotable de experimentación y conocimiento.
INDICADOR MEDIO AMBIENTAL Recorrer la huerta demostrando curiosidad y buena conducta.
TÍTULO “El circuito de la huerta”
O.A. 13
TIEMPO 90 minutos.
APRENDIZAJES Contenido Zonas de la huerta
MULTIDISCIPLINARES Habilidad Comprender – analizar – reflexionar - indagar
Actitud Respetar turnos.
DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA Los estudiantes recorren la huerta según una ruta establecida, haciendo paradas con preguntas y reflexiones.
EQUIPO DE PROFESIONALES
Profesor Claudia Rojas Escobar
Asistente de Aula Claudia Landivar
Educadora Diferencial Paula Ordenes
Psicóloga Nicole Ahumada
Fonoaudióloga Nallely
Fonoaudióloga
FECHA CLASE INNOVADORA
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N° OBJETIVO DE INDICADORES CRO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DUA Habilidad Actitudes Producto y

APRENDIZAJE NOG CLASE Básicas Motivar evaluación Fecha
RAM Conocer, comprender
A Intermedias Descubrir
Aplicar analizar Disfrutar
Superiores
Sintetizar, evaluar, crear
Crear
01 Nombrar y Reconocen la x Identificar los días Inicio: 1.2 Conocer Motivar
secuenciar días existencia de de la semana. Se saluda a los estudiantes y recuerdan las 1.3 Aplicar Descubrir
de la semana y distintas normas de aprendizaje (nombran algunas de 9.1 Disfrutar
meses del año, unidades ella)
utilizando temporales que Se explica en términos generales de qué se
calendarios, e permiten tratará la presente unidad.
identificar el identificar El profesor pregunta: ¿Quién se sabe los días
año en curso. fechas (día, mes, de la semana?
año).
Desarrollo:
Nombran los días de la semana (orden 4.1
secuencial) a coro y se va pegando en la 5.1
pizarra tarjetas con los nombres de los días. 6.3
Escriben los nombres de los días de la semana
en sus cuadernos.
Completan usando tarjetitas con los nombres
de los días, un cartel
- compuesto por tres oraciones:
• “Hoy es”
• “Ayer fue”
• “Mañana será”

Cierre:
¿Cuál es tu día de la semana favorito? ¿Por 9.1
qué? Logran identificar los días de la semana 7.1
Se felicita a los estudiantes por el trabajo
realizado.
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Identifican la x Identificar la fecha Inicio: 2.2

fecha en que se en que se encuentra Se saluda a los estudiantes y recuerdan las 2.3
encuentran, y los días de la normas de aprendizaje (nombran algunas de 2.5
considerando semana. ella) 3.1
día, mes y año. Responden en forma oral:
¿Qué día es hoy?
¿Qué día fue ayer?
¿Qué día será mañana?

Desarrollo:
Dialogan sobre las actividades que realizan 4.1
cada día de la semana y luego: 5.1
Se escribe en el pizarrón los días de la semana 6.2
y las actividades señaladas por los estudiantes
junto a los días correspondientes.
Completan un registro personal (cuaderno),
incluyendo en cada cuadro el día de la semana
y una ilustración de su actividad favorita del
día.

Cierre
9.1
¿Qué días de la semana no se viene al colegio? 7.1
¿Por qué? ¿Qué actividades hacemos esos
días?
Se felicita a los estudiantes por el trabajo
realizado
Mencionan el x Evaluación Inicio: 1.1 Evaluar Disfrutar Evaluación
día en curso, el diagnóstico Se saluda a los estudiantes y recuerdan las 1.2 diagnóstico
día anterior y el normas de aprendizaje (nombran algunas de
día posterior. ella) comentan sobre el valor de respeto.
Desarrollo.
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Escuchan instrucciones para resolver

