Plan de Área de Inglés - 1

COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA
CHIGORODO –ANTIOQUIA
RESOLUCION 9154 DEL 17 DE NOVIEMBRE 2000

DANE Nro. 305172001403
NIT. Nro. 800131731-1
CODIGO ICFES 0726Z29
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES
JUSTIFICACIÓN
El área de CIENCIAS SOCIALES con el fin de comprender los fenómenos cotidianos de orden social y orientar una práctica
científica adecuada, proyecta trabajos con la comunidad educativa, acercando a cada uno de sus miembros al conocimiento de las
normas; los deberes y los derechos, las pautas de conducta, el análisis de conflictos comunes, para lograr una mejor convivencia.
Hoy la necesidad a resolver con la enseñanza de las ciencias sociales es el desconocimiento de la sociedad en que vivimos y el
escaso sentido de pertenencia hacia nuestro país. De ahí que el objetivo orientador del proceso de enseñanza sea “la formación de
un ser humano consciente que conozca la realidad de Colombia y se ubique críticamente en ella, para participar de manera activa en
su transformación y mejoramiento”. En este objetivo la sociedad es entendida como unidad, como un sistema, como un orden social
y como resultado de un proceso dinámico, donde el tiempo, el espacio y la cultura son conceptos fundamentales por aprehender.
Además, las ciencias Sociales, políticas y económicas, analizan el mundo social en que vivimos, permiten percibir la unidad de lo
diverso y visualizar la posibilidad de acción frente a los sucesos de nuestra sociedad.
Ésta área, fundamental del currículo escolar, pretende contribuir al logro de los objetivos de la educación básica, los cuales pueden
resumirse en: “ propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de las relaciones con la vida social y con la naturaleza, de tal manera que se prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Se justifica entonces la puesta en marcha de este proyecto, que en todo caso busca mejorar la calidad de vida de la comunidad del
COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA y en general.
Institución educativa: Área: Versión: Grado:
Diocesano Laura Montoya Upegui Ciencias Sociales 2021 Primero
Docentes: Correo: Teléfono:

Carlota Cardona carlotqcardona@gmail.com 3148561705
Eliana Monsalve elimonsalve2628@gmail.com 3108015413
Pregunta de la malla: Subpreguntas:
¿Porque me identifico como Subpreguntas

miembro de una
comunidad? ¿Qué rasgos físicos me identifican?
¿Qué es comunidad?
¿Qué importancia tiene hacer parte de una comunidad?
¿Cuál es mi aporte a la comunidad que pertenezco?
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas

Resolución y Conciencia Aceptación de la Creatividad
planteamiento de ambiental diferencia Solución de conflictos y dominio
problema
 competencias
ciudadanas
 socialización:
 solución de
conflictos
 auto aceptación
Subcompetencias del Área Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico social.
Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que me hacen un ser único
que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
1. Ejercicio de la ciudadanía
responsable y desarrollo del Comprensión y manejo del tiempo histórico.
pensamiento crítico social.
Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas
2. Comprensión y manejo organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
del tiempo histórico.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
3. Conocimiento e
interacción con el mundo Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupo salón de clase, colegio, Municipio y sus
físico representaciones mapas, planos, maquetas y las diversas formas de representación de la tierra.
4. Uso y apropiación de Uso y apropiación de fuentes documentales.

fuentes documentales. Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños familia, salón de clase, colegio con
5. Capacidad de realizar las de los grupos más grandes resguardo, territorios afrocolombianos, municipio.
lectura de contextos.
Capacidad de realizar lectura de contextos.
Identifica factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi
entorno y explico por qué lo hacen.
objetivo general de la Malla Objetivos específicos
Los educandos del C.D.L. M  Reconoce la diversidad cultural de su comunidad y cuidado.

diferencian e identifican la  Identifica los derechos y deberes de las personas de la comunidad a la cual pertenece.
diversidad cultural en  Valora su individualidad como parte de un grupo social.
Colombia, a través  Identifica las actividades económicas que realizan las personas cercanas y la influencia del clima
del reconocimiento de sus en el desarrollo de las mismas.
vivencias y la interacción en
su entorno, lo relata y aplica
los conocimientos
adquiridos.
CONTENIDOS Y contenidos con estándares de la malla.

ESTÁNDARES
DBA 1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia
su propio cuerpo y los puntos cardinales.
DBA 2. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus
componentes y formas.
DBA 3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
DBA 4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años
a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
DBA 5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales
DBA 6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento
de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.
DBA 7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes
en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
DBA 8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los

demás.
¿Qué enseñar y qué aprender?
Contenidos PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

HORAS U1:30 Unidad 1
Unidad 1 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales
El gobierno Identificación de Expresión de aquello que lo

