Examen parcial

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En caso de apoyarse en algún tipo de material no olvide realizar las citas correspondientes, con
base en formato APA, para evitar que las respuestas se consideren como plagio.

INSTRUCCIÓN: Responda los siguientes casos conforme a los conocimientos

metodológicos y prácticos, que a lo largo de la materia logró desarrollar y comprender;
los cuales lo aproximarán a diversos contextos disciplinares y profesionales actuales.

1
Caso

Tratamiento de problemas de lenguaje con técnicas conductuales

Se tiene como ejemplo el llamado autismo infantil para conocer cómo se aborda este mismo
desde la perspectiva del análisis conductual, haciendo especial énfasis en los problemas del
lenguaje. Se pretende realizar una breve exposición de los fundamentos de las técnicas
conductuales utilizadas en el tratamiento de uno de los problemas característicos del individuo
llamado autista.

Desde una óptica conductual, no existe ninguna teoría especial para explicar el autismo. Las
características del autista se explican tal y como se explica cualquier otro problema de conducta,
pues se considera que la conducta normal o anormal, obedece a la misma legalidad.

A este respecto, se puede señalar que la teoría de la conducta considera a los individuos
llamados autistas, como casos de retardo en el desarrollo. En este sentido, presenta retardo en
el desarrollo todo aquel individuo que manifiesta un empobrecimiento de sus repertorios
conductuales, como resultado de una desviación en su desarrollo. El desarrollo es una evolución
que se caracteriza por la adquisición de nuevas conductas a través de la interacción de factores
biológicos, físicos y sociales. El desarrollo retardado se produce cuando alguno de estos factores
se aparta poco o mucho de las condiciones “normales”.

El empobrecimiento conductual, como un caso de retardo en el desarrollo

Las técnicas utilizadas en la rehabilitación del autista son las mismas que se emplean en todos
los demás casos. Concretamente, las técnicas para el tratamiento de los problemas del lenguaje
tienen los mismos fundamentos y siguen la misma lógica independientemente de la supuesta
etiología del problema.

Desde un punto de vista conductual, lo que interesa es la definición precisa del problema del
lenguaje, para desarrollar formas de tratamiento específicas. De este planteamiento se deduce
que el problema a resolver es la diferencia de lenguaje que presenta un individuo en concreto, y
no un supuesto “problema psíquico interno”. Otros enfoques consideran que la deficiencia del
lenguaje es solo un síntoma de problemas internos y por lo tanto, no atacan directamente la
deficiencia misma.

Desde la óptica del análisis de la conducta, el lenguaje es una forma de conducta que asume
ciertas modalidades particulares, que deben ser explicadas, pero que, esencialmente, obedecen
a las mismas leyes generales que regulan toda la conducta, verbal o no verbal. Entonces, como
principal punto, se considera que las leyes que explican la adquisición y el mantenimiento del
lenguaje en el ser humano son susceptibles de investigarse científicamente, con una
metodología rigurosa. En esta perspectiva, la diferencia principal entre la conducta verbal y no
verbal, es que la primera solo se puede establecer y mantener a través de otro organismo (otro
individuo) que adquiera el papel de mediador.

2
Un análisis funcional como el que se hace en este tipo de estudios exige la definición de una
unidad de análisis; basta señalar que otros estudiosos del lenguaje se ven obligados a tomar a
los fonemas, los morfemas y las palabras o las frases como unidad de análisis.

El análisis conductual del lenguaje, basándose en la experiencia derivada del estudio sistemático
de conductas no verbales, toma a la respuesta verbal u operante verbal como unidad. Una
respuesta verbal puede tener cualquier tamaño o forma; lo importante es que ese segmento de
la conducta esté relacionado funcionalmente con algún factor ambiental, que llamaremos
variable.

Para decidir cuál es la unidad fundamental de una respuesta, es necesario estudiar

empíricamente la conducta del hablante que nos interesa. Aquí hay que dejar bien claro que un
análisis de este tipo se aplica a unidades de conducta del hablante como individuo. El dato
básico, para el análisis conductual, es la probabilidad de que ocurra una respuesta en un
momento dado. Así, en el análisis de la conducta verbal podemos decir que cada respuesta tiene
una probabilidad de ocurrencia determinada, en circunstancias específicas. Esta probabilidad
servirá para evaluar empírica mente la conducta verbal.

Este análisis es una extrapolación a la conducta humana de procesos y leyes, cuya existencia se
ha comprobado empíricamente en el laboratorio. Hasta ahora, los estudios de laboratorio han
mostrado que la conducta verbal al parecer obedece las mismas leyes que otras conductas,
incluso de organismos más simples que el humano.

Instrucciones

1. Una vez leída la información anterior deberá realizar un análisis del texto en un ensayo de 3
cuartillas, en el cual deberá responder los siguientes cuestionamientos que se le plantean acerca
del desarrollo del lenguaje:

 ¿Qué opinión puede aportar del análisis que hace la teoría de la conducta al quitar la
etiqueta de autismo y plasmar a los individuos con las mismas condiciones como retardo
en el desarrollo?
 ¿Cómo podría definir normalidad y anormalidad desde el punto de vista psicológico con la
mayor objetividad posible?
 ¿Qué puede aportar usted al debate de las diferentes teorías o enfoques que abordan las
problemáticas del lenguaje en los individuos autistas?
 ¿Qué tipo de intervenciones, independientemente del enfoque, son las que parecen
mostrar mejores resultados en el tratamiento de problemas de lenguaje en individuos
autistas?
 ¿Qué análisis se puede rescatar de las investigaciones de laboratorio que estudia el
análisis conductual del lenguaje?
 ¿Lo planteado y mostrado por el análisis conductual tiene utilidad y viabilidad en el
estudio del lenguaje hoy en día, así como de los tratamientos en los problemas del
lenguaje?

2. Utilice un documento de Word e incluya sus datos en la parte superior: licenciatura,

asignatura, grupo, su nombre completo y el nombre de la actividad.

3. No omita consultar los criterios con los que se evaluará la actividad:

3
 Criterios de Evaluación

Criterio Valor

Ensayo de mínimo 3 cuartillas, sin faltas de 1

ortografía.

Investigación complementaria que enriquece el 3

tema abordado por el texto y el análisis de los
cuestionamientos.

Se abordan, de manera orgánica, durante el 3

desarrollo del ensayo cada uno de los
cuestionamientos planteados.

El ensayo contiene introducción, discusión y 1

conclusiones.

En el ensayo no solo se abordan los 2

cuestionamientos principales, también se abren
otros cuestionamientos, debates o soluciones a
la problemática principal planteada.

Total 10

4. Guarde el archivo en su computadora o en alguna unidad de memoria. Debe nombrar el

archivo como Exam_AbiertoP, más un guion bajo y las siglas de su nombre y apellidos, por
ejemplo: Exam_AbiertoP_MGTG.doc

5. Al terminar presione la casilla Añadir envío que aparece más abajo; en la sección Envío de

archivo presione Agregar; después en la pantalla Selector de archivos presione Subir un
archivo haga clic en Examinar, busque el archivo de la actividad en el directorio donde lo haya
guardado, selecciónelo y oprima Abrir. Presione Subir este archivo y Guardar cambios. Por
último, haga clic en Enviar tarea  y Continuar.