ACTIVIDAD 1

EVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL LENGUAJE Y EL HABLA

Mª AURORA GIMENO DOMINGO
 Mª Aurora Gimeno Domingo
Grado en Educacion Primaria
Mención A+L
Asignatura:
EVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL LENGUAJE Y EL HABLA
Profesora:
CLAUDIA ESCORCIA MORA

Actividad 1.

Los hitos del desarrollo del niño dan comienzo ya en el vientre materno, evaluar
uno a uno desde su nacimiento nos ayudará a conocer el desarrollo del niño para
así luego poder realizar una correcta evaluación.

El lenguaje

El lenguaje es la facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los

demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos.

Las etapas por las que pasa el desarrollo del lenguaje del niño son:

o 0-1 años, Reconocimiento del adulto como interlocutor privilegiado. El

lenguaje del niño comienza desde su nacimiento, pues es en el lenguaje no
verbal donde el niño empieza a expresarse, lloros cuando tiene hambre, frio,
calor, sueño… Movimientos cuando le duele la tripa, se ríe cuando está
contento. Alrededor de los 6 meses el bebé se comunica también con
movimientos, muchos por imitación, a pedir cosas, por ejemplo, si quiere
más, comida, agua…, abre su mano y la cierra.
Más tarde comenzará su lenguaje verbal, cuando el niño comienza a hacer
sonidos, es cuando decimos que empieza a hablar, aunque su lenguaje es
abstracto ya que son sonidos sin sentido, los primeros sonidos suelen ser las
sílabas ma, pa, ta, después pasará a formar pequeñas palabras mamá,
papá, agua, si, no, es en este momento cuando el bebé relaciona la palabra
con el sentido de ella, habrá palabras que le costará pronunciarlas por lo que
las dirá alguna sílaba de la palabra, por ejemplo, de pelota dice tota…
Todo este lenguaje no verbal nos va indicando el desarrollo correcto del
bebé.
o 1-2 años, Las primeras palabras producidas siguen a distancia a las
primeras palabras comprendidas. Hay un aumento cuantitativo y cualitativo
del léxico. Comienza la primera fase del desarrollo fonológico. Aparecen las
primeras palabras-frase mamá ven.
o 2-3 años, Las frases ya son más complejas, las oraciones son se varias
palabras.
o 3-4 años, Ya hay dominio de los sonidos más complejos, palabras trabadas,
fonemas como la “R”. Se utilizan los adverbios, preposiciones, artículos,
pronombres, sus oraciones son completas, utilizan distintos tiempos
verbales.
o 4-7 años, La pronunciación de los fonemas s,z,ch,j,l y r suele ya ser
correcta.
o 5-7 años, El niño realizará frases subordinadas en este periodo de tiempo.
o 7-8 años, El niño expresará frases pasivas.

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Actividad 1.

El habla

El habla es la emisión de palabras.

Las etapas por las que pasa el desarrollo del habla del niño son:

o Prelenguaje, comprende entre los 0-12 meses. Las primeras vocalizaciones

no lingüísticas. Hay una preconversación con sonidos. Aparición de sus
primeras palabras papá, mamá, pan. Agrupa sonidos y sílabas repetidas a su
voluntad.
o Primer desarrollo sintáctico, entre los 12-30 meses. Surgen las primeras
palabras funcionales. Más tarde aparecen las frases de 2 elementos, suele
hacerse una pausa entre ellas papa aquí. Empiezan a aparecer las primeras
oraciones interrogativas ¿qué?
. Más tarde empiezan a aparecer secuencias de tres elementos nene como
pan.
o Expansión gramatical, comprende entre los 30-54 meses. La estructura de la
frase va siendo más compleja, llegándose a la combinación de cuatro
elementos. Empiezan a aparecer las primeras frases coordinadas. Tamnién
hay uso de pronombres de primera, segunda y tercera persona y los
artículos determinados. Además de la aparición de los adverbios en
oraciones de forma coherente. Comienzan las frases interrogativas, las
periféricas de futuro como voy a saltar. El lenguaje va completándose las
estructuras, y eliminándose las errores sintácticos y morfológicos.
Los principales tempos verbales: infinitivo, presente, pretérito perfecto,
futuro y pasado ya tendrá su uso correcto.
o Ultimas adquisiciones, más de 54 meses. El niño aprende estructuras
sintácticas más complejas, pasivas, condicionales, circunstanciales de
tiempo. Y va perfeccionando las familiares Mi hermano está malito porque
duerme sin camiseta. Aún se sigue en esta etapa perfeccionando las
estructuras de la frase, y no llegará a ser una adquisición completa hasta los
7-8 años aproximadamente.

