ESTRATEGIAS DE

GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES

MEJORMIENTO

Son estudiantes Falta de apoyo por parte de Propiciar ambientes

colaboradores y les padres de familia para que los llamativos para los
gusta participar en estudiantes superen las niños y hacer
101 BMS
clase, les llama la dificultades de lecto escritura y nivelaciones con los
atención los temas así poder comprender mejor lo niños que tengan
que se tratan. que se enseña en sociales. dificultades.

Ambientes fuera de
Falta de ubicación en el
Participación, aula, videos,
espacio, coordenadas,
disposición de los canciones, material
debilidad en lecto escritura
estudiantes y manipulable, guías
101 FBP para comprensión de
responsabilidad en la educativas, talleres y
actvidades a desarrollar y
entrega de trabajos y trabajos de
comprensión. Falta de apoyo
tareas. nivelación, dinámicas
de algunos padres de familia.
y manualidades.
Son estudiantes con
habilidad para
Falta fortalecer y apropiarse de
relacionarse y Diálogo y
los acuerdos y normas de
participar en las compromiso con los
convivencia. Poco
actividades que se
acompañamiento de algunos padres de familia.
101 OLB desarrollan en clases Actividades para
padres de familia. Los
de manera individual
estudiantes nuevos llegan con fortalecer las normas
y grupal. La mayor
muchas falencias en su proceso de convivencia y el
parte del grupo han trabajo en equipo
lectoescritor
afianzado su proceso
lectoescritor.

101 ADM
102 ADM

103 ADM

104 ADM
]]

GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES

La mayoria de los
estudiantes se
preocupan por Algunos estudiantes no se
obtener buen preocupan por aprender, les
201 BMS desempeño en el falta interés y responsabilidad
área, son en sus obligaciones
responsables en la académicas.
entrega de trabajos y
tareas.

La mayoria de los Los estudiantes no presentan

estudiantes presentan sus trabajos a tiempo,
201 FBP interés por las actividades algunos padres de familia no
grupales, participan en los colaboran en la educación de
temas abordados. sus hijos.

Los estudiantes en su
mayoría asumieron
una actitud
responsable y de
Algunos estudiantes no
interés para
tienen acompañamiento de
reconocer a su
sus familias y lo requieren ya
201 OLB municipio; su
que su proceso académico
organización politico-
presenta un nivel de
administrativa, su
desempeño bajo.
estructura urbana y
rural y aspectos
relevantes de su
historia.

201 ADM
202 ADM

203 ADM

204 ADM
 ESTRATEGIAS DE
MEJORMIENTO

Llevar acabo diferentes

actividades para depertar el
interés de los estudiantes y
así lograr mejores
resultados. Realizar planes
de mejoramiento para los
que presentan dificultades.

Durante el periodo y la semana de

recuperación se realizan talleres,
actividades lúdicas, repaso,
retroalimentación de las
evaluaciones escritas, evaluaciones
orales, ejercicios prácticos.

Diálogo y compromiso con

los padres de familia o
cuidadores. Realizar
actividades de refuerzo y
recuperación
 ESTRATEGIAS DE
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES
MEJORMIENTO

