CARPETA DE CAMPO

INSTITUCION: ESCUELA 64 INDEPENDENCIA

TURNO: MANANA

DATOS PERSONALES: FERNANDO NICOLAS GUERRA

ESPACIO CURRICULAR : PRACTICA 2

DOCENTE: PROFESORAS DE PRACTICA 2

 REGISTRO ENTREVISTA

NOMBRE DE LA INSTITUCION

DOCENTE ENTREVISTADA : Tita.Fabiana Vedia

ENTREVISTADOR: Fernando Guerra

NIVEL: Primario

AREA: LENGUA

GRADO: Séptimo

FECHA: 24/10/2023

PALABRAS CATEGORIAS
REGISTRO DE ENTREVISTA CLAVES DE ANALISIS
E: Buenos dias Alumnos de zonas Diferentes
I: Hola … yo soy docente de tercer ciclo EGB y tengo a rurales, infancias:
mi cargo el 7º grado, desde el año pasado soy titular de caracteristicas niño de
Lengua del A y B Alumnos de zona ciudad-niño
urbana, de campo
E: ¿Hace cuantos años que se dedica a la docencia? caracteristicas
¿Solo trabaja en esta escuela?
I: Dese el 2010, tambien trabajé en la puna. Tambien
trabajo en Alto Comedero en la peninteciaria
Rol del
E: ¿Cuantos chicos son aproximadamente?¿como son ? Funciones del
I: Aproximadamente son 29 chicos, el otro tiene 26, en docente de hoy docente de
algunos momentos es pesado, administrativo, papeles, scuelas
informes, a veces hace ruido, trabajan y hay respeto
entre ellos tambien. Cuando trabajaba en la puna eran primarias en
menos chicos como unos 6/7, son mas tranquilos, es la actualidad
una escuela mas chica tambien, familias con ciertas
necesidades, buscan contencion, afecto, los chicos del
campo disfrutan las festividades en los distintos niveles
Relacion entre
E ¿Se siente a gusto con su trabajo? El nino y las
el estudiante y
I: ¡Bien a gusto!...es lindo...aparte, este, son chicos a tecnologias las
veces con muchas dificultades , no tienes que tecnologias
ensenarles sino ayudarles ... es otra forma de trabajar actuales
E: ¿Cómo fue cuando empezo a trabajar en los primeros
años y como es hoy en dia con los estudiantes?¿Cambio
en algo?

El
I: Hoy la tecnologia, wifi, los acerca al mundo, los Sueldos bajos profesorado y
Ensenanza en los l
moderniza, en el buen sentido, les gusta trabajar con calidad
internet cuando tienen que buscar informacion sobre educativa
temas que les pido, lo hacen en su mayoria. profesorados
E:¿Alguna satisfaccion que le genere los alumnos o a la Valoracion del
hora de enseñar?
docente
I: Por ejm un abuelo de las chicas me pidio que le
mandara un audio de una referencia de ella que le
habian pedido la seño como actividad cuando tenia que
hacer la comunión.

E: Al terminar la carrera docente, te prepara para poder

ejercer ?
I: No, no te prepara, te da herramientas, no te prepara
por ejm para un niños especial o en diferentes casos

E:¿Alguna inatifaccion de la doscencia/escuela?

I: Te frustra que la sociedad no valore tu trabajo, hoy en
dia le falta valoracion a la sociedad para todos los
maestros por ejm sueldos bajos

REGISTRO ENTREVISTA

NOMBRE DE LA INSTITUCION

DOCENTE ENTREVISTADA : Lecina J. Andrea

AREA

ENTREVISTADOR: Fernando Guerra

NIVEL: Primario -

GRADO: Séptimo

FECHA: 24/10/2023

REGISTRO DE LA ENTREVISTA 1

M
Introducción: La entrevista se llevó a cabo con la docente Tita Fabiana Vedia en el contexto de su A
enseñanza en el séptimo grado de nivel primario. El propósito de la entrevista fue obtener una I
 C
comprensión más profunda de su enfoque pedagógico, sus métodos de enseñanza y su percepción n
sobre el progreso de los estudiantes. A
P
Fer: ¿Podría compartir un poco sobre su experiencia en la enseñanza? A
c
Docente: mi pedagógia se centra en fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y motivador. E
Creo en adaptar mi enfoque según las necesidades individuales de los estudiantes y promover un D
P
aprendizaje significativo. R
2. Enfoque en el Séptimo Grado:
E
Fer: ¿Cómo aborda las necesidades específicas de los estudiantes de séptimo grado en s
comparación con otros niveles?