Expresa el valor de sí
escolar y el situaciones de maltrato hace igual a los demás en la
mismo y de cada uno
LA DEMOCRACIA que se dan en su entorno institución, desde el
manual de de los integrantes de la
COMO UN SISTEMA consigo mismo y/o con conocimiento y el respeto a los
convivencia clase, explicando
DE PARTICIPACIÓN otras personas y sabe a deberes y derechos
aquello que los
DE TODOS. quiénes acudir para pedir establecidos en el Manual de
Definición de diferencia y los
ayuda y protección Convivencia.
líder (personera identifica: el género, la
. procedencia, la edad,
escolar) Participación en acciones que
las ideas y creencias,
Contenidos
fomentan la sana convivencia

entre otras.
en el entorno familiar y escolar.
Los puntos Describe de manera

verbal el recorrido que
cardinales y su Relación de su izquierda Dibuja las instituciones
realiza entre su casa y
relación de derecha, adelante – atrás sociales de carácter la institución educativa
lateralidad con los puntos
donde estudia, valora
cardinales, al ubicar, en deportivo, educativo, religioso y
(atrás, adelante, aquellos lugares que
representaciones político, existentes en su
izquierda, considera
gráficas de la escuela, barrio, vereda o lugar donde
derecha, lateral) representativos o muy
aquellos lugares como
vive. conocidos en su
rectoría, cafetería, patio
comunidad y el porqué
de recreo, coordinación y Localización en gráficas o de su importancia.
sala de profesores, entre
otros. dibujos de su barrio o lugar
donde vive, de algunos
La escuela referentes (tienda, iglesia,
parque, escuela) teniendo en
cuenta los puntos cardinales y
El barrio conocimiento de los
acontecimientos que se dan en
estos lugares.
MATEMÁTICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener una buena
economía.
RELIGIÓN: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las poblaciones en
situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.
ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis, comprensión e

Vinculación con otras interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
áreas ARTÍSTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
ÉTICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyecto de democracia
Proyecto de medio ambiente
Proyectos transversales Proyecto de cátedra de afrocolombianidad
Proyecto de cátedra para la paz

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS
HORAS: 30 Unidad 2
Unidad :2
Reconocimiento de Comparación de similitudes y

algunas características diferencias entre sus gustos,
¿A QUÉ GRUPOS Características físicas y emocionales costumbres y formas de
SOCIALES personales que lo hacen un ser comunicarse, con los demás
único. integrantes del salón de clase.
PERTENECEMOS?
Reconocimiento en sí Reconocimiento de las
mismo, en sus costumbres y tradiciones
compañeros y en culturales de su comunidad
Biografía . Interioriza que es un
familiares de aquellas mediante los relatos de los
cualidades que le ayudan abuelos y personas mayores ser único con una gama
de aspectos físicos,
Contenidos
a estar mejor entre los del barrio, vereda o lugar

demás. donde vive. sociales y culturales.
Los grupos
sociales Comprensión de las Relata los principales Comprende que los
relaciones que poseen acontecimientos sociales seres humanos
los seres humanos ocurridos en el aula de clase, pertenecen a diferentes
por ejemplo, la elección de la organizaciones
personera, la celebración del
sociales.
día de los niños, las izadas de
Tipos de familia bandera o la celebración de
Antes, ahora, cumpleaños, entre otros,
después diferenciando el antes y el
ahora.
Descripción de aquellas
organizaciones sociales a las
que pertenece en su
comunidad: familia, colegio,
natación, vecindario, entre
otros.
organizaciones
MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener una buena
economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las poblaciones en
Vinculación con otras situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.
áreas
interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyectos trasversales Proyecto de democracia
Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

HORAS 30 Unidad 3
UNIDAD 3
Los días de la Nombra de forma

Diferenciación del ayer, el hoy Aprecia la importancia
EL MEDIO EN EL semana y los ordenada los días de la
y el mañana desde las del entorno físico y
QUE VIVIMOS meses del año semana y los meses del
actividades cotidianas que temporal en sus
año.
realiza y la duración de estas actividades en
Recuerda las fechas de en horas y minutos mediante la comunidad
El tiempo: Ayer, cumpleaños de sus lectura del reloj.
hoy, mañana, padres, hermanos,
Identificación de los miembros
horas y minutos amigos y compañeros de
de su familia y verbalización de
clase más cercanos,
quiénes nacieron antes o
Contenidos
diferenciando las edades

después de él
Formas de entre ellos.
Aprecia la importancia
relieve y tiempo Diferenciación de los estados
Reconocimiento de las de su entorno cercano
atmosférico del tiempo atmosférico de
diferentes formas de
(calor, frio, acuerdo con las sensaciones Cultiva el sentido de
relieve en su entorno
lluvia)Los de calor y frío manifiestas en pertenencia hacia su
geográfico o lugar donde
espacios su cuerpo y con base en los municipio
vive, por ejemplo: costas,
públicos de su momentos de lluvia y sequía
islas, montañas, valles,
municipio. que se dan en el lugar donde
llanuras y/o mesetas.
vive
Identificación de aquellas
obras de infraestructura que se
han realizado en su municipio y
expresa las ventajas que estas
traen
economía.

áreas
Proyectos transversales Proyecto de democracia

HORAS:30 Unidad 4
UNIDAD:4
Señalamiento de los lugares

CARACTERÍSTICAS de procedencia de su familia y
DE MI HOGAR Nombramiento de los comprende cómo llegaron a su
materiales utilizados en vivienda actual. Interioriza el
la construcción de la compromiso que tiene
casa donde vive y la frente al cuidado de los
distribución de las servicios públicos
Los tipos de Reconocimiento del valor de la
habitaciones que hay en
vivienda vivienda como el espacio
ella
donde tiene lugar su hogar y
Identificación de las donde recibe seguridad y
viviendas que se cuidado de su familia
Contenidos
destacan en su Enumeración de los cuidados

Los servicios
públicos comunidad, que son del agua, la luz y el gas como
patrimonio hoy y que servicios públicos.
deben conservarse
Expresión de las
características de los
servicios públicos
Las normas (en Expresión de sus opiniones y

los juegos, Presentación de sus colaboración activa en la Valora la importancia
hogar, ideas, intereses y construcción de los acuerdos del trabajo en equipo
descanso, sentimientos frente a las grupales para la convivencia para el logro de las
calles) normas establecidas en metas comunes
la familia, en el salón de Planteamiento de alternativas
de solución frente a situaciones
clase y otros espacios. conflictivas en su familia y
salón de clase.
economía.

