INSTITUTO MENDOZA

ESC. PRIMARIA PARTICULAR INCORPORADA

Clave: 04PR00065- CICLO ESCOLAR 20019- 2020
¿Cómo vamos con los aprendizajes de nuestros estudiantes? ¿Cómo vamos mejorando entre todos?
GRADO Y NOMBRE ¿Cuáles son ¿Qué avances se tiene en los mismos? ¿A qué lo ¿Cuáles aspectos, de los ¿Qué conoce de los alumnos ¿Cómo ha utilizado lo ¿De qué forma se apoya en
GRUPO DEL NIÑO(A) los contenidos, atribuye? antes identificados, tienen con bajo desempeño que sabe de sus sus compañeras y
asignaturas o que ver con la académico, acerca de sus alumnos para compañeros docentes para
campos intervención pedagógica y circunstancias personales o potenciar su fortalecer o reorientar sus
formativos que cuáles con la organización familiares, de sus fortalezas, aprendizaje y prácticas pedagógicas?
les representan escolar? de sus intereses o las formas participación?
mayor de relacionarse con sus
dificultad a sus compañeros?
educandos con
mayores
necesidades?

1°A Jesús Canche Lecto Ya logra leer con las letras M-S-L-S se Con la Con la intervención Es el menor de tres hijos; es Por medio de lo que Por medio de ideas y
Ruiz escritura. le atribuye que se le ha insistido al niño intervención pedagógica el trabajo de un niño que le cuesta trabajo sabe se procura que estrategias pedagógicas la
con esas letras para sus avances, así pedagógica el manera individual con el adaptarse a los compañeros; lea varias palabras cual enriquezcan mi
como también el apoyo que se le da de trabajo de manera alumno en el salón de casi no tiene un dialogo para que él se sienta desempeño docente en el
manera individual individual con el clases y la intervención en coherente con sus pares, una motivado y no deje de aula
alumno en el la organización escolar; de sus fortalezas es que esforzarse para
salón de clases y asistiendo al área de puede copiar del pizarrón sin obtener nuevos
la intervención en psicopedagogía que la ningún problema a pesar de conocimientos.
la organización escuela tiene como apoyo no tener el conocimiento
escolar; asistiendo para los niños que lo completo de todas las letras
al área de requieren. del abecedario y de no leer.
psicopedagogía Es un niño muy amado por
que la escuela su familia y por sus
tiene como apoyo hermanos.
para los niños que
lo requieren.

1°B Miranda Flores · Reconocen algunas letras con las que En David- a su Con la intervención Dos son hijos únicos, les Realizando · Con el apoyo de
 Talango Lectoescritura forman y leen palabras sencillas, así lenguaje, su poca pedagógica el trabajo de gusta jugar todo el tiempo y actividades deacuerdo monitores, atención
Erik Payas mismo con ellas copian mediante confianza en él y manera individual con el David es algo introvertido. a su nivel de personalizada y el apoyo
Escudero dictado deletreándoles. al poco apoyo, en alumno en el salón de desarrollo de casa.
David Franco Miranda y Erick- clases y la intervención en
por inmadurez o la organización escolar;
falta de interés ya asistiendo al área de
que están mas psicopedagogía que la
enfocados en el escuela tiene como apoyo
juego, también para los niños que lo
puede deberse al requieren.
poco apoyo
oportuno.

2°A H.d.g.h y a.c.g. Los dos niños Adquisición de la lecot- escritura y Apoyo constante Hay avances por la H.d.g.h. vive dentro de una El grupo es Como colegio contamos
son razonamiento matemático, de acuerdo a del área de intervención pedagógica, familia disfuncional, lo cual conductual, sin con un area
presilábicos de un niño de tercer grado de preescolar. psicopedagogía sin embargo, considero afecta y no favorece su embargo, los ha psicopedagógica, por lo
nuevo ingreso, que pudiera verse mejor desempeño escolar, integrado muy bien, tanto, la asesoría docente y
por lo tanto, avance si desde le manifiesta poca disposición, los apoyan en la el apoyo pedagógico es
manifiestan momento que el alumno conducta desafiante, no realización de tareas constante.
dificultades ingrese al plantel fuera permite ser apoyado, es individuales y de
para la evaluado agresivo y por lo tanto la equipo, reciben apoyo
adquisición de pedagógicamente para una relación con sus compañeros de todos.
los contenidos mejor ubicación del grado no es muy apropiada.
de segundo que le corresponde.
grado.
A.c.g. tiene diagnostico
(rasgo autista), sin embargo,
hay apoyo en casa y muestra
mejor disposiciòn, acepta el
apoyo, hay interes de trabajar
como sus compañeros y por
lo tanto la relaciòn con ellos
es grata.