Realizar variedad de
Trabajan en equipo y actividades para despertar
les gusta participar en Los estudiantes son un poco el interés de los estudiantes
las clases y desorganizados y esto afecta la y mejorar la disciplina.
301 BMS
actividades de la disciplina en el salón de clase, falta
acompañamiento por parte de los
Hacer planes de
sede, se esmeran por padres de familia mejoramiento para los
aprender. estudiantes con
dificultades.
 - Realizar planes de
nivelación a los estudiantes
Los estudiantes les No sé cuenta con material
que presenten dificultades,
gusta participar en necesario como libros,
Compromisos por parte de
clase y preguntan enciclopedias. Colecciones
estudiantes y padres de
301 FBP cuando tienen dudas, sobre Huilensidad y se
familia para cumplir con las
toman apuntes y son encuentran muy pocas fuentes
obligaciones académicas de
responsables en la en internet para trabajar con
los estudiantes, elaboración
entrega de trabajos. los estudiantes.
de material para facilitar la
Un gran número de enseñanza del área.
estudiantes del grado
presentan un Informar y hacer llamados
desempeño alto, Algunos estudiantes fallan de atención con
demuestran interés y constantemente sin compromiso a los padres de
responsabilidad por justificación y no hay familia. Entregar material
reconocer aspectos compromiso para nivelarse. La fotocopiado con mapas e
físicos y la sede cuenta con un solo video imágenes de apoyo.
301 OLB Realizar plan de
organización del beam y no se puede usar en
poder público de su todas las clases de sociales mejoramiento para los
departamento, las siendo una herramienta estudiantes con desempeño
formas de importante como apoyo bájo.
participación audiovisual.
ciudadana y además
del origen de la
conquista.
301 ADM

302 ADM
303 ADM

304 ADM
 ESTRATEGIAS DE
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES
MEJORMIENTO

Planes de mejoramiento
constante para los estudiantes
Es un grado que que van teniendo dificultades.
responsable en la Falta de material didáctico en Firma de compromisos por
entrega de talleres, la sede, atlas, mapamundi, parte de los padres de familia,
401 BMS tareas, trabajos. laminas etc, falta de mejorar la responsabilidad de
Participan en las compromiso por parte de los estudiantes en llevar los
actividades que la algunos padres de familia. materiales necesarios para sus
sede prepara. clases y cumplir con la entrega
de trabajos.
 A los estudiantes que
presentan deficiencias en cada
periodo se hace entrega de los
No son responsables en la
planes de mejoramiento.
lectura y desarrollo de
Les gusta participar talleres del libro Colombia, mi
A los estudiantes se les
en actividades como abuelo y yo. Cuando no
realizan diferentes actividades
las izadas de bandera, asisten a clase no se
como talleres, crucigramas,
401 FBP ver videos y adelantan en los temas
sopas de letras, se proyectan
analizarlos, tienen vistos, los padres no estran
videos, manualidades etc para
interes por conocer a comprometidos con la
que comprendan los temas.
su país. educación de sus hijos.
Algunos estudiantes se
Comprometer a los padres de
distraen fácilmente.
familia para que adelanten a
los estudiantes cuando no
asisten a clase.
Informar y comprometer al
padre de familia o acudiente
Algunos estudiantes fallan y para que haga un mayor
Los estudiantes en su
no se interesan por nivelarse acompañamiento. Realizar
mayoría son
ni desarrollar las actividades actividades en clase con
participativos, les material de apoyo que genere
pendientes. Algunos
gusta ver videos y
estudiantes incumplen los expectativas e interés en los
401 OLB mapas de apoyo para
acuerdos de convivencia estudiantes. Realizar un plan
las clases. Se
generando indisciplina en de mejoramiento para los
interesan por conocer estudiantes con desempeño
clase y esto a su vez
datos acerca de su
repercute en su desempeño bajo en el área.
país.
académico.

401 ADM

402 ADM
403 ADM

404 ADM
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS DE MEJORMIENTO

Los estudiantes son

responsables de sus
Algunos estudiantes se Motivar a los estudiantes a participar en
obligaciones
distraen, se quedan atrasados y las diferentes acrividades, los
académicas, les gusta
501 BMS no se adelantan. Algunos no estudiantes se deben comprometer en
trabajar en grupo, se
participan en las adelantarsen cuando se queden
esmeran por
presentaciones del grado. atrasados
aprender y sacar
buenas notas.
 Para mejorar el rendimiento académico
de los educandos se van a tener en
cuenta estas estrategias: - Aplicar
evaluaciones mensualmente.
Son estudiantes que
- Priorizar las enseñanzas de las
trabajan en grupo y No realizan los trabajos que se
competencias claves para fortalecer los
expresan sus ideas, dejan en casa y cuando no
derechos básicos de aprendizaje del área
501 FBP son inquietos por asisten no se adelantan.
-Aplicación de estrategias didácticas
aprender. se cuenta Algunos son desorganizados en
contextualizadas para el logro de los
con recursos la toma de apuntes.
desempeños propuestos.
tecnológicos.
-Aplicación de planes de mejoramiento a
los estudiantes con deficiencias.
-Comprometer a los padres de familia en
la educación de sus hijos

