INSTITUTO DE POSGRADO EN CIENCIAS PENALES

Y POLÍTICA CRIMINAL DE BAJA CALIFORNIA

LICENCIATURA EN FISIOTERÁPIA

CICLO CLAVE
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS
ANATOMIFISIOLOGICOS DE APARATOS Y
SISTEMAS
01-01 LF04
SERIACIÓN:
ASIGNATURA PRECEDENTE: FISIOLOGÍA HUMANA (LF02)
ASIGNATURA SUBSECUENTE: NO APLICA
ÁREA DE FORMACIÓN: BÁSICA ÁREA DE CONOCIMIENTO:
FISIOLOGIA Y ANATOMIA HUMANA
Duración por periodo semanal:
Mediación Docente:3 horas. Mediación Tecnológica y
anneththrthryjynjyfrthgTrabajo Independiente: 5 Horas.
Total: 8 horas. Total de semanas activas: 14
Créditos Académicos: 7

FINALIDAD DE LA ASIGNATURA
Proporcionar los conocimientos generales y específicos, y las habilidades y
actitudes necesarias para la comprensión de otras materias, tanto básicas
como específicas, del bloque formativo y de otras materias curriculares
necesarias para la formación del profesional fsioterapeuta en el campo de
la salud, la enfermedad y la investigación en áreas biosanitarias.
El conocimiento de la materia es esencial y de incuestionable interés, al
contribuir a la formación integral del futuro fsioterapeuta,
proporcionándole conocimientos, habilidades y actitudes básicas para el
desempeño de la profesión.

Objetivos generales: El alumno debe adquirir conocimientos, habilidades y

actitudes en el área de las ciencias biosanitarias en general, y de la
Fisiología en particular, para su formación integral y profesional como
fsioterapeuta.

Objetivos específcos: Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos

necesarios sobre el funcionamiento normal del cuerpo humano, la
organización y regulación de sus sistemas y especialmente, la fsiología de
la sangre y de los sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo,
ndocrino y renal.

COMPETENCIAS A ADQUIRIR
La asignatura está incluida en el modulo de conocimientos de fisiología y
anatomia humana, relacionandose de forma inmediata con bases de
anatomia humana y fisiologia humana del primer módulo cuatrimestral del
plan de estudios, una materia de carácter básico que permitirá al
estudiante adquirir los conocimientos necesarios sobre el funcionamiento
del cuerpo humano en estado de salud.

 El alumno debe adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios

sobre el funcionamiento del cuerpo humano, la organización de sus
sistemas y su forma de regulación (competencias académicas, saber), lo
que le permitirá: Identifcar los procesos fisiológicos que se integran en
aspectos esenciales relacionados con la salud.
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 Conocer y comprender los procesos fsiológicos con repercusión en la
Fisioterapia.
 Tener conocimiento y comprensión del método científco, potenciando la
adquisición de un pensamiento crítico y riguroso que le proporcione
competencias para evaluar la evidencia científca y saber aplicarla en su
desempeño profesional.

 Adquirir las habilidades y destrezas intelectuales y manuales necesarias

para su capacitación y promoción profesional (saber hacer).
 Adquirir actitudes y valores (saber ser) propios del profesional
fsioterapeuta, e integrarlos entre sus actitudes personales y cualidades
humanas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
A) Adquirir elementos de juicio y criterios analíticos básicos para
aplicarlos en la búsqueda, análisis y gestión de la información necesaria
para la práctica profesional, en la resolución de problemas, la toma de
decisiones, etc.

B) Capacitar al alumno para buscar y utilizar recursos que aumenten su

capacidad de aprender, sus posibilidades de adaptación a nuevas
situaciones, y motivarle para el establecimiento permanente de objetivos
y el logro de éstos.

C) Entre las competencias transversales que debe adquirir el alumno se

hallan:
Competencias instrumentales
Capacidad de gestión de la información
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de comunicación oral y escrita en lenguaje científco y popular
Resolución de problemas
Habilidades para la investigación en el área biosanitaria
Competencias personales
Capacidad de razonamiento crítico
Capacidad de comunicarse con personas no expertas
Habilidades en las relaciones interpersonales
Competencias sistémicas
Capacidad de aprendizaje autónomo
Motivación por la calidad
Creatividad
CONTENIDO TEMÁTICO

I. LA SANGRE Y Tema 1. La sangre: propiedades físicas,

composición y funciones.
SISTEMA
Hematopoyesis. Hemostasia.
INMUNITARIO
Tema 2. Propiedades fisiológicas de los
eritrocitos. Eritropoyesis y
eritrocateresis

Tema 3. Propiedades fisiológicas de los

leucocitos. Leucopoyesis. El sistema
inmunitario.

