REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ALEGRIA DE BERACASA”

1ER GRUPO DE PREESCOLAR TURNO: TARDE

DIRECTORA: ROSA OJEDA

DOCENTE: RUDY GONZALEZ

Título del proyecto: “Exploro y conozco mi país Venezuela”

Desde: El 03/03 al 31/03/2015

Aula: Las abejitas 1ergrupo de preescolar turno tarde

Docente: Rudy González.

Registros: Los niños y niñas del 1er grupo de preescolar han mostrado
interés en conocer las diferentes manifestaciones culturales de nuestro
país; Paul comenta que En los carnavales visitara a su abuela en el
Palmar; Dasthan dice que su mama es de Brasil y a ella le gusta bailar
samba; Albelismar la preguntando a la maestra: ¿ cuál será su disfraz?,
Marlon participa y dice nosotros vamos al Callao con mi papa; Isabella
le cuenta a Sofía que ella tiene un disfraz de bailarina y Sofía le dice que
ella tiene uno de indiecita; Nehemías muy atento a la conversación de
todos expresa que él se disfrazara de bombero.
INTERPRETACION DE LA DOCENTE:
Con este proyecto de manera sencilla y practica se inducirá
Beracasa” a la construcción del conocimiento histórico a
continuidad; que le permita comprender la realidad social
del presente; para construir su visión histórica, fortalecer
cultural y la consolidación de su identidad nacional.
 DIAGNOSTICO

En la realización de las actividades carnestolendas “Bolívar potencia” fue notorio el interés que mostraron los niños y niñ
personajes históricos, símbolos patrios y manifestaciones culturales de nuestro país; muchos de ellos hacían preguntas y
niños y niños junto con la docente acordamos trabajar “Nuestro país Venezuela” para de esta manera contribuir a la form
interrogantes, y desarrollar valores necesarios para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

• EXPRESAR Y CREAR: Hojas, revistas, libros, colores, pega, tijera, plantillas, estambre, imágenes, marcadores, bloc

• ARMAR Y CONSTRUIR: Tacos, legos, rompecabezas, juegos didácticos, otros.

• REPRESENTAR E IMITAR: ropa, carteras, collares, muñecos, zapatos, paletas, gafas, bureta. Reproductor.

• EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: paños, agua, medidores, coladores, plastilina, pinta dedos, símbolos patrios, plan

JUSTIFICACION

Se presenta la necesidad de desarrollar el proyecto “Exploro las tradiciones culturales de mi pais” con los niños y niñas 1
conocimiento general; en el cual aprenderemos, el lugar de nacimiento de ellos, Municipio, estado y país al cual perten
rendir homenaje a los símbolos patrios, conocer algunas regiones y sitios de mi patria, cantar canciones nacionales,
estado, los símbolos regionales y naturales, conocer los instrumentos típicos venezolanos y bailes tradicionales. Toda
LOPNA.

• 03 de Marzo día mundial de la naturaleza.

• 04 de Marzo muerte de Hugo Chávez.

• 08 de Marzo día internacional de la mujer.

• 22 de Marzo día mundial del agua.

• 28 de Marzo natalicio de Francisco de Miranda.

La LOPNA en su artículo 39 expresa que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad de tránsito
de circular en el territorio nacional, permanecer, salir e ingresar al territorio nacional o cambiar de domicilio.

AREA DE TEMA GENERADOR PROPOSITO APRENDI

CONOCIMIENTO
Iniciar al niño y niña en el • Que e
SOBERANIA E conocimiento y valoración identifi
INTERCULTURALIDAD progresiva de su entorno localida
territorial, social, histórico y federal
patrimonial.
 HISTORIA LOCAL, Iniciar a los niños y niñas en la • Que lo
REGIONAL Y NACIONAL. toma de conciencia sobre la identifiqu
historia local, regional y nacional, símbolos
identificando algunos elementos y regionale
FORMACION características de las mismas. región, s
PERSONAL Y vida socia
SOCIAL. CONVIVENCIA Iniciar al niño y niña en el • Que el
( INTERACCION SOCIAL, conocimiento de los patrones practiqu
VALORACION DEL sociales y que practiquen sus deb
TRABAJO, PARTICIPACION normas, en su contexto cercano. derecho
CIUDADANA, COSTUMBRES
Y TRADICIONES)