Es un grupo con un
número reducido de
estudiantes, esto Informar y comprometer a los padres o
permite mayor acudientes para que hagan mayor
atención. Algunos acompañamiento. Realizar diversas
En su mayoría son estudiantes actividades individuales y en equipo que
estudiantes son
pasivos con poca participación. ayuden a romper con la pasividad del
preocupados,
501 OLB Algunos fallan constantemente grupo. Fortalecer y motivar la
responsables e
a clases y no se preocupan por participación a partir de exposiciones.
interesados por el
nivelarse. Realizar el plan de mejoramiento para los
área. A algunos les
llama la atención estudiantes con desempeño bajo.
saber sobre los
hechos históricos
relevantes del país
501 ADM
502 ADM

503 ADM

504 ADM
 ESTRATEGIAS DE
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES
MEJORMIENTO

los estudiantes en un 45%se

los edstudiantes estan distraen con cualquier cosa ,
atentos en su mayoria ademas que todavia no han
apesar de que hay muchas
cuando se les explican asimilado que ya estan en
falencias , se trabaja con un
los temas,, preguntan bachillerato y que es una nueva
video beam cuando esta
y hacen aportes etapa para ellos . esto ayuda a
desocupado ,libros
desde su corto que se desconcentren y de
personales , videos alusivos
conocimiento. .se igual manera se hay algunos
601 JVC a los temas ,
interesan mucho que se les dificulta escribir
talleres ,exposiciones, se
cuando los temas son leeer y escribir, tambien es
trabaja con maquetas
nuevos y ellos saben notorio la falta de recursos
alusivas a los temas , se les
que les van a servir como computadores , internt,
trabaja lecturas y
mucho para el falta mas ayudas tecnologicas ,
escritura.con dictados.
aprendizaje y su no hay fotocopiadora
futuro. constante ;hacen que sea mas
dificil el trebajo.
 los estudiantes en un 70 % se
distraen con cualquier cosa ,ya
que la edad promedio es de 13
este es un grupo
años y hay repitentes, ademas
donde los apesar de que hay muchas
que todavia no han asimilado
eestudiantes estan falencias , se trabaja con un
que ya estan en bachillerato y
atentos a los temas video beam cuando esta
que es una nueva etapa para
que se les explica , desocupado ,libros
ellos . esto ayuda a que se
preguntan y hacen personales , videos alusivos
desconcentren y de igual
602 JVC aportes de lo que a los temas ,
manera se hay algunos que se
captan . .se interesan talleres ,exposiciones, se
les dificulta escribir leeer y
cuando los temas son trabaja con maquetas
escribir, tambien es notorio la
nuevos y ellos saben alusivas a los temas , se les
falta de recursos como
que les van a servir trabaja lecturas y
computadores , internt, falta
mucho para el escritura.con dictados.
mas ayudas tecnologicas , no
aprendizaje .
hay fotocopiadora
constante ;hacen que sea mas
dificil el tre
 En su mayoría los A la mayoría de los estudiantes -Análisis de videos sobre las
estudiantes de grado de grado sexto se les dificulta temáticas abordadas, a
sexto presentan leer fluida y partir del cual se generen
interés por las comprensivamente, así como conversatorios con
actividades grupales, escribir con legibilidad y discusiones relacionadas con
participan y generan ortografía. Tanto el trabajo sus conocimientos previos
discusión acorde a los realizado en clase (obligatorio) (se ha evidenciado que
temas abordados y extraclase (no obligatorio - prestan más atención y
evidenciado opcional) como refuerzo trabajan con mejor calidad
apropiación y voluntario en ocasiones es cuando la clase se desarrolla
correlación con sus carente de buena a partir del uso de material
conocimientos presentación, contenido y audiovisual).
previos. ortografía. -Espacios de lectura guiada
601 ADM en voz alta y ejercicios de
escritura (transcripción,
resúmenes, cuadros
comparativos, apuntes de las
explicaciones de la docente y
dibujos para el desarrollo de
la motricidad fina.
-Resolución de ejercicios de
comprensión lectora a partir
de ejemplos claros y
estrategias de comprensión.