2°B Ian xiu Avilez Lectura y El primer niño empieza a leer oraciones Al trabajo en Todas las relacionadas en Su mamá esta al pendiente de Buscando actividades Buscando actividades que
Matthew escritura. simples y a copiar tareas completas en el conjunto. Ene l cuanto la intervención el y en el otro caso no existe atractivas para el. despierten el interés.
Castellanos segundo no hay avance. caso del primero pedagógica. un poyo por parte de los
Gómez. Comprensión Y en el segundo padres.
lectora y pequeño no hay
pensamiento apoyo por parte de
matematico. los padres.

3° A ROBERTO LECTO- No hay un avance significativo ya que O hay apoyo en Consiguiendo la atención Intervención pedagógica Lograr el aprendizaje Como docentes nos
CABAÑAS estos dos pequeños no tienen casa, aunque aqui de los alumnos. todos los relacionados con esperados en mis debemos apoyar en nuestra
VILLALOBOS ESCRITURA segmentación y lineamiento y se trabaje con Con el apoyo de los actividades, estrategias y alumnos. También práctica educativa, en este
 MARIANO lateralidad. ellos en el salón conocimientos previos de materiales utilizados en podemos utilizar el caso mediante las
SIERRA de clases no se los alumnos. nuestra aula. aprendizaje comunidades profesionales
ESCRITURA
LOPEZ puede avanzar Los de organización escolar, colaborativo, de aprendizaje, donde nos
significativamente la carga administrativa. pensamiento crítico e apoyamos compartiendo
integración de la estrategias, actividades y
tecnología. Podemos materiales que nos apoyen
definir a las en nuestra labor educativa
estrategias de estudio y con nuestro grupo, en
o estrategias de otro caso específico nos
aprendizaje, como un apoyamos con contenidos
proceso que implica que se nos dificulten
la realización
coordinada y
estructurada del
método de estudio a
seguir, de acuerdo a
las habilidades con
las que contamos, las
técnicas a emplear,
los instrumentos que
utilizaremos, etc.,
para conseguir los
objetivos que
queremos obtener
tomando en cuenta la
importancia de
nuestro compromiso
personal, dentro del
desempeño
académico, así como
desarrollar la
capacidad de
autoevaluación para ir
corrigiendo y
mejorando nuestro
proceso de
aprendizaje.

4°A Iván Martínez matemáticas El alumno ha tenido pocos avances, se En casa poco Partiendo de sus Mediante las comunidades A través de Compartiendo estrategias.
debe a que no le las instrucciones y no apoyo por parte de fortalezas, el aprendizaje profesionales de aprendizaje. actividades.
se sabe las tablas de multiplicar. los padres, colaborativo, el trabajo
consentimiento y individualizado
la poca
disposición del
niño en clase, la
 falta de atención.

