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COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100)
E mail: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACION MENSUAL 2022

MES MAYO
CURSO PRIMERO BASICO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 39
ASIGNATURA HISTORIA Y GEOGRAFIA
OBJETIVO MEDIO AMBIENTAL Conocer y valorar el espacio de la Huerta cómo una fuente inagotable de experimentación y conocimiento.
INDICADOR MEDIO AMBIENTAL Recorrer la huerta demostrando curiosidad y buena conducta.
TÍTULO “El circuito de la huerta”
O.A. 13
TIEMPO 90 minutos.
APRENDIZAJES Contenido Zonas de la huerta
MULTIDISCIPLINARES Habilidad Comprender – analizar – reflexionar - indagar
Actitud Respetar turnos.
DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA Los estudiantes recorren la huerta según una ruta establecida, haciendo paradas con preguntas y reflexiones.
EQUIPO DE PROFESIONALES
Profesor Claudia Rojas Escobar
Asistente de Aula Valentina Pezoa
Educadora Diferencial Francisca González
Psicóloga Gisselle Araya
Fonoaudióloga Macarena Cifuentes
FECHA CLASE INNOVADORA 11 de mayo 2022
N° OBJETIVO DE INDICADORES CRO OBJETIVO DE ACTIVIDADES DUA Habilidad Actitudes Producto y
APRENDIZAJE NO LA CLASE Básicas Motivar evaluación Fecha
GRA Recordar, Descubrir
MA comprende Disfrutar
r Crear
Intermedia
s
Aplicar
analizar
Superiores
Evaluar,
crear
01 Nombrar y Reconocen la x Reconocer y Inicio 1.2 Recordar Motivar Dibujo del Miércoles
secuenciar días existencia de secuenciar los Recuerdan de forma oral los días de la 1.3 Aplicar Disfrutar día de la 04-05-2022
de la semana y distintas días de la semana visto en la primera unidad. 9.1 escuela y
meses del año, unidades semana Recitan un poema de los días de la semana: fin de
utilizando temporales que 7 días tiene mamá Semana; todos a la semana.
calendarios, e permiten escuela por la mañana van:  el lunes,
identificar el identificar dormido y tranquilo, el martes, corriendo
año en curso. fechas (día, mes, apurado, el miércoles, que se ha enfermado,
año). el jueves, sentado a su lado, el viernes,
sonriente y cansado, y los 2 pequeñitos,
sábado y Domingo, ¡Son mis preferidos! ¡Son
mis dos amigos!

Desarrollo:
Una vez que identifican los días de la
semana, el Se escribe junto a ellos en el 4.1
pizarrón el nombre de los días en que según 5.1
el poema asisten a la escuela y como son las 6.3
características, luego se vuelve a preguntar:
¿Qué día es hoy? ¿Qué día es mañana? ¿Qué
 día fue ayer?
Se debe hacer preguntas para esclarecer que
los/las alumnos/as reconocen los días de la
semana numéricamente, es por eso que
hace preguntas como: ¿Cuántos días tiene la
semana? ¿El día lunes es el 1ero de la
semana? ¿Cuál es el día que corresponde al
7mo de la semana?

Luego de identificado los números de la

semana los/las estudiantes elaboran en
conjunto, un cuadro con los días de la
semana y el número correspondiente.
 Deben distinguir las actividades propias de
los fines de semana y actividades que
realizan los días que van a la escuela. Ilustran
en dibujos un día de escuela y un día de fin 9.1
de semana. 7.1

Cierre:
¿Cuántos días a la semana son? ¿Qué días de
la semana se viene al colegio? ¿Cuáles son
los días de descanso?

Identifican la x Identificar Inicio: 1.2 Recordar Motivar Dibujo de Jueves

fecha en que se acciones que Observan imágenes (apoyo data) de 1.3 Aplicar Descubrir las 05-05-2022
encuentran, Durán más y acciones y señalan cuál dura más y cuál dura 9.1 actividades
considerando menos menos: propias de
día, mes y año. momento. Lavarse los dientes v/s almorzar. la semana y
Dormir en la noche v/s dormir siesta. fin de
Estar en clases v/s hacer tareas en la casa. 4.1 semana.
Desarrollo: 5.1
Dibujan actividades propias de un día de la 6.3
semana y aquellas que son propias del fin de
semana.
Señalan en qué actividades ocupan más
tiempo del día, en qué actividades ocupan
menos tiempo de la semana.
 Cierre: 9.1
¿Qué día es hoy? ¿Cuántos días faltan para 7.1
el sábado?