El habla del niño comienza desde sus primeras palabras, con o sin sentido, la
aparición en los bebes de las primeras palabras es desde lo 6 a los 9 meses como
Luego frases cortas mamá ven entre los 12 y 24 meses, seguidamente oraciones
mamá tengo hambre, quiero pan, alrededor de los 24 meses, hasta llegar a
conversaciones.

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Actividad 1.

La comunicación

La comunicación es la acción de comunicar, comunicar es conversar, tratar con

alguien de palabra o por escrito.
La comunicación puede ser de muchos tipos, en este apartado me centraré en la
comunicación verbal.

o Etapa perlocutiva. Es la primera etapa. En esta etapa el papel del bebé se

limita al de ser receptor de la comunicación de otras personas.
o De los 0-3 meses. El bebé aún no tiene intención comunicativa. Su
interacción con otras personas se limita a respuestas reflejas y llanto
indiferenciado.
o De los 3-6 meses. El bebé sigue sin desarrollar una intención
comunicativa como tal. Pero ya atiende cuando le hablan e imita
actos comunicativos (gestos, sonidos), aunque todavía sin intención
clara. Alcanza la sonrisa social y el llanto diferenciado, con cierta
intención, pero no muy clara todavía.
o Etapa ilocutiva. Se produce un gran avance, por primera vez aparece
claramente el acto intencionado de comunicación por parte del niño o niña.
o Nivel instrumental. De los 6-9 meses. El bebé se da cuenta de que
sus actos tienen consecuencias sobre los objetos. El bebé comienza a
actuar con intención clara sobre los objetos. Se comunica con el
adulto mediante acciones.
o Nivel pragmático. De los 10-18 meses. El niño, niña integra al adulto
en su relación con los objetos. Ya sabe que puede influir en el adulto
con su conducta, entiende el valor de la conducta comunicativa para
influir en el otro. La comunicación es intencionada con dos
finalidades: pedir algo o compartir información. Empieza a emitir
vocablos que el adulto puede entender.
o Etapa locutiva. Toma de conciencia del valor del habla para comunicarnos y
entendernos. Etapa de adquisición del lenguaje como herramienta poderosa
de comunicación.
o De los 18-24 meses. Se produce el paso de la comunicación no
verbal, no simbólica a la comunicación simbólica. Se adquiere el
símbolo, el lenguaje. La intención comunicativa es clara y para ello se
usa la palabra. La comunicación verbal del bebé llega con la
adquisición de un lenguaje fluido, alrededor de los 24 meses.

Tras los 2 años la comunicación del niño es clara, ya sabe lo que quiere y aunque
su lenguaje no se correcto, ya se comunica con claridad.

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La socialización

La socialización es adaptar a un individuo a las normas de comportamiento social.

Las etapas por las que pasa el niño son:

o Desde el nacimiento a los 6 meses. La socialización del niño comienza desde

bebé en cuanto empieza a relacionarse con sus progenitores, familiares y
más tarde gente de fuera de casa como amigos. Sonríe fácilmente y
responde a su nombre. Le agrada interactuar con nuevas personas y disfruta
los juegos con gestos. Está aprendiendo que es un ser independiente.
Prefiere a la gente que le resulta familiar y puede mostrar las primeras
señales de ansiedad por la separación (no le gusta estar lejos de su persona
de referencia). Puede mostrar interés al ver a otro bebé e incluso tratar de
tocarlo o acercarse a él. Disfruta jugando cerca de otros niños, pero todavía
no juega con ello. Le gusta ver a otros niños e imita sus acciones. La
ansiedad por la separación puede empeorar.
o De 1-2años , ya se relaciona con facilidad, el juego es lo que más le gusta y
es su manera de relacionarse. Demuestra afecto mediante besos y abrazos.
Puede mostrar timidez a la hora de interactuar con otros niños y adultos,
sobre todo porque son desconocidos a él.
o 2-3 años. Ya tiene amigos por los que muestra interés por ellos. Su relación
es mas abierta comienza a compartir cosas, aprende a ceder el turno,
también muestra sus intereses, llegando a ser agresivo si algo no le gusta,
como morder o golpear. Aparecen las temibles rabietas de los 2 años,
cuando niño empieza a forjar su carácter y anteponer sus preferencias.
El niño va a prendiendo por imitación, imita tanto lo que hace el adulto como
lo que habla.
o De 3-5 años. El niño empieza a estar más seguro de sí mismo e
independiente, aunque todavía necesita la atención de un adulto. Aprende
de lo que ve, pues su atención en escucha es bastante escasa.
Comienza una etapa en la que el niño empieza a jugar solo, aunque no deja
de lado los juegos de grupos. Aumenta su capacidad de compartir y realizar
actividades respetando turnos sin reñís, además de comenzar a pedir ayuda
a un adulto si algo no puede hacerlo.
Sobre los 4 años en adelante comienza a desarrollarse la empatía, se
preocupa por lo que piensen sus amigos de él.
o De los 6-8 años. Ya empieza la escolarización obligatoria, lo cual incrementa
su independencia. Muestra interés en jugar solo. Comienza a entender lo
que significa ser cívico y miembro de una comunidad, tanto como el buen
comportamiento de ser una persona.

