Plan Anual de Ofimatica

“2010 AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO”
ZONA ESCOLAR: 10 SECTOR IV SN. MARTIN TEPELIXPAN, CUAUTITLAN IZCALLI, MÉXICO A 11 DE AGOSTO DEL 2010.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JOSÉ MARÍA VELASCO” CLAVE ES: 354-21
PROFESOR: PROFR. GUSTAVO GAMBOA SALGADO.

INTRODUCCION:
En sus inicios la educación tecnológica nació en México esencialmente vinculada con la formación de las
actividades laborales, por ello la necesidad de formar a los jóvenes de secundaria con alguna formación
tecnológica. En la actualidad ya no es necesario formar adolescentes con miras al desempeño laboral, debido a
las nuevas tecnologías el estudiante actual debe contar con conocimientos más avanzados del saber hacer y
no simplemente del hacer; con base a ello, las actividades tecnológicas promueven el desarrollo de un conjunto
de acciones, el manejo de saberes, información y conocimientos, tomando como base para el aprendizaje de
saberes prácticos el trabajo por proyectos, de diseño e innovación adquiridos a través de los procesos
cognitivos.
Es por eso que ahora con la práctica y el estudio de la tecnología tenemos que tomar en cuenta que nuestra
materia va más allá del saber hacer y de muchas actividades referentes a la innovación. Por medio de nuestra
asignatura (ofimática) y con las nuevas reformas a la educación se pretende iniciar una visión extensa de que
considera los aspectos instrumentales de las técnicas, sus procesos de cambio, de gestión, de creación, y su
extensa relación con la naturaleza en que hallamos y la sociedad en la que nos vivimos.
PROPÓSITOS:
Desde de un tiempo atrás en varios países se ha implementación la educación tecnológica en los programas
escolares de educación básica, mejorando en la actualidad sus propósitos y objetivos educativos. La inclusión
de los programas tecnológicos en los planes escolares esta cimentada en su relevancia con las esferas
económicas, socioculturales y educativas.
El propósito es, por ende, una construcción social e histórica del conocimiento tecnológico que permita la
innovación en el trabajo del adolescente y la trasformación del docente de formador a facilitador, manejándose
en un ambiente basado en competencias de diferentes índoles; a fin de lograr en el alumno de escuela
secundaria nuevas formas de organización, así como mejores maneras al utilizar herramientas, instrumentos y
máquinas.
Con estas características se busca contribuir a alcanzar el perfil de egreso de educación básica y agregar así
valor y posibilidades al proceso educativo mediante la articulación de contenidos con las diferentes asignaturas
del mapa curricular para la formación integral de los estudiantes de educación secundaria.
METAS:
En la secundaria general “José María Velasco” los docentes de tecnologías (OFIMÁTICA) estamos
comprometidos con el cambio en el actuar del docente, volviéndonos ahora facilitadores en el aula, para ello
nos hemos comprometido en lograr cambios significativos en diversas situaciones:
 Evitar tener reprobados; esto tomando en cuenta la heterogeneidad de los grupos y buscando evaluar de
forma diversa distintas situaciones.
 Mantener un promedio general en la materia de 8.1 durante todos los bimestres del ciclo 2010 – 2011.
 Convertirnos en facilitadores del proceso enseñanza- aprendizaje, integrando a este proceso las dinámicas
educativas.
 Utilizar el aula de tecnología educativa constantemente, con el fin de motivar al adolescente en nuevas áreas
del conocimiento.
 Planificar las actividades a realizar dentro del aula, a fin de llevar de forma ordenada las acciones de cada
semana.
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué planear?
Al inicio de cada ciclo escolar aparece siempre el establecimiento de qué quiero lograr, de cómo lograrlo, en qué tiempos, con qué recursos.
La planeación ha sido, es y será objeto de preocupación, discusiones, rechazo y aceptación. Los docentes reconocen la importancia y las
bondades que brinda el realizarla y sin embargo, considerando las múltiples tareas y comisiones que le son asignadas como parte de un equipo
de trabajo, ésta suele ser tratada como un “trámite burocrático más” que exige la institución, como un momento tedioso y sin sentido. Por ello,
durante el desarrollo de la práctica docente una de las problemáticas que se encuentran con mayor frecuencia es la realización de ésta sin una
planeación anual, sin el sustento teórico de un plan de clase y con asignación de evaluaciones que muchas veces no corresponden a los logros
alcanzados por los alumnos, que no reorientan las acciones y que no evalúan al propio docente.
Planificar significa definir qué es lo que quiero lograr y cómo alcanzarlo con los alumnos, con la escuela, con la sociedad e incluso conmigo mismo.
Y esos logros a través de qué estrategias, acciones y definiendo propósitos, metodología, recursos, formas de evaluación, temporalidades, etc.
El planear es un proceso dinámico y flexible que nos permite saber qué vamos a hacer, cómo lo vamos a realizar, en qué momento y con qué
recursos.
Los tiempos actuales y la sociedad en la que estamos inmersos reclaman de todo docente el desarrollo de su práctica con profesionalismo, con el
llegar a la escuela a desarrollar su labor teniendo en mente y por adelantado qué quiero lograr y cómo lograrlo. Ya no es concebible el
presentarse con el “a ver que se me ocurre hoy”, con desarrollar objetivos sin una sistematización, sin una secuencia, con el “mis años de
experiencia me avalan.”
El presente documento representa la planeación anual de actividades que al servir como guía orientadora, nos permitirá ser más eficientes en la
prestación del servicio y en la formación de individuos capaces de interactuar con su medio y con sus semejantes al contribuir a que los
alumnos desarrollen habilidades, hábitos y valores que en el marco de una motricidad creativa e inteligente, le permita enfrentar diversas
situaciones.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
El desarrollo de los contenidos de Tecnologías (OFIMÁTICA) se basara en las orientaciones didácticas agrupadas en tres ámbitos: la intervención
del docente, del contexto de la sesión y de la evaluación.
En cuanto a la intervención docente se observará:
- Partiendo de una distribución anual de contenidos, se planeará el trabajo teniendo como rector el propósito de todo el bloque, el propósito
de las secuencias de trabajo y la actividad complementaria
- Se encaminará la práctica de las actividades, el estudio lúdico educativo hacia la autorrealización de los alumnos.
- Se encauzarán las actividades para que los alumnos integren su corporeidad, reconozcan sus posibilidades y limitaciones, así como las de
sus compañeros.
- Se impulsará y promoverá que los estudiantes comprendan, se apropien y apliquen los aspectos estratégicos que les permitan tomar
decisiones y disfrutar de las actividades.
- Se emprenderá de manera permanente la formación en valores y actitudes de acuerdo con una participación democrática, igualitaria,
incluyente y de respeto a la diversidad.
- La evaluación de las sesiones podrá realizarse al iniciar, durante el desarrollo y/o al finalizar las sesiones a fin de verificar los aprendizajes
logrados y prever la reorientación de actividades para el futuro.
En cuanto al contexto de la sesión:

- Al momento de realizar la planeación y durante el desarrollo de las actividades del bloque se realizarán las modificaciones correspondientes
a la variabilidad de la práctica como elemento fundamental para su consolidación. Estas variables son: a) las referidas al espacio o área de
trabajo tales como: audiovisual, biblioteca, videoteca, laboratorio de tecnología educativa y áreas comunes de la escuela b) las
concernientes al tiempo tales como desempeños motrices largos o cortos c) las que implican el manejo de implementos y d) las que tienen
que ver con la interrelación e intercomunicación con los demás compañeros tales como desempeños motrices donde el rol del alumno sea
personal, en equipo, etc.
En cuanto a la evaluación:
Entendiendo por evaluación formativa al proceso sistemático que nos permite conocer lo logrado en relación a lo esperado a fin de establecer
alternativas de mejora, la evaluación formativa va más allá de la simple asignación de calificaciones: 1) Contrastando los aprendizajes
esperados con los aprendizajes logrados, las posibles dificultades de los alumnos y la reorientación de actividades; 2) motivar e impulsar a los
estudiantes para que logren la autorrealización, la meta-aprendizaje; 3) valorar la acción docente, la eficacia de la metodología utilizada para
orientar los aprendizajes y; 4) asignar y acordar calificaciones con los alumnos.(Rúbrica)
ESTRATEGIAS
 Elaborar la planeación anual acorde al nuevo programa de la RS y tomando en cuenta todos los elementos necesarios para su
realización: días laborables, desviaciones más frecuentes, Nº de sesiones, los contenidos integrados en bloques con sus
secuencias de trabajo, las actividades complementarias, etc., y vincular los planes de clase con la distribución de contenidos
establecida en ella.
 Tener como principio el que –dentro de lo posible- los alumnos tengan la mayor cantidad de clases y que cada una de ellas se
fundamente en un plan de sesión y en un propósito definido que será indicado al alumno al inicio, durante y el final de las
sesiones.
 El plan de clase o de sesión será semanal y teniendo como base el propósito del bloque, girará en torno al propósito de la
secuencia de trabajo.
 Partir de proyectos comunes, motivadores y en los cuales los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje y en el que
disfruten de la actividad a realizar.
 Qué las actividades trabajadas sean significativas y relevantes para los alumnos
 Convertir el proceso de evaluación en una experiencia enriquecedora, formativa y motivadora fomentando la auto evaluación y la
coevaluación, además de la rúbrica en todo proceso.
 Durante la planeación y la práctica, adecuar actividades para lograr una estrecha vinculación entre los conceptos académicos de otras
asignaturas, para mejorar el desarrollo de los ejes educativos en un mundo globalizado.
SECUNDARIAS GENERALES
PRIMER AÑO
TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN
OFIMÁTICA
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades
de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades
conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos
fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos
como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión
sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida
cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados
fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TÉCNICA
Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la
técnica en la vida cotidiana
Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana Intervención técnica Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde
se enlisten los productos y los servicios, su función y la necesidad que satisface.
Necesidades e intereses
La técnica como satisfactor de necesidades sociales Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina.
Técnicas en la oficina: la administración. Introducción De la información anterior describa: La oficina: definición, objetivo y
clasificación de actividades
Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina
Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la
satisfacción de necesidades: introducción, conceptos básicos.
Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

