MENTEFACTO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA EN LOS PROCESOS DE

FORMACIÓN PROFESIONAL

Jarvinson Aguilar Uribe

Componente Pedagógico
Especialización Tecnológica en Procesos Pedagógicos
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Año 2020
3.1 Actividad de aprendizaje 1: Formular y planear proyectos formativos
acordes con los programas de formación profesional.

El método de proyectos es un proceso que requiere un recorrido amplio

para establecerlo en los diferentes ambientes de aprendizaje; por tanto, se le
invita para que proceda a desarrollar diversas acciones que le permitirán
asimilar e implementar esta concepción y estrategia metodológica.

Reconocer la importancia de la planeación y proyectos en nuestra

cotidianidad según contexto

Esta actividad pretende que usted como instructor en formación, se apropie

de unos elementos básicos sobre la importancia de una óptima práctica
pedagógica para el aprendiz, las características, las metodologías, entre
otras particularidades, que la hacen relevante frente a otras prácticas u
otros docentes en general y lo que significa una buena clase con un
buen instructor para su desarrollo académico, que en ocasiones se
convierte en la mejor orientación de lo que se quiere hacer más adelante en
temas académicos.
Teniendo en cuenta lo anterior, consulte en internet y observe el video
“Aburrir con una clase de física es un crimen”, ofrecida por Walter Lewin; y
posteriormente realice lo siguiente:

Reflexione a partir de los siguientes interrogantes:

 ¿Por qué ser docente hoy?

Ralamente soy docente por una oportunidad que se me dio, dentro de mis
intereses iniciales para el desarrollo de mi vida laboral en ningún momento se
presentó como una opción, sin embargo, siempre tuve siempre tuve la
necesidad de desarrollar una actividad que le diera norte a mi vida y al mismo
tiempo contribuyera en la vida de los demás así como en algún momento lo
hizo alguien con migo, siendo la mejor opción la docencia, espacio en el cual
puedo orientar y brindar pautas a los aprendices sobre cómo mejorar su estilo
de vida y al mismo tiempo trasformar país.

 ¿Vale la pena enseñar?

La mejor recompensa de ser instructor es ver a las personas que en algún

momento fueron mis aprendices desempeñarse como buenos ciudadanos,
gracias a su desarrollo profesional, social y familiar, labor en la que como
instructores de una u otra forma contribuimos en algo.

 ¿Cómo hacer de la educación algo más existencial y realista?

Desarrollando una formación significativa, impactante y moderna en la que
se invite al aprendiz al desarrollo de competencia y habilidades a través del
juego y reto como desafío de la misma vida.

 ¿Para qué deben planearse los procesos pedagógicos?

Establecer una estrategia de la mejor metodología, actividades y recursos
didácticos a aplicar dentro del proceso teniendo en cuenta las necesidades
identificadas en el mismo ambiente de formación.

 ¿Es feliz en su quehacer docente?

Por supuesto que sí, no hay experiencia más bonita que la de ser orientador
en la transformación de vidas y del país.

Analice la gráfica que se expone a continuación y con base en ésta

resuelva los siguientes interrogantes:

 ¿Qué hacer para que esto no suceda?

1 desarrollar una planeación adecuada en la que se tenga en cuenta más de

un medio de comunicación y los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de
las personas involucradas en el proceso, además de brindar la herramienta de
orientación y dirección necesarias para que todo quede claro y en los mismos
términos.

 ¿Qué sería lo que faltó?

La comunicación, dirección y desarrollo de documentos e instrumentos para
orientar la actividad.
Determinar los componentes de una planeación de los procesos
pedagógicos

Consulte el documento “Planeación pedagógica en los procesos de

formación profesional”, disponible en el material de formación
correspondiente a esta actividad de proyecto, con base en éste,
desarrolle un mentecato conceptual, que permita evidenciar la
concepción de la planeación didáctica y su relación con los proyectos
formativos, a partir de los siguientes interrogantes:

 ¿Qué es planear?
Planear es el ejercicio en el cual se establece una serie de actividades,
recursos necesarios, tiempos y estrategias a desarrollar para el logro de un
objetivo establecido, con el fin de contar con una guía o punto de partida que
oriente el desarrollo de cada una de las actividades, permitiendo el control y
autocorrección para el exitoso desarrollo de las mismas.

 ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos y didácticos de una

planeación?

Permite la organización de la formación en tiempo, actividades recursos y

resultados para su adecuada ejecución.

 ¿Cuál es la relación entre planeación y procesos formativos?

Se debe realizar una adecuada planeación de las actividades de formación,

con el objetivo de establecer un norte en la misma que permita obtener unos
resultados que se evidencias con productos, significativos dentro de la
formación.

 ¿Qué importancia tiene la planeación en los procesos formativos? 

¿Cuál es el referente para realizar una planeación didáctica?

Esta se establece a partir de las condiciones curriculares y el proyecto de

formación diseñado para el programa a partir de las necesidades
identificadas en el ambiente, población y sector productivo al cual se
pertenece, convirtiendo a la planeación pedagógica en el documento base y
guía para el desarrollo curricular de las competencias del programa en unos
tiempos establecidos aplicando la metodología y recursos didácticos que
más se ajusten a las necesidades del programa.

A través de esta actividad se pretende hacer una construcción

conceptual de la planeación pedagógica y la interrelación con los
conceptos que la componen. Por su naturaleza misma, el mentefacto
permite estructurar el concepto (planeación pedagógica) desde sus
diferentes aristas y niveles de categoría. En este ideograma se
puede también evidenciar la relación de la planeación didáctica con los
proyectos formativos, para realizarlo de manera técnica se sugiere
consultar el documento “Elaboración de mentefactos” disponible en el
material complementario de esta actividad de proyecto.