evaluación
Desarrollan evaluación en un ambiente 4.1
tranquilo. 4.2
Cierre.
Realizan revisión de la evaluación.
Se felicita a los estudiante por la evaluación
realizada 7.1
9.3
› Marcan el día x Identifican los días Inicio 1.2 Recordar Motivar
en curso en un de la semana Se saluda a los estudiantes y recuerdan las 1.3 Comprender Descubrir
calendario marcando fechas normas de aprendizaje (nombran algunas de 3.1 Aplicar Disfrutar.
simple. importante en ella)
› Identifican los calendario. Se pregunta: ¿Quién sabe la fecha de hoy?
días de la Una vez dada la respuesta correcta, la escribe
semana. en el pizarrón.
Se entrega papel con materiales para la clase:
Materiales: 1 hoja de papel del tamaño que
quieras el libro (puede ser una hoja de carta,
una cartulina o una hoja de tu block de
dibujo). Un par de tijeras. Lápiz negro. Lápices
de colores para ilustrar. Una corchetera.
Desarrollo:
Observan un calendario del año en curso. 5.1
(fotocopias) 5.2
Con ayuda leen el nombre de cada uno de los 6.1
meses del año. Repiten en forma secuencial
los meses del año.
Señalan en qué mes estamos.
Encierran en un círculo de color verde el día
en el que estamos. Repiten en forma oral la
fecha de hoy.
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Escriben en sus cuadernos su fecha de

nacimiento.
Completan un registro, incluyendo en cada
cuadro un mes del año y una ilustración
relacionada con una actividad característica
del mes. Ejemplo: diciembre: Navidad
Cierre:
¿Cuántos días tiene una semana? 9.1
¿Cuántos días tiene un mes? ¿Todos los meses 7.1
tienen la misma cantidad de días?
¿Cuántos meses tiene un año?
Nombran en la x Ordenan de manera Inicio: Recordar Disfrutar
secuencia secuencias los días Se pregunta ¿Qué fecha es hoy? Una vez 1.2 comprender
adecuada los de la semana, escuchada la respuesta correcta, la escribe en 1.3 Aplicar.
días de la meses, año, día y el pizarrón. Los estudiantes la escriben en sus 9.1
semana. estaciones del año. cuadernos.
Recuerdan lo que vimos en la clase anterior.

Desarrollo:
Ordenan de menor a mayor los siguientes
conceptos (Utilizar tarjetitas que se puedan 4.1
pegar en el cuaderno): semana – mes - año – 5.1
día – estación. 8.2
Explican el significado de estos conceptos.
Trabajan guía N°4 correspondiente a la clase.

Cierre:
¿En qué estación del año estamos? ¿Qué 9.1
estación viene después? 7.1
¿Cuál fue el año pasado? ¿Cuál será el
próximo año?
¿Cuál fue el mes pasado? ¿Cuál será el
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próximo mes?

N° OBJETIVO DE INDICADORES CRO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DUA Habilidad Actitudes Producto y

APRENDIZAJE NOG CLASE Básicas Motivar evaluación Fecha
RAM Conocer, comprender
A Intermedias Descubrir
Aplicar analizar Disfrutar
Superiores
Sintetizar, evaluar,
Crear
crear
02 Secuenciar Dan ejemplos de x Dar ejemplos de sus Inicio: 1.2 Conocer Motivar
acontecimiento rutinas y rutinas y eventos en Se pregunta: ¿Qué hacemos antes de venir a 1.3 comprender Descubrir
s y actividades eventos sus vidas la escuela? ¿Cuáles son nuestras rutinas a lo Aplicar Disfrutar
de la vida rutinarios en sus largo del día?
cotidiana, vidas Desarrollo
personal y (cumpleaños, Dialogan sobre lo que hacen durante un día 4.1
familiar, celebraciones de la semana (día de escuela), desde que se 5.1
utilizando familiares, levantan por la mañana hasta el momento 6.3
categorías rutina antes de en que se acuestan en la noche a dormir. Se 6.4
relativas de ir a la escuela, hace entrega de láminas las cuales deben
ubicación etc.) ordenar temporalmente y pintar. Además,
temporal, deben describir que es lo que el niño está
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como antes, haciendo en cada una de esas secuencias.

después; ayer,
hoy, mañana;
día, noche;
este año, el
año pasado, el
año próximo.