Comprender, comunicar, expresar • Que el niñ

LENGUAJE ORAL vivencias, ideas, sentimientos, oralmente,
sensaciones, emociones y deseos a sentimiento
través del lenguaje oral, ajustándose a descripcione
sus respectivos usos. conversacio

Expresar y crear libremente partiendo • Que el niño

EXPRESION PLASTICA de distintas experiencias ambientales creativamen
que fomenten la imaginación, la grafico plásti
invención y la transformación.

AREA DE CONOCIMIENTO TEMA GENERADOR PROPOSITO APREN

Que los niños

CARACTERISTICAS, CUIDADO Identificar los elementos del entorno, • Que los

Y PRESERVACION DEL explicándose progresivamente los hipótesis
AMBIENTE acontecimientos sociales y naturales a caracterí
través de la observación, formulación de fenómen
RELACION CON OTROS
hipótesis, la experimentación y la (truenos,
COMPONENTES DEL
comprobación desarrollando capacidades vientos).
AMBIENTES
efectivas y valorativas, como ser integrante
del ambiente

Que los niños

PROCESOS MATEMATICOS Establecer relaciones matemáticas, • Que

(SERIE NUMERICA) cuantificando y resolviendo problemas de recon
la vida cotidiana. inform
objet
utiliza
conve
gráfic
 núme

Lunes 02/03/al Viernes 06/03/2015

RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO • Conversar con los padres y representantes del inicio del nu

Venezuela”; invitando a todos los niños del 1er grupo de pre
realizar el circulo; proponer cantar “Contésteme tío Simón “
• Dialogar con los niños sobre la importancia de conoce
nuestro municipio, estado y país; reconociendo la diversida
PLANIFICACION
que se merecen.

• Motivar a los niños y niñas iniciar la planificación de la

normas establecidas en el aula y en cada uno de los espacio

EXPRESAR Y CREAR:
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS • Proponer a los niños y niñas dibujar la bandera de Vene
colores.
• Invitar a los niños y niñas rellenar con los bolillos la bandera
• Elaboración de periódico mural sobre Hugo Chávez Frías.
ARMAR Y CONSTRUIR:
• Solicitar a los niños y niñas armar rompecabezas sobre los sím
• Pedir a los niños y niñas armar una bandera con paletas.
REPRESENTAR E IMITAR:
• Invitar a los niños y niñas bailar algunas canciones folklóricas
• Pedir a niños y niñas que realicen representaciones
movimientos.

INTERCAMBIO Y RECUENTO
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
• Conversar con los niños y niñas sobre la importancia de
ACTIVIDAD PEDAGOGICA comunidad y nuestro país, en base a ello elaborar instrumen
cuatro y maracas.
 ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE • Tocar los instrumentos musicales realizados.
• Explicar a niños y niñas que deben organizar y guardar el ma

PEQUEÑOS GRUPOS • Motivar a los niños en la descripción de sus trabajos, par

mismos sus logros.
• Realización de ejercicios de apresto.
MERIENDA Y ASEO • Proponer a los niños realizar con las huellas de los dedos
colores primarios: amarillo, azul y rojo.
• Invitar a los niños y niñas salir al patio exterior y disfrutar de
ACTIVIDAD COLECTIVA parque.
DESPEDIDA • Invitar a los niños jugar a la burriquita.
• INICIO: Hilo pabilo, botones de colores.
• DESARROLLO: Explicar a los niños paso a paso la elaboración
que puedan elegir libremente los colores de cada botón.
• CIERRE: Presentación de los gurrufios realizados.
• Invitar a los niños al lavado de manos para dar inicio a la me
• Ordenar y limpiar el aula con los niños luego de la merienda

• Invitar a los niños y niñas elaborar un collage del medio amb

• Orientar a los niños en la elaboración del collage.

• Despedir a los niños con mucho cariño y alegría.