602 ADM En su mayoría los A la mayoría de los estudiantes
estudiantes de grado
En su mayoría los Ade
la grado
mayoríasexto se les
de los dificulta
estudiantes
estudiantes de grado de grado sexto se les dificulta
sexto presentan leer fluida y
603 ADM interés por las comprensivamente, así como
actividades grupales escribir con legibilidad y
propuestas en clase, ortografía. Tanto el trabajo
participan y generan realizado en clase (obligatorio)
discusión acorde a los y extraclase (no obligatorio)
-Análisis de videos sobre las
temáticas
-Análisis deabordadas, a las
videos sobre
temáticas abordadas, a
partir del cual se generen
conversatorios con
discusiones relacionadas con
sus conocimientos previos
(se ha evidenciado que
prestan más atención y
 En su mayoría los A la mayoría de los estudiantes -Análisis de videos sobre las
estudiantes de grado de grado sexto se les dificulta temáticas abordadas, a
sexto presentan leer fluida y partir del cual se generen
604 ADM interés por las comprensivamente, así como conversatorios con
actividades grupales escribir con legibilidad y discusiones relacionadas con
propuestas en clase, ortografía. Tanto el trabajo sus conocimientos previos
participan y generan realizado en clase (obligatorio) (se ha evidenciado que
discusión acorde a los y extraclase (no obligatorio) prestan más atención y