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La psicomotricidad

La psicomotricidad según De Leìre y Staes (1992) es un planteamiento global de la

persona.

Los elementos que determinan los parámetros psicomotores que analizan los
diversos aspectos que interactúan con el niño suelen ser el movimiento, la
utilización del espacio y del tiempo, así como la relación con los objetos y las
personas. Estos parámetros ponen de manifiesto su manera de ser, sus emociones,
su control y su capacidad.

Basándome en el manual de terapia pediátrico aparecen estas etapas:

o De 0-6 semanas, 1ª fase de flexión. Etapa filogenética. El bebé suele

mantener la posición fetal que tenía en el interior de la madre. Con el paso
de los días, poco a poco, irá adoptando otras posturas e irá estirando su
cuerpo.
o 8 semanas a los 3 meses. 1ª fase de flexión. Paso a la etapa ontogenética.
El bebé tendrá una mayor coordinación e irá tomando un mejor equilibrio en
su desarrollo psicomotor. Por ejemplo, ya podrá sentarse y sostenerse más
o menos bien. Asimismo, sujetará la cabeza, sabrá seguir con la mirada y
balbucear. Durante esta etapa, los bebés van aprendiendo a producir
sonidos y a expresarse con gestos.
o 4.5 meses a los 8 meses, 2ª fase de flexión. Primera locomoción.
Diferenciación motricidad gruesa. Comienzan a ser curiosos y va aumentado
su interacción con el entorno. Comienza el agarre de objetos, se toca las
espinillas con las caderas flexionadas, se mantiene sentado sin ayuda, tira
objetos, llega a estar en posición de gateo, a cuatro patas, pasa de sentado
a cuadrúpedo.
o De los 9 meses a los 14 meses, 2ª fase se extensión. Estadio de
verticalización. Diferenciación motricidad fina. Comienzan los gateos,
llegando a ponerse en pie por si solo, hasta llegar a andar. Llegará sobre los
14 meses a colocarse de cuclillas, también hará sus primeros garabatos.
o De los 14 meses a los 18 meses. Ya sabe andar llegando a subir escaleras.
Empieza a correr y saltar con los pies juntos. Podrá comer con cubiertos y
hacer garabatos pues hace un buen agarre de pinza con sus manos. El niño
comienza a ser más independiente especialmente en movimiento e
interacción con lo demás.
o Entre los 18-24 meses, el equilibrio del niño suele ya ser estable. Ya camina
sin ayuda y sujeta objetos con mayor precisión. Come y bebe perfectamente
y comienza a colaborar en sus hábitos de aseo.
o De los 2 a los 3 años. El desarrollo psicomotor del niño es casi completo.
Realizan ejercicios con una sola pierna como saltar, coordinan sus piernas
para pedalear, manejan cada vez mejor sus manos y pintan estructuras con

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Actividad 1.

mayor sentido, haciendo formas circulares, es decir, tienen ya desarrolladas

las habilidades psicomotrices finas.
o De los 3 años a los 6 años, el desarrollo psicomotor del niño es muy
apreciable, es en este momento cuando se ha de trabajar la psicomotricidad
gruesa del niño para así fortalecer sus músculos, correr, saltar, nadar son
actividades que le ayudarán a su buen desarrollo.
o A partir de los 6 años, es alcanzado esta edad, aproximadamente cuando se
considera la adquisición completa del niño de las habilidades psicomotrices.
La participación corporal es ya amplia y completa.

Webgrafía:

1. Real Academia Española de la Lengua: http://www.rae.es/rae.html

Bibliografía:

1. Berger, K.S., (2007). Psicología del desarrollo. Infancia y Adolescencia.

Madrid: Ed. Panamericana.
2. Berruezo, P.P. (2000). El contenido de la psicomotricidad. En Bottini, p.
Madrid: miño y Dávila.
3. Berruezo, P.P. (1993) La psicomotricidad: definición, conceptos básicos,
objetivos y contenidos. Madrid: Cepe
4. Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, Á. (Comp.), (2004). Desarrollo psicológico y
educación. 2 Psicología de la Educación escolar. Madrid: Alianza.
5. Peña-Casanova, J., (2006). Manual de Logopedia. Barcelona: Masson.
6. Puyuelo, M., Rondal, J., Wigg, E., Evaluación del lenguaje. (2000)
Barcelona: Masson.