Escuela de Ciencias Sociales

ECDF III
Desafíos del sistema escolar colombiano a propósito de la pandemia
I.E. Marillac. Sede San José
Docente: Aliceth Perdomo Hurtado
Docente de aula

1. Las fortalezas que encuentran en la I.E. Marillac, frente al fortalecimiento de los

aprendizajes, desarrollo integral y competencia socioemocional de los estudiantes.

 Practica en el aula
-Desarrollo de experiencias de aprendizajes
-Flexibilización de aprendizajes y evaluacion
-Empleo de las TIC en clase
-Receptividad de la mayoría de los padres de familia.
 Proyecto Educativo Institucional Marillac
-EL PEI se ha ajustado en forma consiente y en él se refleja en forma sencilla el quehacer
diario de la Institución Educativa.
-Implementa nuevas tendencias y conceptos acordes a las transformaciones que día a
día se plantean en el ámbito educativo.
-Brinda una formación integral, lo cual se manifiesta en una Educación de Calidad mediante
los acuerdos, adecuación y reorientación de los procesos pedagógicos, administrativos y
comunitarios.
 Metodología
-Se fundamenta en el desarrollo de las dimensiones personal, social y cognitiva de la
persona a través de la implementación de la propuesta de aprendizaje “integral,
humanizarte y transformadora.
-Enfocada en el aprender haciendo para producir cambios efectivos en el valor de la persona
y la vida social, empoderando las nuevas generaciones para que sean gestoras de su propio
desarrollo y trascendencia.
 La evaluación
-Los procesos de evaluación del aprendizaje integral se tiene en cuenta la realidad del
estudiante y el desarrollo y fortalecimiento de las dimensiones personal y espiritual que están
en un solo criterio; la social y cognitiva de acuerdo con los criterios de integralidad adoptados
por la Institución.
- Se realizan evaluaciones tipo pruebas saber. Con rubricas, preguntas abiertas, oralmente.
-Los estudiantes participan en diferentes momentos evaluativos como:
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluaciòn orientados y concertados entre el
docente y los estudiantes.
- Se efectúan evaluaciones, diagnosticas, formativas y sumativas.
 Recursos
- Talento humano - Docente orientador.
-Recursos físicos y materiales
-Mantenimiento
-Servicio de Internet y algunos dispositivos como Computadores y  televisores
 2. Las oportunidades externas en favor de la problemática que ha venido enunciando en las
Actividades 1 y 2, pueden ser:

-Apoyo de entes gubernamentales.

- Intervenciones para la salud mental, higiene oral y desparasitación de la E.S.E San
Sebastián.
- Reunión de docentes, actualizaciones y desarrollo de proyectos

MATRIZ FADO FORTALEZAS DEBILIDADES

Fortalecimiento de los  Ajustes en forma consiente  Falta de interés y motivación
aprendizajes, desarrollo del quehacer diario de la en desarrollo de las actividades
Institución Educativa. escolares.
integral y competencia
 Presencia de docente  Inestabilidad emocional de los
socioemocional de los orientadora. estudiantes
estudiantes I.E. Marillac.  Sentido de pertenencia y alto  Indisciplina y falta de
Sede San José nivel académico de los acatamiento de normas en el
docentes aula de clase.

OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS (F,O) ESTRATEGIAS(D,O)

 -Flexibilización en el -Efectuar y socializar estrategias - Goleman (1996) Diseñar un
desarrollo de con el apoyo de la docente programa que incluya la
competencias. orientadora que permitan el enseñanza de habilidades tan
esencialmente humanas como el
 -Formación en estrategias desarrollo de competencias
autoconocimiento, el autocontrol,
socioemocionales. socioemocionales, con el fin de la empatía y el arte de escuchar,
 -Empleo de las responder a las expectativas de así como el resolver conflictos y la
herramientas T.I.C y los estudiantes y que aporten colaboración con los demás, entre
empleo de portales de positivamente en avance otros.
educación. académico de los mismos. -Efectuar seguimiento detallado a
-Emplear las herramientas estudiantes que presenten
inestabilidad emocional y
tecnológicas e información
constante indisciplina para
aportada por el ministerio de detectar posibles causas, se les
educación en el desarrollo de brinde el apoyo requerido con
las competencias orientación de docente
socioemocionales. orientadora.
-Actualizar a padres de familia
teniendo en cuenta la temática de
pautas de crianza y uso adecuado
de las herramientas tecnológicas.
 AMENAZAS ESTRATEGIAS(F,A)
 Incorrectas pautas de -Actualizar a padres de familia
crianza, desintegración y teniendo en cuenta la temática
violencia familiar de pautas de crianza y uso
adecuado de las herramientas
 Efectos pos pandemia
tecnológicas y redes sociales.
COVID 2019 - Motivar constantemente a la
 Uso inadecuado de las comunidad educativa a través
redes sociales de las redes sociales y
reuniones de padres de familia.
ESTRATEGIAS(D,A)
-Diseñar un programa que
contenga competencias de
desarrollo socioemocional, que
permita al estudiante cuestionarse
a cerca de su vida, su misión y que
desea a futuro, motivándolo a ser
responsable y buena persona a
pesar de las adversidades que se
le presenten en su familia y los
efectos de la pandemia COVID
2019 y de esta forma aumente su
interés y motivación por las
actividades escolares.

Referencias bibliográficas

Institución educativa Marillac. Sede San José (2022) PEI. Institucional, La Plata Huila. I. E.
Marillac

Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.

OCCMUNDIAL. ¿Qué es un análisis FODA, cómo se hace, para qué sirve? Guía 2021. Disponible
en: https://www.occ.com.mx/blog/como-ser-feliz-en-tu-trabajo/