ACTIVIDAD: PLANIFICAR UNA CLASE

NOMBRE: Gladys Sandoval Cabrera

DESCRIPCIÓN
La actividad propuesta es una instancia para planificar una clase que oriente a los alumnos a
comprender el daño que provoca, tanto a espectadores, víctimas y agresores, el acoso escolar.

OBJETIVO
Generar una instancia de formación con estudiantes, para aprender sobre el daño que provoca el
acoso escolar en las personas involucradas en él.

INSTRUCCIONES
 Revisa el material disponible en la sección “Contenidos” sobre los tipos de acosadores,
víctimas, espectadores y testigos que se ven involucrados en una situación de acoso o
bullying.
 Completa la planificación de UNA sola clase considerando el modelo propuesto como base.
Este fue tomado de APTUS CHILE. Destacamos en él su simpleza y la relación coherente entre
los elementos de una clase. (ver más abajo)
 Recolecta y documenta todos los recursos necesarios para desarrollar una clase, tomando
ideas desde los contenidos del curso o bien, desde referencias leídas en internet u otra
bibliografía.
 Revisa cada celda de la tabla de planificación y reescribe los textos en naranjo con tu propia
redacción según sea la clase que vas a realizar.
 Finalmente, elabora además una pequeña actividad, para que tus estudiantes puedan
desarrollar con sus familias.
 Luego envía al buzón de tareas para su revisión.
 Compartiremos entre todo el grupo, las planificaciones realizadas.

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Actividad A. Planificar una clase:

“Ideas para prevenir el acoso escolar: digamos NO al bullying”

Reemplaza los textos de color naranjos por tus respuestas.

ESCUELA LAUREL HUACHO
Duración de la clase:
UN PERIODO DE 60 MIN.

Curso/nivel donde quieres aplicar esta actividad:

3° año básico
Objetivos de la clase:

Describa los objetivos siguiendo el ejemplo.

 Ejemplo: Al término de la actividad, los estudiantes serán capaces de… identificar perfiles
de los integrantes en caso bullyng o ciberacoso y Crear conciencia al
respecto.

Establece tus indicadores de logro.

- Describen con sus palabras el perfil de los integrantes de bullyng y ciberacoso.
-- Expresa sus opiniones frente a un tema.

Evaluación:
INSTRUMENTO: Escala de apreciaciones

Texto de apoyo:
Acoso escolar y ciberacoso: “Propuestas para la acción”.
-Nº de página: pag. 36- 43

Recursos pedagógicos:
Video: el sándwich de Mariana.
PPT presentación
Ficha de trabajo.
INICIO DE LA CLASE: 10 min. Recursos:
Duración: : El/la docente saluda a sus estudiantes , dando un
espacio para expresar las emociones y sentimientos que puedan  Videos el sándwich de Mariana
sentir al comienzo de la clase, posteriormnete les pide que enforma  Cuaderno
aleatoria puedan nombrar las normas de conivencia de la clase, y  Lápiz.
escribe el objetivo en el pizarrón pidiendo que un estudiante lo

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pueda leer.Para continuar la clase les pide que saquen de una cajita
un naipe el cual tendra un signo mas o menos, les pide que lo
guarden sin mostrarlo hasta que se les solicite.
-Pregunta 1¿ Qué es el bullyng?
-Pregunta 2 ¿Podemos identificar una conducta de bullyng?
Observan PPT de apoyo con información respecto al bullyng y
ciberacoso.

DESARROLLO: Recursos del desarrollo de la clase:

Duración: (40 min) Determina los recursos pedagógicos
El/la docente le pide a los estudiantes que se sienten en que vas a usar en esta actividad.
semicirculo para observar un video sobre convivencia  Videos el sándwich de Mariana
escolar, ( el sandwic de Mariana)en el cual se podras  Casos
observar conductas positivas y negativas dentro de la sala
de clases, les pide que observen con mucha atencion y que
puedan reflexionar en torno a dos preguntas.
1. ¿ Qué conductas positivas ( grupo del signo más) ves
reflejada en el video? Enumeralas.
2. ¿Cómo afectan estas conductas en la convivencia
escolar? Comenta y reflexiona.
1. ¿ Qué conductas negativas ( grupo del signo más) ves
reflejada en el video? Enumeralas.
2. ¿Cómo afectan estas conductas en la convivencia
escolar? Comenta y reflexiona.

Una vez observado el video y explicada la actividad a realizar el

docente solicita que puedan formar dos grupos de trabajo uniendo
en 2 circulos según los signos asignados, y puedan ir registrando
en su cuadernos las ideas de cada grupo para posterioemnete
exponerlas al finalizar la clase.

CIERRE: Recursos del cierre de la clase:

Duración: (10 min)
Para terminar la clase se les solicita a los estudiantes que
puedan formar un gran circulo y que puedan exponer sus Papelografo
reflexiones con respecto al video observado en donde se
abre el espacio para que todos puedan ir aportando sobre
el tema, el docente va retroalimentando en forma positiva
cada una de las opinione y comentarios , consensuado
ideas y acciones que aporten al desarrollo de un clima
positivo y de una sana convivencia escolar.
Se presenta un papelografo donde escribiran sus compro
miso a no ser un espectador pasivo ante un hecho de
violencia. Finaliza felicitando a todos sus estudiantes por su

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 participacion y aquelllos que lo han podido hacer los insta a
una nueva clase poder participar.
INSTRUMENTO: Escala de apreciaciones

Piensa en la evaluación de cierre e incorpora el instrumento

que utilizarás para verificar los objetivos de la clase.
Considera que esta instancia no debería durar más de 10
minutos.

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Actividad B. Actividad para compartir con las familias.

A partir de la guía descargable que proponemos, redacta 3 preguntas que motiven la conversación a
nivel familiar, sobre el ciberacoso. Considera que éstas preguntas, las deben responder los
estudiantes junto a los adultos responsables de su educación. (padres, madres o tutores legales)

Preguntas para conversar en familia: ¿Cómo distinguir el acoso de una pelea en el colegio?
- ¿El o los agredidos se ven sometidos de alguna forma por los agresores?
¿Cómo te sientes en relación a tus compañeros de clase?

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(escribe aquí tus preguntas)