Lunes 09/03/al Viernes 13/03/2015

RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO • Darle la bienvenida a los niños y niñas e invitarlos tomar asi

compañeros; luego proponerles cantar “La pulga y el piojo” “A
otras canciones Venezolanas.

• Indagar con preguntas generadoras sobre el nuevo P.A. ¿Qu

proyecto? ¿Cuáles son los símbolos patrios? ¿Qué colores lleva l
¿Qué nombre lleva el estado donde estamos ubicados?

• Lunes cívico.
PLANIFICACION
• Conversatorio sobre el día internacional de la mujer.

• Invitar a los niños y niñas iniciar la planificación diaria: ¿Qué ha

¿Qué materiales deseas utilizar?
 • Permitir que los niños y niñas seleccionen el material para trabaja

EXPRESAR Y CREAR:

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS • Solicitar a los niños y niñas realizar en cartulina y usando bo
tarjetas motivadas al día internacional de la mujer.

• Observar a niños y niñas mientras ejecutan sus trabajos.

ARMAR Y CONSTRUIR:

• Proponer a los niños y niñas armar con material reciclable maraca

• Motivar a los niños durante la ejecución de la actividad y contesta

puedan hacer sobre el uso del material

REPRESENTAR E IMITAR:

• Colocar a disposición de los niños materiales para representar e

sombrero, alpargatas, maracas.

• Proponer juegos que les permitan a los niños mover el cuerpo libr

INTERCAMBIO Y RECUENTO EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:

• Invitar a los niños y niñas realizar un delicioso jugo de papelón.

• Explicar a niños y niñas lo que van a realizar.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA
• Motivar a los niños y niñas que muestren y comenten lo que han h
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE
• Recordar las normas de aseo, después de terminar su trabajo.
PEQUEÑOS GRUPOS
• Permitir a niños y niñas construir sus propias escrituras libre
palabras que para ellos tengan un significado.

• Explorar diferentes tipos de textos con niños y niñas.

MERIENDA Y ASEO • Invitar a los niños y niñas salir al patio exterior y disfrutar de algu
carreras de saco, carreras de limones, paralizado, el gato y el ratón

• INICIO: cartulina, papel crepe amarillo, ramas secas, pega.

ACTIVIDAD COLECTIVA • DESARROLLO: Invitar a los niños y niñas realizar con material d
vistoso araguaney; hablarle sobre los materiales utilizados,
importante de su contenido.
DESPEDIDA • CIERRE: presentación de los trabajos logrados.

• Solicitar a niños y niñas que recojan el material y lo coloquen en e

• Explicar las normas de hábito y de higiene.

• Proponer a los niños cantar: “ la vaca mariposa” “ La pulga y el pio

• Proyecto científico 1er grupo de preescolar.

 • Despedir a los niños con un fuerte abrazo de alegría.

Lunes 16 /03/al Viernes 20/03/2015

RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO • Con alegría y entusiasmo recibir a todos los niños y niñas d

tomar asiento y cantar en compañía de docentes y niños; “B
con una manito”; “Hola don pepito”; “Cuando llego al prees
• Lunes cívico.
PLANIFICACION • Conversatorio sobre el día mundial del agua.

• Proponer a los niños (as) Jugar a la caja de sorpresa para qu

mano; se colocaran diferentes objetos como: yoyo, ban
primarios, escudo, maracas, zaranda, metras, que los niño
del tacto; de esta manera iniciaremos nuestra planificación.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS EXPRESAR Y CREAR:

