Master Formación del profesorado

Facultad de Educación
 SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACION
Curso académico 2020-21

PERSONALIDAD, CONDUCTA Y
DINÁMICA FAMILIAR EN EDUCACIÓN

Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos

2
TEMA 6
Alteraciones clínicas y de la salud y su
efecto sobre el aprendizaje
TEMA 6.
Problemas de Salud

Problemas de sueño
Abuso de alcohol y drogas
Obesidad y trastornos alimenticios
Trastornos de ansiedad
Trastornos afectivos (Depresión, bipolar, Etc.)
TEMA 6

PRINCIPALES HALLAZGOS SOBRE LOS EFECTOS DIRECTOS DE

LA SALUD EN LA EDUCACIÓN (OMS, 2011):
- UN BUEN ESTADO GENERAL DE SALUD DEL NIÑO AFECTA POSITIVAMENTE AL
RENDIMIENTO EDUCATIVO Y AL ÉXITO ACADÉMICO, MIENTRAS QUE LA
PRESENCIA DE ENFERMEDADES AUMENTA EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR
TEMPRANO.

- LA EVIDENCIA MUESTRA QUE SI BIEN EL CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS EN

LOS JÓVENES TIENE EFECTOS NEGATIVOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, UNA
DIETA ALIMENTICIA INADECUADA O EL CONSUMO DE TABACO TIENEN TODAVÍA
PEORES CONSECUENCIAS.

- LA OBESIDAD Y EL SOBREPESO ESTÁN ASOCIADOS NEGATIVAMENTE CON LOS

RESULTADOS EDUCATIVOS.
TEMA 6

- LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO PUEDEN AFECTAR AL RENDIMIENTO

ACADÉMICO.

- LOS PROBLEMAS DE ANSIEDAD Y DEPRESIÓN TIENEN UN EFECTO

NEGATIVO Y SIGNIFICATIVO SOBRE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS A
CORTO Y A LARGO PLAZO.

IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL

EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
TEMA 6.
La salud mental en la adolescencia
LA MAYORÍA DE TRASTORNOS MENTALES TIENEN SU ORIGEN EN LA
ADOLESCENCIA

Existencia de variables biológicas, psicológicas y sociales

que influyen en el desarrollo y mantenimiento de dichos
trastornos

La prevalencia de trastornos mentales en adolescentes

europeos de 15 a 19 años es del 20%. Los problemas de salud
mental más frecuentes en los adolescentes son la depresión, la
ansiedad, el trastorno de conducta y el trastorno del déficit
de atención e hiperactividad (TDAH).
TEMA 6. La salud mental en la adolescencia

FACTORES DE RIESGO:

- ENTORNO CONFLICTIVO
- ESTRÉS
- CONDUCTAS DE RIESGO (CONSUMO DE DROGAS, MALA ALIMENTACIÓN, ETC.)
- DÉFICITS EN HABILIDADES SOCIALES

FACTORES DE PROTECCIÓN:

- ENTORNO ESTIMULANTE (EXPERIENCIAS POSITIVAS, APOYO SOCIAL, ETC.)

- CONDUCTAS SALUDABLES (ALIMENTACIÓN SALUDABLE, DESCANSO, EJERCICIO
FÍSICO, ETC.)
- HABILIDADES SOCIALES (RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, EMPATÍA,
ASERTIVIDAD, ETC.)
TEMA 6
Características de la enfermedad mental en la adolescencia
- Carácter evolutivo de la psicología de la adolescencia

- Falta de iniciativa para la demanda de atención

- Continua interacción en el contexto socio-familiar y escolar

- Necesidad de coordinación entre las diferentes

administraciones (Sanidad y Educación)
T. Mentales: EL TDAH

CRITEROS DIAGNÓSTICOS PARA EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD TDAH
SEGÚN EL DSM-5

A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere

con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2):

1. Inatención (fallos en prestar atención a detalles, parece no escuchar cuando se le habla,

no sigue todas instrucciones, problemas para organizarse y planificar, etc.)

