INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172 “CIRO ALEGRIA”

SESION DE APRENDIZAJE N° 02
“Acordamos nuestras normas de convivencia"
I.-INFORMACIÓN GENERAL:
Área : Comunicación
Grado :1 er “A”
Fecha : 16/03/16

II.- PROPÓSITO

Usamos el lenguaje para registrar y recordar las normas acordadas en el

grupo. En esta sesión los niños escribirán de acuerdo a su nivel de
escritura sus propuestas de normas de convivencia.

III.- ANTES DE LA SESIÓN

 Tener a la mano la lectura.
 Contar con los libros del MINEDU.
 Papelote o cartulina
IV.- RECURSOS Y MATERIALES

 Cuento “La campana que rompió el silencio” (anexo 1).

 Papelote o cartulina
 Un plumón para papel.
 Cinta masking tape o limpia tipos.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos Se apropia del sistema . Escribe una norma en nivel
escritos de escritura
alfabético, o próximo al alfabético,
en situaciones comunicativas

Planifica la producción de Menciona, con ayuda del docente,

diversos textos escritos el destinatario, el tema y propósito
de la norma que se producirá

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO:
En grupo clase

Diles que el día de hoy vas a comenzar la mañana compartiendo un cuento con ellos, que lo
has elegido porque los ayudará a darse cuenta de lo que necesitamos para trabajar mejor 30 minutos

Pide a los niños que se coloquen sentados alrededor tuyo. Muestra el cuento, pide que
observen la imagen y que digan de qué imagen se trata, luego léeles el título.
Pregúntales: ¿por qué el cuento se llamará “La campana que rompió el silencio”?

Léeles el inicio del cuento “Había una vez un lejano valle”.

Pregúntales: ¿de qué texto se tratará?, ¿será un cuento?, ¿qué saben acerca de las
campanas?, entonces ¿de qué creen que tratará este texto?

Lee el cuento. Detente donde se encuentra una campana (penúltimo párrafo) y

pregunta: ¿qué creen que harán con la campana? Conversa con los niños acerca del cuento
qué es lo que les gustó del cuento y luego mientras te cuentan, ve intercalando
algunas preguntas para situar el problema: ¿qué ocurría en ese valle?, ¿por qué se
molestó el mago?, ¿qué aprendieron sus habitantes?, cómo solucionaron
el problema?
Plantea a los niños: ¿cómo podríamos hacer nosotros para convivir mejor en
el aula?

Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir nuestras normas de

convivencia. Pide que señalen en su planificador la actividad que van a realizar

DESARROLLO

Planificación
La docente entrega una copia de la imagen de la página 21 de su cuaderno de trabajo. Los
estudiantes dirigen su mirada en lo que sucede en el aula y pide que lo comparen con lo que
pasa en la suya.

Pregunta: ¿qué comportamientos creen que deberíamos cambiar para que trabajemos 50 minutos
mejor? Anota lo que dicen los niños en la última columna del plan de escritura

Coloca un papelote o anota en la pizarra las ideas para planificar la escritura de las normas.
Lee las preguntas del planificador y llena cada una de ellas con los niño
¿Para que vamos a ¿Quién lo leerá? ¿Qué escribiremos?
escribir?
Todos los niños Un acuerdo para
Para proponer normas en Y el docente del Proponer al grupo.
el aula que nos Aula. Usaremos palabras
permitirán trabajar juntos como saludar
y en armonía evitar,compartir, respetar,
gracias, por favor.

Textualización

La docente pregunta a los estudiantes:¿Qué debemos hacer para trabajar en grupo de

manera armoniosa?

Recuérdales que en el plan de escritura tienen muchas palabras que pueden usar para
Escribir otras palabras. Pueden usar Las imágenes que se encuentran en el libro
de Personal Social en la página 22 y 23 en las que hay imágenes que les pueden dar ideas
de normas.
Los estudiantes pensaran en una norma y lo escribirán en una hoja según sus posibilidades.
Esto le servirá al docente para conocer el nivel de escritura que presenta el estudiante.

Revisión
El docente pasa por cada lugar para que cada niño lea lo que ha escrito. Algunos escribirán
letras o pseudoletras (bolitas, líneas onduladas o quebradas, etc.)

La docente pide que el niño señale donde dice cada palabra. Si los niños señalan todo y no
cada palabra entonces estaría realizando una lectura global. La docente sigue la lectura que
hace el niño para poder escribir alfabéticamente debajo de lo que escribió.