áreas
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto

Proyectos transversales Proyecto de medio ambiente

APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los alumnos tienen que
Metodología trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus ventajas son muchas: convierte a
los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades,
refuerza sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
1. ESTABLECE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: el docente leerá los objetivos que
deben cumplir los niños para esta tarea.
2. ORGANIZA A LOS ALUMNOS POR EQUIPOS: en esta se organizarán a los niños en grupos
pequeños que estén equilibrados
Cual más talento tenga para realice una tarea o actividad y así se le delegaran funciones para lograr la
meta.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus ideas
y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre con la mente abierta a las ideas de
los demás. Si lo crees necesario, puedes establecer unas normas de diálogo, o incluso la frecuencia y el
medio de comunicación para que aprendan a colaborar.
4. Ejerce como guía y conductor de la actividad al principio, y déjales asumir su responsabilidad

paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos. Acuerda bien qué
procesos se pueden seguir para completar las tareas establecidas, que las planifiquen, definan la
implicación de cada uno y se organicen.
5. Utiliza metodologías y actividades variadas. El aprendizaje colaborativo admite distintos métodos

educativos, como el trabajo por proyectos, o el aprendizaje basado en la resolución de problemas; y
puede concretarse en actividades didácticas muy variadas, como proyectos, , experimentos de
laboratorio, actividades enfocadas a la resolución de problemas, presentaciones en equipo etc.,
Recursos Libros, computadores, documentos, regla, cartón, lápiz, lapiceros, marcadores, cartulina, colores,
cuadernos, tijeras colbón, periódicos e internet
Evaluación Sistema institucional de evaluación
¿Qué y con qué evaluar? Formativa: Es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr
su mejoramiento en el proceso de formación integral.
Integral:se entiende como la evolución, crecimiento y transformación de todos los aspectos estructurales
del ser humano, es decir, en todas sus dimensiones: espiritual, ética, cognitiva, comunicativa,
psicomotriz, socio afectiva y artística. También porque se concibe como un proceso integral que ofrece
la información suficiente y necesaria para tomar decisiones respecto de la promoción de un(a) estudiante
teniendo en cuenta las políticas de calidad consideradas en los Planes de Estudios.
Flexible: Es decir, que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes
dimensiones; por consiguiente, se debe considerar su historia, intereses, capacidades, limitaciones y, en
general todo aquello que forma parte de su crecimiento personal teniendo en cuenta su situación social y
familiar.
ESCALA DE DESEMPEÑO
ESCALA VALORATIVA
ESCALA VALORATIVA
Desempeño ( superior 4.6 a 5.0)
Desempeño ( alto 4.0 a 4.5)
Desempeño ( medio 3.0 a 3.9)
Desempeño ( bajo 1.0 a 2.9)

EVALUACION
EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO
SUPERIOR
estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra

expectativas de conocimientos del área desempeña en el dificultad en el alcance de
aprendizaje planteadas de manera satisfactoria periodo de manera logros y desempeños
Aplica para para el periodo, básica y con actividades acordes con el periodo
todas las atendiendo a las complementarias.
unidades competencias,
estándares y
lineamientos
curricularesde las
diferentes áreas del
conocimiento.
RECUPERACIÓN.
Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que tienen algunas dificultades de aprendizaje a
quienes se realizarán actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre los
temas de cada unidad que se hayan visto y que se evaluarán conforme a las estrategias para el aprendizaje
estipuladas e este plan.
Plan de apoyo
NIVELACIÓN
Estas actividades estarán destinadas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a
quienes se les realizará actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre
los temas de cada unidad que se hayan visto y que se evaluarán conforme a las estrategias para el
aprendizaje estipuladas e este plan.
PROFUNDIZACIÓN
.Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que les falta adquirir los conocimientos necesarios
para alcanzar los logros estipulados.

Laura Montoya Ciencias Sociales. 2021 Segundo
Docente: Carmen Amalia parra Correo: Teléfono:

Olga Lucia Parra Docenteolga87@gmail.com 3147398483
Pregunta de la malla: Subpreguntas :

¿Porque me identifico ¿Qué rasgos físicos me identifican?
como miembro de una
comunidad?
¿Qué importancia tiene hacer parte de una comunidad?
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas Laborales
La resolución y el Conciencia Aceptación de la  competencias Dominio

planteamiento de ambiental Diferencia ciudadanas personal
problemas auto aceptación  socialización:
solución de conflictos
Subcompetencias del su competencias de Su Área
Área
Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico social.
1. Ejercicio de la
ciudadanía Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que me hacen un ser único que
responsable y se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
desarrollo del
pensamiento crítico Comprensión y manejo del tiempo histórico.
social.
Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas
organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
2. Comprensión y
manejo del tiempo
histórico. Conocimiento e interacción con el mundo físico
Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupo salón de clase, colegio, Municipio y sus
representaciones mapas, planos, maquetas y las diversas formas de representación de la tierra.
3. Conocimiento e
interacción con el
mundo físico Uso y apropiación de fuentes documentales.
Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños familia, salón de clase, colegio con las
4. Uso y apropiación de los grupos más grandes resguardo, territorios afrocolombianos, municipio.
de fuentes
documentales.
. Capacidad de realizar lectura de contextos.
5. Capacidad de
realizar lectura de Identifica factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi
contextos. entorno y explico por qué lo hacen.
Objetivo general de la Objetivos específicos