2. Hiperactividad (se levanta con frecuencia del asiento, incapaz de estar tranquilo en
actividades, actúa «como si tuviera un motor», etc.)

3. Impulsividad (habla demasiado, responde inesperadamente e interrumpe

conversaciones, tareas, etc.)
T. Mentales: El TND

CRITEROS DIAGNÓSTICOS PARA EL TRASTORNO DE OPOSICIONISMO DESAFIANTE

SEGÚN EL DSM-5
A. Un patrón de negativismo, hostilidad y conducta desafiante o vengativa que dura por lo menos 6 meses,
que se manifiesta con al menos 4 síntomas de cualquiera de las siguientes categorías, y que se exhibe al
menos con un individuo que no sea su hermano:

enfado/irritabilidad
1. A menudo pierde la calma.
2. A menudo está susceptible o se molesta con facilidad.
3. A menudo está enfadado o resentido.

discusiones/actitud desafiante
1. A menudo discute con los adultos o la autoridad.
2. A menudo desafía activamente o rechaza las peticiones de reglas de las figuras de
autoridad.
3. A menudo hace deliberadamente cosas que molestan a los demás.
4. A menudo culpa a los demás de sus propios errores.

vengativo
1. A menudo es rencoroso o vengativo al menos dos veces en los últimos 6 meses.
Trastornos de Ansiedad

Ansiedad como estado emocional normal ante situaciones

amenazantes o estresantes.

Sólo es considerada como patológica cuando existe alteración en

la intensidad, frecuencia y/o contexto en el que aparece. Y,
además, afecta a nivel personal, social, familiar y/o escolar.

SIGNOS PRINCIPALES:
TEMA 6TEMA
- Sentimientos 6
subjetivos de inquietud, preocupación y miedo.
- Conductas de escape, aislamiento y huida.
- Náuseas, sudoración, tensión muscular, etc.
Trastornos de Ansiedad

SITUACIONES ANSIÓGENAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR:

- SITUACIONES SOCIALES: Búsqueda de aceptación.

- SITUACIONES EVALUATIVAS: Antes y durante la situación.

- CREENCIAS NEGATIVAS SOBRE EL DESEMPEÑO ESCOLAR.

La Depresión
CARACTERÍSTICAS DE LA DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

DESENCADENANTES MÁS HABITUALES (13-17 AÑOS):

- RELACIONES AMISTOSAS
- RENDIMIENTO ACADÉMICO
- RELACIONES AMOROSAS

SIGNOS:

- TRISTEZA
- IRRITABILIDAD
- DESINTERÉS
- PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN
- PENSAMIENTOS DE CULPA
- DIFICULTADES EN SUS RELACIONES SOCIALES
- BAJA AUTOESTIMA («NO VALGO», «NO SIRVO», ETC.)
Recomendaciones para reconocer sígnos de ansiedad y
depresión
Asociación Americana de Psicología (APA)
Atender a los cambios negativos en el comportamiento de los
menores
Cambios en el comportamiento: pueden manifestar irritabilidad y mal humor,
dejar de realizar actividades con las que solían disfrutar, expresar
preocupaciones continuamente, quejarse en exceso del instituto, llorar, mostrar
reacciones de miedo desproporcionadas, aferrarse a un padres o profesores,
problemas de sueño (dormir demasiado o muy poco) y en la alimentación (comer
en exceso o muy poco).

Detectar manifestaciones de síntomas físicos

Queja constantemente de dolor de estómago o de cabeza (cuando el médico de
Atención Primaria ha descartado cualquier causa física que los ocasione), quejas
de malestar en determinadas situaciones (por ejemplo, antes de un examen),
etc.
Recomendaciones para reconocer sígnos de ansiedad y
depresión

Observar cómo interactúan con los demás

Muy importante es la coordinación con familias y otros profesores.

Escuchar y estar atentos a sus verbalizaciones

Expresan cosas negativas sobre ellos mismos, los demás o el mundo que los
rodea (por ejemplo, "a nadie le gusto", "soy estúpido", "nada es divertido").

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