Tema 4. Organización general del sistema

II. SISTEMA cardiovascular. Principios de
CARDIOVASCULAR hemodinámica.

Tema 5. Función de bomba del corazón. El

ciclo cardíaco. Electrocardiograma y
ruidos cardíacos. Gasto cardíaco.

Tema 6. Circulación arterial y venosa.

Presión arterial. Presión venosa y
retorno venoso.

Tema 7. Microcirculación y circulación

linfática. Intercambio transcapilar.
Circulación linfática. Sistema
linfático.

Tema 8. Regulación cardiovascular.

Regulación de la función cardiaca.
Regulación de la presión arterial.
Regulación del Ùujo sanguíneo
tisular.

III. SISTEMA Tema 9. Fisiología de la respiración.

RESPIRATORIO Estructura funcional del aparato
respiratorio. Ventilación y
circulación pulmonar. Mecánica de la
respiración.

Tema 10. Intercambio y transporte de los

gases respiratorios. Transporte de
oxígeno. Transporte de dióxido de
carbono.

Tema 11. Regulación de la respiración.

Receptores. Localización de los
 centros respiratorios. Origen del
ritmo respiratorio. Respuestas
integradas.

Tema 12. Funciones generales del sistema

IV. SISTEMA digestivo. Estructura funcional del
DIGESTIVO tubo digestivo. Características del
músculo liso gastrointestinal.
Inervación.

Tema 13. Funciones motoras del aparato

digestivo. Ingestión: masticación y
deglución. Motilidad gástrica y
vaciamiento gástrico. Motilidad
intestinal. ReÙejo de la defecación.

Tema 14. Funciones secretoras. Secreción

salival. Secreción gástrica.
Secreción pancreática. Hígado y
secreción biliar. Secreción
intestinal. Digestión y absorción.

V. SISTEMA RENAL Y Tema 15. Función renal. Organización

EQUILIBRIO ÁCIDO-
funcional de la nefrona. Circulación
BASE
renal. Procesos renales básicos.
Filtración glomerular.

Tema 16. Mecanismos tubulares:

reabsorción y secreción. Excreción
renal de compuestos orgánicos e
inorgánicos. Concentración y
dilución de la orina. La micción.

Tema 17. Regulación del equilibrio ácido-

base. Sistemas amortiguadores.
Regulación respiratoria. Regulación
renal.

VI. SISTEMA Tema 18. Introducción. ClasiFIcación de las

ENDOCRINO hormonas. Mecanismos de acción.
Mecanismos homeostáticos de
regulación hormonal.

Tema 19. Integración neuroendocrina. Eje

hipotálamo-hipóFIsis.

Tema 20. Control endocrino del metabolismo

oxidativo. Acciones de las
 hormonas tiroideas.

Tema 21. Control endocrino del metabolismo

glucídico y lipídico. El páncreas
endocrino. Insulina y glucagón:
efectos y mecanismos de acción.

Tema 22. Control endocrino del metabolismo

proteico y del crecimiento. Hormona
del crecimiento.

Tema 23. Control endocrino del metabolismo

del calcio y del fosfato. Fisiología
ósea. Parathormona y calcitonina.
Papel de la vitamina-hormona D.

Tema 24. Control endocrino del balance

hídrico y salino. Hormona
antidiurética. Aldosterona.

Tema 25. Fisiología de la reproducción.

Control hormonal de la
reproducción. Reproducción
masculina: espermatogénesis.
Funciones de la testosterona.

Tema 26. Reproducción femenina: ciclo

menstrual. Control hormonal del
ciclo menstrual

PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Hematología: grupos sanguíneos, hematocrito, morfología y función de
las células y elementos formes de la sangre.
Fisiología del sistema cardiovascular.

PRÁCTICAS SIMULADAS EN AULA DE INFORMÁTICA

Mecánica de la ventilación.
Fisiología del sistema endocrino.

METODOLOGÍAS
Docencia presencial mediante clases magistrales de contenido teórico.
Uso de herramientas multimedia de apoyo a la docencia.
Clases prácticas en aula virtual, con enseñanza presencial interactiva.
Clases prácticas en laboratorio.
Seminarios presenciales dedicados a actividades de formación y
aprendizaje en grupo, los cuales estarán orientados a la resolución de
problemas de Fisiología, ampliación de contenidos, proyección de
recursos audiovisuales.
Tutorías especializadas presenciales destinadas a orientar y asesorar
al alumno y a la resolución de dudas.