Practica: Elaborar escritos con una finalidad. Para qué escribo, para quién de manera
clara y precisa
Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que

siguieron para llevarla a cabo
Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y

estilo.
Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y

características. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida
Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica: acciones Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y
comunes. estratégicas, acciones fines)
instrumentales
 El cliente
La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones,
 El prestador de servicios
medios y fines Clases de técnicas:  Equipo y muebles
Los servicios: características y elementos comunes ensamblado, trasporte,  La información
trasformación,
El proceso administrativo:
preparación, captura, Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad
 Planeación manejo, servicio actual.
 Organización organización, gestión,
 Dirección compra, venta, entre otros. Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel.
 Control Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios
requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la
Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina:
Elaboración, organización y gestión de documentos:
 Correspondencia prestación de servicios
 Archivo
 Registros Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de
elaboración, de transformación, de creación de formas, de ensamblado, de transporte,
La escritura rápida en la oficina unión, separación, conformación
Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como
organizarlos. Enfatizar en la correspondencia: recepción, acuerdos, redacción y
despacho
Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe
Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg1, para identificar los elementos que

interactúan en la taquigrafía: representación fonética, del alfabeto, consonantes, rectas
y curvas descendentes y horizontales, posiciones y ligaciones
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su La técnica en la cultura Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas, reflexionar sobre la técnica
interacción con la naturaleza. utilizada y su relación con los recursos naturales. Tipo de papel, tinta
La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la La técnica como cultura
naturaleza Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de
realizarlas. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra
La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han Técnica y trasformación de
modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en
la naturaleza
relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse. Ejemplo
La organización y planeación de un servicio bolígrafo, papel, tinta y lápices, entre otros. Elaborar un periódico mural
Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de

consonantes, dictado, gramálogos-
Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Técnica Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de
La administración del trabajo artesanal Procesos productivo los procesos productivos
Proceso técnico artesanal
La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo,
organización y número de personas que participan en el proceso, en grupo reflexionar
en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello
1
Según requerimientos de la escuela. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada
toman en cuenta la planeación, organización, dirección y control
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre Tecnología Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología
la técnica.
Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo
La tecnología y su objeto de estudio Técnica utilizado y reflexionan en torno a ello
Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que
interactúan para brindar un servicio
Papel de la técnica en la prestación de servicios
Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo, realizar ejercicios
Las técnicas administrativas y su función en la oficina básicos con letras y signos de puntuación
la comunicación en la oficina: técnicas de escritura
El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la
calidad del servicio que brinda.
La tecnología y la satisfacción de necesidades
Técnica Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de
La función de la planeación, organización, dirección y control, en la tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella
oficina
Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina
Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina: realizar un informe sobre ello
 Comercial y bancaria Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y

 Oficial realizar ejercicios o dictados
 Personal
Práctica. Redacción de documentos, cuidar de las partes que integran los escritos, los
signos de puntuación, coherencia, numeración, entre otros
BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión
sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que
las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las
herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y
de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del
movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento
de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre otros) como construcción social, cultural e
histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

RELACIONADOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones,
capacidades humanas. Ejemplo: la lavadora, aspiradora.
Máquinas
Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar Gesto técnico Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina.
Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas Delegación de funciones
a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina Sistema ser humano- Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se
hacían de manera manual: Máquina de escribir, impresora, fax, teléfono, computadora,
producto fotocopiadora, correo electrónico
Las acciones y los gestos técnicos como base para la creación de
máquinas y herramientas
Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento, antes y después.
Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina Desde los escribanos a la fotocopiadora
Realizar ejercicios de taquigrafía. Consonantes del alfabeto, rectas y curvas ascendentes, así
como de sonido inverso y signos de puntuación.
Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y

descendentes. Memoración y digitación 1°, 2° y 3° líneas
Herramientas y máquinas: funciones y su Máquinas Expositiva. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en
mantenimiento. dónde se encuentran en el equipo de oficina
Herramientas
Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina
Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su Delegación de funciones Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una
finalidad Sistema ser humano- de ellas.
Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos máquina Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. Ejemplos: Máquina de escribir,
computadora, fax, calculadora, teléfono, entre otros
Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la Mantenimiento preventivo
oficina: mantenimiento preventivo y correctivo y correctivo Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados
en la oficina
Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los

mecanismos que intervienen.
Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Sistema ser humano- Visitar un taller o empresa familiar. Observar la organización y las acciones desde que se
producto inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. Registrar el proceso y exponerlo al grupo
El trabajo artesanal: características y su organización técnica
Sistema ser humano-
máquina Visitar la cooperativa escolar, para observar la organización y número de personas que
Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Reflexionar sobre cómo sería en una tienda
Acciones estratégicas de autoservicio y comparar
Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios
Acciones instrumentales Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos.
Acciones de regulación y
control Prácticas mecanográficas. Digitación con todo el teclado –letras minúsculas-
Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso, de acuerdo a los
herramientas y máquinas.
Máquinas recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos
Funciones y actividades de la oficina Acciones estratégicas
Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina
Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y Acciones instrumentales
máquinas de la oficina Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir, fotocopiadora,
Regulación y control
dictáfono, teléfonos, calculadora, entre otros-
Ejecución y control de la planeación
Realizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía, Elaborar documentos para varias
situaciones
BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera
retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en
la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales
como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios
de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y
su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un
producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en
energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos
materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.
 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar
el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

RELACIONADOS
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los materiales y Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los
clasificación por sus usos. objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto
Propiedades técnicas de
los materiales
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el
cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela Insumos uso de herramientas para su transformación: plástico, madera, aluminio, entre otros
Los materiales de las herramientas y su relación con la Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina
prestación de servicio de acuerdo a su finalidad y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido
Tipos de material y usos frecuentes en la oficina Identificar las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad,
maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios
Características y propiedades funcionales de los materiales
en la oficina Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus
palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y
materiales naturales y sintéticos. Sintéticos función
Procesos técnicos
Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. Uso y función Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que
cumplen
Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la
oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la
oficina
Función y uso de materiales no metálicos en las
Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus
herramientas y máquinas de la oficina implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, entre otros
Los materiales y su uso en la prestación de servicios Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir
administrativos y equipo de la oficina el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas
utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir
con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha?; ¿Cómo se ha
modificado la acción de corregir un documento?; ¿Qué tipos de material se han
utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar, entre
otros
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales.
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática.
Resultados esperados e inesperados de los procesos Impacto
técnicos en la casa y en la comunidad
Resultados esperados e Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama
inesperados de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la
Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente, importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
como resultado de los procesos administrativos y uso de los Procesos técnicos
materiales en el entorno de la oficina Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
Problemas generados en el ambiente por la extracción y incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
procesamiento de materiales usados en la oficina artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre
el manejo de los residuos. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de
Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones
riesgos ambientales
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Tipos de energía Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una
Fuentes de energía oficina.
Fuentes de energía en los procesos técnicos
Transformación de energía Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e
La energía humana en la operación de herramientas y investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella.
Proceso técnico
maquinas
Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los
Tipos de energía y su transformación en los procesos recursos naturales y el beneficio social de su uso. Es necesario que sean los alumnos
administrativos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Reflexionan sobre el proceso técnico de
la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza.
Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de
energía utilizada para su funcionamiento Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre
Los conversores de energía y su importancia en los procesos el tipo de energía que la hace funcionar. Ejemplo:
técnicos
 la fotocopiadora. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo
de energía utilizada en cada momento
 El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que
el teléfono funcione?
 La engrapadora
 La computadora
Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería

eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades
administrativas
Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa, los movimientos
necesarios para realizar la función, los cuales son la base para nuevas creaciones o
innovaciones en los materiales, y energía utilizada las herramientas.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, calor, Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia
su transformación. luz, electricidad,
Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que
magnetismo
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su funcionan los diferentes servicios
función en los procesos técnicos Insumos
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:
Proceso técnico  El transporte
Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de
 La iluminación
mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de
 Los aparatos domésticos
la oficina
 Las máquinas
La energía utilizada en el equipo de oficina
Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar, jalar, golpear, calentar) e
identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y
transformación de la energía
Reflexionar en torno a un día sin energía. El lluvia de ideas enlistan las actividades que
realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer, que no
disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven, de ser posible reproducir en el grupo la
solución
Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad
administrativa, posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es
utilizada. Identifican las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de
transformación.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo:
energía. el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otros.
Impacto ambiental
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en
diferentes procesos técnicos de la ofimática.
Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía
Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad
Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se
previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para
el consumo de otros energéticos como los combustibles.
Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.

BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo
con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a
escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual,
etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en
la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus
ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

RELACIONADOS
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia. Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
Funciones de la comunicación técnica: Representación técnica culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
 Aprendizaje de los conocimientos técnicos
 Reproducción de técnicas y procesos Información técnica Representar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las
 Uso de productos necesidades de su creación
 En el diseño y proyección
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para
Antecedentes de la representación y comunicación técnica analizar la forma de representación y comunicación técnica.
La representación y comunicación técnica en la oficina Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.
La información y la comunicación en la oficina: Documentos Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita
administrativos y correspondencia comercial en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de
redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques.
Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las
representaciones que se utilizan
Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo.

Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía,
la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de
flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso
Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE
La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño
técnica.
Lenguaje técnico
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Tomar decisiones informadas para
Importancia de la representación para el diseño y mejora de Códigos técnicos la representación gráfica como fundamento del diseño.
productos y procesos
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito
Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: vehicular, circulación en protección civil
oral, impresa, gestual, gráfica, señales
Lluvia de ideas. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. Los alumnos
Función de la representación gráfica en los procesos administrativos opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos, sin estar presente alguna persona
cuando asisten a algún evento social, cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en
 Diagramas un lugar público. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de
 Histogramas teléfonos?, ¿el área de quejas de un edificio público?, ¿los sanitarios de un restaurante?, ¿los
 Esquemas probadores de una tienda de ropa?, ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?.
 Manuales
Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de
Las representaciones gráficas en la prestación de servicios:
comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios
 Iconos
 Directorios Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la
 Esquemas entrada de los edificios públicos
 Mapas
Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente
Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos
(sistemas, entradas y salidas) Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. dictado
El papel de taquigrafía en los procesos administrativo Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado
mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un
trámite
Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Representación técnica Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los
Lenguaje técnico componentes, su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de
La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento comunicación
Códigos técnicos
La comunicación oral y escrita en la oficina Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas
para dar presentación a escritos;
La taquigrafía como medio de comunicación técnica
Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació.
Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.
BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la
identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera
diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su
ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las
fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.
 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

RELACIONADOS
5. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio.
Procesos artesanales El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de
los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa.
Proyecto técnico
Alternativas de solución Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar.
Fases del proyecto Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable, que el
técnico horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause
problemas a terceros.
Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos
ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados.
En la realización de un proyecto se ha de considerar.
 Las necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver
e indagar posibles soluciones, al hacer elección del servicio considerar el
contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos
naturales y sociales.
 Utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y
descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y
herramientas adecuadas para cada momento.
 Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno
asuma su papel de manera responsable
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Fases del proyecto de producción. La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden,
es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo
a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.
Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se
prestan los servicios e identifique un problema en ellos.
Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver
Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario.
Selección en grupo o equipo del problema a resolver
Planeación del proyecto
Diseño
Realizar registro del proceso en taquigrafía.
El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada)
Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y
naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio
Ejemplo:
 Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las
instalaciones, administración y organización de la escuela
 Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de
cursos
 Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la
cooperativa escolar
Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las

fases que lo conforman.
SECUNDARIAS GENERALES
SEGUNDO AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN: OFIMÁTICA
BLOQUE I
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con aquellas necesidades e intereses sociales que
pueden ser satisfechos desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá definir las acciones y
seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.
Dado que la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada, es conveniente destacar que el
pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los
conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos
conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los
sistemas técnicos.
De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo
tecnológico en cuestión. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la
actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así por ejemplo, en las
actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades
buscadas.
Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo, por ejemplo en la agricultura los
relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.
Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y
las ciencias, la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan en
procesos técnicos y constituyen el propio instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.
PROPÓSITOS:
1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.
 Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican
propios de las ciencias.
 Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones
técnicas.
 Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y
productos.
 Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1.1 TECNOLOGÍA Y CIENCIAS
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Identificar técnicas tradicionales de registro de información y su influencia en el
práctica social. desarrollo de innovaciones técnicas. Realiza un cuadro comparativo entre
Tecnología
el antes y después de esas técnicas, enfatizar en lo que cambia y lo que
permanece. Elaborar una línea de tiempo desde los inicios de las técnicas
La ofimática como práctica social para la satisfacción de hasta nuestros días, ilustrada.
Técnica
necesidades.
Conocimiento tradicional Elegir un objeto tecnológico de la oficina parta determinar un análisis

Los saberes y conocimientos tradicionales: sistémico, con la finalidad de visualizar el impacto en las costumbres y
tradiciones y el mejoramiento de la técnica.
 Su impacto en las actividades de la oficina.
 Los procesos técnicos de la ofimática en México:
costumbres y tradiciones. Investigar las funciones de una institución pública y de una empresa para
distinguir las diferencias en sus procesos administrativos.
La ofimática como actividad cotidiana y como práctica social y, su
impacto en las formas de trabajo. Identificar en una oficina o empresa la tecnología utilizada, analizar cuál
requiere el uso de la ciencia y qué tipo de técnicas se deben desarrollar
para utilizarlas.
La empresa: objetivo y funciones, organización y estructura.
Planeación administrativa
 Principios Elaborar un cuadro en donde se muestren técnicas tradicionales de escribir
 Etapas con la manera en la que se hace actualmente. En cada una de las
técnicas explicar el proceso de su realización.
Investigar y ejercitar la escritura rápida, esta puede ser desde los inicios de la
escritura o con símbolos y códigos hasta la actualidad o únicamente
enfocarse en la taquigrafía. Reflexionar y escribir sobre ello.
Investigar en diferentes medios qué es un perfil de empleo y realice uno de

acuerdo con el puesto de un auxiliar en ofimática.
Simular en clase las técnicas que debe manejar el personal de una empresa
de acuerdo a su perfil. Identificar cuáles de los perfiles se perfeccionan
con la práctica y cuáles requieren actualización especializada.
Distinguir los elementos de la planeación y en qué consisten: propósitos,

objetivos, estrategias, políticas, programas, presupuestos y
procedimientos. Reflexionar en grupo cuál es su función en la empresa.
Determinar la estructura de diferentes modelos de carta, recibo y envío de la

correspondencia.
Creaciones técnicas Elaborar un esquema en donde se observen las diferentes fases del proceso
de un servicio de su comunidad para identificar la forma que interactúa
con las diferentes áreas naturales y sociales y cómo han influido entre sí
Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las Ciencias Naturales para sus diferentes progresiones.
ciencias naturales y sociales
Ciencias Sociales Investigar qué es una empresa socialmente responsable. Identificar qué
Influencia de la técnica en la sociedad y en la mejora de servicios productos se venden en la comunidad con el sello de socialmente
y procesos productivos responsable.
Las técnicas de la oficina y su relación con otros campos del Investigar la forma en que las labores de la empresa se apoyan en otras áreas
conocimiento con el fin de apoyar y mejorar sus prácticas. La como: administración, contabilidad, economía, estadística, informática, y
organización para el logro de planes. mercadotecnia, derecho, entre otras, para distinguir funciones y la
coordinación para el logro de planes.
Las necesidades sociales y su influencia en las formas de
organización y planeación de la empresa. Investigar documentalmente el origen de la informática, analizar el proceso en
 Recursos humanos. cuanto a innovaciones, el papel de la electricidad, electrónica y
 Recursos financieros y materiales. microelectrónica, así como las necesidades sociales que la impulsaron.
 Área jurídica (políticas y reglas).
Identificar en una organización los productos de la informática para el
La tecnología que apoya los procesos de planeación en una desempeño de algunas actividades, enlistar las herramientas y describir
empresa como parte del sistema empresarial. los procesos administrativos que asisten. Por ejemplo la utilización de la
Hoja de cálculo, base de datos y presentaciones.
Demostrar las características y el impacto de las políticas rígidas y las políticas

flexibles en una empresa. Distinguir en el aula-taller las políticas flexibles y
rígidas para determinar el comportamiento de los alumnos.
Identificar en un equipo de cómputo las partes que lo conforman de manera

sistémica –entradas, proceso y salida-, socializar en clase.
Realizar una práctica en la computadora para distinguir los elementos del

sistema operativo Windows: ventanas, íconos, barra de tareas, menú
archivos y carpetas entre otros.
Coevalución. Elaborar una base de datos en Excel con los compañeros de

clase, identificar los elementos a evaluar en el desempeño en clase y
sacar un promedio de aprovechamiento.
Elaborar con apoyo de Word una carta de recomendación de una empresa

considerando estética, redacción y ortografía.
Realizar una presentación de una empresa que ofrece servicios (ficticia o real).
Realizar una presentación de su escuela.
El desarrollo de las ciencias naturales y sociales, y su Ciencias Naturales
impacto en las creaciones técnicas
Ciencias Sociales
Creaciones técnicas La producción de conocimientos en las ciencias naturales y sociales su uso e
La producción de conocimientos en las ciencias naturales y impacto en el diseño y en la ofimática:
Cambio técnico
sociales su uso e impacto en el diseño y en la ofimática:
 La importancia de factores y procesos técnicos,
 La importancia de factores y procesos técnicos,  Nuevas técnicas para registro de la información, planeación y
 Nuevas técnicas para registro de la información, organización al interior de las empresas.
planeación y organización al interior de las empresas.
Las demandas sociales y el desarrollo de la técnica que promueve la creación

Las demandas sociales y el desarrollo de la técnica que promueve de tecnología y el desarrollo científico en los perfeccionamientos técnicos
la creación de tecnología y el desarrollo científico en los y tecnológicos.
perfeccionamientos técnicos y tecnológicos.
La electricidad, la electrónica, la administración y su papel en el desarrollo de

La electricidad, la electrónica, la administración y su papel en el la ofimática.
desarrollo de la ofimática.
La innovación en dispositivos externos de almacenamiento de la computadora.