Malla
1. RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL DE SU COMUNIDAD Y CIUDAD.
OBJETIVO DE GRADO 2 IDENTIFICA LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD A LA CUAL
2 PERTENECE.
Los y las estudiantes
reconocen la manera
como se desarrolla la 3 VALORA SU INDIVIDUALIDAD COMO PARTE DE GRUPOS SOCIALES.
economía en su entorno
y el efecto positivo que
genera de manera 4 IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE REALIZAN LAS PERSONAS CERCANAS Y LA
significativa en la calidad INFLUENCIA DEL CLIMA EN EL DESARROLLO DE LAS MISMAS
de vida de su
comunidad.
.
CONTENIDOS Y DBA 1. Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan
ESTANDARES en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia
DBA 2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a
otro.
DBA 3. Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria

individual, familiar y colectiva.
DBA 4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para
transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive
DBA 5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad
DBA 6. Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con
las de otros lugares
DBA 7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos,

veredas, localidades y territorios indígena
DBA 8. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos
y en los compañeros del salón de clases

HORAS U1: 40 Unidad 1
Valores de la . Identificación de los

institución valores institucionales
ME educativa dados en el acuerdo de
RECONOZCO convivencia de nuestra
COMO UN institución educativa
SER SOCIAL. Clasificación de los distintos
Identificación de las
características de nuestra tipos de comunidades
Gobierno escolar, comunidad educativa
Expresión de sus sentimientos Participa activamente en
deberes y cuando es discriminado o las diferentes
derechos aceptado en una actividad actividades de clase
Contenidos
escolar y reconoce la
Reconocimiento de las importancia que tiene conocer y Comprende que las
aceptar a las personas. normas ayudan a
¿Qué es el pautas a seguir para la
Relaciona normas con derechos
municipio? solución de un conflicto. promover el buen trato y
y deberes.
evitar el maltrato en el
Nombramiento de los diferentes juego y en la vida
barrios del municipio. escolar
Geografía del Identifica el croquis de su
municipio municipio y lo diferencia
Descripción de los recursos
entre los demás
municipios del naturales de nuestro municipio.
departamento
El mapa de donde
vivo Descripción de las
características del
municipio.
economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las poblaciones
Vinculación con otras en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.
áreas

Proyectos Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

transversales

El paisaje rural y . Traza las formas básicas del

urbano . Conocimiento de los paisaje de su municipio a través
GEOGRAFÍA DE elementos que de dibujos y la elaboración de
COLOMBIA. conforman un paisaje maquetas con barro, plastilina o
materiales reutilizables que
Recursos del Identificación de las consiga en su contexto
municipio formas del relieve que se
encuentran en la Explicación los cambios que se
han realizado en el paisaje del
Contenidos
superficie terrestre
(montaña, valle, llanura, municipio debido a cultivos,
Cuida el entorno que lo
meseta e islas) y nombra construcciones recientes,
carreteras, caminos, rodea; la parte locativa y
aquellas que se observan
edificaciones y parques, entre ambiental
en su localidad, comuna
o vereda. otros.
Representación en Expresión de sus apreciaciones

sobre los paisajes que observa
planos y mapas su
en fotografías, folletos, revistas,
entorno cercano (barrio, periódicos y señala aquellos
comuna, veredas, que prefiere.
municipio, etc.).
Identificación de los principales
recursos naturales (renovables
y no renovables).
Símbolos del municipio y

del país
Organización política del

municipio
.
Los afrodescendientes y
los indígenas
Símbolos del Reconocimiento de que Indagación de los lugares de

los símbolos del origen y las razones de los
municipio y del desplazamientos de la
municipio y del país son
país importantes para la población en su comunidad Respeta las diferencias
construcción de de los grupos étnicos
referentes identidades. Identificación de los diferentes que hay en su
tipos de razas que hay en mi comunidad
Comparación de las entorno social
Organización diferentes autoridades en
el Municipio Esquematización de la
política del
organización política del
municipio Municipio
Los
afrodescendientes
y los indígenas
economía.
Vinculación con otras

áreas RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las poblaciones
en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.

ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias

Proyectos
transversales

Descripción de las actividades

económicas que realizan los
LA ECONOMIA Identificación de los adultos en su hogar y los .Reconoce experiencias
Contenidos
DE MI trabajos u oficios que las beneficios que éstas traen para donde algunos niños
El trabajo
MUNICIPIO personas de su todos los integrantes de la son explotados
Clases de oficios comunidad familia. laboralmente y expresa
realizan para obtener su razones para rechazar

sustento y el de la familia. estas situaciones
Comparación de los oficios que
los abuelos realizaban
anteriormente respecto de cómo
se realizan hoy y diferenciación
de los trabajos característicos
de las zonas urbanas y rurales.
Qué son los

medios de
transporte .Diferenciación de los
cambios vividos en los Se interesa por
. Representación gráfica de la conocer las
medios de transporte en movilidad en su comunidad e
su entorno cercanoa actividades
Clases de medios identifica sus ventajas y económicas que se
partir de relatos de su desventajas
de transporte desarrollan en su
familia.
Descripción del medio de colegio, familia y
su municipio,
transporte que más usa para comunidad, y aprecia
vereda o lugar
Medios de llegar o salir de su casa y la importancia de
donde vive. Clasificación de las
transporte en el expone sus ventajas y ellas para el
formas de transportarse bienestar personal y
municipio desventajas
de las personas según el grupal
medio utilizado
economía.
áreas