Los estudiantes dejaran su texto tal cual lo había escrito y la docente escribirá debajo para
que los otros estudiantes lo puedan leer. Si algunos niños se encuentran en el nivel silábico
o silábico alfabético se le ayuda a analizar el interior de la palabra para que ayudados de los
sonidos de otra palabra pueden completar o mejorar lo escrito. Con esto los estamos
ayudando a avanzar hacia el próximo nivel.

Realizan un dibujo para la norma que han escrito y luego lo presentan y dicen lo que han
escrito debajo de él .Colocan su hoja en la pizarra
(Estas normas escritas por los niños servirá como propuestas para luego elaborar una sola
norma de convivencia)

La docente da la palabra a los niños para que opinen que les parecen las propuestas de sus
compañeros. Luego establece los acuerdos enumerándolos y colocando un titulo a su cartel
de normas.

Los estudiantes dictan a la maestra los acuerdos que proponen para el aula que logrará
convivir armoniosamente. (escribirlo en un papelote decorado)

CIERRE
En grupo clase
Usa el cartel de planificación y pide a los niños lo que hicieron durante el día y expliquen
para que lo hicieron. 10 minutos
.
Resalta dos momentos importantes de la sesión la primera el uso del dibujo y la escritura
para poder presentar una propuesta de norma a sus compañeros y la segunda que les dio la
posibilidad de que cada uno hable y de su propia opinión para decidir entre todos las
normas para la convivencia en el aula.

Tarea para la casa.

Pide a los niños que en casa dialoguen con sus familiares de alguna
norma que sea importante que todos cumplan. Luego que dibujen y
escriban la norma y que la coloquen en un lugar visible para todos.
 LA CAMPANA QUE ROMPIÓ EL SILENCIO
Cecilia Rodríguez Ruíz
Había una vez un lejano valle, donde todos
sus habitantes eran muy ruidosos, gritaban
constantemente y pasaban el tiempo criticando
y hablando los unos de los otros. Tanto era el
escándalo que creaban los habitantes de este valle,
que no dejaban descansar al mago que allí cerca
vivía. El mago muy enfadado hechizó aquel valle
y a todos sus habitantes, la maldición condenó al
valle a permanecer eternamente en silencio. Solo
se rompería con un sonido creado por todos, un
sonido que saliera de escucharse unos a otros.
Ninguna melodía se escuchaba, ninguna risa podía
oírse allí, ni una simple palabra. Solo se escuchaba el silencio que
aparece
cuando nada suena, cuando nada se escucha. Los habitantes de
aquel valle, que
desde entonces fue conocido como el valle del silencio, intentaron por
todos
los medios hacer sonar sonidos en sus calles. La música que antes
alegraba el
lugar había desaparecido. Lo intentaron con todos los instrumentos
musicales,
tocaban la guitarra pero nada se escuchaba, interpretaban canciones
en la
flauta pero nada sonaba, cantaban lindas canciones pero sus voces
estaban
mudas, un famoso pianista lo intentó con su piano pero ninguna
melodía
alegraba el valle. Parecía imposible deshacer la maldición, si nada
sonaba como
podían escucharse, si nada se oía como podían crear un sonido entre
todos.
Ya no podían gritar, ni tampoco hablar unos de los otros, y esto mejoró
sus
relaciones, pero echaban de menos las risas y la música
 Fue entonces desde el silencio, cuando aprendieron a escucharse
unos a otros a través de las miradas y los gestos. Sin gritos era más
fácil entender y

escuchar aunque nada dijeran. Aprendieron a comunicarse

escribiéndose lo
que tenían que decirse, y en la escritura no se puede gritar a los
demás. De
este modo todos se escuchaban y así fue como escuchándose todos
tuvieron
una idea, entre todos construirían una gran campana que colocarían
en lo alto
de la torre, de este modo el sonido de la campana estaría por encima
del valle
y podría escucharse ajeno a la maldición.
Tras varios días de duro trabajo, construyeron la campana y la
colocaron en
lo alto de la torre, cuando la hicieron sonar, muchas campanadas
pudieron
escucharse. El sonido de la campana era oído por todos. Comenzaron
a reír,
pletóricos de alegría, unos a otros se abrazaron y fue entonces cuando
se
dieron cuenta de que se estaban escuchando reír. El sonido de la
campana,
aquella que habían fabricado entre todos había roto el silencio del
valle del
silencio.
Desde entonces aquel valle, dejo de ser un ruidoso valle, y se convirtió
en un
valle del que salían las más bellas melodías