La innovación en dispositivos externos de almacenamiento de la
computadora.
Las necesidades sociales y su influencia en la organización de empresas.
Las necesidades sociales y su influencia en la organización de

empresas.
BLOQUE II
CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
Se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales
que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de
los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación
de las técnicas, y analicen cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes en un determinado tiempo y
contexto.
En este bloque, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales
sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la
organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.
A través de los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, que permiten
dar cuenta de las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo
que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.

2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el
cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
 Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las
necesidades e intereses sociales.
 Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de
las técnicas según su contexto.
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
2.1 SOCIEDAD Y DESARROLLO TÉCNICO
Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Necesidades sociales Describir procesos de mejora de un servicio cotidiano en cuanto a optimización
de tiempos y costos.
Las necesidades del servicio y el proceso de producción en la Procesos y sistemas técnicos

comunidad. Visitar o investigar a una empresa para saber sobre su organización y
funciones de los departamentos: ventas, compras, administración,
financiero. Reflexionar en torno a las actividades de los departamentos y
La empresa: sobre las necesidades que cubren.
 Estructura y organización
 Los departamentos de la empresa: funciones en el Simular mediante un Sociodrama, la empresa de su interés y representan las
proceso productivo funciones de los diferentes departamentos incluyendo al servicio, el
 Relaciones internas y externas servicio otorgado y el proceso administrativo.
El cambio social como promotor de modificaciones en la Práctica elaborar diferentes formatos propios de cada uno de los departamento
constitución proceso o servicios de una empresa o institución. de una oficina o empresa.
Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en Necesidades sociales Identificar los diferentes cambios de uno de los medios técnicos utilizados en
los procesos productivos. la empresa, los diferencian por niveles: 1 Herramientas de mano que
Procesos y sistemas técnicos
reproducen acciones humanas; 2. Herramientas que reproducen acciones
de control y 3. Máquinas con mecanismos de regulación y control.
Los cambios técnicos en la planeación y gestión de servicios
administrativos: adaptativos, eficiencia y cambios de
interacción e integración. Desde el punto de vista histórico y Elaborar el organigrama de una empresa, puede ser una simulada e identificar
la manera en que se relacionan los diferentes departamentos para prestar
permanente en la vida de las sociedades. un servicio comercial o administrativo. Identificar la importancia del trabajo
colaborativo para el cumplimiento de los objetivos de la empresa.
Los departamentos de la empresa y su articulación para brindar

un servicio. Visitar una empresa para distinguir la forma en que los diferentes
departamentos realizan algunas actividades y cuestionar sobre procesos
anteriores, por ejemplo registros contables, comunicación interna, registro
Los cambios en los procesos técnicos de la empresa: de clientes, entre otros para compararlos. Realizar la visita personal o
virtual.
 Técnicas administrativas.
 Medios técnicos.
 Materiales. Investigar en internet la organización de una empresa. Elaborar una
 Registro de la información. descripción general en Word insertando imágenes.
Realizar una actividad de oficina, con diferentes herramientas siempre

especificando condiciones. Por ejemplo; elaborar un documento con copia
para los diferentes departamentos sin errores y presentable. Para ello
utilizar de ser posible la máquina mecánica, la eléctrica y el procesador de
textos.
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. Técnica Hacer una lista con los diferentes tipos de servicios de la comunidad e
identificar el producto que se obtiene, la necesidad que se satisface y los
elementos que se requieren, elaborar una tabla con los datos. Escoger
El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las Formas de vida uno de los servicios registrados y enumerar las condiciones que se
costumbres y tradiciones de la comunidad: requieren para que el usuario del servicio este satisfecho del servicio.
 El saber técnico de las culturas o sectores sociales de la
región.
En lluvia de ideas comentar sobre las ventajas y desventajas del uso de la
 La tradición, costumbres, pensamiento mítico como informática en la prestación de servicios, de las nuevas necesidades y
fuentes de la técnica. conocimientos que demandan los sistemas productivos a la sociedad. Por
 Los cambios en la concepción del mundo y en los modos ejemplo el cambio en los perfiles laborales.
de vida como consecuencia de la técnica.
Realizar un informe sobre los cambios en la organización del trabajo o

Los procesos productivos y su influencia en la cultura y la procesos productivos a partir de la incorporación del uso de la
organización social. computadora, basado en la entrevista elaborada a algún empleado de
oficina.
Los servicios y su influencia en la calidad de vida.
Elaborar una solicitud de empleo.
La ofimática y sus implicaciones en la producción de bienes y
servicios.
Elaborar un curriculum vitae y solicitar que se envíe vía mail.
La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la Técnica Investigar las funciones de la oficina y la manera de realizarlas. Mediante una
sociedad tecnológica. lluvia de ideas manifestar la necesidad de manejar las computadoras de
sociedad
acuerdo a las necesidades de servicio.
Tecno-utopías
Visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica.
Técnica-ficción
Identificar las herramientas básicas de la ofimática, elaborando una lista de
elementos. Reflexionar sobre el futuro de los archivos de información.
Los cambios en los perfiles laborales a partir de la incorporación
de sistemas computarizados en los procesos productivos y de
servicio. Elaborar una lista de programas computacionales (software) que conocen en
el grupo y su uso en los procesos administrativos: procesador de textos,
base de datos, hojas de cálculo, presentación de diapositivas, entre otros.
La computación: hardware y software en los servicios
administrativos.
Reflexionar acerca de los sistemas computacionales, el uso de la Red y el
futuro de los procesos administrativos, elaborar un escrito o cuento de
La ofimática y el futuro de los procesos administrativos. ficción grupal sobre la organización de las oficinas del futuro.
Entrevistar a tres generaciones de secretarias en fichas o cuadro comparativo

y elaborar gráficas las diferencias encontradas entre ellas en sus perfiles,
en sus actividades y el resultado de la experiencia.
BLOQUE III
LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no
deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Contribuir a cambiar las tendencias de deterioro en los ecosistemas y
en la sociedad, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad
de vida.
Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis
desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles impactos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como
los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones a los ecosistemas por la extracción de materias primas o insumos
para los procesos técnicos; modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación; e impactos por el
uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.
El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de
materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover
el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto,
el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.
2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.
3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.
 Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.
 Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.
 Recaban, sistematizan y analizan información, sobre las tendencias del impacto por el uso de materiales y productos técnicos para la
intervención responsable.
3.1 LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza Recursos naturales Analizar de un proceso productivo un servicio y sus implicaciones en la
debido a la operación de sistemas técnicos. naturaleza. Ejemplo producción de papel, cartuchos para impresión, tóner;
Residuo
pilas de grabadoras, relojes,
Contaminación
Los problemas ambientales, sociales y económicos generados
Impacto ambiental
como consecuencia del cambio técnico en las actividades de Observar los servicios que hay en la comunidad e investigar las implicaciones
la ofimática. Sistema técnico sociales y naturales genera,
El giro de la empresa y sus implicaciones naturales y legales. Reflexionar sobre el uso del procesador de textos y su papel en los riesgos
ambientales, comparar en un cuadro ventajas y desventajas,
La prestación de un servicio y sus efectos en la naturaleza.

Investigar en Internet o de manera personal las normas ambientales debe
cumplir una fábrica.
Los sistemas técnicos en la empresa y su impacto ambiental.
Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación Extracción Investigar en diversos medios la nomenclatura asignada a los niveles de
de los sistemas técnicos impacto ambiental que ha generado el desarrollo tecnológico. Socializar
Transformación
en plenaria la necesidad de limitar la contribución al impacto negativo del
Residuos medio ambiente en el desarrollo de las técnicas de la ofimática.
La operación de sistemas: extracción, transformación, interacción
de los residuos con la naturaleza, uso.
Identificar las fuentes de insumos de la ofimática en su estado natural y el
proceso de transformación que requieren para su utilización.
Los procesos de extracción y transformación.
Enlistar los impactos ambientales que provoca el desarrollo una empresa en el

Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio contexto de la localidad. Determinar en plenaria opciones de desarrollo
técnico en ofimática: que no promuevan daños a la naturaleza como erosión, deforestación,
contaminación o pérdida de la capacidad productiva.
 Erosión.
 Deforestación.
 Contaminación. Elaborar un tríptico informativo para el apoyo de un uso racional de recursos
 Pérdida de la capacidad productiva. empleado en la ofimática.
El uso de los recursos.
El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Principio Precautorio Identificar la prestación de un servicio administrativo en la comunidad,
naturaleza. identificar las fases en que se va desarrollando. Realizar un cuadro en
Técnica
dónde se visualizan las diferentes etapas del proceso y como implica en la
Preservación sociedad y la naturaleza. Distinguir las malas prácticas que deterioran el
El proceso productivo y sus efectos en el ambiente. medio ambiente para proponer alternativas de solución y aminorar daños
Técnica
al entorno
Prevención
La prestación de un servicio y su efecto en la naturaleza.
Impacto ambiental
Prácticas administrativas para aminorar riesgos ambientales.
La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y Sociedad del riesgo Investigar en diversos medios sobre la contaminación ocasionada en la
la seguridad de las personas elaboración y uso de los dispositivos electrónicos que se ocupan para
Riesgo
construir una computadora. Describir formas de evitar el daño natural y
Situaciones imprevistas social y los posibles riesgos de sus alternativas de solución propuestas.
La sociedad del riesgo: nociones.
Salud y seguridad
La elaboración de objetos técnicos en la empresa para la Investigar acerca de la contaminación ocasionada en la elaboración y uso de
protección física del usuario. elementos tecnológicos que se encuentran en una empresa u oficina
(papel, aparatos de sonido, pilas, insumos de cómputo, entre otros).
La planeación y la organización como medios para lograr la

seguridad y salud de las personas. Proponer maneras de evitar el daño natural y social y los posibles riesgos de
sus alternativas de solución propuestas.
Brindar en lluvia de ideas alternativas en las técnicas de prestación de

servicios, tomar en cuenta la ecoeficiencia.
BLOQUE IV
TÉCNICA Y GESTIÓN
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses
sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características
diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los
procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a los
ecosistemas como fuente de insumos y permite reconocer las limitaciones que dan la pauta para la consecución de los apoyos necesarios
materiales, energía e información.
También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en
tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y
máquinas, condiciones de las instalaciones, sus condiciones y las medidas de seguridad e higiene.
PROPÓSITOS:
1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.
4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
 Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
 Usan diferentes técnicas de planeación en la organización en los procesos técnicos.
 Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la
operación de los procesos técnicos y por el uso de sus productos.
4.1 GESTIÓN TÉCNICA
La planeación en los sistemas técnicos. Realizar una investigación de campo en su comunidad para identificar posibles
Diagnóstico de necesidades
necesidades de prestación de un servicio para mejorar el efecto social.
sociales
Las necesidades y demandas sociales para la producción y su
Organización técnica
influencia en la empresa. Diseñar y aplicar un cuestionario para indagar sobre las necesidades de
Contexto ambiental servicio de la población en la comunidad y la oficina.
La planeación de actividades administrativas de la empresa: Calidad de vida

Identificar los diferentes tipos de planeación, exponer ventajas y desventajas
 Utilidad del proceso, pasos a seguir y ejecución de las
de cada una Administración por objetivos; estratégica competitiva; fuerzas
mismas.
impulsoras, entre otras.
La planeación estratégica
Visitar o acompañan a un adulto a una oficina de prestación de servicios
 Diagnóstico de necesidades. anotan los pasos que siguen y de acuerdo al proceso que siguieron para
 Establecimiento de objetivos. ser atendidos, proponer alternativas a alguna o todas las fases para
 Descripción de estrategias. mejorar la atención al público.
Elaboración y uso de instrumentos para determinar las Realizar formatos de documentos necesarios para el control de las actividades
necesidades sociales: planeadas.
 La entrevista.
 El cuestionario.
 La encuesta
Las posibilidades productivas y de servicios en la comunidad:
 Los productores y sus conocimientos
 Sistemas de lenguajes y programas
 Insumos: materiales y energía
 Sistemas de acopio, empaque y distribución Mercado
La gestión y organización de procesos técnicos. Investigar acerca de la organización de una empresa tipo y función y
Gestión técnica
objetivos, posteriormente identificar las diferentes fases de organización y
gestión.
Las técnicas de organización en los procesos en la prestación de Organización técnica del
servicios proceso técnico
 Organigramas Administración del procesos Realizar con el procesador de textos un esquema en donde se visualicen los
técnico tipos de organización de las empresas.
 Manuales
 Diagramas
Ejecución
Investigar en qué consiste la gestión de algunos procesos, para practicarlo en
el desarrollo de sus proyectos.
La gestión por procesos. Gestión administrativa
Identificar la planeación y organización de un archivo a partir de la selección

La organización y gestión documental. El archivo.
de documentos para un fin determinado. Fases y tratamiento, del
documento; transferencias de documentos; conservación y expurgo.
La gestión de proyectos para la prestación de servicios.
Diseñar un proyecto para la prestación de servicios para la producción o
comercio. El diseño de proyecto se realiza con base en las necesidades
de servicio de la comunidad; definir características y necesidades de los
consumidores y productores; seleccionar insumos. Proponer alternativas
para la mejora en el procedimiento de elaboración. Calcular los costos de
producción y venta.
La normatividad, los instrumentos de política y la seguridad e Realizar el reglamento interno de higiene y seguridad, si ya está hecho revisar
Normatividad
higiene en los procesos técnicos. y analizar la posibilidad de modificarlo, posteriormente realizar los carteles
Seguridad y procesos necesarios para difundirlos.
técnicos
Los principios normativos de empresas productoras de
servicios: normas y reglamentos empresariales.
Higiene y procesos técnicos Analizar el reglamento interno de una empresa en equipo, diferenciar entre lo
que corresponde a la higiene y lo que corresponde a la seguridad,
posteriormente realizar el reglamento de su posible empresa en donde
La higiene y seguridad en la producción de bienes y servicios. consideren los dos aspectos.
Conocer la correspondencia oficial y estructura de la misma.
BLOQUE V
PROYECTO DE DISEÑO
Este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con los de la planeación y la gestión en la ejecución de los proyectos técnicos. Se
pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo,
la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a
partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución.
En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización
técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se
buscan.
Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque, el análisis de los procesos industriales pude limitarse
dadas las condiciones de infraestructura de los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación
y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller. Así también proponer visitas a industrias para orientar su
análisis comparativo cuando sea pertinente.
En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus
características y promover las habilidades relacionadas.
El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación a intervenir y/o cambiar, y en la
cual deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el
campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar.
PROPÓSITOS:
1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica como fundamento para desarrollar el proyecto.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.
3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en
la sociedad y la naturaleza.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el
resultado.
 Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

 Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.
 Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.
5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

Procesos productivos industriales.
Sistema máquina-producto
Identificar la oportunidad de prestación de un servicio en su localidad.
Detección de la necesidad de crear un servicio Procesos productivos Puede ser un proyecto de servicio familiar, prestar un servicio a organizaciones
industriales productivas o comerciales incluso como mejorar un servicio público
La producción de servicios
El mercado Planeación Diseñar y evaluar de estrategias eficaces para optimizar un proceso o un servicio
Gestión
Realizar un proyecto tomando en cuenta la ecoeficiencia y el contexto.
El diseño en el desarrollo de los proyectos.
Proyecto Reflexionar sobre procesos productivos o de servicios en diferentes ámbitos. Realizar
El diseño en la elaboración de proyectos una tabla de comparación en cuanto al servicio, calidad, usuarios, higiene, entre
Diseño otro, para enunciar alternativas de mejora
Practica. Diseñar de un proyecto de bienes y servicios:
Resolución de problemas
Alternativas de solución Es necesario que el proyecto sea elegido por los alumnos con la intención de
despertar su interés y participación.
Representación gráfica
El proyecto puede ser grupal o en equipos.
Procesos productivos
Realizar prácticas taquigráficas de prefijos “IN“ y “CON” en palabras. Dictado con
El diseño y el cambio técnico transcripción que incluya gramálogos.
Diseño técnico
Criterios del diseño:

Cambio técnico Redactar diferentes tipos de oficio mecanografiarlos y elaborar cuadros en máquina de
escribir y en computadora para distinguir sus características.
 Necesidades e intereses de la comunidad Toma de decisiones
 Funcionalidad
 Estética
 Aceptación cultural
5.2 EL PROYECTO DE DISEÑO TÉCNICO Y SUS FASES
El proyecto de diseño Realizar un proyecto tomando en cuenta la ecoeficiencia y el contexto.
Proyecto
Fases del proyecto