Cierre:
Extraen conclusiones respondiendo: 7.1
¿Qué cosas se hacen durante el día? ¿Qué 9.1
hacen antes de ir a la escuela? ¿Qué hacen
después de ir a la escuela? ¿Qué cosas se
hacen durante la noche?
Ordenan x Ordenar Inicio: 1.1 Conocer Motivar
eventos de su cronológicamente Se pregunta: ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue 1.2 Comprender Disfrutar
día en orden eventos de su día ayer? ¿Qué día será mañana? ¿Qué hicimos 2.2 Aplicar
cronológico. ayer? ¿Qué haremos mañana analizar

Desarrollo:
Dialogan sobre lo que hacen durante un día 4.1
de la semana (día de escuela), desde que se 4.3
levantan por la mañana hasta el momento 5.3
en que se acuestan en la noche a dormir. Los 6.2
alumnos dan cuenta de su rutina diaria,
mediante dibujos esquemáticos o símbolos.
(Orden cronológico)
¿Se realiza plenario donde identifican
actividades comunes a todos y otras que son
diferentes?
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Cierre
Extraen conclusiones respondiendo:
¿Qué cosas se hacen durante el día? ¿Qué
cosas se hacen durante la noche? 7.1
Se felicita a los estudiantes por el trabajo 8.3
realizado 9.1
Relatan eventos x Relatan eventos Inicio: Conocer Motivar
de su semana propios de la Observan imágenes (apoyo data) de 1.2 Comprender Disfrutar
usando semana y fin de acciones y señalan cuál dura más y cuál dura 1.3 Aplicar
categorías como semana menos: 9.1
antes-después, Lavarse los dientes v/s almorzar.
ayer-hoy y Dormir en la noche v/s dormir siesta.
mañana y día- Estar en clases v/s hacer tareas en la casa.
noche.
Desarrollo:
Dibujan actividades propias de un día de la 4.1
semana y aquellas que son propias del fin de 5.1
semana. 8.2
Señalan en qué actividades ocupan más
tiempo del día, en qué actividades ocupan
menos tiempo de la semana.

Cierre: 9.1
¿Qué día es hoy? ¿Cuántos días faltan para 7.1
el sábado?
Se felicita a los estudiantes por el trabajo
realizado

Calculan x Elaborar línea del Inicio: Conocer Disfrutar

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“cuántos días tiempo de su vida en Observan imágenes (apoyo data): 1.2 Comprender Crear
faltan para” y un pan de años más. Una anciana tejiendo - Un niño aprendiendo 1.3 Aplicar
“hace cuántos a caminar – Una pareja de jóvenes 2.2
días sucedió” en celebrando su matrimonio.
el ámbito de la Las comentan a partir de preguntas
semana. formuladas por el docente. Ejemplos: ¿Qué
pasa con las personas a medida que pasa el
tiempo? ¿A qué edad aprendieron a caminar
ustedes? ¿Qué experiencias les faltan por
vivir?
Desarrollo:
Elaboran línea del tiempo de su vida. Pueden
apoyarse de fotografías para ilustrar hitos. 4.1
Ejemplo: Primer día de clases. 5.1
Se dibujan cómo se imaginan en 10, 20, 40 y 8.2
60 años más.

Cierre:
¿Cómo afecta el tiempo a la vida de las
personas? 9.1
¿En qué otras cosas se puede apreciar el 7.1
paso del tiempo?
Se felicita a los estudiantes por el trabajo
realizado.

Ordenan Evaluación sumativa Inicio: 1.1 Evaluar Disfrutar

cronológicamen Se saluda a los estudiantes y recuerdan las 1.2
te secuencias normas de aprendizaje (nombran algunas de
dadas. ella) comentan sobre el valor de respeto.
Desarrollo.
Escuchan instrucciones para resolver
evaluación
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Se felicita a los estudiante por la evaluación
realizada 7.1
9.3