DIAGNOSTICO -

ARQUITECTÓNICO
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO DE CABANILLAS,
CABANILLAS, SAN ROMAN; PUNO.

MAYO DEL 2022

 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO DE CABANILLAS, SAN ROMAN, PUNO.

1. INFORMACIÓN PRELIMINAR

1.1. GENERALIDADES

La Municipalidad Distrital de Cabanillas la formulación del presente perfil de

proyecto denominado “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIO DE EDUCACION
SUPERIOR PUBLICA DE LA I.S.T. CABANILLAS, DEL DISTRITO DE
CABANILLAS, PROVINCIA DE SAN ROMAN - REGION PUNO” elaborado de
acuerdo y en concordancia de la directiva general del sistema nacional de
inversión pública 2011 Anexo SNIP de parámetros y normas técnicas para
formulación modificado por la resolución Directoral N° 006-2012-ef/63.01 y la Guía
general de proyectos de inversión pública, – emitido por el Ministerio de Economía
y Finanzas a través de la Dirección General de Inversión Pública (DGIP).

La Unidad de Gestión Educativa Local de San Román y la Dirección Regional de

Educación Puno, pone a consideración la priorización de intervención y posterior
compromiso de operación y mantenimiento del presente perfil de proyecto, Durante
el horizonte de evaluación del proyecto proyectado a 10 años de vida útil.

En tal virtud consideramos que, para fines de concretizar el presente proyecto,

constituye de prioridad la ejecución del presente proyecto con el objetivo de
mejorar la calidad educativa para los estudiantes y por ende contribuya a mejorar
la calidad de vida de su población, poniéndose a disposición de las entidades
pertinentes para posterior búsqueda de financiamiento para su ejecución.

1.2. JUSTIFICACIÓ N

La educación es una de las principales herramientas de equidad y transformación

social, es a través de ella que se abren los caminos para fortalecer la identidad,
igualmente nos permite desarrollar a plenitud el talento, la creatividad y fortalecer la
capacidad para participar de manera activa en la construcción del país, y hacer
realidad el deseo que por años hemos buscado, vivir en paz.

La razón de ser de éste proyecto social de infraestructura educativa es el significado

que tiene la educación para un medio social; al punto que la misma Norma Técnica
cita e interpreta lo que puede representar y lo exalta así.

La infraestructura física de los institutos contribuye a la conformación de los

ambientes en los cuales aprenden los jóvenes y adultos, por tanto, éste influye en su
 aprendizaje y desarrollo integral. Por lo que a nuestro juicio, una adecuada
construcción educativa, estimula el aprendizaje.

El mejoramiento de la infraestructura educativa, puede verse como una estrategia

que permite garantizar ambientes adecuados para el desarrollo pedagógico de los
educandos y asegurar la capacidad del sistema para absorber y retener al mayor
número de jóvenes.

De allí la importancia de presentar una propuesta de proyecto de inversión en el

aspecto de infraestructura educativa por el impacto educativo, social y económico
que comprende dicha propuesta, tales como: ampliación de cupos que permiten el
acceso de las diferentes poblaciones vulnerables y migrantes, generación de
ambientes adecuados para el desarrollo pedagógico que favorecen el aprendizaje y
la permanencia de los estudiantes; incremento en la calidad del servicio prestado;
prevención del reclutamiento de los niños por parte de los grupos armados al margen
de la Ley, propiciando y cultivando en ellos el sentido de vinculación a un proceso
educativo y a una sociedad escolar moderna, que los abraza y los edifica
facilitándoles su acceso y procurándoles permanencia en el sistema educativo;

El componente de Infraestructura Escolar no solo beneficia a los educandos, sino

también a la Municipalidad y a la Comunidad, por la creación de empleos a partir de
la incorporación de mano de obra vacante en la ejecución de las obras de
infraestructura previstas en las regiones; generando empleo directo e indirecto en los
sectores de la arquitectura, la ingeniería y la construcción; propiciando así reducción
de los índices de pobreza y desigualdad en el mediano y largo plazo

1.3. OBJETIVOS

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Con intervención del proyecto se espera lograr una. Eficiente prestación de los
servicios educativos de la I.S.T. Cabanillas en el Distrito de Cabanillas.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Brindar los servicios educativos de calidad en los estudiantes del nivel superior
en la Institución Superior Tecnológico de Cabanillas ubicado en el mismo
distrito de Cabanillas.
- Propiciar en el estudiante el desarrollo de valores y actitudes que permitan la
convivencia en grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente, respeto a las normas para ejercer una ciudadanía
constructora del bien común y de la democracia.
- Brindar una formación que permita un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y
espiritual; el conocimiento de sí mismo y de su entorno, así como comprender
sus cambios físicos e identidad de género.
- Contribuir a mejorar de la eficiencia organizacional de la comunidad educativa.

- Brindar a los alumnos una formación tecnológica, así como una capacitación,
en el marco de una sólida formación integral.
- Además, el proyecto ofrecerá ambientes administrativos y complementarios los
cuales estarán implementados adecuadamente para que los alumnos y los
 usuarios en general tengan un servicio que cumpla con exigencias mínimas de
atención de acuerdo a la nueva modalidad de enseñanza.
- Mayor acceso de alumnos a los ambientes deportivos saludables para un sano
esparcimiento para la formación corporal, física y psicológica.
- La prestación de dichos servicios está orientado a promover la identificación, la
autoestima y la integración del aluno a la sociedad; contribuyendo a formar una
sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva y forjadora de una cultura de
paz con valores y principios ético
-

2. ASPECTOS FISICOS
2.1. LOCALIZACIÓ N GEOGRAFICA
El Distrito de Cabanillas se encuentra ubicado entre las coordenadas geográficas:
15° 38´ 14” de latitud Sur y 70° 20´ 39” de longitud Oeste del meridiano de
Greenwich, situada a una altitud de 3885 m.s.n.m. área urbana. cuyo territorio
geográfico predominante, es la sierra, Región Suni o Jalca, el Distrito tiene Distintas
altitudes a nivel distrital entre los 3,500 a 4,100 m.s.n.m. La población estimada del
Distrito es de 5180 habitantes (FUENTE: INEI – Censos Nacionales: XI de
Población y VI de Vivienda 2007), que representa el 2.15% del total de la provincia
de San Román (240,776 habitantes), cuya densida demográfica asciende a 4,47
Hab. /Km2.