transversales

Contenid
os
El Sol como guía Establecimiento de Trazado de las rutas seguidas Interioriza que para el
por algunos de sus compañeros
relaciones entre el bienestar personal y
de clase para llegar a la escuela
ME UBICO EN espacio físico del salón y las representa en un dibujo comunitario es
EL ESPACIO de clases y otros necesario velar por la
espacios que hacen parte Medición de distancias reales protección del entorno
Los puntos entre varios lugares, con pasos
de la Institución que lo rodea
cardinales (Norte- y otras medidas
Sur-Oriente Educativa a través de
Occidente) dibujos, gráficos o
que pueden inventarse en el
planos, utilizando los grupo, identificando la distancia
puntos cardinales. - cerca o lejos- entre dichos
lugares
Da orientaciones espaciales
verbalmente o de otras formas
para llegar a un lugar
específico, utilizando
expresiones de lateralidad
(izquierda, derecha, adelante,
atrás) y los puntos cardinales
Reconocimiento de las
características de las Descripción y diferenciación de
las características de las
viviendas rurales y
viviendas de los grupos étnicos, Aprecia la importancia
Viviendas rurales urbanas a partir de los a partir de la lectura de del entorno físico y
y urbanas materiales utilizados para imágenes. temporal en sus
su construcción.
actividades en
Identificación los Explicación de las ventajas y
comunidad
cambios que se dan en desventajas que representa
las viviendas con el paso tener vivienda en zona urbana
del tiempo o rural.
economía.
áreas

Proyectos Proyecto de democracia

transversales

. APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los alumnos tienen que
Metodología trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus ventajas son muchas: convierte a los
estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza
sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
1. ESTABLECE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: en esta la profesora leerá los

objetivos que deben cumplir los niños para esta tarea.
2. ORGANIZA A LOS ALUMNOS POR EQUIPOS: en esta se organizaran a los niños en grupos
pequeños que estén equilibrados
Cual más talento tenga para realice una tarea o actividad y así delegándole funciones para lograr la meta.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus ideas
y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre con la mente abierta a las ideas de los
demás. Si lo crees necesario, puedes establecer unas normas de diálogo, o incluso la frecuencia y el medio
de comunicación para que aprendan a colaborar.

paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos. Acuerda bien qué procesos
se pueden seguir para completar las tareas establecidas, que las planifiquen, definan la implicación de cada
uno y se organicen.
educativos, como el trabajo por proyectos, o el aprendizaje basado en la resolución de problemas; y puede
concretarse en actividades didácticas muy variadas, como proyectos, , experimentos de laboratorio,
actividades enfocadas a la resolución de problemas, presentaciones en equipo etc.,
Recursos
Libros, computadores, documentos, regla, cartón, lápiz, lapiceros, marcadores, cartulina, colores,
cuadernos, tijeras colbón, periódicos e internet.
Formativa: Es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su
mejoramiento en el proceso de formación integral.
Integral: se entiende como la evolución, crecimiento y transformación de todos los aspectos estructurales del
ser humano, es decir, en todas sus dimensiones: espiritual, ética, cognitiva, comunicativa, psicomotriz, socio
afectiva y artística. También porque se concibe como un proceso integral que ofrece la información suficiente
y necesaria para tomar decisiones respecto de la promoción de un(a) estudiante teniendo en cuenta las
políticas de calidad consideradas en los Planes de Estudios.
familiar.
ESCALA VALORATIVA
ESCALA VALORATIVA
Desempeño ( superior 4.6 a 5.0)
Desempeño ( alto 4.0 a 4.5)
Desempeño ( medio 3.0 a 3.9)
Desempeño ( bajo 1.0 a 2.9)

EVALUACION
SUPERIOR
estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra

expectativas de conocimientos del área desempeña en el dificultad en el alcance de
aprendizaje planteadas de manera satisfactoria periodo de manera logros y desempeños
Aplica para para el periodo, básica y con actividades acordes con el periodo
todas las atendiendo a las complementarias.
unidades competencias,
estándares y
lineamientos
curricularesde las
diferentes áreas del
conocimiento.
RECUPERACIÓN.
Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que tienen algunas dificultades de aprendizaje a
quienes se realizarán actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre los
temas de cada unidad que se hayan visto y que se evaluarán conforme a las estrategias para el aprendizaje
estipuladas e este plan.
Plan de apoyo
NIVELACIÓN
Estas actividades estarán destinadas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a
quienes se les realizará actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre
los temas de cada unidad que se hayan visto y que se evaluarán conforme a las estrategias para el
aprendizaje estipuladas e este plan.
PROFUNDIZACIÓN
.Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que les falta adquirir los conocimientos necesarios
para alcanzar los logros estipulados.
Colegio Diocesano Laura Montoya Área: Grado 3° Docente

Eliana Flórez Agudelo
Ciencias Sociales
Docente: Correo: Teléfono:

Eliana Flórez Agudelo Anae5419@hotmail.com 3043802031
Pregunta de la malla Subpreguntas
¿Qué importancia tiene mi participación en actividades de democráticas?
¿Por qué me identifico como

miembro de una comunidad?
¿Qué importancia tiene conocer la geografía de mi comunidad?

3.Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Laborales

Ciudadanas
La resolución Conciencia Aceptación de la Dominio
y el ambiental Diferencia Solución de conflictos personal
planteamiento
de problemas  competencias
ciudadanas
 socialización:
 solución de
conflictos:
 auto
aceptación
Subcompetencias del Área
1. Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico social.

Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que me hacen un ser
1. Ejercicio de la ciudadanía único que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
responsable y desarrollo del
pensamiento crítico social. 2. Comprensión y manejo del tiempo histórico.
Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de
algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico
2. Comprensión y manejo del 4. Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupo salón de clase, colegio, Municipio
y sus representaciones mapas, planos, maquetas y las diversas formas de representación de
tiempo histórico. la tierra.
5. Uso y apropiación de fuentes documentales.
6. Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños familia, salón de clase,
colegio con las de los grupos más grandes resguardo, territorios afrocolombianos, municipio.
3. Conocimiento e interacción
con el mundo físico 7. Capacidad de realizar lectura de contextos.
8. Identifica factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y

políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen
4. Uso y apropiación de fuentes

documentales.
5. Capacidad de realizar lectura

de contextos.
objetivo general de la Malla Objetivos específicos
1 IDENTIFICA LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD A LA CUAL PERTENECE.
El estudiante establece la
democracia como una
herramienta importante para la 2 VALORA SU INDIVIDUALIDAD COMO PARTE DE UN GRUPO.
buena convivencia en su
entorno familiar, escolar y
comunitario; reconoce que 3 RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL DE SU COMUNIDAD Y CIUDAD.
somos seres socialmente
activos al interactuar con los 4 IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y POLÍTICAS COMO ELEMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
demás. CONTROL SOCIAL .
CONTENIDOS Y contenidos con estándares de la malla
ESTANDARES
Aprendamos normas.
La democracia una
ESTANDARES
9, 10, 11, 12,14,16,15,28, 24,45,46
¿A qué grupos sociales pertenecemos?
ESTANDARES
32,34,3,5,36,4,47,30,31,35,43,33
Geografía de mi departamento y municipio
ESTANDARES
13,39,41,42,20, 26,21,22,23
Economía de mi departamento y municipio.
ESTANDARES
1, 2,8,7, 37, 38,40,25,6,27,29
Contenidos Qué enseñar y qué aprender?
HORAS:40 PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Aprendamos normas
Deberes y Contextualiza las Representa hechos Acepta que existen normas

Derechos relaciones entre de la vida cotidiana, que rigen su comunidad
La democracia como internacionales deber y derecho; mediante la
forma de gobierno y estilo de los niños. reconociendo las realización de fichas
de vida. normas sociales. sobre la construcción
de normas.
Distingue las Comenta situaciones

instituciones y desde su cotidianidad
organizaciones frente a la actividad Respeta las opiniones de los
Contenidos
municipales y
Organizaciones que expresan valores demás frente a las temáticas
departamentales
que velan por los que velan por los culturales en su desarrolladas en clase.
derechos de los derechos de los comunidad
niños y niñas. niños y niñas.
Gobierno escolar.
Reconoce la Utiliza la estructura Asume una posición crítica

estructura del del gobierno escolar; frente a las acciones que le
gobierno escolar y identificando las corresponde a los miembros del
las funciones
funciones básicas de gobierno escolar.
básicas de sus
componentes. cada uno de sus
componentes.
Manual de Reconoce las Fomenta el respeto Se muestra como agente

Convivencia normas sociales por las normas del generador de espacios de sana
estipuladas en el Manual de convivencia y respeta las
Convivencia de su
manual de diferencias.
institución y el
convivencia de su cumplimiento de las
institución. mismas.
Vinculación con otras áreas MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener una buena
economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.

Proyectos transversales Proyectos transversales.
Catedra de la afrocolombianidad
Catedra de la paz
Ciudadana
Unidad 2 Unidad 2
TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

LA IMPORTANCIA DEL Identificar la oferta de Describe las Se muestra como un agente
AGUA PARA LA recursos naturales características más promotor del cuidado y la
ECONOMÍA DE MI presentes en su importantes de los conservación de los recursos
región respecto del recursos naturales
TERRITORIO Recursos naturales presentes en su
suelo, clima, flora, presentes ven su
naturales fauna y agua. región. región.
Reconocer las Establece

¿Cuáles son las actividades que se diferencias y
actividades realizan en su región: semejanzas entre Se apropia de forma consciente
económicas de y orgullosa de las actividades
agricultura, las principales
mi región? económicas que sobresalen en
ganadería, pesca, actividades
industria, minería o económicas que se su región.
servicios. realizan en su
región.
Identifica los nombres Grafica los Reconoce la importancia del

de los continentes y continentes y los sector hídrico para el impulso del
desarrollo en su territorio a nivel
Entre mares, de los océanos que océanos confluyen
micro y macro.
océanos y conforman el planeta en ellos,
continentes Tierra y reconoce las identificando zonas
actividades que se estratégicas del
realizan en las zonas comercio marítimo.
costeras.
Identifica en su Describe las

Conociendo y entorno algunos principales
reconociendo mi objetos, herramientas, características de
folclore aparatos,
los símbolos que Asume sus rasgos identitarios
construcciones y
documentos que identifican el como la fuente principal de la
brindan información pasado y la
acerca del pasado de tradición de la construcción de memoria.
su región. región a la que
pertenece.
Vinculación con otras áreas MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener una buena
economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.