Mencionan el Identificar los Inicio 1.2 Recordar Motivar Analizar el Miércoles

día en curso, el días de la Se les pide a los/las estudiantes que se 1.3 Comprende Descubrir poema “Mi 11-05-2022
día anterior y el semana en el nombren los días de la semana 9.1 r Disfrutar semana de
día posterior poema “Mi ordenadamente. Aplicar trabajo”
semana de Luego les expone un poema de los días de la
trabajo” semana que no contenga el nombre del día
mencionado, los estudiantes con letreros
simples del nombre de esos días
completaran el poema. Preguntando a los
estudiantes la ubicación de los letreros en el
poema, identificando el número de cada día.
El ____________es el primer día 
y  nos levantamos con alegría.
El segundo, ____________ se llamó, y si los
cuentas, ya van dos.
Al_________ le tocó el tercero, no te
confundas con el primero.
El__________ el cuarto día hace, justo en
medio, con mucho arte.
El ____________
Ocupa el quinto, ¡Vacaciones, doy un brinco!
Él__________ es el sexto de la semana, ¡al
cine con mi hermano y con mi hermana!
El ___________, último día de la semana, no
te preocupes que empezamos mañana.

Desarrollo:
Se presenta un poema que se llama: “Mi
semana de trabajo” 4.1
Soy carpintero laborioso. Todo mi encanto 5.1
es trabajar.  Esta semana haré una mesa.  6.3
¡Arriba! Es hora de empezar.  Lunes, cepillo
 las tablitas.  Martes, las corto con afán. 
Miércoles, doy forma a las piezas.  Jueves, el
día de pegar.  Viernes, la mesa está
acabada.  Sábado, la tengo que pintar. 
Domingo... ¡Qué mesa tan linda!  ¿Me la
quiere usted compra?
Los/Las alumnos/as ya deben identificar los
días de la semana con las actividades que
ellos hacen durante el día y las actividades
de su familia.

Cierre 9.1
¿Cuál es el cuarto día? ¿Cuál es el sexto? 7.1
¿Cuál es el segundo? ¿Qué actividades
realizas el día lunes? ¿Qué actividades se
realizan los sábados y domingo? ¿Cuál es el
día de la semana que comienza el colegio y
cuál es el último?
Marcan el día en x Conocer los Inicio: 1.2 Comprende Motivar Guía de Jueves
curso en un meses del año. Se anuncia que se retomara los meses del 1.3 r Descubrir aprendizaje 12-05-2022
calendario año y pide que los recuerden en forma oral 9.1 Aplicar Disfrutar
simple. de manera secuencial.
Van leyendo los nombres de los meses en
tarjetas mostradas por el docente.
Se les presenta una ficha con los meses del
año y sus respectivas estaciones.
 MESES DEL AÑO                                                  
ESTACIONES DEL AÑO
Ener Febrero Marzo Verano
o
Abril Mayo Junio Otoño

Julio Agosto Septie Inviern

mbre o
Octu Noviem Diciem Primave
bre bre bre ra
 Desarrollo
Se les hace entrega de calendario con los
meses del año el cual deben utilizarlo para la
clase de hoy.
Estas son las ESTACIONES DEL AÑO: El 21 de 4.1
diciembre comienza el verano. El 21 de 5.1
marzo comienza el otoño. El 21 de junio 6.3
comienza el invierno. El 21 de septiembre
comienza la primavera.
Los estudiantes observan un calendario y
ubican el día y el mes en que se encuentran
y responden preguntas tales como: ¿cuántos
meses tiene el año? ¿Todos los meses tienen
igual número de días? ¿Cuál es el mes más
corto y cuántos días tiene? ¿En qué mes
comienza el año y en cuál termina?
Realizan actividad donde se les entrega los
nombres de los meses en desorden y deben 9.1
recortarlos y ordenarlos en su cuaderno. 7.1
Los/Las alumnos/as identifican mes en que
se encuentran, ¿cuál era el mes anterior?,
¿cuál es el mes que viene? ¿cuál mes es
dentro de 2 meses más? etc. ¿cuál es el mes
con menos días? ¿cuáles meses tienen más
días?

Cierre
¿Qué estación del año te gusta más? ¿Por
qué? ¿A qué meses corresponde? ¿Cuántos
meses faltan para esa estación? ¿Cuántos
meses tiene un año?

Identifican los x Conocer Inicio: 1.2 Comprende Motivar Guía de Miércoles

días de la efemérides de Recuerdan en forma oral los meses del año 1.3 r Descubrir aprendizaje 18-05-2022
semana y meses nuestro (orden secuencial) y utilizan la hoja que se 9.1 Aplicar Disfrutar “efeméride
del año. calendario. les entregó la clase anterior con los meses s del año”
del año y marcan en ellos los cumpleaños de
los miembros del curso.
 Luego escriben los cumpleaños en una
cartulina y los pegan en la sala de clases.