2.2. UBICACIÓ N

Departamento /Región: Puno

Provincia: San Román
Distrito: Cabanillas
Localidad Ciudad de Cabanillas
Región Geográfica: Costa ( ) Sierra (x) Selva ( )
Altitud: 3,900 m.s.n.m.
Latitud 15.38”14”
Longitud 70°20”39”

Grafico n° 01:
Macro localización – Región de Puno
Departamento del Perú Región de
Puno

Provincia de San Román Distrito de Cabanillas

2.3. VIAS DE ACCESO
La ciudad de Espinar se encuentra articulada e integrada a la red vial departamental por
medio de la carretera Juliaca - arequipa

Grafico n° 02:
Micro localización

I.S.T. Cabanillas
2.4. GEOLOGIA Y SUELOS
Los suelos con aptitud pastoreable representan el 52.33% del área provincial,
actualmente se pastorea en el 83.99% del territorio, lo que significa que se
vienen utilizando para estos fines suelos no aptos, con las consecuencias de
depredación y erosión de las pasturas naturales como la erosión laminar de
suelos, que se prevé pueden acentuar procesos erosivos a manera de cárcavas
con pérdida de ingentes cantidades de suelos, y el consecuente
empobrecimiento de la población rural. Los pastizales que ocupan el 83.99% del
territorio, está pastoreada por ganado vacuno, ovino, camélidos, equinos y otros
(animales silvestres), los que se dividen en: pastizales de zonas secas (Poccoy
pasto) y pastizales de zonas húmedas (chirihuay pasto) Los pastizales de zona
seca o poccoy pasto, están distribuidos generalmente en los pisos más altos,
ubicados entre laderas, colinas y planicies, con pendientes que varían de 0 -
50%; las especies más predominantes son las Festuca rigidifolias, Festuca
ortophyllas, Stipa ichu, Stipa obtusa, Magiricapus pinnatus, Muhlembergia
peruviana, Muhlembergia fastigiata, Stipa brachiphylla y otras. Estas áreas son
utilizadas como sitios de pastoreo durante la época de lluvias, en vista que la
mayoría de las especies forrajeras se encuentran en estado fenológico de
elongación (tierno) y con mayor biodiversidad (asociaciones vegetales más
densas con especies herbáceas anuales) que aporta la mejor calidad nutricional
de los pastizales y mayor nivel de aceptación por el ganado; así como una
mayor disponibilidad de cuerpos de agua (abrevaderos naturales) proveniente
de las lluvias. Estas áreas, generalmente son de uso comunal y de pastoreo
mixto, acompañado de una débil organización para el aprovechamiento del
recurso pasto. Los pastizales de zonas húmedas, están ubicadas en las
hoyadas y planicies, que generalmente durante la época de lluvias se mantienen
anegadas, en esta unidad se incluye a los bofedales. Las especies forrajeras
más predominantes son las: Festucas dolichophylla, Muhlembergia fastigiata,
Calamagrostis vicunarum, scirpus rigidus, Alchemilla pinnata, Distichia
muscoides, Juncus bálticos, Eleochoris albibracteata, Plantagu tubulosa,
Wernerias sp y otras. Estas áreas generalmente se reservan o son pastoreadas
durante la época de escasa disponibilidad de forraje en la zona que corresponde
a la época seca. El uso y manejo de estas áreas, es básicamente familiar y por
tanto privado, mediante el sistema de clausuras a base de cercos de piedras y
champas, o en algunos casos con mallas ganaderas metálicas. Un estudio
previo de la provincia de Espinar hace los siguientes alcances: “Los bofedales,
 son pantanos artificiales, construidos e irrigados por las familias andinas, para
facilitar el crecimiento de pastos tiernos, suaves y dulces, diferentes a los pastos
duros, semiagrios o jarupastos y es una estrategia elaborada para solucionar la
falta de áreas suficientes de pastoreo y también para disponer del mejor pasto
para el ganado vacuno, ovino y de los camélidos. Se constituyen en almacenes
de pasto en época de seca y para pastoreo de manera permanente. Este tipo de
vegetación ocupan áreas planas o con pendientes ligeramente inclinadas por
75.94 Km², representado el 1.43 % del total de la superficie de la provincia, se
presentan en forma considerable en los distritos de Suykutambo y Condoroma.
El área agrícola, representa el 9.04% de la superficie total de la provincia de
Espinar, con predominio de las tierras agrícolas de secano, constituyendo los
“Laymes” o “Entradas” o “Muyuy“, que son utilizados en períodos de rotación y
descanso, practicado a nivel de las comunidades campesinas de la zona,
quienes establecen los períodos de descanso de acuerdo a la tenencia de este
recurso y otras particularidades. La cédula de cultivo más representativa en
estas áreas es la papa, avena forrajera, ccañihua y quinua. Luego pasa a un
periodo de “descanso” que varía de 4 a 8 años. Este período de descanso, es
con la finalidad de recuperar la fertilidad natural del suelo, durante el período
que dura el descanso es utilizado como área de pastoreo, aprovechando los
pastos producto de la sucesión secundaria y malezas de crecimiento anual.
Generalmente, estas áreas de cultivos se ubican en las laderas y quebradas con
pendientes que varían de 0 – 30 %. Esta racionalidad campesina, se explica
porque la elección de tierras en laderas es con el fin de evitar las heladas y sus
efectos, que sin embargo, son consideradas como zonas vulnerables a los
procesos erosivos hídricos y eólicos. Por otro lado; en los distritos de Santa
Lucia de Pichigua, Alto Pichigua y Héctor Tejada se viene incorporando la
práctica de cultivo de pastos (Asociado Rye Grass Ingles – Trébol Blanco,
Alfalfa, avena forrajera) orientados a la producción de forrajes para la
alimentación del ganado mejorado, fundamentalmente”

