El documento describe el desarrollo motriz, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y de autoayuda en niños y niñas de 12 a 24 meses. En esta etapa los niños empiezan a caminar, trepar y manipular objetos con más habilidad, muestran curiosidad y pensamiento simbólico, comienzan a hablar en oraciones cortas, imitan a los adultos y juegan en paralelo, y aprenden a alimentarse y vestirse por sí mismos.
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El documento describe el desarrollo motriz, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y de autoayuda en niños y niñas de 12 a 24 meses. En esta etapa los niños empiezan a caminar, trepar y manipular objetos con más habilidad, muestran curiosidad y pensamiento simbólico, comienzan a hablar en oraciones cortas, imitan a los adultos y juegan en paralelo, y aprenden a alimentarse y vestirse por sí mismos.
El documento describe el desarrollo motriz, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y de autoayuda en niños y niñas de 12 a 24 meses. En esta etapa los niños empiezan a caminar, trepar y manipular objetos con más habilidad, muestran curiosidad y pensamiento simbólico, comienzan a hablar en oraciones cortas, imitan a los adultos y juegan en paralelo, y aprenden a alimentarse y vestirse por sí mismos.
El documento describe el desarrollo motriz, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y de autoayuda en niños y niñas de 12 a 24 meses. En esta etapa los niños empiezan a caminar, trepar y manipular objetos con más habilidad, muestran curiosidad y pensamiento simbólico, comienzan a hablar en oraciones cortas, imitan a los adultos y juegan en paralelo, y aprenden a alimentarse y vestirse por sí mismos.
Desarrollo en niños y niñas de 12 a 24 meses de edad:
MOTRICIDAD
Motricidad fina:
- Construye torres de 3 cubos
- Raya con crayolas
Motricidad gruesa:
- Desplazamiento: gatea y marcha (camina con ayuda y solo)
- Hace rodar una pelota - Se pone en cuclillas - Empuja y jala - Trepa las escaleras gateando - Se pone de pie cuando está sentado - Trepa a silla de adulto y se sienta - Es capaz de recoger objetos del suelo cuando está parado sin caerse - Desarrolla el control postural - Predominan las sensaciones
COGNOSCITIVO
- Muestra curiosidad, experimenta, exploran y ensayan
- Forman representaciones mentales de objetos - Empieza el pensamiento simbólico (entiendo rol propio y de los demás, crean símbolos y representa mediante señas o palabras, objetos tangibles) - Hay introspección y pueden fingir (emociones, como fingir dolor) - Casualidad: entender el efecto de las acciones - Categorización - Señala partes del cuerpo (esquema corporal)
Aprendizaje, Lenguaje y Desarrollo
M. ma.fernanda.puga@gmail.com T. 2211 605 280 LENGUAJE
Etapa lingüística: el niño o niña pronuncia su primera palabra con intención.
- Nivel lingüístico: etiqueta a telegráfico (1 a 2 palabras)
- Etapa holofrástica: emite "frases" de una palabra - Aumenta uso de sustantivos - Utilización de la denominación (nombra las cosas y/o señala) - Lenguaje gestual como apoyo - Comienza a comprender el uso de adjetivos y el de negación - Empieza el desarrollo de actividades de representación - Intención real de solicitar: juguete, acciones, llamar la atención
SOCIOEMOCIONAL
- Puede mostrar ansiedad por separación de sus cuidadores
- Imita al adulto en tareas simples - Juego en paralelo ( con otros pero cada uno realiza sus acciones por separado) - Abraza y carga una muñeca o juguete suave - Repite acciones que le producen placer y risa - Jala o tira de adulto para mostrar alguna acción o juguete
AUTOAYUDA
- Bebe de vaso o agua sosteniéndolo con una mano
- Se pone y quita sombrero - Se quita sus zapatos y calcetines - Se quita pantalones y chamarra cuando está desabotonado