Proyectos transversales
Catedra de la paz
Cátedra de la Afrocolombianidad
Proyecto de valores.
Ciudadana
Proyecto de democracia.
Unidad 2
Ubica en mapas,
planos o maquetas
su entorno más Describe su municipio y Participa en actividades que
departamento como expresan valores culturales de su
GEOGRAFÍA DE MI Ubicación del inmediato con
territorios conformado comunidad y de otras diferentes a
DEPARTAMENTO Y municipio respecto a su por lo urbano y lo rural la suya
MUNICIPIO. respecto al municipio y (ciudades,
departamento departamento. corregimientos y
. veredas.
Contenidos
Puntos Aplica los Integra sus conocimientos sobre

cardinales, conocimientos de ubicación y orientación a su vida
zonas los puntos Describe la ubicación de cotidiana.
poblacionales cardinales para su vereda con respecto
ubicarse dentro de al municipio de Necoclí.
su municipio y
comunidad.
Se reconoce como un ser que

habita simultáneamente en varios
Principales Relaciona los Establece semejanzas y e importantes espacios, entre
formas del paisajes naturales y diferencias entre el ellos nuestro planeta tierra.
paisaje. paisajes culturales y paisaje natural y paisaje
reconoce las
cultural; teniendo en
características
físicas de las cuenta el paisaje rural y
principales formas urbano.
del paisaje.
Relieve del Identifica los Da crédito a las diferentes fuentes
Municipio, principales de la información obtenida.
hidrografía elementos del Lee textos, imágenes y Cuenta a quién entrevistó, qué
relieve e hidrografía transfiere sus libros miró, qué fotos comparó.
y de la forma como conocimientos y
se conforma. experiencias barriales
para ubicar las
quebradas o el relieve
del entorno.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 4

Identifica en su Describe las principales Asume sus rasgos identitarios

Refuerzo mis entorno algunos características de los como la fuente principal de la
LEGADOS rasgos objetos, símbolos que identifican construcción de memoria.
CULTURALES culturales herramientas,
el pasado y la tradición
YFOLCLORE aparatos,
construcciones y de la región a la que
documentos que pertenece.
brindan información
acerca del pasado
de su región.
Describe algunas Realiza trabajos Valora y transmite los
Costumbres y costumbres y prácticos como conocimiento que adquiere desde
tradición oral. tradiciones que le entrevistas y guiones lo empírico.
permiten
donde se evidencie un
reconocerse como
miembro de un trabajo de tradición oral.
grupo poblacional y
de una nación a
través de la historia
oral con sus
abuelos.
Fiestas y Compara las fiestas Se asume como un sujeto

celebraciones que se celebran en Elabora carteleras con orgulloso de las festividades que
de mi tierra diferentes calendarios donde se abarcan su territorio y reconoce
municipios de su resalten las principales su importancia.
departamento, en fiestas y sus
aspectos como:
características.
origen, propósito,
duración y
participantes
Describe la
Explorando la diversidad en la Reconoce las diferencias de todas
gastronomía gastronomía de Distingue por medio de y cada una de las personas que
diferentes regiones dibujos las principales habitan su nación, mediante algo
o provincias que comidas de acuerdo a la tan cotidiano como la comida.
conforman su región.
departamento.
Vinculación con otras áreas
economía.

Proyectos transversales
 Proyecto de democracia
 Proyecto del medio ambiente.
 Catedra de la paz
 Proyecto de los valores
Vinculación con otras áreas
MATEMATICA: establece acciones para cuidar y hacer rendir la economía del hogar y la suya.

Proyectos transversales Catedra de la PAZ
Proyecto de Valores- Proyecto Praes
Metodología
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los alumnos tienen
que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus ventajas son muchas:
convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y
habilidades, refuerza sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
3. ESTABLECE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: en esta el profesora leerá los

objetivos que deben cumplir los niños para esta tarea.
4. ORGANIZA A LOS ALUMNOS POR EQUIPOS: en esta se organizaran a los niños en grupos
pequeños que estén equilibrados.
Cual más talento tenga para realice una tarea o actividad y así delegándole funciones para lograr la
meta.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus
ideas y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre con la mente abierta a las
ideas de los demás. Si lo crees necesario, puedes establecer unas normas de diálogo, o incluso la
frecuencia y el medio de comunicación para que aprendan a colaborar.

paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos. Acuerda bien qué
procesos se pueden seguir para completar las tareas establecidas, que las planifiquen, definan la
implicación de cada uno y se organicen.

educativos, como el trabajo por proyectos, o el aprendizaje basado en la resolución de problemas; y
puede concretarse en actividades didácticas muy variadas, como proyectos, , experimentos de
laboratorio, actividades enfocadas a la resolución de problemas, presentaciones en equipo etc.,
Recursos Libros, computadores, documentos, regla, cartón, lápiz, lapiceros, marcadores, cartulina, colores,
cuadernos, tijeras colbón, periódicos e internet.
Evaluación Sistema institucional de evaluación institucional.
¿Qué y con qué evaluar? Formativa: Es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de
lograr su mejoramiento en el proceso de formación integral.
Integral: se entiende como la evolución, crecimiento y transformación de todos los aspectos

estructurales del ser humano, es decir, en todas sus dimensiones: espiritual, ética, cognitiva,
comunicativa, psicomotriz, socio afectiva y artística. También porque se concibe como un proceso
integral que ofrece la información suficiente y necesaria para tomar decisiones respecto de la
promoción de un(a) estudiante teniendo en cuenta las políticas de calidad consideradas en los Planes
de Estudios.
dimensiones; por consiguiente, se debe considerar su historia, intereses, capacidades, limitaciones y,
en general todo aquello que forma parte de su crecimiento personal teniendo en cuenta su situación
social y familiar.
El sistema de calificación (1,0 a 5,0) a utilizar para medir el desempeño de los estudiantes está distribuido de la siguiente manera:
 De 4,6 a 5,0: Desempeño superior
 De 4,0 a 4,5: Desempeño alto
 De 3,0 a 3,9: Desempeño básico
 De 1,0 a 2,9: Desempeño bajo
EVALUACION
SUPERIOR
Es estudiante excede las El estudiante alcanzará los El estudiante se El estudiante muestra