Docente: En el séptimo grado, reconozco la importancia de desarrollar habilidades críticas y de

preparar a los estudiantes para desafíos académicos más avanzados. Mi enfoque se centra en
promover la autonomía, el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento.

Fer¿Cuáles son algunas de las estrategias de enseñanza que ha encontrado más efectivas para
este grupo de edad?

Docente: Utilizo métodos interactivos como debates y proyectos colaborativos para involucrar a los
estudiantes. También incorporo tecnología de manera regular para hacer que las lecciones sean
más atractivas y relevantes para su vida cotidiana.

Fer¿Puede identificar algún desafío particular que haya enfrentado en la enseñanza de este grado y
cómo lo ha abordado?

Docente: Uno de los desafíos ha sido la diversidad de niveles de habilidad en el aula. Para
abordarlo, implemento actividades diferenciadas y ofrezco tiempo adicional para aquellos que lo
necesitan, asegurándome de que todos los estudiantes se sientan respaldados.

Fer: ¿Cuál es su enfoque para evaluar el desempeño de los estudiantes en séptimo grado y cómo
utiliza esa información para adaptar su enseñanza?

Docente: Utilizo evaluaciones formativas y sumativas para medir el progreso de los estudiantes. La
retroalimentación individualizada es clave, y ajusto mi enfoque según los resultados para garantizar
un aprendizaje continuo.

Fer ¿Cuáles son sus metas y expectativas para el progreso académico y personal de los estudiantes
durante el año escolar?

Docente: Mi meta es que cada estudiante desarrolle no solo habilidades académicas sólidas, sino
también habilidades de pensamiento crítico y resiliencia. Busco fomentar un amor duradero por el
aprendizaje y la autoexploración.
 REGISTRO OBSERVACION

NOMBRE DE LA INSTITUCION:
NIVEL : Primario
DOCENTE OBSERVADO: Lecina J. Andrea
OBSERVADOR: Fernando Guerra
CLASE OBSERVADA :Inglés en Séptimo Grado

Fecha: 24/10/2023

PALABRAS CLAVES
REGISTRO CATEGORIA DE
ANALISIS

Expresion oral habilidades de

Tema de la Clase: Desarrollo de habilidades de comunicación oral a través comunicación oral a
de debates sobre temas de actualidad. través de debates
Revision sobre temas de
Inicio de la Clase: La clase comenzó de manera dinámica con un breve aprendizaje significativo actualidad.
repaso del vocabulario y las estructuras gramaticales previamente activacion de
estudiadas. El docente estableció claramente los objetivos de la lección, cococimientos previos
centrando la atención de los estudiantes en el desarrollo de habilidades de
expresión oral a través de debates.

Desarrollo de la Lección: La introducción del tema de actualidad fue Relacion con el contexto
efectiva, despertando el interés de los estudiantes y vinculándolo con su Estrategias de ensenanza
realidad. El docente facilitó una discusión inicial para activar conocimientos Argumentacion Metodologias de
previos y estimular la participación, demostrando un manejo sólido de Itercambio de opiniones ensenanza y su
estrategias para fomentar la comunicación en inglés. Escucha activa impacto en el
Debates participacion aprendizaje scolar
Durante el debate, los estudiantes mostraron un alto nivel de participación activa
y utilizaron el inglés de manera significativa para expresar opiniones y
argumentos. Se observó una distribución equitativa del tiempo para que
todos los estudiantes tuvieran la oportunidad de contribuir, lo que
promovió la inclusión y el desarrollo de habilidades de escucha activa.