Recursos online mediante la plataforma virtual de google clasroom de

www.inpocipe.edu.mx para proporcionar al alumno distintas
herramientas de aprendizaje para cada tema, tales como contenidos,
objetivos que se deben alcanzar, presentaciones de las clases
magistrales, lecturas recomendadas, cuestionarios interactivos con
autoevaluación, glosarios,...
https://bibliotecas.usal.es/inicio/buscador/worldcat
https://publishing.fgu-edu.com/ojs/index.php/RSU/index

EVALUACION

CONSIDERACIONES GENERALES.
Se evaluarán los conocimientos y las competencias adquiridos de un
modo integral por el estudiante. Para ello, se utilizarán instrumentos
diversos o diferentes modalidades de evaluación que valoren el trabajo
individual y autónomo, y el grado de consecución de los objetivos
educativos, de aprendizaje y de formación, tanto generales como
específicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los criterios a utilizar en la evaluación del proceso enseñanza-

aprendizaje en Fisiología deben permitir verificar y cuantificar:
1. El grado de consecución de los objetivos educativos generales y
específicos propuestos.
2. El grado de adquisición de competencias especíFIcas y
transversales.
Para ello se utilizarán diversos indicadores y se aplicarán métodos de
evaluación que aseguren la objetividad, validez, fiabilidad, pertinencia
de contenidos y practicabilidad.
Para aprobar la asignatura será necesario asistir a las clases
prácticas, tanto de laboratorio o presencial como en aula virtual, y
obtener una calificación igual o superior a 7en el examen final y en la
evaluación global.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

1. Examen final sobre contenidos del programa teórico y práctico.

2. Evaluación continua:
Ejercicios de control periódicos no eliminatorios.
Asistencia, participación y actitud en las actividades programadas.
Realización de las actividades propuestas.
Utilización de recursos online mediante informes de actividad en la
plataforma o espacio virtual de google clasroom de
www.inpocipe.edu.mx

METODOLOGIAS DE EVALUACIÓN
Metodología Tipo de prueba a emplear calificación
 Prueba escrita que podrá contener
Examen final de los contenidos teóricos preguntas de desarrollo, preguntas cortas 80%
y preguntas tipo test

Evaluación de los seminarios en clases

Asistencia, participación, preguntas, etc. 10%
presenciales y virtuales

Evaluación de las clases prácticas Asistencia, participación, cuestionario 10%

Total 100%

RECOMENDACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

Se recomienda:
-Estudiar de forma continuada y sistematizada los contenidos del
programa teórico y práctico.
-Asistir a las clases y actividades programadas, con actitud crítica y
proactiva
-Utilizar la bibliografía recomendada o de interés para el alumno, con
objeto de alcanzar conocimientos y adquirir mayor destreza en la
resolución de dudas y problemas.
-Participar activamente en las tutorías y seminarios.
-Utilizar los recursos on line puestos a disposición del alumno mediante
la plataforma virtual de google clasroom de www.inpocipe.edu.mx. aula
asignada previamente al docente a traves de la coordinacion
academica.

NIVEL Y EXPERIENCIA DOCENTE

El Docente titular del curso deberá contar con un perfil que contenga las habilidades, sensibilidad,
flexibilidad y conocimiento bajo los siguientes criterios:
 Con estudios superiores en el campo del conocimiento de la Medicina, Enfermeria o
Rehabilitacion con conocimientos y aptitud didáctica para con la anatomia y fisiologia
humana en correlación con la fisioterapia.
 Acreditar experiencia docente y práctica a nivel superior en el área de la asignatura.
 Conocimiento del contenido de su enseñanza y el modo como ese contenido puede tener
sentido para el estudiante a través del ofrecimiento al alumno de información y explicaciones
comprensibles y bien organizadas.
 Capacidad para ayudar a desarrollar conocimientos, habilidades y valores bajo el enfoque de
la educación por competencias.
 Promueve el deseo de saber y el trabajo en grupo para el estudio de los problemas del
entorno sin descuidar el conocimiento ético.
 Capacidad para planificar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Posee habilidades para el manejo de nuevas tecnologías y herramientas y plataformas
digitales en aulas con alumnos presenciales y no presenciales físicamente pero si de manera
virtual y sincrónica.
 Muestra la capacidad para incorporarse a múltiples ambientes de aprendizaje.
 Disposición para tutorizar.
 Conoce y aplica los protocolos de seguridad sanitaria y de las medidas y lineamientos para
prevenir y disminuir los riezgos de contagio.
 Responsable del entorno y la salud pública mediante el seguimiento de los protocolos
preventivos de contención emitidos por las autoridades educativas y del sector Salud.
 Respetuoso de la diversidad en todas sus expresiones , con actitud incluyente en su
quehacer académico y ajeno e intolerante a comentarios o acciones que vulneren, atenten o
pongan en riesgo la integridad, dignidad, personalidad y derechos humanos de la comunidad
inpocipe, dentro y fuera de sus instalaciones educativas.