GRUPO FORTALEZAS
701 JVC
El 38% del estudiantado cumple con el
desarrollo de las actividades propuestas
logrando la aprobación del periodo. Ello
implica laboriosidad y compromiso. El
701 ADM
97% adquiere con diligencia el material
de trabajo para desarrollar talleres de
aprendizaje. Permiten desarrollar las
clases con normalidad.
Al inicio de cada clase
reflexionamos en torno a
máximas que aporten a la
formación humana integral.
Cada persona tiene la
oportunidad de valorar y
confrontarse con respecto a
lo afirmado y a
comprometerse
actitudinalmente en acciones
de mejora que cualifiquen sus
La preparación de las desempeños tanto éticos
ESTRATEGIAS DE
evaluacionesDEBILIDADES
tanto orales como como académicos. Se da
MEJORMIENTO
escritas es deficiente con una oportunidad para que haya
reprobación del 95%. Falta autocrítica con respecto a los
concienciación de parte del desempeños de cada persona
estudiantado para comprender bajo la orientación del
la importancia de los docente. De igual manera se
aprendizajes que conlleven el incentiva la participación para
cultivo de habilidades de fortalecer tanto autoestima
pensamiento. Así, las tareas como afianzamiento de
suelen ser deficientes en habilidades conceptuales y
calidad atendiendo a los comunicativas. Se realiza
criterios de claridad, contenido corrección y aclaración de
y argumento. Cuando se evaluaciones orales y escritas.
realizan las explicaciones todos Cuando se desarrollan talleres
afirman haber comprendido, si en clase, se realiza
se les pregunta de inmediato lo acompañamiento
común es desacierto en las permanente pretendiendo
respuestas. La clase entendida que los ejercicios se
como espacio democrático es desarrollen acordes con la
desaprovechada por la mayoría naturaleza de lo requerido
de los estudiantes, la por cada pregunta. Se apoya
participación es muy limitada. la didáctica con videoforos.
Cuando se desarrollan talleres
de trabajo en clase son
infrecuentes las preguntas que
busquen aclarar el sentido de
lo solicitado en las preguntas.
No hay conciencia de la
importancia de interpretar
acertadamente qué tipo de
habilidad exige cada pregunta.
Presentan deficiencias en
hábitos de limpieza del salón.
 evaluaciones formación humana integral.
afirman habertanto orales como
comprendido, si habilidades
como conceptuales
académicos.
Cada persona tieneSe la da y
escritas es deficiente con una
se les pregunta de inmediato lo comunicativas. Se realiza
reprobación del 88%.en Falta oportunidad de para que haya
valorar y
común es desacierto las corrección
autocrítica
confrontarse ycon
aclaración
conrespecto
respectode
a los
a
concienciación
respuestas. La clasede parte
entendidadel evaluaciones orales y escritas.
estudiantado desempeños
lo afirmado y de
a cada persona
como espaciopara comprender
democrático es Cuando
bajo se desarrollan
la orientación
comprometerse del talleres
la importancia
desaprovechada porde los
la mayoría en clase, se realiza
El 48% del estudiantado cumple con el aprendizajes que conlleven docente. De igual en
actitudinalmente manera
accionesse
de los estudiantes, la el acompañamiento
incentiva
de mejora la
queparticipación
cualifiquen para
sus
desarrollo de las actividades propuestas cultivo de habilidades de permanente pretendiendo
participación
La es muydelimitada.
preparación las fortalecer
desempeños tanto autoestima
tanto éticos
logrando la aprobación del periodo. Ello pensamiento. Así, las talleres
tareas que los ejercicios se
Cuando
evaluaciones se desarrollan como como afianzamiento
académicos. Sede da
702 ADM implica laboriosidad y compromiso. El suelen
de sertanto
trabajo en
orales en
deficientes
clase son desarrollen acordes con lay
45% adquiere con diligencia el material escritas
calidad esatendiendo
deficiente con a los habilidades
una oportunidad conceptuales
para que haya
infrecuentes las preguntas que naturaleza
comunicativas.de lo requerido
Se realizaa los
de trabajo para desarrollar talleres de reprobación
criterios de del 66%.
claridad, Falta autocrítica
contenido con respecto
busquen aclarar
concienciación el sentido
de parte de por
del
cada pregunta.
corrección
desempeños y Sepersona
aclaración
de cada apoya
de
aprendizaje. y argumento. Cuando se la didáctica con videoforos.
lo solicitado
estudiantado en
paralas preguntas.
comprender evaluaciones
bajo la orales
orientación y
del escritas.
realizan
No las conciencia
explicaciones todos
afirman la hay
importancia
haber de dede
comprendido,losla si Cuando
docente.seDedesarrollan
igual manera talleres
se
El 48% del estudiantado cumple con el importancia interpretar en clase,
incentiva se
la realiza
participación para
seaprendizajes
les pregunta
acertadamente
que
de conlleven
inmediato
qué tipode
ello
de acompañamiento
desarrollo de las actividades propuestas cultivoes
común
habilidad
dedesacierto
exige
habilidades
cada en las fortalecer
pregunta.
tanto autoestima
logrando la aprobación del periodo. Ello pensamiento. Así, las tareas permanente
como pretendiendo
afianzamiento de
respuestas.
Presentan Ladeficiencias
clase entendida en que
703 ADM implica laboriosidad y compromiso. El suelen ser deficientes en los ejercicios
habilidades se
conceptuales y
como
hábitos espacio democrático
deatendiendo
limpieza delasalón. es
80% adquiere con diligencia el material calidad los desarrollen
comunicativas. acordes con la
Se realiza
desaprovechada
Se evidencia por
carenciala mayoría
en el corrección
de trabajo para desarrollar talleres de criterios de estudiantes,
de los
acompañamiento
claridad,
en la por naturaleza ydeaclaración
contenido
casa
lo requerido de
aprendizaje. y argumento. Cuando se por cada
evaluacionespregunta.
orales Se
y apoya
escritas.
participación es padres
muy limitada.
partelasdeexplicaciones
los y/o
realizan
Cuando se desarrollan talleres la didáctica
todos Cuando con videoforos.
se desarrollan talleres
acudientes.
afirman La indisciplina
haber comprendido, ysi en clase, se realiza
El 27% del estudiantado cumple con el de trabajo
desacato en clase
de lasinmediatoson
normas lo acompañamiento
se les pregunta
infrecuentes lasdepreguntas que
desarrollo de las actividades propuestas elementales de convivencia de
logrando la aprobación del periodo. Ello
común es
busquenparte de
desacierto
aclararun
en las
el sentido
grupo de de permanente pretendiendo
respuestas.
lo solicitado Laenclase entendida que los ejercicios se
lasaltera
preguntas.
704 ADM implica laboriosidad y compromiso. El estudiantes
83% adquiere con diligencia el material
como No hay conciencia deella es desarrollen acordes con la
espacio
permanentemente
democrático
desaprovechada
importancia depor la mayoría naturaleza de lo requerido
interpretar
de trabajo para desarrollar talleres de desenvolvimiento de las laclases.
aprendizaje.
de los estudiantes,
acertadamente
Ellos son: Jhon qué tipo de por cada pregunta. Se apoya
Alexander
participación
habilidad exige escada limitada. la didáctica con videoforos.
muypregunta.
CuandoPreciado,
se Andrés
desarrollan Felipe
talleres
Presentan
Beltrán, deficiencias
Nicholl Villamil eny
de trabajo
hábitos Camilo en
de limpieza clase
delsonsalón.
infrecuentes Sierra.
lascarencia
preguntas
Se evidencia en que
el
busquen aclarar elen
acompañamiento sentido
casa por de
lo solicitado en las
parte de los padres y/o preguntas.
No hayacudientes.
conciencia de la
importancia de interpretar
acertadamente qué tipo de
habilidad exige cada pregunta.
Presentan deficiencias en
hábitos de limpieza del salón.
Se evidencia carencia en el
acompañamiento en casa por
parte de los padres y/o
acudientes.
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES

la mayoria de los
estudiantes(una perdida de
22 ), no se esfuerzan por
cumplir con sus deberes
academicos, sus rendimientos
Algunos estudiantes se son muy bajos y no tienen
preocupan por obtener habitos de estudio. No se ve el
mejores desempeños en acompañamiento de los padres
el area, entregando de familia, y el seguimiento
801 ADM
actividades, participando academico que se les realiza no
e investigando las muestra evidencia de mejora.
tematicas dadas en el no trabajo en grupo.
tercer periodo academico no traen las actividades o
materiales de la clase.
las ausencias no son excusadas
y ellos no se motivan por
adelantar el tema visto
 el trabajar en grupo los
ayuda para compartir se distraen con facilidad
ideas algunos les falta motivacion.
se esfuerzan por mejorar Falta computador para
802 ADM
su rendiemitno proyectarles las actividades de
academico, preguntando forma creativa
su comportamiento es
manejable.

el trabajar en grupo los las ausencias no son excusadas

ayuda para compartir y ellos no se motivan por
ideas adelantar el tema visto
se esfuerzan por mejorar estudiantes nuevos que llegan
su rendiemitno sin notas y no se esfuerzan por
803 ADM
academico, ademas son adelantar su tematica.
competitivos en las Algunos estudiantes con
buenas notas. necesidades educativas no son
su comportamiento es reportados, para una debida
manejable. estrategia

801 JV
 ESTRATEGIAS DE
MEJORMIENTO

cada periodo se hace entrega de

los planes de mejoramiento.

- se realiza diferentes actividades

que le permita comprender los
temas.

Se indaga, y motiva al estudiante

que tiene difiicultades en la
comprencion del desempeño.

Por parte del asesor de grado se

comunica y realiza seguimiento
de los bajos redimientos y
desmotivacion de los
estudiantes.
cada periodo se hace entrega de
los planes de mejoramiento.