• Invitar a los niños y niñas recortar y pegar imágenes de ríos,
• Pedir a los niños que observen las siluetas recortadas y ubica
tamaño.
• Proponer a los niños y niñas realizar un collage del medio am
ARMAR Y CONSTRUIR:
• Proponerle a los niños y niñas con los tacos construir el lugar
sector; o país.
• Hacer preguntas que lleven a niños y niñas a reflexionar sobr
REPRESENTAR E IMITAR:
• Ofrecerle a los niños y niñas variedad de actividades reales “
recetas, utensilios de cocina, delantal, ropas para representa
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
INTERCAMBIO Y RECUENTO
• Motivar a los niños y niñas elaborar un bingo con imá
primarios, esto servirá para que los niños trabajen la asociac
ACTIVIDAD PEDAGOGICA • Comentar la experiencia y verificar lo que aprendieron.
• Motivar a los niños y niñas en la descripción de sus trabaj
sus logros.
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE • La docente le colocara a cada niño y niña una tarjeta con su
franela y les pediré que se agrupen todos aquellos niños cu
misma letra inicial; el docente hará preguntas ¿Con que letr
nombres? ¿Cómo se llama esa letra? ¿De quién es el nom
PEQUEÑOS GRUPOS corto?
• Con el apoyo del reproductor proponer a los niños y niñas ca
“Juguemos en el bosque ahora que el lobo no está “Juguemo
MERIENDA Y ASEO canela “El rio”.
• INICIO: Cartulina de colores, recortes, figuras de animales en
ACTIVIDAD COLECTIVA • DESARROLLO: Proponer a los niños y niñas realizar marc
identificar las tarjetas con sus nombres.
DESPEDIDA
• CIERRE: Comentar la actividad.
• Recordar las normas de aseo, después de terminar sus trab
• Explicar a los niños que deben organizar y guardar el materia
• Compartir la merienda.

• Preparar con los niños actividad especial sobre el día mundia

• Motivarlos a crear trajes de gotas de agua realizados con ma

• Compartir y refrigerio como despedida a la actividad especia

Lunes 23 /03/al Viernes 27/03/2015

RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO • Recibir a los niños (as), padres y representantes con una a

preescolar; colocar música venezolana para generar en ello
confianza.
• Realizar una pequeña oración para dar las gracias a dios po
una nueva semana y por culminar con éxito el proyecto ped
• Recordar las normas establecidas en el aula y espacios.
• Conversatorio sobre el natalicio de Francisco de Miranda.
• Lunes cívico.
PLANIFICACION
• Realizar el círculo para iniciar la planificación ¿Qué nombre
trabajaras? ¿Qué materiales tiene ese espacio? ¿Qué v
trabajaras?
EXPRESAR Y CREAR:

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS • Proponer recortar y pegar imágenes de próceres vene
Miranda, Simón Bolívar, Y Simón Rodríguez.
• Invita a los niños y niñas pintar el mapa de nuestro país.
ARMAR Y CONSTRUIR:
• Motivar a los niños y niñas armar rompecabezas; y memo
Venezuela.
• Realizar juegos con los bloques agrupándolos por diversos
la maestra, donde hay muchos donde hay pocos.
REPRESENTAR E IMITAR:
• Invitar a los niños y niñas a recitar algunas poesías como: “M
mi bandera tricolor, muestra de grandeza y símbolo de am
mía, tierra grande, tierra hermosa, tierra de Simón Bo
generosa”.
INTERCAMBIO Y RECUENTO
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
 • Pedir a los niños y niñas escuchar un pequeño relato de l
Miranda.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA
• Invitar a los niños (as) conversar y mostrar sus producciones
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE si mismos sus logros.
• Exponer los trabajos en la cartelera para motivarlos en las pr

PEQUEÑOS GRUPOS • Proponer a los niños rellenar con bolillos el escudo de Venez
• Permitirles que dibujen libremente algunos trajes típicos ven

MERIENDA Y ASEO • Pedir a los niños y niñas que realicen una rueda para jugar “A
“paralizado”.
• INICIO: Papel bond, colores, recorte de trajes típicos, instr
cultura, símbolos patrios, instrumentos de juegos, y bailes de
ACTIVIDAD COLECTIVA
• DESARROLLO: Orientar a los niños en la elaboración
DESPEDIDA Venezolano, recortando y pegando las distintas imágenes.
• CIERRE: Muestra del trabajo final.
• Pedir a los niños dejar los espacios limpios y ordenados
• Compartir de la merienda.

• Cierre y exposición del proyecto pedagógico; con muestras d

gastronomía, poemas, instrumentos musicales, y símbolos q
nuestro país Venezuela.

