AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° PERIODO: 1

ESTANDARES.
 Comparo mis aportes con los de mi compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
 Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
 Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.

DBA:
 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
 Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde
vive.

PERFIL DE SALIDA DEL AREA:Que los estudiantes afronten de manera critica la realidad nacional y mundial y desarrollen actitudes democráticas responsables, tolerantes, solidarias, justas y
éticas para vivir activamente en el mundo e interactuar con calidad en el.

PERFIL DE SALIDA DEL GRADO:Al terminar el grado primero los estudiantes estarán en capacidad de identificar las características socioculturales de su comunidad cercana (familia colegio, barrio,)
reconociendo y construyendo participativamente las normas sociales planteando alternativas de solución a los conflicto que se presente

COMPONENTE TEMA COMPETENCIA DESEMPEÑO/LOGRO INDICADORES DE LOGROS

.
El colegio. . pensamiento social Reconocer la importancia de los AFECTIVO:
 En mi colegio hay normas. valores las normas los derechos y
 Derechos y deberes. (interpretar, identificar) deberes en la convivencia social
RELACIONES ETICA  Valora sus derechos y práctica sus deberes.
 Personas que trabajan en la para demostrar en nuestras acciones *
Institución. diarias valores cívicos.
POLITICA  Los grupos * muestra interés por cumplir las normas del manual de convivencia
 La comunidad * Se valora tal como es
.
 La familia
 El barrio COGNITIVOCaracteriza los elementos que constituyen un grupo y las
normas y las normas que se deben tener en cuenta para convivir con el.

 Identifica las relaciones de parentesco en su familia

.
 Identifica las personas que trabajan en el colegio.
.
 Identifica lo que es un barrio y conoce los diferentes oficios que
desempeña las personas de su barrio.
 l
Identificar los grupos a los cuales
pertenece la familia, colegio, EXPRESIVO: Describe algunos grupos que conforman la comunidad escolar.
comunidad, barrioy las funciones  Describe diferentes clases de familias.
que cumplen cada uno de sus  Representa gráficamente a los miembros de su familia.
miembros.  Ilustra las características del barrio en el cual habita, con relación a otros.
 Realiza comentarios y críticas constructivas de su barrio y de las personas que
las conforman.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° PERIODO: 2

ESTANDARES:

 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con el legado que genera identidad nacional

DBA:
 Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.

PERFIL DE SALIDA DEL AREA:Que los estudiantes afronten de manera critica la realidad nacional y mundial y desarrollen actitudes democráticas responsables, tolerantes, solidarias, justas y
éticas para vivir activamente en el mundo e interactuar con calidad en el.

PERFIL DE SALIDA DEL GRADO:Al terminar el grado primero los estudiantes estarán en capacidad de identificar las características socioculturales de su comunidad cercana (familia,colegio,,barrio.)
Reconociendo y construyendo participativamente las normas sociales planteando alternativas de solución a los conflictos que se presente.

COMPONENTE TEMA COMPETENCIA DESEMPEÑO/LOGRO INDICADORES DE LOGROS

 La casa Comprender que las casas son AFECTIVO:

RELACIONES  Dependencia de la casa hechas de acuerdo a las  Valora la importancia de tener una vivienda.
 tipos de casas ARGUMENTAR. necesidades y características
ESPACIALES Y  la casa y su servicio del lugar.
AMBIENTALES  la casa de antes y la casa de (INTERPRETACION Y COGNITIVOS:
ahora. ANALISIS DE PERSPECTIVAS Mencionar y explicar la utilidad
) de su casa y los diferentes Reconoce los diferentes espacios que tiene las viviendas.
servicios con que cuenta.  Reconoce que las casas pueden ser diferentes en cuanto a tamaño,
  La vivienda y sus formas, materiales de los cuales están hechas.
RELACONES CON LA espacios. Reconocer los tipos de viviendas  Identifica los diferentes tipos de vivienda de acuerdo al lugar donde se
HISTORIA Y LA  Tipos de viviendas. que han utilizado los seres construye.
CULTURA. humanos a través del tiempo.
EXPRESIVO
.  Menciona y explica la utilidad de su casa y los diferentes servicios con
que cuenta

.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° PERIODO: 3

ESTANDARES:
 Me ubico en el entorno físico y de representación(mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda
 Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, vereda, corregimiento resguardo territorios.

DBA:
 Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
 Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda
o lugar donde vive.

PERFIL DE SALIDA DEL AREA:Que los estudiantes afronten de manera critica la realidad nacional y mundial y desarrollen actitudes democráticas responsables, tolerantes, solidarias, justas y
éticas para vivir activamente en el mundo e interactuar con calidad en el.

PERFIL DE SALIDA DEL GRADO:Al terminar el grado primero los estudiantes estarán en capacidad de identificar las características socioculturales de su comunidad cercana( familia, barrio, colegio)
reconociendo y construyendo participativamente las normas sociales planteando alternativas de solución a los conflictos que se presente.

COMPONENTE TEMA COMPETENCIA DESEMPEÑO/LOGRO INDICADORES DE LOGROS

AFECTIVO:
 Me ubico ARGUMENTAR ( interpretación Muestra interés por aprender a ubicarse en su entorno escolar y
RELACIONES  Los puntos cardinales y Análisis de perspectivas. espacial.
ESPACIALES  Calles de mi Reconocer los puntos de
AMBIENTALES. corregimiento referencia para orientarnos en  Valora la utilidad de los diferentes lugares del corregimiento
 Las personas del un lugar o en un plano, como el rio, la iglesia, cementerio, la cancha de futbol
corregimiento . utilizando arriba, abajo, derecha,
 Las costumbres y izquierda, fuera, dentro norte, COGNITIVOS:
tradiciones sur, oriente y occidente  Identifica las características en el corregimiento en el que
 Cuidemos los lugares viven.
los lugares públicos  Identifica los puntos cardinales orientándose.
 Amenazas ambientales  Destaca la función que desempeñan las personas que trabajan
Comprender como esta en su corregimiento tales como el pescador, el campesino etc.
conformado el corregimiento
EXPRESIVO:
donde viven en que trabajan, sus
tradiciones y cuales son los  Describe algunos problemas ambientales de su corregimiento
lugares mas representativo..  Describe como esta constituido un corregimiento.

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