UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

II UNIDAD: ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO: HABILIDADES SOCIALES

GUIA DE APRENDIZAJE N°09

Competencia: Demuestra compromiso e iniciativa para promover el desarrollo ético, social, cultural y ambiental
mediante la práctica de actividades artísticas, culturales, sociales y deportivas.
Capacidad: Genera manifestaciones socio cultural y ambiental, como respuesta a los problemas de su
entorno.
Resultado de Contenido Producto académico
aprendizaje
Identifica la definición y En grupo, elegir una situación de
pasos para la RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y conflicto, sea pública o privada, y
resolución de conflictos TOMA DE DECISIONES: seguir los pasos para resolver,
y toma de decisiones en - Definiciones. hipotéticamente, tal conflicto.
diversos contextos - Diferencia entre problema y En grupo, elegir un problema
comunicativos, basado conflicto. propio de los adolescentes o
en sustento teórico, - Pasos para solución racional de jóvenes, sea público o privado, y
autoevaluación y problemas y Toma de decisiones seguir los pasos para,
participación en foros - Pasos para el manejo y solución de hipotéticamente, tomar la decisión
para fortalecer sus conflictos. más eficiente para resolverlo.
habilidades Grabar una canción del tema.
socioemocionales.

Momentos Actividades
1.- Presentación de la guía de aprendizaje. Encontrarás las actividades,
recursos y tarea a realizar para el logro de la capacidad.
2.- Visualización del https://www.youtube.com/watch?v=YUcGcPb-Egk
titulado: “Cuatro estrategias para la resolución de conflictos”, así como
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=YUcGcPb-Egk titulado “Dos preguntas
para tomar buenas decisiones”.
3.- Haciendo uso de la herramienta interactiva del Mentimeter se plantea las
siguientes preguntas a manera de recuperación de saberes previos que
favorezcan el desarrollo de la clase (Ver tutorial)
El docente realiza las siguientes indicaciones:
a. Describe dos formas usuales de resolver conflictos entre países, a
nivel mundial, que han llevado a guerras y muertes innecesarias.
b. Responde ¿Qué criterios podemos usar para ver el peso de cada
alternativa de solución y elegir la que sería mejor para resolver un
problema?
El docente comenta las respuestas de los estudiantes.
Recuerda ir tomando nota para poder cumplir con el envío del trabajo.
3. Presentación de Diapositivas: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y TOMA DE
DESARROLLO
DECISIONES”, preguntas.
4. Lectura individual del módulo
5. Ejercicio Práctico Sincrónico: Aplicando la herramienta interactiva del
PADLET (pizarra digital) los estudiantes investigan videos, imágenes, artículos
de investigación, música, etc., relacionada con la resolución de conflictos y
toma de decisiones. El trabajo se desarrolla colaborativamente en el PADLET
preparado y compartido por el docente (30 minutos.) Ver tutorial.
6- Plenario para comentarios, aportes y aclarar conceptos. (20 minutos)
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CIERRE
Tarea grupal: Asincrónico
- Creación de una canción grupal 2’ que refleje una situación (a manera de
caso) donde se aprecie los pasos para resolver un conflicto y toma decisiones
haciendo uso de sus habilidades sociales; el cual pueda servir de ejemplo para
sobrellevar una situación problemática de la vida real. Ten en cuenta la
rúbrica de evaluación (Anexo Nº 1)
Evaluación formativa: (Respuesta corta-Sincrónica)
De acuerdo a lo desarrollado en esta sesión, es importante responder sobre lo
aprendido, para ello participa con tus respuestas a las siguientes preguntas
(sigue las indicaciones del profesor).
1. ¿Qué es un conflicto?
2. ¿Cuáles son las estrategias para la resolución de conflictos?
3. ¿Cuáles son las dos preguntas que debemos hacernos para para
tomar buenas decisiones?
4. ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido hoy en tu vida diaria?
Escucha las apreciaciones que te da el profesor respecto a tus respuestas.
Sube tu Tarea a la plataforma en formato PDF o envíalo al aula virtual.

ACTIVIDAD 01:
Ejercicio grupal de Eventos

Identifica dos situaciones que causan conflictos, los sentimientos que generan y la toma de
decisiones correctas en tu vida diaria. Escríbelo en las líneas siguientes:
Ejemplos:

Situaciones Sentimientos Toma de decisión

TAREA GRUPAL (ASINCRÓNICO)

CREACIÓN DE UNA CANCION

Instrucciones:
 Con tu equipo de trabajo graba una canción de 2 minutos donde de evidencie la
resolución de conflictos y toma de decisiones que pueda servir de ejemplo de cómo
sobrellevar una situación similar en la vida real. Ten en cuenta la rúbrica de evaluación de
la canción.
 Cuando la canción esté completa y editada, el coordinador de cada equipo lo subirá a una
carpeta en su Drive y compartirá el enlace subiéndolo a la plataforma virtual en la opción
Tarea semana 9
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Anexo 01

RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA GRUPAL ASINCRÓNICA

Tema: Resolución de conflictos y toma de decisiones.

Resultado de aprendizaje: Elaboración de una canción grupal grabada en 2’.

Evidencia de evaluación: Rúbrica

Aspecto/criterio Excelente Bueno Deficiente

(4 – 5) (2 – 3) (0 – 2)
Abarca cada uno de los Abarca parcialmente los Abarca poco o ninguno
puntos temáticos puntos temáticos de los puntos temáticos
desarrollados en clase. desarrollados en clase. desarrollados en clase.
Contenido Uso adecuado del Uso adecuado del El lenguaje y expresión
lenguaje y expresión lenguaje y expresión corporal no son los más
corporal del alumno. corporal. adecuados.

El trabajo es El trabajo está basado El trabajo es una copia

completamente parcialmente en ideas de otra canción.
Originalidad
autentico. ya existentes en
canciones.
La letra es clara y bien La letra es clara y la La letra es poco clara y
definida. El volumen e calidad del audio es la iluminación no es la
iluminación adecuados parcialmente clara, adecuada. La calidad del
y suficientes. iluminación y volumen audio es de poca
Calidad de imagen
varían de manera claridad y el volumen no
y audio
notoria e impide en es suficiente o no se
ocasiones la percibe del todo e
compresión. impide la comprensión.

Se apega al tiempo Está a -/+ 2 min. del Está a -/+ 1 min. del
establecido por el tiempo establecido. tiempo establecido.
Duración
docente. (entre 2 a 3
minutos)
Puntaje máximo: 20 puntos

ES IMPORTANTE RECONOCER CON OBJETIVIDAD EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL APORTE DE CADA

UN
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