Desarrollo:
Observan calendario y nombran los distintos 4.1
días feriados que hay en el año. Consultando 5.1
el calendario averiguan qué se celebra o 6.3
recuerda ese día. (efeméride: aniversario de
un suceso). Con ayuda clasifican las
efemérides en nacionales e internacionales.
Dibujan algunas efemérides escribiendo día
y mes en que se celebran. Ejemplo: 25 de
diciembre – Navidad.
Trabajan cuadro donde se exponen fechas
de sucesos importantes y deben escribir el
mes del año que corresponde y la estación
del año.
9.1
Cierre: 7.1
¿Todas las efemérides son feriados? ¿Cuáles
no? ¿Por qué?

N° OBJETIVO DE INDICADORES CRO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DUA Habilidad Actitudes Producto y

APRENDIZAJE NO CLASE Básicas Motivar evaluación Fecha
GRA Recordar Descubrir
MA comprend Disfrutar
er Crear
Intermedi
as
Aplicar
analizar
Superiore
s
evaluar,
 crear
02 Secuenciar Dan ejemplos de X Identificar el orden Inicio: 1.2 Recordar Motivar Guía de Jueves
acontecimiento rutinas y secuencial de Ordenan distintas sucesiones mostradas a 1.3 Compren Descubrir aprendizaje 19-05-2022
s y actividades eventos distintas sucesiones. través de imágenes: 9.1 der
de la vida rutinarios en sus Ejemplos:
cotidiana, vidas a) fotos de la localidad en verano-otoño-
personal y (cumpleaños, invierno – primavera.
familiar, celebraciones b) guagua en cuna-niña gateando-niña
utilizando familiares, caminando.
categorías rutina antes de c) un pintor frente a un cuadro en
relativas de ir a la escuela, blanco-un pintor dibujando un cuadro-un
ubicación etc.) pintor junto a un cuadro terminado.
temporal, Deben identificar el orden secuencial de
como antes, cada imagen.
después; ayer,
hoy, mañana; Desarrollo:
día, noche; Describen e ilustran los cambios que se
este año, el han producido en distintos ámbitos de la 4.1
año pasado, el vida personal y familiar, sugeridos por el 5.1
año próximo. docente. Algunos ejemplos a trabajar 6.3
pueden ser: composición de la familia
antes de que el alumno naciera, y
después; cosas que el alumno era y no
era capaz de hacer hace unos años en
comparación con hoy; qué cosas hacían
en el verano que no pueden hacer en el
invierno y viceversa.
Responden: ¿Se dieron cuenta que hay
cosas que cambian más rápido y otras
más lento? ¿Pueden dar ejemplos?
Luego, dibujan un aspecto que ha
cambiado y otro que se ha mantenido en
su familia o en su entorno.
Utilizan categorías relativas de ubicación
temporal para referirse a aspectos de su
vida personal y familiar, considerando
pasado, presente y futuro. Para ello
completan tres ejemplos utilizando
 “antes-ahora-después” y tres ejemplos
utilizando “el año pasado-este año-el año
próximo”. (Se hace dibujando y
escribiendo breves frases)

Cierre:
¿Qué cosas importantes han cambiado en 9.1
tu vida durante los últimos 2 años? 7.1
¿Por qué los consideras cambios
importantes?

Ordenan X Ordenan eventos en Inicio: 1.2 Recordar Motivar Guía de Miércoles

eventos de su orden cronológico. Se retoma la clase anterior y las 1.3 Compren Descubrir aprendizaje 25-05-2022
día en orden secuencias que ellos fueron revisando en 9.1 der .
cronológico. el transcurso de la clase. Se proyectan aplicar
imágenes como la siguiente, para realizar
el mismo ejercicio.

Desarrollo:
observan una imagen de las rutinas que
ellos realizan en su día a día. Identifican 4.1
cuales son las acciones que es posible 5.1
identificar. Luego, las ordenan 6.3
cronológicamente y señalan cuanto
tiempo les toma realizar cada una de
estas acciones, ya sea en minutos u
horas.
Responden: ¿Se dieron cuenta que hay
cosas en las que utilizamos mayor
cantidad de tiempo y otras que hacemos
más rápido?
 Cierre: 9.1
¿Qué cosas importantes han cambiado en 7.1
tu vida durante los últimos 2 años?
¿Por qué los consideras cambios
importantes?

Relatan eventos X Evaluación Inicio: 1.1 Recordar Disfrutar Evaluación Jueves

de su semana Sumativa Se saluda a los estudiantes y recuerdan 1.2 Aplicar 26-05-2022
usando las normas de aprendizaje (nombran Evaluar
categorías como algunas de ella) comentan sobre el valor
antes-después, de respeto.
ayer-hoy y Desarrollo.
mañana y día- Escuchan instrucciones para resolver
noche. evaluación 4.1
Desarrollan evaluación en un ambiente 4.2
tranquilo.
Cierre.
Realizan revisión de la evaluación.
Se felicita a los estudiante por la 7.1
evaluación realizada