2.5. CLIMATOLOGÍA

El distrito de Cabanillas se encuentra a 3, 876 m.s.n.m., presenta un clima

Bosque Húmedo Montaña Sub Tropical con una temperatura máxima promedio
de 12º C y de 7º C como mínimo, por las características del tipo de precipitación
fluvial que se da en la zona se califica a la misma como HUMEDA, así mismo
también podemos encontrar la presencia de Clima Páramo Muy Húmedo
Subalpino con una bio temperatura media anual máxima de 7.9 º C y una
mínima de 3.9º C, por el grado de evaporación que presenta la zona esta se
cataloga con el grado de PERHÚMEDO. Las condiciones climáticas
anteriormente expuestas se presentan durante todo el año, existen ligeras
variaciones acorde al inicio de cada estación climática entre las cuales destaca
una temperatura mínima de -24º

CUENCAS HIDROGRÁFICAS
La provincia de San Román tiene 10 lagunas y 7 de estas se encuentran en el
distrito de Cabanillas en la zona de Quimsachata, estas lagunas están a una
altura media de 4200 m s.n.m. Entre ellas tenemos: La Calzada, Saytococha,
 Maquera, Huaycho, Chacchure, Ululunasa, y por último Saracocha, la cual es la
más grande de la provincia con una superficie aproximada de 13 km². Debido a
su entorno místico, desolado y a sus aguas que varían entre azul y turquesa,
Saracocha es uno de los lugares más bellos del Perú.

3. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
3.1. POBLACIÓ N ECONÓ MICAMENTE ACTIVA EN CABANILLAS
La principal actividad económica del distrito es la agropecuaria de
autoconsumo, ganadería y comercio informal, los habitantes que radican en el sector
rural y sus comunidades campesinas se ubican en forma dispersa, con un bajo nivel
de escolaridad, con 39.91% de índice de pobreza que le ubica en condición de
pobres. La composición de la población es heterogénea formada por familias
jóvenes, con escasos conocimientos de hábitos higiénicos en las familias y
prevención de enfermedades (tasa de desnutrición 33.18%), con marcadas barreras
socioculturales (el 71% es quechua hablante), alto índice de alcoholismo y
problemas de violencia familiar.

La estructura productiva es de carácter primario predominante de base

agropecuaria.

a) SECTOR AGRÍCOLA

Considerando los cultivos con mayor área cosechada, corresponde a la papa, quinua
y cebada, siendo el cultivo de papa, el que más recursos humanos y financieros
requiere para su producción. Este sector, presenta periódicas limitaciones
climatológicas y además afronta escasas áreas con riego.

b) SECTOR PECUARIO

La actividad pecuaria ah venido afrontando la sobreexplotación de las pasturas

naturales. También existen los problemas de orden genético en vacunos y ovinos,
cuya población está constituida básicamente de ganado criollo y con poca presencia
de ganado mejorado, debido a las escasas acciones de inseminación artificial.

ZONAS AGRAS ECOLÓGICAS Y HOMOGÉNEAS DE PRODUCCIÓN (C.S.

CABANILLAS)

FUENTE: proyecto de investigación en sistemas agropecuarios PISA. Mjhc

COMERCIO

Es la actividad económica de primer orden, el comercio lo practican alrededor del

50% de la población sin distinción del nivel económico, sexo o edad, el comercio en
su mayor parte es informal, minorista y ambulatorio, pero en su gran espíritu de
superación, en cada plaza parque la actividad comercial es diaria pero se acentúa
considerablemente en los días de feria semanal (domingos en distrito de cabana y
martes en Cabanillas).

LA ARTESANIA

La actividad económica se expresa en obras de arte manual, los artesanos de la

población de Cabanillas se caracteriza por hacer hermosos trabajos en textileria
como bordados, carpintería, metal mecánico, etc. Los artesanos en trabajo de
miniatura también vienen cobrando importancia.

MINERIA

La actividad minera es uno de los medios de ingreso económico de la población ya

que los pobladores los jefes de hogar se van a trabajar a diferentes minas muchas
veces se van con la familia completa y así incumpliendo con los controles de sus
hijos menores.

TRANSPORTE

El servicio de transportes es otra actividad de singular importancia económica se

caracteriza en transporte motorizado y monitorizado

Para llegar a Cabanillas e hace uso de taxis o combis para su llegada

AGRICULTURA Y GANADERIA
 La población rural de Cabanillas combina sus que hacer artesanales con actividades
como la ganadería en extensiva y se manifiesta en el pastoral de algunos vacunos,
ovinos, oveja, etc.

