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PROBLEMATIZACIN

Antecedentes
Durante los ltimos aos, el tema de la educacin de calidad ha logrado un auge muy sobresaliente, por ello se puede or hablar de muchos proyectos de mejora continua, remodelacin de planes y programas de estudio, inversin en infraestructura y mayores oportunidades de acceso a la educacin; por ello el desarrollo de las competencias de los adolescentes es una tarea ardua del docente que requiere tener una visin clara de los conocimientos, habilidades y actitudes que se pretende movilizar en los estudiantes ante situaciones especficas, lo que le permitir desarrollar sus competencias docentes para disear o adecuar las actividades propuestas en los materiales educativos a las necesidades de sus estudiantes, ya sea en el saln o fuera de l. Los alumnos que estudian en telesecundarias se caracterizan por vivir en zonas marginadas en cuanto a servicios de luz, agua, transporte, entre otras, la mayora de ellos son hijos de campesinos, los cuales los envan a estudiar con la finalidad de que no pasen por las mismas circunstancias difciles que ellos como adultos pasaron, son alumnos de entre 12 y 16 aos que se encuentran en una de las etapas ms importantes en el desarrollo del ser humano: la adolescencia, en la cual el coeficiente de los alumnos en general madura y adquiere la capacidad de ser ms analtico, intuitivo y crtico, elementos importantes para el desarrollo del autoaprendizaje. Es por ello que se hace necesario analizar cules son aquellas pautas que nos enmarcan los lineamientos base de la educacin bsica. El desarrollo de las habilidades de cada estudiante ha sido un proceso muy complejo para el logro del mismo, y ha sido un tema de conversacin en nuestro pas emergente que siempre tiene algo nuevo que proponer, dentro de las propuestas ms novedosas que se plantean, es el trabajo independiente de los alumnos de educacin bsica, tambin conocido como autodidactismo o autoaprendizaje, tales ttulos tienen su fundamento en documentos oficiales que marcan las pautas del inicio del trabajo en esta forma. el plan de estudios marca que el aprendizaje de los alumnos deber guiarse al trabajo autnomo y autorregulado por l mismo y nos enmarca aquellas competencias deseables que el alumno lograr desarrollar al trmino de su educacin bsica, mientras tanto, El

modelo Educativo para el fortalecimiento de Telesecundaria hace referencia de este tipo de trabajo en el apartado de sus principios sobre El alumno como gestor de su propio aprendizaje (autodidacta) el cual seala lo siguiente: Formar un alumno constructor de conocimientos; autnomo, crtico y reflexivo; capaz de aprender a aprender, hacer y aprender a ser, capaz de integrar y movilizar saberes con la intencin de enfrentar exitosamente situaciones problemticas en contextos diversos reales. Se asume que los alumnos son autogeneradores de su formacin y gestores de su aprendizaje; por lo que los medios utilizados en el proceso educativo pretenden: Favorecer el aprendizaje autnomo. Despertar el inters del alumno por el conocimiento. Relacionar la experiencia y los conocimientos previos con los nuevos. Facilitar el logro de los objetivos propuestos en el programa de estudio. Desarrollar contenidos programticos y permitir el esclarecimiento de los conceptos complejos. Poner en marcha acciones de reflexin mediante actividades que permitan al alumno superar la prctica memorstica y la repeticin. En el 2006 se implement a nivel Nacional la Reforma en Secundaria, la cual considera dentro del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 el Fortalecimiento de la Educacin Telesecundaria, como parte de la Articulacin de la Educacin Bsica. En dicho documento de atencin (SEP, 2001: 138), se incluye la modificacin de su modelo pedaggico. Por lo anterior, la Secretaria de Educacin Pblica emprendi la Reforma de la Educacin telesecundaria para adecuarla a las exigencias de la sociedad contempornea e incorporar los avances de la ciencia y tecnologa en la formacin de los docentes. La renovacin de la telesecundaria se fundamenta en un conocimiento de caractersticas especficas de la modalidad, de las prcticas que se generan en sus aulas y de su estrecha relacin con el entorno social. La telesecundaria por ser una modalidad escolarizada para los alumnos de comunidades rurales y semiurbanas, en el modelo de organizacin, las formas de operacin, las prcticas

