INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL

INFOTEP

FACILITADOR DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL (FFP)

EJERCICIO DE REPOSICIÓN UNIDADES 4 - 8

NOMBRE _Carlos Manuel Pichardo Machuca_____________________

I.- Teniendo la responsabilidad de desarrollar una acción formativa en el área de su especialidad,

desarrolle un objetivo general y tres específicos para preparar la misma. Señale de cada uno a
que dominio pertenece. Del objetivo general identifique los elementos que componen un objetivo.

Objetivo General
Capacitar a los asistentes para que emprendan un proyecto de implantación de sistemas de gestión de
calidad, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo, aplicando el enfoque y las metodologías de
gestión integrada.

Objetivos Especificos

 Conocer las ventajas de aplicar un enfoque de integración.

 Adquirir las competencias necesarias para planificar y realizar auditorías integradas.
 Aprender a identificar y redactar no conformidades.

II.- Sobre el Módulo de la Comunicación, señale lo que se le pide:

1.- Qué es el feedback o retroalimentación y cuál es su importancia dentro del proceso de
comunicación
Es la información que el educador recibe mediante la comunicación de parte de los efectos que genera
la misma en la persona que recibe la información
El Feedback es importante para el proceso de comunicación ya que mediante este se da a conocer las
opiniones y entendimientos de las personas sobre un tema expuesto en una conversación o en un
proceso de comunicación.

2.- Cuándo podemos decir que se ha dado un proceso de comunicación efectiva?

Un proceso de comunicación es efectiva cuando los mensajes y objetivos expresados en el mismo son
entendidos y logrados y los mismos generan un aprendizaje en cada integrante de la misma mediante
los feedbacks recibidos

3.- Señale y comente los tres principios de la comunicación señalados en la guía.

 Principio 1: Lo verdadero no es lo que dice el emisor, sino lo que entiende el perceptor (a).
Esto nos muestra que al final el emisor puede tener la intención de transmitir un mensaje X o Y o que
se comprenda un tema pero al final el sentido de la comunicación y el entendimiento del mensaje está
atado a los interpretado por el receptor
 Principio 2: Cuando el receptor interpreta mal el mensaje, el culpable es siempre el emisor. Es
decir, la responsabilidad de la comunicación correcta es del emisor.

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 La responsabilidad de que un tema o mensaje sea interpretado de la manera correcta es responsabilidad
del facilitador o emisor ya que cuando el receptor no entiende un tema es porque las informaciones no
se dieron de la manera correcta o no supo adecuar las informaciones a los métodos de entendimiento
del receptor.
 Principio 3: No es posible la no comunicación.
Esto nos explica que en todo momento como emisor o facilitador, estamos transmitiendo información
hacia nuestros receptores ya que un simple gesto o movimiento de brazos puede transmitir un mensaje
que pueda distorsionar todo lo comunicado anteriormente o lo que se esté comunicando.

III.- Sobre el Módulo de Aprendizaje y la Motivación, señale lo que se le pide:

1.- Señale, por lo menos, tres razones de por qué es importante la motivación es un factor decisivo en
el aprendizaje.
 Mantiene el interés de las personas en un tema en concreto.
 Aumenta la capacidad de procesamiento de información.
 Mejora el desempeño de las personas.

IV.- Sobre el Módulo de las Técnicas Didácticas y Grupales, señale lo que se le pide:

1.- Explique cuáles son los tres criterios más importantes al momento de seleccionar una técnica
didáctica. Por qué?
 Según el ambiente físico: según el espacio físico en el que se efectúan las
actividades formativas ya que para muchas técnicas el espacio y el tiempo
del cual se dispone son esenciales para su correcta realización y para que
los resultados sean lo esperado.
 Según la capacidad del facilitador: esto debido a que la buena
implementación de una técnica didáctica dependerá del manejo del
facilitador en cuanto a la misma, el dominio de los contenidos y en como
maneje el grupo. Esto sumado a la experiencia que este tenga.
 Según los objetivos que se persigan: puesto que no todas las técnicas se
acoplaran a los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr

2.- Señale dos temas en los que utilizaría: la técnica expositiva, la técnica de discusión, la técnica de
diálogo y la técnica de demostración ejecución.

la Técnica Expositiva la Técnica de la Técnica de Diálogo

La Técnica de
Discusión Demostración Ejecución
El reciclaje El Aborto Ventajas del Reciclaje Fotografía de Paisaje
en la vida Diaria
La Contaminación Existe Igualdad de El uso de Fertilizantes Edición de Fotos mediante
Género en la República en los Cultivos Adobe Photoshop
Dominicana

3.- Comente el texto siguiente:

SOBRE LAS TÉCNICAS DE DINÁMICAS

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 Algunos Facilitadores piensan que mientras más dinámicas utilicen, el curso será “mejor”, “pues es
dinámico y participativo; si bien es cierto que los procesos de enseñanza y aprendizaje se logran mejor
cuando se crea un ambiente ameno y relajado, no es menos cierto que el uso desmedido de las
dinámicas desvirtuar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Pero, ¿hasta qué punto esto puede ser cierto? En algunos casos los participantes sienten que “juegan”
pero no aprenden, este es un punto negativo en relación al desmedido de las dinámicas. El utilizar
dinámicas de momento me sugiere que mis participantes están aburridos y hay que “despertarlos”, debo
de preguntarme, si esto sucede ¿ por qué yo estoy mal y no logro motivar a mis participantes, o que el
tema no es el adecuado y, por tanto, no hay interés?.

Una dinámica debe ser pensada y estructurada de tal manera que sepamos para qué se hace, cuál es el
objetivo, en qué momento del tema la hago, a qué público me dirijo y qué necesito para realizarla.

Las dinámicas recreativas se utilizan para procesos largos, los que se denominan “a tiempo completo”,
y son necesarias para motivar y “despertar y activar” a los participantes. Una dinámica, sea de
aprendizaje o recreativa, debe estar planificada de antemano.

Sobre esto entiendo que al momento de utilizar las dinámicas o actividades

dentro de un salón de clase para explicar un tema o adquirir un conocimiento se
debe de tomar en cuenta la personalidad del grupo y el no abusar o sobre utilizar
este recurso ya que puede hacer que la persona se termine cansando de lo que se
quiere representar y no entender el objetivo que se busca. Por lo que estoy de
acuerdo con lo leído.
V.- Sobre el Módulo de los Medios y Ayudas Didácticas, señale lo que se le pide:
1.- Explique las tres funciones de los medios que considera más importantes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Función innovadora: la implementación de estos ayuda a la evolución de la forma en cómo se
imparten y se comunican las informaciones ya que ayudan a facilitar el como el individuo
adquiere los conocimientos
 Permiten facilitar y organizar las acciones formativas: Esto ayuda a que los aprendizajes y
conocimientos puedan llegar a las personas sin importar el lugar donde estén valiéndose de
diferentes medios como la pc o los celulares
 Función de acercamiento a la realidad: estos permiten que el alumno pueda conocer un lugar,
herramienta o tecnología sin necesidad de interactuar con este en persona, ya que con el uso de
videos y fotos estas acciones se logran.
2.- Al momento de usar los medios, señale y explique cuáles son los criterios técnicos a tomar en
cuenta para su uso?
 Estén de acuerdo con los objetivos que el (la) participante debe alcanzar. Si no existe
concordancia entre su uso y el objetivo a lograr puede que le participante pierda interés en el
tema
 Sean adecuadas a las características de los participantes (edad, escolaridad). Los recursos a usar
deben de tomar en cuenta la edad y el nivel de la persona ya que pueden resultar muy complejos
de entender por la persona o este verlo muy sencillo y perder interés
 Contengan las ideas más importantes que debe aprender el (la) participante. Al momento de
usar medios audiovisuales estos deben de tener un extracto de lo más importante ya que de
contener todo tiende a cansar al alumno

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  Permitan fijar e integrar el contenido en la mente de los participantes. Los medios audiovisuales
ayudan a un mejor entendimiento de los conocimientos ya que muestran de manera más
concreta lo expresado

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