La agricultura como la papa, cebada, avena, quinua, habas, cañihua, oca entre

otros, tanto la agricultura como la ganadería requiere apoyo para su desarrollo, pues
esta actividad en gran proporción son únicamente para consumo familiar pareciera
que tanto como la naturaleza , la ciudad y gobierno no tiene iniciativa en apoyar este
rubro por lo que muchos de los pobladores siente necesidad y siente el abandono de
las autoridades ya que piensan que no solo deben dedicarse al producción
de cemento y fierro

3.2. USOS DE SUELO Y ACTIVIDAD ECONÓ MICA

El distrito de Cabanillas tiene una extensión de 1267.06 Km2 (126,706 Hás.),
dentro de las cuales se encuentran localizado el área urbana, asimismo se
encuentra en la unidad geográfica de Sierra y sub unidad geográfica del
Altiplano, está ubicada en la región Suni o Jalca (3,500 – 4,100 m.s.n.m.). La
sub unidad geográfica Altiplano se encuentra en una altitud que va desde 3,900
a 4,200 m.s.n.m.

3.3. EDUCACION PÚ BLICA EN

En e! distrito de Cabanillas, el 62% de la población tiene educación primaria

relativamente superior en relación a la provincia de San Román cuya tasa es de 40.83%,
el 27% tiene educación secundaria relativamente superior a la de provincia que tiene
25.37%; el 3.7% cuenta con educación superior no universitario y 5.7% superior
universitario, los mismos que son inferiores a la de provincia. Lo que significa los niveles
de educación en el distrito son comparativamente bajos en relación a la provincia de San
Román. Según condiciones de analfabetismo el 78.6% sabe leer y escribir y 21.4% no
sabe leer y escribir

4. DESCRIPCIÓN DE LOS SISTEMAS DE EDUCACIONAL

El sistema educativo peruano es el conjunto de personas e

instituciones —entre las que destacan alumnos y profesores— que
realizan las labores de enseñanza y aprendizaje en todo el territorio
nacional, según ciertos principios que guían la acción y organización
educativa peruana en todas sus etapas y modalidades,

Educación profesional técnica

Grados

La formación profesional técnica se organiza en tres grados de

formación que se definen por las funciones que pueden desempeñar
las personas durante el desarrollo de una actividad productiva de
acuerdo a variables organizativas y tecnológicas. En este sentido, los
grados de formación concuerdan con los distintos niveles calificativos
del sector productivo.
Grado superior, técnicos profesionales

El grado superior es post-secundario y se oferta en los Institutos de

Educación Superior Tecnológico (I.E.S.T.) con una duración mínima
de 3060 horas. Se otorga el ''Título de Profesional Técnico'' a nombre
de la Nación. En esta modalidad se desarrollan competencias de
planificación, organización, coordinación y control de los procesos
productivos; y de responsabilidad en la calidad del producto final. La
formación de este grado debe garantizar una preparación orientada a
la innovación tecnológica y la ejecución de procesos y procedimientos
de trabajo formalizados, con autonomía y capacidad de decisión en el
ámbito de su competencia.

Grado medio

El grado medio es post-secundario. Se ofertan en los Institutos de

Educación Superior Tecnológico y en las [[Escuela normal|Escuelas
Normales]] o Institutos de educación superior pedagógica (I.E.S.T.P).
Tiene una duración variable entre 1500 y 2500 horas. Se otorga el
''Título de Técnico'' a nombre de la Nación. En esta modalidad se
desarrollan competencias relacionadas con la aplicación de
conocimientos en una amplia gama de actividades laborales propias
de su área profesional. En su ámbito de responsabilidad, organiza el
trabajo y las actividades de su equipo inmediato, resuelve situaciones
en el proceso de producción aplicando los conocimientos más
adecuados. Debe seguir las especificaciones predeterminadas en la
ejecución global del proceso, siendo autónomo en aspectos técnicos
de su área.

Grado elemental

No tiene requisitos académicos. El grado elemental se brinda en

Colegios con Variante Técnica (C.V.T.) y en los Centros Técnico
Productivo (CETPRO). Tiene una duración variable entre 300 y 1500
horas. Se otorga certificación a nombre de la Nación o del MINEDU,
con mención en la opción vocacional estudiada. Esta modalidad
desarrolla competencias ocupacionales en el ámbito de la ejecución
de actividades operativas propias del proceso productivo y con
instrucciones predeterminadas. El nivel de responsabilidad técnica se
centra en realizar las acciones correctivas correspondientes e
informar los problemas técnicos que se presentan.

Familias profesionales

Se denomina familia profesional al conjunto de profesiones que

comparten un tronco común de conocimientos, manejo de tecnología y
recursos utilizados en la realización del proceso productivo o de la
prestación de un servicio, es decir, cada familia profesional en su
interior tiene un conjunto de títulos profesionales y certificaciones
5. SITUACIÓN ACTUAL

Diagnóstico de la situación actual

La I.S.T Cabanillas se identifica como foco del problema que se localiza en la
zona urbana de la localidad de Deustua, del distrito de Cabanillas, a 500
metros de la Municipalidad distrital de Cabanillas, tiene una población escolar
de un total de 76 estudiantes para el año escolar 2022, las instituciones
educativas alternativas de nivel Superior dentro del radio de influencia del
proyecto (30km), que es la IST Manuel Núñez Butrón que cuenta con un total
de 134 alumnos al 2022, en total son 02 instituciones educativas dentro del
radio de influencia del proyecto.

Las Instituciones Educativas desde el nivel inicial hasta el nivel secundario,

nivel superior cuentan con una infraestructura insuficiente e inadecuada,
carecen de equipamiento moderno, los servicios higiénicos son inadecuados e
insuficientes en algunas Instituciones Educativas, los docentes reciben pocos
cursos de actualización y capacitación y sus remuneraciones son bajas.

De acuerdo con estadísticas de la UGEL de San Román del año 2022 y

Ministerio de educación (ESCALE), de la cual depende la Institución Educativa
Secundaria Cabanillas, existen a nivel distrital 31 Instituciones Educativas, de
los cuales; 03 I.E.I. escolarizados, 12 I.E.I. no escolarizado, 11 I.E.P.
Escolarizados, 03 I.E.S. escolarizados, 01 CETPRO, 01 Educación Superior
Tecnológica.

