PROBLEMA: DOCENTES CON POCAS HERRAMIENTAS O ESTRATEGIAS PARA LA
EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Efecto
Problema AGENTES EDUCATIVOS CON POCAS HERRAMIENTAS O ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
público
Causa directa 1
Los Centros de Formación
pedagógica no incluyen en
la currículo cursos
adecuados sobre ADSE
Causa indirecta 1.1
Los Centros de Formación
pedagógica no consideran
relevante el ADSE
Causa indirecta 1.2
Insuficientes profesionales
expertos en ADSE para
enseñar en los Centro de
Formación Pedagógica
. Causa indirecta 1.3
Falta de investigación en torno
a la realidad en el aspecto
socioemocional en nuestra
población estudiantil
REGULAR
Figura 2. Diagrama de árbol de problemas
INSUFICIENTES COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Causa directa 2
Desinterés en los docentes
para abordar este tema
con sus estudiantes
Causa indirecta 2.1
Falta de creatividad para
vincular el ADSE con la
especialidad del docente
Causa indirecta 2.2
Falta de recursos y materiales
actualizados sobre la
importancia del desarrollo del
ADSE para la mejora de
competencias del estudiante
Causa indirecta 2.4
Falta de apoyo de PPFF y
especialistas (psicólogos,
psicopedagogos, etc.) en
ADSE para apoyar a los
docentes
MÓDULO 2: ENTORNOS EDUCATIVOS
DE CALIDAD
Causa directa 3 Causa directa 4
Los docentes y estudiantes
El MINEDU, Las DRE´s y las IE´s no
tienen poco cuidado con su
desarrollan o apoyan programas de
bienestar socio emocional
capacitación en ADSE
Causa indirecta 3.1 Causa indirecta 4.1
Debido a la pandemia, han Insuficientes socios estratégicos para
afrontado solos problemas desarrollar programas de desarrollo socio
económicos, pérdidas de familiares, emocional
stress por el trabajo remoto, etc.
Causa indirecta 3.2
Causa indirecta 4.2
Falta de conductas y hábitos
saludables para conservar su Poco interés en directivos y mandos medios
bienestar socio emocional en el ADSE
Causa indirecta 3.3
Exceso de carga de trabajo para
implementar herramientas
tecnológicas para la educación
híbrida
Causa indirecta 3.4
Apoyo profesional para la salud
socioemocional de los agentes
educativos
 MÓDULO 2: ENTORNOS EDUCATIVOS
DE CALIDAD