• Despedir a los niños con mucho afecto y gratitud.

 TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: SOBERANIA E INTERCULTURALIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE SU LOCALIDAD,
MUNICIPIO, ENTIDAD FEDERAL Y PAIS.

MARL
ISABEL ALBE MARC PAUL DASTHA
INDICADORES SOFIA ON MOISES
LA LIS. ELO N

Identifica su
municipio (Piar)
Identifica su
Localidad

TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFIQUE Y VALOREN LOS SIMBOLOS PATRIOS, NACIONALES,
REGIONALES, DE LA COMUNIDAD, SU SIGNIFICADO EN LA VIDA SOCIAL DE SU PAIS.
 MARL
ISABEL ALBELI MARC PAUL
INDICADORES SOFIA ON MOISES DASTHA
LA S. ELO

Identifica y reconoce
los símbolos patrios
(Himno, bandera,
escudo,)
Muestra respeto por los
símbolos.

TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: CONVIVENCIA (INTERACCION SOCIAL, VALORACION DEL
TRABAJO, PARTICIPACION CIUDADANA, COSTUMBRES Y TRADICIONES)
APRENDIZAJE ESPERADO: PRACTICA PROGRESIVAMENTE SUS DEBERES Y EJERCEN SUS
DERECHOS.

ISABEL ALBE MARCE MARLON PAUL

INDICADORES SOFIA MOISES DAST
LA LIS. LO

Muestra interés por

conocer la cultura de su
país.
Tiene habilidad para
manejar positivamente
situaciones de conflicto
(conversa, para llegar
acuerdos)
 TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: LENGUAJE ORAL.
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL NIÑO Y NIÑA EXPRESEN ORALMENTE, IDEAS, VIVENCIAS Y
SENTIMIENTOS A TRAVES DE DESCRIPCIONES, NARRACIONES Y CONVERSACIONES GRUPALES.

ISABEL ALBE MARCE MARLON PAUL

INDICADORES SOFIA MOISES DAST
LA LIS. LO

Expresa, cantos, cuentos,

y leyendas propias de su
país.
Identifica trajes,
comidas y bebidas
típicas de su país y
estado

TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: EXPRESION PLASTICA.
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESARSE CREATIVAMENTE A TRAVES DE ACTIVIDADES
GRAFICOS PLASTICAS.

ALBELI MARCE MARLON PAUL

INDICADORES SOFIA ISABELLA MOISES DAST
S. LO

Utiliza los colores

primarios y
 secundarios en
diferentes actividades.
Representa a través
de dibujos
efemérides y
personajes
históricos.

TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL

AMBIENTE.
TEMA GENERADOR: CARACTERISTICAS, CUIDADO Y PRESERVACION DEL
AMBIENTE.
APRENDIZAJE ESPERADO: FORMULAR HIPOTESIS EN RELACION AL ORIGEN Y
CARACTERISTICAS DE ALGUNOS FENOMENOS METEREOLOGICOS (TRUENOS, RELAMPAGOS, LLUVIAS,
VIENTOS).

ALBELI MARCE MARLON PAUL

INDICADORES SOFIA ISABELLA MOISES DA
S. LO

Reconoce medidas
preventivas ante
situaciones de
fenómenos
naturales( inundaciones
)
Identifica y reconoce
fenómenos naturales (
truenos, relámpagos,
vientos)
 TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL

AMBIENTE.
TEMA GENERADOR: PROCESOS MATEMATICOS (SERIE NUMERICA)
APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCEN Y REGISTRAN INFORMACION NUMERICA EN OBJETOS
DEL ENTORNO SOCIAL UTILIZANDO LA ESCRITURA CONVENCIONAL O REPRESENTACION GRAFICA (PALITOS,
CRUCES , PELOTICAS,NUMEROS).

ALBELI MARCE MARLON PAUL

INDICADORES SOFIA ISABELLA MOISES DA
S. LO

Forma conjuntos con

mucho o pocos
elementos.
Relaciona el número
con la cantidad de
elementos desde el
uno hasta el cinco.