4°B Tomas Asignatura: pocos avances y se debe que no presta las estrategias y · partiendo de sus mediante las
Gallardo Matemáticas atención y su inasistencia y no lee las materiales fortalezas, el comunicaciones
instrucciones y no se sabe las tablas de utilizados en el aprendizaje profesionales de
multiplicar. aula: las colaborativo, el aprendizaje
estrategias trabajo individual y
utilizadas y en grupal.
casa tiene poco
apoyo por parte de
los padres,
consentimientos,
y la poca
disponibilidad de
niño en clases, la
falta de atención.
5°A Jenday de
maria toledo
EN
MATEMATIC
dificultad para resolver problemas
matemáticos, cálculo mental,
NO habido un
avance
Con los Cada uno tiene diferentes
tipos de aprendizajes
utilizando técnicas e
instrumentos que me
En los CTE los docentes
tomamos acuerdos para
peniche AS Y EN Comprensión lectora, mejorar el trazo significativo ya conocimientos permitan lograr el apoyarnos en nuestra
HISTORIA de su letra , cambia grafías d -b que la niña
presenta epilepsia
previos de los Participan poco en clases
aprendizaje esperados
en mis alumnos para
práctica educativa,
compartiendo estrategias,
Joordan
cahuich segovia Requiere apoyo en la comprensión
y se había alumnos. conseguir los actividades y materiales
mantenido Sus fortalezas son variadas objetivos que que nos apoyen en nuestra
análisis de textos y Corregir el trazo de
estable, pero en de cada uno queremos obtener 2.- labor educativa y con
la escritura
noviembre se 2. Consiguiendo partiendo de sus nuestro grupo, en otro caso
presentó de nuevo la atención de los fortalezas, específico nos apoyamos
En ocasiones Logran mejor
la crisis. Cabe habilidades e con contenidos que se nos
mencionar que alumnos. aprendizajes cuando les
interesa una actividad
intereses. 3.-utilizar el dificulten.
desde el inicio del aprendizaje
ciclo escolar a colaborativo.tomando
intervenido el en cuenta la
depto. importancia de
Psicopedagogía. desarrollar la
capacidad de
Y en cuanto al
autoevaluación para ir
niño no hay un
corrigiendo y
avance
mejorando nuestro
significativo ya
proceso de
que no hay apoyo
aprendizaje.
de ambos Padres
de familia
 5°B Adda Lerma Escritura y Avances significativos. A las Pedagogía neuronal No tiene ni un problema para Tomando en cuenta Dando apoyo
Solis lectura. adecuaciones de relacionarse con sus sus aprendizajes personalizado y trabajndo
los contenidos y a compañeros y cuenta con el previos para la con la maestra de
la intervención del apoyo de sus padres. adquisición de la psicopedagoga.
departamento de lecto escritura y a su
psicopedagogía. disponibilidad.
6°A Hristo Rubén Historia y Va mejorando como se vaya corrigiendo Al apoyo de los La organización escolar y Conocer las causas y factores Fortaleciendo sus Intercambio de estrategias
Martínez matemáticas. en cada día de labor docente papás en el la carga administrativa externos que hacen que los habilidades e didácticas.
Zamora aprendizaje de sus niños no tengan un intereses, trabajando
hijos. rendimiento escolar a nivel su autoestima
del grado. Fortaleciendo sus
Por causas externas de la habilidades e
casa, entorno social. intereses, trabajando
su autoestima

6°B Amy Dayari Cálculo Es capaz de resolver en ocasiones A la falta de Con Intervención Se relaciona muy poco con Motivándolos para Utilizando técnicas e
Xiu Avilez. mental, lectura algunas operaciones y su letra ya compromiso por pedagógica todos los sus compañeros y la relación que sigan instrumentos que me
y escritura. muestra un avance en las actividades. parte de los relacionados con con su mamá es muy poca ya esforzándose a permitan lograr el
padres. actividades, estrategias y que ella piensa que quieren realizar las aprendizaje esperados en
materiales utilizados en más a su hermanito y su papá actividades y mis alumnos.
nuestra aula. Los de falleció hace un par de años. relacionado
organización escolar, la actividades que sean
carga administrativa. de su interés.

DPTO. Ian xiu Avilez Lecto escritura Actualmente se encuentra en un nivel Poca tolerancia al Tomo en cuenta sus Tiene una dinámica familiar Tomo en cuenta sus Le brindo apoyo a todas las
PSICOPEDAG académico no convencional. trabajo. aprendizajes. disfuncional. aprendizajes previos maestras dándole apoyo
IA. y los potencializo individualizado a los niños
para incentivarlo para que presentan una que
adquirir la lecto presentan una dificultad de
escritura. aprendizaje.