docentes, los recursos didcticos que se utilizan y la vinculacin con la comunidad se distinguen de los que se dan en las secundarias generales y tcnicas. Los rasgos ms caractersticos de esta modalidad son: el uso de la televisin satelital como medio para transmitir los contenidos curriculares y la presencia de un solo docente que atiende la enseanza de todas las asignaturas, as como el uso de libros especficamente de la modalidad. El centro del proceso educativo es el alumno, el cual participa activamente en situaciones de aprendizaje coordinadas por el docente en 10 asignaturas de cada grado, mientras que la labor del docente se centra en la integracin de los elementos de la propuesta y los apoyos educativos, en la educacin de estos, en base a su contexto y necesidades de los alumnos. Otras acciones docentes son la planeacin, coordinacin y evaluacin de situaciones educativas, as como promocin del aprendizaje autnomo y constructivista. La actividad del alumno es intensa, ya que lee, observa, analiza, sintetiza, relaciona, integra, aplica, demuestra y evala; en sntesis participa en su propio proceso de aprendizaje. La enseanza y el aprendizaje se instrumentan mediante procesos descritos en libros de consulta y de trabajo, utilizando la televisin, la mediateca, biblioteca de aula y escuela como apoyo didctico sistemtico, considerando los propsitos educativos del nivel y el aprendizaje como ejes centrales de la actividad escolar.

Preguntas de investigacin

Cmo afecta en buena o mala manera el modelo de Telesecundaria en la construccin del trabajo autodidacta en los alumnos? Cules son las dificultades a las que se enfrentan los alumnos al trabajar al modelo de trabajo requerido en Telesecundaria? Qu actitudes y aptitudes presentan los alumnos en el trabajo con el modelo educativo? Qu opiniones tienen los alumnos sobre el trabajo bajo ese modelo?

Objetivo general
Analizar si el modelo Educativo de Telesecundaria propicia en los alumnos el desarrollo de habilidades para logro del aprendizaje autodidacta.

Objetivo especfico
Detectar de qu manera los alumnos de Telesecundaria hacen uso de las herramientas metodolgicas en el trabajo escolar a travs de la aplicacin del modelo educativo de Telesecundaria.

Justificacin
La aplicacin del modelo educativo de Telesecundaria difiere de cada lugar, ya que las poblaciones en las que se desarrollan son diferentes en cuanto al lugar geogrfico, ideologa, economa, acceso a las TICs etc., por ello las oportunidades de trabajo de los alumnos en la construccin de su conocimiento sern desigual, lo que se convierte en una problemtica muy fuerte, pero por ahora no abundaremos mucho en comparaciones con otras escuelas y/o zonas, lo que nos interesa es observar el desarrollo efectivo de cada estudiante en una escuela determinada. Por medio de este trabajo se pretende hacer una reflexin sobre en qu manera estos proyectos, en especial el Modelo educativo de Telesecundaria est logrando el desarrollo de las habilidades deseadas que cada individuo debe poseer al trmino de su educacin bsica. As mismo esta reflexin que se har pretende abrir un panorama mucho ms amplio para los docentes de este nivel educativo, para que por medio de ello podamos encontrar lneas de accin que permitan enriquecer nuestro trabajo, no pretendemos dar solucin a la problemtica pero si lograr una nueva visin en el trabajo con alumnos que deben construir su propio conocimiento a partir del modelo autnomo y autodidacta. Si bien cada individuo tiene sus propias formas de aprender, podemos

Delimitacin
El proyecto de investigacin se realizar bajo la direccin de una sola persona, en este caso un servidor, cuyas acciones bsicas sern recolectar informacin tanto tericas, metodolgicas, desarrollo de un anlisis crtico entre otras tales como el apoyo de un asistente externo para la realizacin de grabaciones, entre otras cosas. La investigacin se llevar a cabo con los alumnos de la Escuela Telesecundaria Francisco I. Madero, donde tengo a cargo los grados de 2 y 3, ubicada en el ejido Buenavista Veintitrs del municipio de Balancn Tabasco. As mismo observar a los alumnos de primer grado con la finalidad de ir evaluando durante el desarrollo de todo el curso 20132014, para detectar las actitudes y aptitudes que desarrollan para irse adaptando al trabajo

en telesecundaria, para ello nos pusimos de acuerdo con la maestra encargada del primer grado para tener acceso para la investigacin y observacin de su grupo.

Metodologa
materiales, mtodos y estrategias???

*Mircoles 21: presentarse a las 5:00 pm Enviar el proyecto el domingo18 de agosto a: maestria@upntabasco.edu.mx El archivo deber ir: ME_Marcos_Alejandro_Aguilar_de_la_Cruz 99 31 49 30 75