Manejo del Tiempo: La gestión del tiempo fue eficiente, permitiendo una
dedicación adecuada a cada fase de la lección. El docente logró mantener
un ritmo que favoreció la participación activa sin descuidar la calidad de la
interacción y el desarrollo de habilidades lingüísticas.

Recursos Utilizados: Se utilizaron recursos visuales y auditivos para

respaldar la comprensión del tema, incluyendo imágenes, videos cortos y
material auténtico relacionado con la actualidad. La variedad de recursos
contribuyó a la diversidad de estímulos y enriqueció la experiencia de
aprendizaje.
Evaluación: La evaluación se llevó a cabo de manera formativa mediante la
observación de la participación y la calidad de las intervenciones durante el
debate. Se sugiere explorar la implementación de rúbricas específicas para Los recursos
evaluar criterios como la claridad en la expresión oral y la capacidad para didacticos y su
argumentar de manera coherente. influencia en la
calidad educativa
Conclusión: En resumen, la clase de inglés en séptimo grado fue exitosa en
el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de debates sobre
temas de actualidad. El docente demostró un enfoque pedagógico sólido,
estimulando la participación activa y el uso efectivo del idioma. Se La evaluacion y su
recomienda seguir explorando estrategias de evaluación y proporcionar impcto en el
retroalimentación específica para continuar fortaleciendo las habilidades aprendizaje continuo
lingüísticas de los estudiantes

REGISTRO OBSERVACION

DOCENTE ENTREVISTADA : Tita.Fabiana Vedia

ENTREVISTADOR: Fernando Guerra

NIVEL: Primario

AREA: LENGUA

GRADO: Séptimo

FECHA: 24/10/2023

REGISTRO DE LA OBSERVACIÓN 2

C
Tema de la Clase: Análisis de textos narrativos y desarrollo de habilidades de comprensión crítica. T
e
Inicio de la Clase: La clase comenzó de manera efectiva con una breve revisión de conceptos previos, R
estableciendo una conexión con las lecciones anteriores. El docente logró captar la atención de los estudiantes v
con una pregunta relacionada con el tema del día, creando un ambiente propicio para la participación.
 M
Desarrollo de la Lección: La introducción y análisis de los textos narrativos fueron realizados de I
manera rigurosa y atractiva. El docente destacó elementos clave como la estructura narrativa, el P
desarrollo de personajes y el uso del lenguaje literario. Se alentó a los estudiantes a participar activamente E
e
en la discusión, promoviendo el pensamiento crítico.
I
T
Durante las actividades prácticas, los estudiantes trabajaron en parejas para analizar un texto asignado,
aplicando las estrategias aprendidas. Se observó un nivel significativo de compromiso y colaboración entre los
estudiantes, evidenciando una comprensión profunda de los conceptos presentados.

Manejo del Tiempo: La distribución del tiempo fue adecuada, permitiendo una exploración en profundidad del
material sin sacrificar la participación activa de los estudiantes. El docente logró equilibrar la presentación
teórica con el tiempo dedicado a la aplicación práctica, manteniendo un ritmo que favoreció la retención de la
información.

Recursos Utilizados: Se utilizaron recursos variados, como proyecciones multimedia y ejemplos de textos
literarios relevantes, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. La integración de tecnología y materiales
didácticos complementarios demostró un esfuerzo por abordar diferentes estilos de aprendizaje.

Evaluación: La evaluación fue continua a través de la participación en la discusión y la calidad del análisis de
los textos. Se sugiere considerar la implementación de evaluaciones más formales para medir la comprensión
individual de los estudiantes y proporcionar retroalimentación específica.

Conclusión: En resumen, la clase de español en séptimo grado fue altamente efectiva en el análisis de textos
narrativos y en el fomento de habilidades de comprensión crítica. El docente demostró un sólido conocimiento
del contenido y habilidades pedagógicas al involucrar a los estudiantes en discusiones significativas. Se E
recomienda continuar explorando enfoques variados de evaluación y fomentar la aplicación práctica de las E
habilidades de análisis literario.