Ubicación de las Instituciones educativas Alternativas

En el área de estudio existen solamente 02 centros educativos de nivel

Secundario como alternativas, del cual la Institución educativa Secundaria
Industrial Agropecuario Cabanilla se encuentra a una distancia de 2.30KM
aproximadamente a la IES Cabanillas.

Lugar de Procedencia de los Estudiantes

El lugar de procedencia de los alumnos de la institución Superior Tecnologico
Cabanillas es en su mayoría vienen de los barrios la quinta, los alamos,
alborada, de la localidad deustua y una cierta cantidad de la localidad
Cabanilla, comunidad huataquita y otros lugares.
Dimensiones inmuebles
I.S.T. Cabanillas Área
total : 6,078.72 m2
Perímetro : 386.72 ml
 Linderos inmuebles I.E.S. Cabanillas
Por el norte este : Con el Rio Cabanillas
Por el Sur oeste : Con el Jirón Salaverry en una longitud de 110.66 metros
Por el Sur este : Con el Jirón Juliaca en una longitud de 87.50
Por el nor oeste : Con la propiedad del MED-IEP 70537 en una longitud
136.26 en línea quebrada de cuatro tramos.

En el año de 1967 se crea el colegio nacional mixto de Cabanillas el mismo que

en la actualidad viene funcionando como centro educativo secundario,
habiendo cumplido más de 40 años e su creación y funcionamiento.

DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA.
El proyecto se ubica en el Distrito de Cabanillas, dentro de la unidad geográfica de
Sierra y en la sub unidad geográfica del Altiplano y de acuerdo a la clasificación de
Javier Pulgar Vidal está ubicada en la región Suni o Jalca (3,500 – 4,100 m.s.n.m).

La sub unidad geográfica Altiplano se encuentra en una altitud que va desde 3,900 a
4,200 m.s.n.m.

La inspección ocular que se ha realizado a la I.E. N° 20833 Santa Rosa, pretende

establecer algunas recomendaciones para intervenir en la infraestructura dañada
como consecuencia directa de su afectación por efecto del niño costero 2017.

El primer objetivo es identificar las estructuras que han sido afectadas por el FEN
2017 y su grado de riesgo.

Establecer ciertas recomendaciones y conclusiones para la intervención en la

institución educativa, siguiendo los lineamientos del programa Reconstrucción con
Cambios.

La Institución educativa I.E. N° 20833 Santa Rosa, ubicado en el departamento de

Lima, en la provincia Sayán está conformada por 07 pabellones en total.

1. GRÁFICA 1: Pabellones Existentes

-3
E 4
570
0

N-8270000
BLOQUE I: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 9 ambientes Espera, administración,

secretaria, dirección, sala de docentes, oficina de secretaria académica, oficina de
unidad académica, oficina de coordinadores agropecuaria y enfermería, laboratorio
de pediatría como se indica en el cuadro correspondiente, autoconstruido por la
APAFA sin ningún asesoramiento y dirección técnica.
 BLOQUE I
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
ESPERA 17.31 17.09 5.25 3.30
ADMINISTRACION 9.00 12.15 2.57 3.50
SECRETARIA 9.00 12.15 2.57 3.50
DIRECCION 37.23 24.59 5.40 6.90
SALA DE DOCENTES 76.52 35.98 11.09 6.90
OFICINA SECRETARIA ACADEMICA 37.23 24.59 5.40 6.90
OFICINA UNIDAD ACADEMICA 37.23 24.59 5.40 6.90
OFICINA DE COORDINADORES AGROPECUARIO/ENFERMERIA 36.19 24.29 5.25 6.90
LABORATORIO DE PEDIATRIA 37.23 24.59 5.40 6.90
SUB TOTAL 296.94 200.02 48.33 51.70

BLOQUE II: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 8 ambientes 04 aulas pedagógicas,

servicios higiénicos varones damas, biblioteca, sala de computo como se indica en el
cuadro correspondiente, construido por la municipalidad distrital de Cabanillas sin
ningún asesoramiento y dirección técnica.

BLOQUE II
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
PRIMER NIVEL
AULA I 52.65 29.1 7.81 6.74
AULA II 52.65 29.1 7.81 6.74
AULA III 52.65 29.1 7.81 6.74
S.H VARONES
S.H. DAMAS
SEGUNDO NIVEL
AULA IV 52.65 29.1 7.81 6.74
BIBLIOTECA 52.65 29.1 7.81 6.74
SALA DE COMPUTO 52.65 29.1 7.81 6.74
SUB TOTAL 315.9 174.6 46.86 40.44

BLOQUE III: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 3ambientes deposito, laboratorio

agropecuario, laboratorio de físico terapia como se indica en el cuadro
correspondiente, construida por foncodes.

BLOQUE III
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
DEPOSITO (MOBILIARIO) 65.96 33.00 9.70 6.80
LABORATORIO DE AGROPECUARIA (PARTE DE AGROPECUARIA) 64.44 32.55 9.48 6.80
LABORATORIO DE FISIO TERAPIA (PARTE DE ENFERMERIA) 65.96 33.00 6.80 9.70
SUB TOTAL 196.36 98.55 25.98 23.30

BLOQUE IV: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 9 ambientes bloque tópico,

laboratorio de microbiología, planta procesadora de lácteos, almacén de semillas,
almacén de herramientas, depósito de maquinarias, deposito varios como se indica
 en el cuadro correspondiente, autoconstruido por la APAFA e Institución educativa
sin ningún asesoramiento y dirección técnica.