Proyecto ecoeficiente y contextualizado. Reflexionar sobre procesos productivos o de servicios en diferentes ámbitos.
Modelación, Simulación y
Elementos que inciden en el beneficio de un servicio, en cuanto a Prototipo Realizar una tabla de comparación en cuanto al servicio, calidad, usuarios,
calidad, usuarios, higiene, entre otros. higiene, entre otros, para enunciar alternativas de mejora.
TERCER
AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN: OFIMÁTICA
BLOQUE I
TECNOLOGÍA , INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Con los contenidos de este bloque, se pretende el reconocimiento de las características del mundo actual, como: la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los
acontecimientos de la dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.
El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de
innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico.
Se promueve el desarrollo de habilidades conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento, así como para el manejo de las tecnologías de información
y comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo tecnológico y
su conjunto de técnicas centrales y periféricas.
El énfasis en el tratamiento de los contenidos permite desarrollar habilidades cognitivas para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de utilidad en los procesos
de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha información, integrarla y aprehenderla para resignificarla en las creaciones técnicas.
Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para reconocer las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas-
como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados,
cuyo análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, permitirá a los alumnos definir las actividades, procesos técnicos o mejoras que se
pongan en práctica.
PROPÓSITOS:
1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.
2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos.
3. Organizar información de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.
4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.
 Describen las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.
 Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Utilizan la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1.1 INFORMACIÓN E INNOVACIÓN TÉCNICA
Innovaciones técnicas a través de la historia. Innovación Realizar una entrevista a empleados de oficina con el propósito de saber cuáles
han sido los cambios al interior de la oficina a partir del uso de elementos
Cambio técnico
informáticos. Ellos realizan el guión de entrevista, capturan o mecanografían,
La innovación como proceso para la satisfacción de necesidades el borrador se realiza en taquigrafía.
humanas.
Elaborar una línea del tiempo en donde se muestran los cambio de una de las
Las innovaciones técnicas en los procesos de comunicación a herramientas o máquinas utilizadas en la oficina: computadora, grabadora,
través del tiempo calculadora, relojes, fotocopiadora, telefax, otros, investigar dos de ellos (el
antecedente y el consecuente inmediato) para observar y analizar la
 Historia de la comunicación.
innovación técnica entre ellos.
 Tipos de lenguaje
 Uso de medios
 La importancia de una adecuada comunicación. Comparar el uso de la comunicación para informar. El envío de mensajes, del
Empatía.
 Innovación técnica en los sistemas de comunicación telegrama, a los mensajes multimedia.
en los procesos productivos.
Analizar la innovación de una máquina o herramienta utilizada en la oficina en el

La innovación en la prestación de servicios: tiempo tomando en cuenta el contexto.
 En los procesos
 En el producto Realizar prácticas para identificar los elementos del Procesador de textos:
Formato de páginas, párrafo, fuente, títulos, recuadros y gráficos y de
documentación de Archivo como base de datos y documentos de manera
La estructura y función de medios técnicos utilizados en la oficina electrónica virtual y tradicional.
para procesar, almacenar y comunicar información.
Innovaciones en la oficina. La ofimática.
Distinguir las propiedades de las unidades de almacenamiento: Disco duro,
disquete, CD-ROM., memoria RAM, socializar los cambios que han tenido
estos recursos.
Practicar con el procesador de textos: Formato de páginas –Cambio de márgenes,

orientación del papel, encabezados y pies de página, numeración- Formato
de fuente; Formato de párrafos. –Sangrías, tabuladores, interlineado letra
capital-; Inserción –símbolos e imágenes-. Realizar ejercicio con estas
características.
Conocer los formatos de documentos mercantiles y títulos de crédito y elaborar

una propuesta en la computadora.
Desarrollar un programa de innovación tomando en cuenta las necesidades de
Características y fuentes de la innovación técnica: contextos Innovación técnica
los clientes a quienes se proporciona el servicio, las necesidades pueden ser
de uso y de reproducción.
Fuentes de innovación percibidas, no percibidas y las futuras. Las primeras, son las que el cliente o
técnica usuario necesita y está consciente de ellas. Se pueden obtener por medio de
La información y sus fuentes para la innovación técnica. Contexto de uso de medios métodos directos. Como los sistemas anticontaminantes y nuevas opciones de
técnicos diversión en el hogar –videojuegos, renta de películas-. Las no percibidas, son las
que el cliente puede necesitar pero no esta consiente de ellas. La principal fuente
Contexto de reproducción radica en el estudio de los ciclos y de los estilos de vida de los consumidores.
Las necesidades de los usuarios o clientes como fuentes de
de técnicas Como la aparición de los teléfonos celulares y los sistemas de reproducción
información para la innovación:
digital. Finalmente las necesidades futuras están más en relación con la aparición
 Necesidades percibidas, no percibidas y futuras. de nuevos medios técnicos y los cambios que van provocando en nuestras vidas
y en los productos y servicios que necesitamos cuando su uso se va masificando
y se hace disponible para el mercado. Ejemplo de ello es el uso del plástico Pet
La ofimática en los diferentes sistemas productivos como sustituto del envase de vidrio para la venta de refrescos y gaseosas o las
nuevas versiones de las enciclopedias sin papel.
Investigar y presentar el software necesario en la oficina, cada equipo presenta

ventajas de uso, además considerar el antecedente inmediato de dicha
herramienta. Por ejemplo ventajas y desventajas de Word, ventajas y
desventajas de Excel, ventajas y desventajas de Power Point.
Determinar la utilización de herramientas como:

 El procesador de textos: Personalización de cartas y columnas.
 Hoja de cálculo: Libro de trabajo, edición de datos y formulas; Formato.
 Base de datos: Introducción y ambiente de trabajo.
 Presentaciones con diapositivas.
Para la realización de actividades en la oficina y su utilidad de acuerdo con las
funciones de la empresa.
Manear diferentes tipos de documentos y formato de textos, referencias cruzadas,

documentos maestros; creación y edición de ficheros; creación y edición de la
carta a personalizar y combinar correspondencia, entre otros.
Identificar los elementos de la hoja de cálculo. Explorar la barra de herramientas,

principales herramientas, libros y hojas, organización e impresión de hojas,
personalizar tablas.
Explorar la base de datos. Para conocer la barra de herramientas iniciar y salir de

una base de datos; entorno de trabajo.
Uso de conocimientos técnicos para la innovación. Innovación Investigar sobre las diferentes maneras de buscar, comunicar y difundir
información, clasificar la información obtenida en la computadora. Abrir una
Conocimientos técnicos
carpeta por tema y realizar un escrito sobre ello y guardar la información en
El uso de conocimientos para el cambio técnico en la ofimática. dispositivos externos a la computadora –memoria externa, CD, otros-
Reflexionar y escribir sobre como realizarían las tareas anteriores sin el uso
de la computadora.
La innovación de técnicas y procesos de información y
comunicación.
Investigar un tema particular, distinguir dos grupos de trabajo cada uno va a
Las herramientas ofimáticas como medios para el registro, análisis realizar su investigación en diferentes medios uno electrónico y otro utilizando
y uso de la información. los métodos tradicionales como la biblioteca. Debatir en plenaria ventajas y
desventajas de cada uno y elaborar conclusiones respondiendo al tema
La innovación y el cambio técnico como fuentes de crecimiento en central.
la empresa.
Practicar con hojas de cálculo: Formato y diseño de hojas de cálculo- introducir

formulas y funciones de acuerdo a la necesidad requerida. Con los datos
obtenidos realizar un gráfico y analizar la información del mismo.
Identificar de las características del programa de bases de datos las diferencias

entre la información no estructurada (procesador de textos) y la estructurada
(base de datos); qué es un fichero (tabla), qué es un registro (fila), qué es un
campo (columna); qué es un gestor de base de datos y si es necesario la
redundancia de la información.
Investigar en diferentes medios sobre las redes informáticas en qué consisten y

ventajas de uso. Entregar un escrito y copia del mismo en un dispositivo
externo a la computadora.
Empleo de TIC para la innovación. Innovación Organizar y almacenar información en diferentes formas: Buscar archivos o
carpetas; búsqueda avanzada; Eliminar y restaurar archivos.
TIC
La importancia de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de cambio técnico para la Identificar del explorador: ventanas y vistas.
satisfacción de necesidades.
Buscar información sobre un tema específico, en un motor de búsqueda o

Los recursos de las TIC. Radio, televisión, celulares, medios navegador de Internet. Comparar la misma información obtenida en diferentes
digitales. fuentes para tomar decisiones sobre la validación de la información.
Las técnicas para procesar y difundir información en el ámbito de Seleccionar y compartir información a través de la red y reflexionan en la forma de
la oficina. compartirlos de no existir dicha herramienta. Reflexionar sobre las
innovaciones que se han presentado para comunicarse a distancia -teléfono,
telégrafo, fax, internet.
La Internet: selección de navegadores adecuados para la
búsqueda de información relacionadas con empresas.
La información y el uso de las TIC para la resolución de Información Investigar en la comunidad o en la escuela acerca de posibles mejoras a los
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos servicios –institucionales, de comercio, personales, aula-taller.
TIC
productivos.
Buscar información para el desarrollo del proyecto: diseño de un servicio, pensar
Proyecto técnico
El uso de la información estratégica para la innovación y la si el servicio será: innovador, nuevo, mejora en su proceso o cambio de estilo.
resolución de problemas: Procesos productivos Lluvia de ideas para seleccionar el proyecto. Presentar por escrito la situación
problemática y las posibles soluciones.
 La recopilación de datos.
 El análisis e interpretación.
 Las propuestas para el mejoramiento de los productos. Identificar técnicas para procesar y difundir información en el ámbito de la oficina:
organización y almacenamiento de la información: Archivos, carpetas, CD’s,
entre otros.
El proyecto técnico de innovación en ofimática.
El trabajo por proyectos e integración de los contenidos. Los

servicios en la comunidad.
BLOQUE II
CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
En este bloque se analizarán los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio de la cultura, de ahí que se promueva el reconocimiento de
la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos
procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos.
Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes a un campo tecnológico y las técnicas que lo han enriquecido, es decir, la reproducción de
aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de
técnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado.
Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de su mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de máquinas e insumos, así como de la
complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se propone reflexionar sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos
tecnológicos.
PROPÓSITOS:
1. Explica la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.
3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas
 Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.
 Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos.
 Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
 Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.
2.1 LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS

Realizar los formatos requeridos para controlar las actividades en una empresa
La construcción social de los sistemas técnicos. Cambio técnico
(hojas membretadas (en Word), numeración de oficios (base de datos en Access)
Construcción social estadísticas de ventas (en Excel), presentación corporativa de la empresa (en
Power point).
Las alternativas técnicas para el trabajo en la oficina según el Sistemas técnicos
contexto sociocultural.
Realizar formatos de tres tipos de documentos internos que se requieren en una
empresa. Carta, memorándum, circular.
Los sistemas técnicos como producto cultural:
 Los métodos y cambios técnicos en los procesos de la
Elaborar la base de datos con la asignación de puestos e ingresos por área de
ofimática y su repercusión en las formas de vida y las
una empresa (Organigrama).
costumbres.
Las innovaciones del servicio ofimático. Aplicaciones ofimáticas.
Generaciones tecnológicas y configuración de campos Cambio técnico Elaborar un cuadro comparativo sobre los equipos de la oficina: historia;
tecnológicos. funcionamiento; generaciones; tecnológicas y estructura. Teléfono,
Trayectorias técnicas
computadora, fotocopiadora, fax, correo, entre otros.
Generaciones tecnológicas
Las generaciones tecnológicas como producto de la innovación
Campos tecnológicos
técnica.
Realizar un esquema en donde se observen las innovaciones técnicas de los
diferentes medios técnicos que se utilizan en la oficina. Puede ser:
Trayectoria técnica de las herramientas en la ofimática: del uso de
la máquina de escribir mecánica al uso de medios técnicos De la taquigrafía a la estenotipia (sistema de taquigrafía computarizada).
computacionales.
De la mecanografía al procesador de textos.
Del ábaco a la calculadora; de la calculadora a las hojas de cálculo.
Las generaciones tecnológicas de los equipos mecánicos y
electrónicos de la oficina.
Las organizaciones y su interrelación con los procesos productivos

y los servicios que presta. La oficina
Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuración Culturas tradicionales Elaborar un cuadro sinóptico en donde se observe la forma de registrar procesos
de los campos tecnológicos. o actividades administrativas desde las antiguas civilizaciones hasta el
Campos tecnológicos
registro electrónico en los ordenadores y la necesidad de hacerlo. Enfatizar
La producción de materiales tradicionales para el desarrollo de la en lo que se hereda o transmite a otras culturas.
ofimática.
Elaborar una línea de tiempo ilustrada en la que se detalle las formas y los medios
Los procesos técnicos innovadores en diversas culturas aplicados utilizados en la historia para comunicarse. Era prehispánica, guerras
en el campo de la oficina. mundiales y con familiares que viven en el extranjero.
Las formas de comunicarse a distancia. Del mensaje escrito y la

transportación personal a la telemática
El control social del desarrollo técnico para el bien común. Desarrollo técnico Elaborar un periódico mural en donde se observen los cambios en la organización
social de los procesos productivos a partir de las innovaciones técnicas.
Control social de los
Establecer el impacto de las TIC.
procesos técnicos
El papel de los intereses y necesidades en el control de la
tecnología.
Analizar técnicas para el control de calidad –Diagramas, histograma, gráficos,
estadísticas.
El impacto de los nuevos materiales en los procesos técnicos de
la ofimática.
Visitar diferentes tiendas, desde la tienda de la esquina hasta las grandes tiendas
de autoservicio para identificar la manera y los medios técnicos con que
Los cambios en la organización social de la empresa u oficina. realizan el servicio, registrar la calidad, tiempo y costo del mismo.
La empresa, el mercado y la sociedad: Control y calidad de Reflexionar en grupo por qué es necesario un plan de contingencia y elaborar uno.
productos.
La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los Resolución de problemas Identificar posibles problemas de claridad y precisión en los formatos y
procesos productivos en distintos contextos documentos contables o administrativos, en lluvia de ideas proponer
Proyecto técnico
socioculturales. alternativas de diseño.
Diversidad cultural
Estrategias para la innovación en los procesos técnicos y Desarrollar un proceso innovador para la realización de un servicio en menor
productos de la ofimática: el uso de los recursos informáticos tiempo y con un menor desembolso de recursos.
y electrónicos.
Diseñar diferentes formatos y documentos necesarios para utilizarlos en su

El trabajo por proyectos: Identificación de problemas e integración proyecto, que simplifiquen el trabajo y que ahorre tiempo y dinero.
de contenidos para el desarrollo del proyecto de ofimática.
El diseño de soluciones ofimáticas en los problemas de la oficina.
BLOQUE III
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan
conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal
manera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida.
Se pretende promover la búsqueda de alternativas para adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la prevención del impacto ambiental. Se pretende
promover la innovación técnica desde esta perspectiva para ampliar la eficiencia productiva y las características del ciclo de vida de los productos.
También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como: las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de
impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.
Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se pretende tomar en
cuenta algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.
En la parte instrumental, se destacará el estudio de alternativas para: recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en el
diseño.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y la
naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.
3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.
 Interpretan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las necesidades e intereses sociales.
 Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
 Aplican las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación.
 Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.
3.1 TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios Impacto ambiental Realizar un escrito sobre la organización y gestión administrativa del futuro, tomar
deseables. en cuenta el desarrollo tecnológico y científico.
Sistema Técnico
Costo ambiental
Escenarios actuales, tendenciales y prospectivos del campo de la Realizar un diagrama radial ilustrado de la organización y gestión administrativa
ofimática en México. del futuro.
El desarrollo tecnológico y el reemplazo de recursos naturales en Comparar las necesidades de la oficina actual con las necesidades de la oficina
peligro de extinción por artificiales de fácil fabricación. del futuro, hacer una demostración para presentar los resultados.
La oficina y el registro de la información del futuro.
Desarrollo sustentable: la oficina actual y la oficina del futuro.
La innovación técnica y los procesos productivos. Sistema técnico Analizar el proceso administrativo de manera sistémica para identificar en
Innovación técnica cualquiera de sus etapas entradas, procesos o salidas y posibles mejoras.
Alternativas en los procesos técnicos de la ofimática para la Ciclos de la innovación
sustentabilidad. técnica
Elaborar un esquema en donde se observe la relación entre la innovación técnica,
Procesos productivos la producción y el crecimiento comercial o con la calidad de un servicio.
Los procesos de gestión sustentable en la ofimática para elevar la Procesos técnicos
calidad de los procesos productivos y el cuidado del medio
Realizar un mapa mental ilustrado donde relacionen la producción y el crecimiento
ambiente.
comercial o con la calidad de un servicio.
La innovación técnica en los procesos contables para mejorar los

servicios.
La relación entre innovación, producción y comercio.
Innovación técnica para el desarrollo sustentable. Innovación Identificar los diferentes servicios de comunidad mediante una práctica de campo
y observar la forma en que afectan al ambiente, en grupo o equipo comentar
Ciclos de la innovación
sobre los posibles cambios en el proceso para aminorar los daños
técnica
La utilización de técnicas tradicionales y uso de nuevas ambientales.
tecnologías en las diferentes técnicas de la ofimática. Desarrollo sustentable
Gestión sustentable
Investigar en un periódico un caso específico sobre daño ambiental y debatir en
Los residuos peligrosos generados en la oficina o empresa. Equidad grupo. Los resultados utilizarlos para una presentación digital para compartir
Calidad de vida con la escuela.
La ética, responsabilidad social y desarrollo sustentable de la

oficina. Elaborar un cuadro sinóptico en donde se observen las actividades administrativas
y describir la forma en que afecta al ambiente y como evitar o que modificar
del proceso para evitar posibles riegos. Ejemplo el uso de las pilas.
Reducción de efectos negativos.
La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los Resolución de problemas Establecer un estudio de caso: reciclar hojas, ahorro energético, promover el uso
procesos productivos para el desarrollo sustentable. y la interacción de la naturaleza dentro de la oficina o el aula-taller.
Proyecto técnico
Gestión sustentable
La gestión sustentable en los procesos productivos de la Elaborar un proyecto para aplicarlo en el aula-taller.
ofimática:
 El uso eficiente de materiales y energía.
 La equidad distributiva y retributiva.
 La consideración de la biodiversidad.
Las acciones técnicas para la resolución de problemas en la

ofimática
 Diseño y ordenamiento ambiental.
Integración de los contenidos para el desarrollo del proyecto de

