SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Comunicación
Grado y Sección 4D 5A 5D
Profesor (a) REYNALDO CONTRERAS CAMPOS
Duración 5 horas pedagógicas
Fecha 22-26agosto
TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS POEMAS PARA LA DECLAMACION”

II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de textos escritos Reconoce el tema de la poesia Ficha de
 Localiza la información en el texto Identifica los temas secundarias Desarrolla mediante observación
 Infiere e interpreta información del Organiza la información pertinente previamente leída para la comparación los
texto. sintetizar y hacer inferencias temas de los poemas
 Reflexiona sobre el contenido y la Utiliza la técnica del subrayado y sumillado para analizar el texto
forma del texto Reflexiona sobra el propósito de la lectura

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
pares y adultos.
Enfoque ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Enfoque orientación al bien común

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

Motivación/ conflicto cognitivo
 Se da la bienvenida a los estudiantes, y se recalca las normas de convivencia y los protocolos de. bioseguridad
 Asimismo, presenta el propósito de la clase a través de la lectura desarrollar los niveles de comprensión lectora: literal. inferencial y reflexión del contenido
 Producto al final de la clase los alumnos corroboran sus aciertos y errores a través de una retroalimentación
 Desarrolla en un papelógrafo los temas y subtemas de los poemas
DESARROLLO (150 minutos)

 El docente invita a los alumnos a leer en forma secuenciada las estrofas de los poemas
 Reconocen las figuras literarias y propósito del poema
 Desarrolla mediante un tiempo controlado en un papelote en forma grupal el análisis del poema
CIERRE (20 minutos)

 Se refuerza las ideas fuerzas en la lectura

 Los alumnos reconocen la utilidad y propósito de la practica de lectura
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué podríamos mejorar? ¿En qué situación podemos aplicar lo aprendido?

ACTIVIDADES

Se le facilita la ficha de informe oral a los alumnos con NEE.

EVALUACIÓN
En esta sesión se considera dos competencias para la comprensión de lectura hay una lectura y para la competencia escribe deben reconocer las anáforas y
cataforas
.La sesión considera la ficha de observación y la lista de cotejo..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ficha de lectura
Anexo ficha de lectura
 ………………………………………………… ……………………………………….
Docente de Comunicación Subirector de institución educativa

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Comunicación
Grado y Sección 1E
Profesor (a) REYNALDO CONTRERAS CAMPOS
Duración 5 horas pedagógicas
Fecha 22-26 agosto
TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS POEMAS PARA LA DECLAMACION”

II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de textos escritos Reconoce el tema de la poesia Ficha de
 Localiza la información en el texto Identifica los temas secundarias Desarrolla mediante observación
 Infiere e interpreta información del Organiza la información pertinente previamente leída para la comparación los
texto. sintetizar y hacer inferencias temas de los poemas
 Reflexiona sobre el contenido y la Utiliza la técnica del subrayado y sumillado para analizar el texto
forma del texto Reflexiona sobra el propósito de la lectura

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
pares y adultos.
Enfoque ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Enfoque orientación al bien común

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

Motivación/ conflicto cognitivo
 Se da la bienvenida a los estudiantes, y se recalca las normas de convivencia y los protocolos de. bioseguridad
 Asimismo, presenta el propósito de la clase a través de la lectura desarrollar los niveles de comprensión lectora: literal. inferencial y reflexión del contenido
 Producto al final de la clase los alumnos corroboran sus aciertos y errores a través de una retroalimentación
 Desarrolla en un papelógrafo los temas y subtemas de los poemas
DESARROLLO (150 minutos)

 El docente invita a los alumnos a leer en forma secuenciada las estrofas de los poemas
 Reconocen las figuras literarias y propósito del poema
 Desarrolla mediante un tiempo controlado en un papelote en forma grupal el análisis del poema
CIERRE (20 minutos)

 Se refuerza las ideas fuerzas en la lectura

 Los alumnos reconocen la utilidad y propósito de la practica de lectura
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué podríamos mejorar? ¿En qué situación podemos aplicar lo aprendido?

ACTIVIDADES

Se le facilita la ficha de informe oral a los alumnos con NEE.

EVALUACIÓN
En esta sesión se considera dos competencias para la comprensión de lectura hay una lectura y para la competencia escribe deben reconocer las anáforas y
cataforas
.La sesión considera la ficha de observación y la lista de cotejo..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ficha de lectura
Anexo ficha de lectura

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Docente de Comunicación Subirector de institución educativa