BLOQUE IV
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
BLOQUE TOPICO (PARTE DE ENFERMERIA) 36.04 24.20 5.30 6.80
LABORATORIO DE MICROBIOLOGIA (PARTE DE ENFERMERIA) 36.04 24.20 5.30 6.80
PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA) 20.80 18.27 4.33 5.10
PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA) 20.80 18.27 4.33 5.10
ALMACEN DE SEMILLAS (PARTE DE AGROPECUARIA) 12.42 15.72 2.19 5.67
ALMACEN DE HERRAMIENTAS (PARTE DE AGROPECUARIA) 12.45 15.73 2.21 5.67
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA) 17.76 17.95 3.00 5.97
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA) 17.76 17.95 3.00 5.97
DEPOSITO VARIOS (PARTE DE AGROPECUARIA) 15.71 16.89 2.77 5.98
SUB TOTAL 189.78 169.18 32.43 53.06

BLOQUE V: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 6 ambientes silo de ensalaje, horno
de panadería, invernadero de flores, galpón de crianza de cuyes, invernadero,
comedero de ganado como se indica en el cuadro correspondiente, autoconstruido
por la APAFA e Institución educativa sin ningún asesoramiento y dirección técnica.

BLOQUE V
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
SILO DE ENSALAJE (PARTE DE AGROPECUARIA) 43.62 27.57 4.92 8.86
HORNO DE PANADERIA (PARTE DE AGROPECUARIA) 15.65 16.22 3.16 4.95
INVERNADERO DE FLORES (PARTE DE AGROPECUARIA) 32.66 26.13 3.37 9.7
GALPON DE CRIANZA DE CUYES (PARTE DE AGROPECUARIA) 59.42 32.65 5.48 10.85
INVERNADERO (PARTE DE AGROPECUARIA) 32.08 26.50 3.19 10.07
COMEDERO DE GANADO (PARTE DE AGROPECUARIA) 67.4 32.92 8.81 7.65
SUB TOTAL 250.83 161.99 28.93 52.08

BLOQUE VI: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 2 ambientes galpón de pollos,

invernadero como se indica en el cuadro correspondiente, autoconstruido por la
APAFA e Institución educativa sin ningún asesoramiento y dirección técnica.

BLOQUE VI
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
GALPON DE POLLOS (PARTE DE AGROPECUARIA) 31.03 22.62 6.63 4.68
INVERNADERO (PARTE DE AGROPECUARIA) 124.70 52.29 6.28 19.87
SUB TOTAL 155.73 74.91 12.91 24.55

BLOQUE VII: (Nivel Superior)

Nivel de albañilería sin confinar, compuesta por 4 ambientes depósito de guardianía,

guardianías, tópico de covid19 como se indica en el cuadro correspondiente,
autoconstruido por la APAFA e Institución educativa sin ningún asesoramiento y
dirección técnica.
 BLOQUE VII
ESPACIO AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
DEPOSITO DE GUARDIANIA 11.34 13.80 2.70 4.20
GUARDIANIA I 19.69 17.90 5.05 3.90
GUARDIANIA II 19.69 17.90 5.05 3.90
TOPICO . COVID 19 31.49 22.80 4.70 6.70
SUB TOTAL 82.21 72.40 17.50 18.70

SUMATORIA GENERAL
AREA M2 PERIMETRO LARGO ANCHO
BLOQUE I 296.94 200.02 48.33 51.70
BLOQUE II 315.9 174.6 46.86 40.44
BLOQUE III 196.36 98.55 25.98 23.30
BLOQUE IV 189.78 169.18 32.43 53.06
BLOQUE V 250.83 161.99 28.93 52.08
BLOQUE VI 155.73 74.91 12.91 24.55
BLOQUE VII 82.21 72.40 17.50 18.70
TOTAL 1487.75 951.65 212.94 263.83

ESTADO ACTUAL
A continuación, se detallan las características relevantes de los ambientes que
conforman los pabellones de la institución educativa, entre ellos, el estado de
conservación, el material constructivo y su afectación por el fenómeno del niño en el mes
de marzo del año 2017.

La infraestructura de la I.S.T. de Cabanillas, está conformado por siete bloques en total,

donde 1 bloque es utilizable para uso pedagógico, administrativo y de SS.HH. 1 bloque
de aulas y almacén en desuso y 01 pabellón de laboratorios y talleres, 1 bloque para
actividades agricolas.

Los pabellones 1, 3, 4, 5, 6 y 7 fueron ejecutados con sistema de la albañilería sin