ofimática.
BLOQUE IV
EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar las habilidades relacionadas con la valoración y la capacidad de intervención en los usos de los productos y
de sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad,
eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.
Se pretende que como parte de los procesos de innovación técnica se consideren los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del
desarrollo sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de
evaluación, tanto de los procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la operación o uso de un
producto tecnológico cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e impacto hacia el entorno.
La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, entre otros
recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos. Se pretende
abordar algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo
para registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros.
PROPÓSITOS:
1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.
 Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.
 Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas
tecnológicos.
 Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.
4.1 LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS: COSTO/BENEFICIO
Equidad social en el acceso a las técnicas. Procesos técnicos Visitar una oficina o empresa para observar las actividades que realizan hombres y
mujeres. En grupo comentar las diferencias y en lluvia de ideas reflexionar en
Evaluación de los
torno a cómo evitar las diferencias de género.
Las problemáticas de las oficinas o empresas en mi comunidad. procesos técnicos
 El acceso a bienes y servicios relacionados con la Equidad social
Elaborar entrevistas a sus padres u observar el trabajo del personal de la escuela
prestación de servicios.
para identificar la equidad en el ámbito laboral.
 El desarrollo de la comunidad a la par de la inversión y
desarrollo de nuevas empresas.
Visitar de preferencia dos oficinas, para observar las diferencias en cuanto al
equipo utilizado al realizar las actividades administrativas. Comentar en grupo
La equidad en los procesos productivos y en el uso de las a qué se debe la diferencia y el por qué de ello. En dónde se encuentra el
tecnologías. equipo más actualizado y quién lo maneja.
Los procesos productivos y la equidad de género. Los

estereotipos.
La intervención social en la evaluación de los procesos

productivos en los prestadores de servicio.
Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos. Procesos técnicos Evaluar los sistemas técnicos en el aula-taller o en la escuela del proceso
administrativo tanto en sus aspectos internos:(eficiencia, factibilidad eficacia y
Evaluación fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines) y proponer alternativas de mejora mismas que pueden
La evaluación de los sistemas administrativos: Monitoreo ambiental
llevar a cabo para el proyecto final.
 Evaluación interna: eficiencia, eficacia, factibilidad y Sistemas tecnológicos
fiabilidad. Análisis costo-beneficio
 Evaluación externa: contexto social, cultural y Simular la prestación de un servicio administrativo o investigar a partir de una
natural. Consecuencias y fines. Eficacia experiencia personal sobre un servicio (pago de servicio, solicitud de
Eficiencia constancias, credencial, etc), analizar cada una de sus fases y evaluarla
mediante un cuadro en donde se muestren las fases del proceso y la forma en
La evaluación del servicio en la oficina. Fiabilidad que se brindó. Puede ser desde el análisis de formatos utilizados y los
factibilidad cambios que requieren para un mejor servicio.
Los lineamientos para evaluar un servicio dentro del contexto Contexto social y natural
natural y social. Proponer acciones que puedan ser evaluadas en un contexto natural y social que
se realicen en la ofimática mediante una plenaria y elaborar con los resultados
un documento digital para compartir con el grupo.
Control social de los sistemas tecnológicos para el bien Control social Investigar el producto de una empresa nacional o internacional y la implicación
común. social y natural que conlleva a su entorno ya sea local, regional o mundial.
Intervención
Evaluación
La organización de la empresa y su relación con la sociedad. Identificar la importancia de las bases de datos en el sistema productivo: diseño
Participación ciudadana
de consultas y formularios.Diseñar consultas y formularios de una empresa la
cual brinde información en frecuencia de desarrollo sustentable.
Los proyectos autogestivos para el desarrollo de empresas
sustentables.
Demostrar la importancia de la calidad en la prestación de un servicio, mediante
una lluvia de ideas en la que se describan diversas situaciones positivas y
Los aspectos sociales a considerar para la aceptación de un negativas.
servicio en Ofimática:
 La oferta y demanda.
 Los costos.
 La satisfacción de necesidades.
 La utilidad social.
 La calidad.
La planeación y la evaluación en los procesos productivos. Planeación Evaluar el proceso del sistema técnico de una empresa o de la prestación de un
servicio en cuanto a gestión, organización, giro y posibles implicaciones
Intervención ambientales para mejorar el servicio de la misma.
La organización administrativa y las necesidades de la empresa. Evaluación
Participación ciudadana Destacar cuáles de las técnicas utilizadas en la Ofimática atienden benéficamente
en las necesidades sociales. Entregar un reporte en formato digital.
Los procesos productivos y las necesidades sociales. Procesos productivos
Desarrollar una actividad que involucre el mejoramiento de un área de servicio

La prestación de servicios y las necesidades sociales.
tomando en cuenta las necesidades sociales.
La evaluación como parte de la resolución de problemas Evaluación Identificar problemas en el proceso administrativo, de prestación de un servicio o
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos en alguna actividad, puede ser la base de datos que ellos crearon en cuanto a
Gestión
productivos. funcionalidad para proponer mejorar al proceso.
Proyecto técnico
La identificación de problemas, las fuentes de información para la En equipos proponer soluciones y en plenaria elegir una de ellas y establecer
innovación y el uso de los conocimientos para la evaluación. Procesos productivos conclusiones del proceso y justificar la elección. Toma de decisión.
Propuestas de diseño de proyectos técnicos para la resolución de Proponer el establecimiento de indicadores de evaluación para cada etapa del
problemas en la comunidad. proceso, la identificación de los problemas que registra cada etapa del
proceso productivo y la toma de decisiones para intervenir en la mejora del
proceso, considerando su impacto ambiental, social y económico.
Los criterios para la evaluación de los procesos productivos en
tecnología.
Las etapas de un proyecto productivo.

BLOQUE V
PROYECTO PRODUCTIVO DE INNOVACIÓN
En la primera parte del boque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de
información que orientan la innovación; el proceso para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina con relación a su desempeño y a
las valoraciones sociales del mismo.
Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de la
información y la combinación de procesos artesanales e industriales.
El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades de los bloques del primero y segundo grados; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en
el bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe surgir de los intereses de los alumnos, según un problema técnico concreto de
su contexto particular, y buscando que las soluciones estén a su alcance en términos de creatividad y funcionalidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su
interacción con otros campos a través de la innovación sugerida.
PROPÓSITOS:
1. Conocer las fuentes de información y los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.
 Identifican y describen las características de un proyecto de innovación.

 Prevean los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
 Recaban, organizan y utilizan la información respecto del desempeño de procesos y productos en el desarrollo de su proyecto.
 Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
5. PROYECTO PRODUCTIVO DE INNOVACIÓN
5.1 CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN

La innovación técnica y el desarrollo sustentable en el Innovación Realizar un informe con la base de datos.
desarrollo de los proyectos productivos.
Desarrollo Sustentable
Los ciclos de innovación técnica y su implicación ambiental.
Proyecto técnico Elaborar diagramas o cuadros comparativos ilustrados con y sin el uso
La innovación en la organización administrativa de los procesos sustentable.
Proyecto productivo
productivos o de servicio.
Fases del proyecto técnico
Establecer problemas determinados en la organización administrativa o la
Alternativas de solución
prestación de servicios.
Innovación técnica
Ciclos de innovación
Formar equipos y elaborar el estudio de caso que incluya la cuestión
técnicas
socioeconómica, administrativa, tecnológica y ambiental. A partir de esto
Cambio Técnico sentar las bases del proyecto.
La responsabilidad social en los proyectos de innovación Técnica

técnica.
Formas de vida
Innovación técnica
El desarrollo sustentable para la innovación en la prestación de
Proyecto técnico
servicios.
Responsabilidad social
5.2 PROYECTO DE INNOVACIÓN

Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto Fuentes de innovación Proyecto de innovación técnica en la prestación de servicios: considerando los
de innovación para el desarrollo sustentable. técnica elementos involucrados: El cliente, el prestador del servicio, el local en donde
se presta el servicio, insumos, máquinas, herramientas y muebles,
Ciclos de innovación
considerando el contexto en que se realiza.
técnica
Las fuentes y los ciclos de la innovación técnica.
Práctica integración de conocimientos para realizar la innovación a un proceso
Las innovaciones del servicio. productivo o de servicio
Considerar:
 Se considera que los nuevos servicios para mercados aún no definidos
marcan las grandes innovaciones
 Negocios nuevos. Se refiere a nuevos servicios para mercado ya
existente
 La mejora de los servicios representa el tipo más común de innovación
en servicios, pues es el mismo servicio pero mejorado
 Los cambios de estilo de un servicio sólo cambian la apariencia como
puede ser el mismo producto pero cambia el envase.

Plan Anual de Ofimatica

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“2010 AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO”

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JOSÉ MARÍA VELASCO” CLAVE ES: 354-21

PROFESOR: PROFR. GUSTAVO GAMBOA SALGADO.

En cuanto al contexto de la sesión:

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que

Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y

Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y

Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto

Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe

Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg1, para identificar los elementos que

Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de

la comunicación en la oficina: técnicas de escritura

 Comercial y bancaria Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y

Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.

3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería

Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo.

Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE

Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

5. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Conocimiento tradicional Elegir un objeto tecnológico de la oficina parta determinar un análisis

Investigar en diferentes medios qué es un perfil de empleo y realice uno de

Distinguir los elementos de la planeación y en qué consisten: propósitos,

Determinar la estructura de diferentes modelos de carta, recibo y envío de la

Demostrar las características y el impacto de las políticas rígidas y las políticas

Identificar en un equipo de cómputo las partes que lo conforman de manera

Realizar una práctica en la computadora para distinguir los elementos del

Coevalución. Elaborar una base de datos en Excel con los compañeros de

Elaborar con apoyo de Word una carta de recomendación de una empresa

Las demandas sociales y el desarrollo de la técnica que promueve la creación

La electricidad, la electrónica, la administración y su papel en el desarrollo de

La innovación en dispositivos externos de almacenamiento de la computadora.

Las necesidades sociales y su influencia en la organización de

CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2.1 SOCIEDAD Y DESARROLLO TÉCNICO