- se realiza diferentes actividades

que le permita comprender los
temas.

En comunicación con la asesora

de grado se trabaja con los
padres de familia.

cada periodo se hace entrega de

los planes de mejoramiento.

- se realiza diferentes actividades

que le permita comprender los
temas.

En comunicación con la asesora

de grado se trabaja con los
padres de familia.

Se da plazo de entregar las

actividades pendientes y
adelantar en los temas que se
estan viendo .
 se trabaja mucha lectura,
analisis y puntos de
vistas de cada uno
"criticos".se realizan
mesas redondad, foros ,
mapasESTRATEGIAS DE
GRUPO FORTALEZAS DEBILIDADES conceptuales ,diferencial
MEJORMIENTO
es,
comparaitivos,exposicion
los alumnos de este es , sociodarmas,
grupo son muy entrevistas,
activos y estan exposiciones ,trabajos
pendientes de sus escritos , mapas , videos
obligaciones ,trabajan alusivos y explicativos de
son indisciplinados en algunos refuerzo, temas de
en equipo ,leen y
momentos. algunos no dan el periodicos, revistas y
estan investigando
901 JVC rendimeinto indicado y se evaluaciones escritas ,
para realizar sus
quedan alcanzados en los orales y talleres de
aportes.entienden la
temas . pensamiento critico tipo
importancia de los
temas y se esmeran saber.
por aprender y
entendercada uno de
los temas vistos.
 trabajan en equipo

se preocupan por
entregar y cumplir cada periodo se hace
sus actividades. entrega de los planes de
mejoramiento.
la indisciplina interfiere en sus
Se esfuerzan por
estudios - se realiza diferentes
comprender los
901 ADM desempeños del area actividades que le
las ausencias no son excusadas permita comprender los
y ellos no se motivan por temas.
tienen fortaleza en
adelantar el tema visto
realizar
dramatizaciones En comunicación con la
creativas. asesora de grado se
trabaja con los padres de
familia.

trabajan en equipo cada periodo se hace

baja motivacion por entregar entrega de los planes de
Se esfuerzan por las actividades mejoramiento.
comprender los falta compromiso
desempeños del area el calor en el salon a las utimas - se realiza diferentes
902 ADM horas dificulta un poco la actividades que le
es un grupo concentracion permita comprender los
manejable con buena tienen dificultad en las temas.
disciplina presentaciones, dramatizar o
actiacion En comunicación con la
asesora de grado se
trabaja con los padres de
familia.
GRUPO FORTALEZAS
Los estudiantes siguen instrucciones,
1001 ADM además de tener una disposición
apropiada para las clases, además de
cumplir con tareas sencillas y poder
tener el empeño de hacer las actividades
propuestas. este periodo ellos
mostraron que tienen otro tipo de
habilidades como manuales en la
construcción de una máscara de yeso.
También actuaron en 2 obras de teatro
que fueron muy exitosas, una para la
celebración de las fiestas patria y otra
para la celebración de la semana de la
paz.
1002 ADM
DEBILIDADES
Los estudiantes de este grado tienen un grave problema de
interpretación de lectura, se quedan en un ámbito literal de la
lectura donde la profundización en ella, no se ve en ningún
momento. Además, de tampoco argumentar de forma escrito u
oral, esto lleva a que sus habilidades lecto-escriturales se vean
bajas en su proceder. Esto tiene afectación directa en todas las
materias, debido a que en ocasiones el simple echo de seguir una
instrucción escrita no se ve reflejado. Están faltos de concentración
y constantemente tienen bajos niveles de tolerancia a la
frustración, si no pueden elaborar una tarea, inmediatamente
desisten de ella. Los problemas pasan por un ámbito más allá que
simplemente el educativo o pedagógico, también tienen
problemas psicológicos debido a que esto anteriormente
nombrado refleja la falta de motivación propia, no obstante
cuando los docentes proponemos actividades, si tienen
motivación, pero inmediatamente dejan de tener
acompañamiento se ven excluidos y dejan de tener la voluntad
para poder desarrollar las actividades.
 ESTRATEGIAS DE MEJORMIENTO