confinadar, sin hacer que la estructura presente elementos estructurales con fines de
confinamiento, y los materiales como la unidad de albañilería fueron preparados
manualmente por la APAFA.
 BLOQUE ESTRUCTURA ESPACIO EJECUTOR
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
NACIONAL LOCAL
ESPERA X X
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO
ADMINISTRACION X X
(TAPIAL O ADOBE) Y SOLO DOS CON
SECRETARIA X X
MATERIAL NOBLE, QUE PRESENTAN
BLOQUE I DIRECCION X X
PROBLEMAS EN LOS TECHOS CON
SALA DE DOCENTES X X
FILTRACIONES POR LAS LLUVIAS Y
OFICINA SECRETARIA ACADEMICA X X
GRANIZADAS.
OFICINA UNIDAD ACADEMICA X X
OFICINA DE COORDINADORES AGROPECUARIO/ENFERMERIA X X
LABORATORIO DE PEDIATRIA X X
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
NACIONAL LOCAL
PRIMER NIVEL
AULA I X
ALBAÑILERIA SIN CONFINAR AULA II X
(LADRILLOS ELABORADOS AULA III X
BLOQUE II
ARTESANALMENTE A BASE DE S.H VARONES X
CEMENTO Y AGREGADO GRUESO) S.H. DAMAS X
SEGUNDO NIVEL
AULA IV X
BIBLIOTECA X
SALA DE COMPUTO X
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
(TAPIAL O ADOBE)UE PRESENTAN NACIONAL LOCAL
BLOQUE III PROBLEMAS EN LOS TECHOS CON DEPOSITO (MOBILIARIO) X X
FILTRACIONES POR LAS LLUVIAS Y LABORATORIO DE AGROPECUARIA (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GRANIZADAS. LABORATORIO DE FISIO TERAPIA (PARTE DE ENFERMERIA) X X
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
NACIONAL LOCAL
BLOQUE TOPICO (PARTE DE ENFERMERIA) X X
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO
LABORATORIO DE MICROBIOLOGIA (PARTE DE ENFERMERIA) X X
(TAPIAL O ADOBE) Y SOLO DOS CON
PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
MATERIAL NOBLE, QUE PRESENTAN
BLOQUE IV PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
PROBLEMAS EN LOS TECHOS CON
ALMACEN DE SEMILLAS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
FILTRACIONES POR LAS LLUVIAS Y
ALMACEN DE HERRAMIENTAS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GRANIZADAS.
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
DEPOSITO VARIOS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO NACIONAL LOCAL
(TAPIAL O ADOBE) Y SOLO DOS CON SILO DE ENSALAJE (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
MATERIAL NOBLE, QUE PRESENTAN HORNO DE PANADERIA (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
BLOQUE V
PROBLEMAS EN LOS TECHOS CON INVERNADERO DE FLORES (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
FILTRACIONES POR LAS LLUVIAS Y GALPON DE CRIANZA DE CUYES (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GRANIZADAS. INVERNADERO (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
COMEDERO DE GANADO (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO NACIONAL LOCAL
BLOQUE VI
(TAPIAL O ADOBE) GALPON DE POLLOS (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
INVERNADERO (PARTE DE AGROPECUARIA) X X
GOBIERNO GOBIERNO
ESPACIO INSTITUTO APAFA
NACIONAL LOCAL
ESTRUCTURAS DE MATERIAL RÚSTICO
DEPOSITO DE GUARDIANIA X X
BLOQUE VII (TAPIAL O ADOBE) Y SOLO DOS CON
GUARDIANIA I X X
MATERIAL NOBLE,
GUARDIANIA II X X
TOPICO . COVID 19 X X

BLOQUE I: (Nivel Superior)

este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Estos
ambientes han sido declarados inhabitables de acuerdo a informe técnico emitido
por defensa civil.
 BLOQUE ESTADO ACTUAL
ESPACIO
ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
ESPERA
ADMINISTRACION
SECRETARIA DAÑOS
LOS ENLUCIDOS ESTAN
DIRECCION SEVEROS( TECHO DE
BLOQUE I MUY NO CUENTA SISTEMA DE
SALA DE DOCENTES CALAMINA EN MAL DAÑOS MODERADOS
DETERIORADOS DRENAJE
OFICINA SECRETARIA ACADEMICA ESTADOS)
OFICINA UNIDAD ACADEMICA
OFICINA DE COORDINADORES AGROPECUARIO/ENFERMERIA
LABORATORIO DE PEDIATRIA

Foto N° 1. Se observa el bloque I y la tipología de construcción desfasada a los estándares educacionales.

Foto N° 2. Se observa que dentro del bloque I las áreas se dividen a falta de espacio.
Foto N° 3. En el bloque I se observa el mal estado de las canaletas y el tipo de acabado en los cielos rasos,

Foto N° 4. Dentro del Bloque I se observa el estado de los cielos rasos y la humedad presente en ellos

Foto N° 5. Entrada al aula del tercer año de secundaria, observamos que las ventanas no son adecuadas ya q ante un sismo
los vidrios tienen a reventar ocasionando un riesgo al alumnado.
BLOQUE II: (Nivel Superior)
en este bloque se encuentra aulas educativas construido de material noble con dos
niveles; se ubica aquí 09 aulas, esta infraestructura es de construcción reciente,
pero es evidente que la disponibilidad de aulas educativas no es suficiente, estos
ambientes se encuentran operativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

BLOQUE ESTADO ACTUAL

ESPACIO
ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
PRIMER NIVEL
AULA I
CUENTA CON
AULA II LOS ENLUCIDOS ESTAN
DRENAJE, TUBERIAS DE
AULA III DAÑOS MODERADOS MUY DAÑOS MODERADOS
DESAGUE DE
S.H VARONES DETERIORADOS
EVACUACION ROTAS
S.H. DAMAS
BLOQUE II
SEGUNDO NIVEL

AULA IV CUENTA CON

LOS ENLUCIDOS ESTAN
DRENAJE, TUBERIAS DE
DAÑOS MODERADOS MUY DAÑOS MODERADOS
BIBLIOTECA DESAGUE DE
DETERIORADOS
EVACUACION ROTAS
SALA DE COMPUTO

Foto N° 6. Vista del Bloque II infraestructura que presta servicios pedagógicos en ambas especialidades

Foto N° 7. Vista del Bloque II infraestructura que fue edificada por la Municipalidad Distrital de Cabanillas
BLOQUE III: (Nivel Superior)
este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Tiene
colindancia con el jirón Juliaca estos ambientes han sido declarados inhabitables de
acuerdo a informe técnico emitido por defensa civil.

BLOQUE ESTADO ACTUAL

ESPACIO
ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
DEPOSITO (MOBILIARIO) DAÑOS
LOS ENLUCIDOS ESTAN
BLOQUE III SEVEROS( TECHO DE NO CUENTA SISTEMA DE
LABORATORIO DE AGROPECUARIA (PARTE DE AGROPECUARIA) MUY DAÑOS MODERADOS
CALAMINA EN MAL DRENAJE
DETERIORADOS
LABORATORIO DE FISIO TERAPIA (PARTE DE ENFERMERIA) ESTADOS)

Foto N° 8. Dentro del bloque III se observa la falta de espacios técnicos pedagógicos.

Foto N° 9. Dentro del bloque III se observa la falta de espacios técnicos pedagógicos.
Foto N°10. Dentro del bloque III se observa la falta de espacios técnicos pedagógicos.

Foto N° 11. Dentro del bloque III se observa la falta de espacios técnicos pedagógicos.

Foto N° 12. Dentro del bloque III se observa la falta de espacios técnicos pedagógicos.
BLOQUE IV: (Nivel Superior)
este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Tiene
colindancia con el jirón Juliaca estos ambientes han sido declarados inhabitables de
acuerdo a informe técnico emitido por defensa civil.

BLOQUE ESPACIO ESTADO ACTUAL

ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
BLOQUE TOPICO (PARTE DE ENFERMERIA)
LABORATORIO DE MICROBIOLOGIA (PARTE DE ENFERMERIA)
PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA)
DAÑOS
PLANTA PROCESADORA DE LACTEOS (PARTE DE AGROPECUARIA) LOS ENLUCIDOS ESTAN
BLOQUE IV SEVEROS( TECHO DE NO CUENTA SISTEMA
ALMACEN DE SEMILLAS (PARTE DE AGROPECUARIA) MUY DAÑOS MODERADOS
CALAMINA EN MAL DE DRENAJE
ALMACEN DE HERRAMIENTAS (PARTE DE AGROPECUARIA) DETERIORADOS
ESTADOS)
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA)
DEPOSITO DE MAQUINARIAS (PARTE DE AGROPECUARIA)
DEPOSITO VARIOS (PARTE DE AGROPECUARIA)

Foto N° 13. Dentro del bloque IV los espacios presenta fisuras entre las juntas del muro con cubiertas

Foto N° 14. Del mismo bloque IV estos espacios solo esta adeacuadas a la necesidades de las especialidades
 Foto N° 15. Del bloque se obsrva las fisuras moderadas

BLOQUE V: (Nivel Superior)

este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Tiene
colindancia con el jirón Juliaca estos ambientes han sido declarados inhabitables de
acuerdo a informe técnico emitido por defensa civil.

BLOQUE ESPACIO ESTADO ACTUAL

ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
SILO DE ENSALAJE (PARTE DE AGROPECUARIA)
HORNO DE PANADERIA (PARTE DE AGROPECUARIA)
INVERNADERO DE FLORES NO POSEE ACABADO
DAÑOS SEVEROS( TECHO
BLOQUE V (PARTE DE AGROPECUARIA) ALGULO SOLO SE NO CUENTA SISTEMA
DE PLASTICO EN MAL DAÑOS MODERADOS
GALPON DE CRIANZA DE CUYES (PARTE DE AGROPECUARIA) OBSERVA TERMNO EN DE DRENAJE
ESTADOS)
INVERNADERO MATERIAL RUSTICO
(PARTE DE AGROPECUARIA)
COMEDERO DE GANADO (PARTE DE AGROPECUARIA)

Foto N° 16. En el Bloque V podemos observar el deterioro de la cubierta (calamina)

 Foto N° 17. Del bloque V las cubierta no poseen las canaletas de evacuación de aguas pluviales

Foto N° 18. Del Bloque V del galpón de cuyes estas no presenta el tratamiento correspondiente.

BLOQUE VI: (Nivel Superior)

este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Tiene
colindancia con el jirón Juliaca estos ambientes han sido declarados inhabitables de
acuerdo a informe técnico emitido por defensa civil.

BLOQUE ESPACIO ESTADO ACTUAL

ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS

NO POSEE ACABADO
DAÑOS SEVEROS( TECHO
BLOQUE VI GALPON DE POLLOS (PARTE DE AGROPECUARIA) ALGULO SOLO SE NO CUENTA SISTEMA
DE PLASTICO EN MAL DAÑOS MODERADOS
OBSERVA TERMNO EN DE DRENAJE
ESTADOS
MATERIAL RUSTICO
INVERNADERO (PARTE DE AGROPECUARIA)
Foto N° 19. En el bloque VI se observa invernaderos de flores construidos con material rustico

Foto N° 20. De la misma forma en el bloque VI la cubierta es de platica simple

Foto N° 21. En el bloque VI se observa el material de construcción de galpones de pollos

 Foto N° 22. En el mismo bloque VI galpones de pollos tiene un tratamiento efímero.

BLOQUE VII: (Nivel Superior)

este bloque es construido de material rustico tiene una antigüedad desde los inicios
de la creación de la institución educativa, los ambientes de ese bloque se
encuentran deteriorados sobre todo en pisos, muros y techo, el cual se encuentra
deteriorado por la presencia excesiva de óxido en la cobertura de calamina. Tiene
colindancia con el jirón Juliaca estos ambientes han sido declarados inhabitables de
acuerdo a informe técnico emitido por defensa civil.

BLOQUE ESTADO ACTUAL

ESPACIO
ESTRUCTURA ARQUITECTURA INST. SANITARIAS INST. ELECTRICAS
DEPOSITO DE GUARDIANIA NO POSEE ACABADO
BLOQUE VII GUARDIANIA I ALGULO SOLO SE NO CUENTA SISTEMA
DAÑOS MODERADOS DAÑOS MODERADOS
GUARDIANIA II OBSERVA TERMNO EN DE DRENAJE
MATERIAL RUSTICO
TOPICO . COVID 19

Foto N° 23. Se observa en el Bloque VII el desmembramiento de tarrajeo en los elementos estructurales como en los muros