Para el cuarto periodo, se elabora un aprendizaje por proyectos,

además de un énfasis en las lecturas, con el fin de fortalecer el
ámbito de interpretación y el desarrollo de habilidades autónomas
que propendan al mejoramiento de sus habilidades lecto escriturales.
GRUPO FORTALEZAS
1101 ADM
Los estudiantes siguen instrucciones, además de tener una
disposición apropiada para las clases, además de cumplir
con tareas sencillas y poder tener el empeño de hacer las
actividades propuestas. este periodo ellos mostraron que
tienen otro tipo de habilidades como manuales en la
construcción de una máscara de yeso. También actuaron en
2 obras de teatro que fueron muy exitosas, una para la
celebración de las fiestas patria y otra para la celebración
de la semana de la paz.
DEBILIDADES
Los estudiantes de este grado tienen un grave problema de
interpretación de lectura, se quedan en un ámbito literal de
la lectura donde la profundización en ella, no se ve en
ningún momento. Además, de tampoco argumentar de
forma escrito u oral, esto lleva a que sus habilidades lecto-
escriturales se vean bajas en su proceder. Esto tiene
afectación directa en todas las materias, debido a que en
ocasiones el simple echo de seguir una instrucción escrita
no se ve reflejado. Están faltos de concentración y
constantemente tienen bajos niveles de tolerancia a la
frustración, si no pueden elaborar una tarea,
inmediatamente desisten de ella. Los problemas pasan por
un ámbito más allá que simplemente el educativo o
pedagógico, también tienen problemas psicológicos debido
a que esto anteriormente nombrado refleja la falta de
motivación propia, no obstante cuando los docentes
proponemos actividades, si tienen motivación, pero
inmediatamente dejan de tener acompañamiento se ven
excluidos y dejan de tener la voluntad para poder
desarrollar las actividades.

Los estudiantes siguen instrucciones, además de tener una
disposición apropiada para las clases, además de cumplir
con tareas sencillas y poder tener el empeño de hacer las ocasiones el simple echo de seguir una instrucción escrita
actividades propuestas. este periodo ellos mostraron que
tienen otro tipo de habilidades como manuales en la
construcción de una máscara de yeso. También actuaron en
2 obras de teatro que fueron muy exitosas, una para la
celebración de las fiestas patria y otra para la celebración
de la semana de la paz.
1102 ADM
ningún momento. Además, de tampoco argumentar de
forma escrito u oral, esto lleva a que sus habilidades lecto-
escriturales se vean bajas en su proceder. Esto tiene
afectación directa en todas las materias, debido a que en
no se ve reflejado. Están faltos de concentración y
constantemente tienen bajos niveles de tolerancia a la
frustración, si no pueden elaborar una tarea,
inmediatamente desisten de ella. Los problemas pasan por
un ámbito más allá que simplemente el educativo o
pedagógico, también tienen problemas psicológicos debido
a que esto anteriormente nombrado refleja la falta de
motivación propia, no obstante cuando los docentes
proponemos actividades, si tienen motivación, pero
inmediatamente dejan de tener acompañamiento se ven
excluidos y dejan de tener la voluntad para poder
desarrollar las actividades.
 ESTRATEGIAS DE MEJORMIENTO

Para el cuarto periodo, se elabora un aprendizaje por

proyectos, además de un énfasis en las lecturas, con el fin
de fortalecer el ámbito de interpretación y el desarrollo de
habilidades autónomas que propendan al mejoramiento de
sus habilidades lecto escriturales.
 Para el cuarto periodo, se elabora un aprendizaje por
proyectos, además de un énfasis en las lecturas, con el fin
de fortalecer el ámbito de interpretación y el desarrollo de
habilidades autónomas que propendan al mejoramiento de
sus habilidades lecto escriturales.