Aplica para todas las expectativas del conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
unidades aprendizaje planteadas Matemáticas de manera de Matemáticas de logros de desempeño
para el periodo, satisfactoria. manera básica y con acordes con el periodo.
atendiendo a las actividades
competencias, estándares complementarias
y lineamientos del área de
Matemáticas.
RECUPERACIÓN.
Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que tienen algunas dificultades de aprendizaje, a quienes se
realizaran actividades extraescolares como talleres argumentativos e interpretativos sobre los temas de cada unidad
que se hayan visto y se evaluará conforme a las estrategias para el aprendizaje estipulado para este plan.
Plan de apoyo
NIVELACIÓN
Estas actividades están dirigidas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
realizarán actividades extraescolares como talleres argumentativos e interpretativos sobre los temas de cada unidad
PROFUNDIZACIÓN
Estas actividades están dirigidas a estudiantes que le falta adquirir conocimientos necesarios para alcanzar el/los
logros estipulados conforme a las estrategias para el aprendizaje estipulado para este plan.

Laura Montoya Sociales 2021 Cuarto

BRAYAN ALEXIS LOZANO PINO brayanlozanopino@gmail.com 3127901025
1. MI COLOMBIA
¿Cuáles son las características y legados culturales de mi país?
2. CLIMA Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

¿Cómo son los elementos geográficos que componen mi entorno?
¿QUÉ LEGADOS DEJARON
HUELLAS EN LA
3. HISTORIA DE COLOMBIA
FORMACIÓN DE MI PAÍS?
¿Cómo se ha construido Colombia, como un país pluriétnico y pluricultural?
4. ILUSTRACIONES Y REVOLUCIONES
¿Cuáles fueron las revoluciones que forjaron las bases de lo que hoy en día es Colombia?
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Laborales
LA COMUNICACIÓN ACEPTACIÓN DE Ciudadanas COMUNICACIÓN
LA DIFERENCIA SOLUCION DE Y
CONFLICTOS COLABORACIÓN
Subcompetencias del Área

Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico social
Ejercicio de la ciudadanía Porque desarrolla el ejercicio de la ciudadanía responsable como forma de participación democrática
responsable y desarrollo del en su formación social.
pensamiento crítico social. Que como para que
Comprensión y manejo del
Comprensión y manejo del tiempo histórico.
tiempo histórico.
Demuestra preparación en el manejo de líneas tiempo para comprender los fenómenos políticos,
Conocimiento e interacción sociales y culturales.
con el mundo físico.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Uso y apropiación de fuentes Muestra Capacidad de realizar descripciones de su entorno como hábito para encontrar soluciones a
documentales. distintas problemáticas.
Capacidad de realizar lectura
de contextos.
Reconocer el manejo del tiempo histórico para comprender los diferentes sucesos presentados a
través de la historia de la humanidad.
Uso y apropiación de fuentes documentales

Hacer uso y apropiación de fuentes documentales para obtener información adecuada que le ayuda a
fortalecer el aprendizaje
Objetivo general de la Malla Objetivos específicos
Los estudiantes expresan que 1. MI COLOMBIA

tanto losindividuos como las Descubrir las características más sobresalientes de las primeras organizaciones humanas.
organizaciones sociales se 2. CLIMA Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
transforman con el tiempo, Identifica los principales elementos del paisaje colombiano
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las 3. HISTORIA DE COLOMBIA.
sociedades actuales además Valorar los diferentes grupos étnicos que se formaron y surgieron en los diferentes períodos históricos en
algunas características físicas Colombia.
y culturales de su entorno, su 4. ILUSTRACIONES Y REVOLUCIONES
interacción y las
consecuencias sociales, Identificar los sucesos de la historia que sentaron las bases en la nueva granada.
políticas y económicas que
resultan de ellas y la utilidad
de las organizaciones político-
administrativas y sus cambios
a través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
CONTENIDOS Y UNIDAD #1: MI COLOMBIA

ESTANDARES ESTANDARES: 7, 12, 17, 19, 27, 32, 35, 40, 43, 44
UNIDAD 2: CLIMA Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

ESTANDARES: 3, 5, 6, 10, 11, 16, 29, 30, 36, 37, 45
UNIDAD 3: HISTORIA DE COLOMBIA

ESTANDARES: 7, 9, 12, 15, 18, 20, 21, 27, 28, 31, 34, 38, 44, 45
UNIDAD 4: ILUSTRACIONES Y REVOLUCIONES

ESTANDARES: 1, 6, 11, 12, 15, 18, 19, 26, 27, 30, 33, 34, 38, 39

Describe mediante Ubica lugares del territorio

Demuestra interés por
coordenadas geográficas colombiano en el entorno
UN PAÍS LLAMADO conocer sobre la
puntos extremos, físico utilizando los
COLOMBIA ubicación geográfica de
ciudades, límites referentes espaciales
su pis
fronterizos del país. (puntos cardinales).
Valora el cuidado del

Representa las relieve colombiano como
GEOGRAFÍA Identifica las formas del
escenario natural y de
Contenidos
FÍSICA DE relieve y la variedad características físicas de

Colombia en mapas y protección de la
COLOMBIA hidrográfica de Colombia.
planos. hidrografía, fauna y flora
MI COLOMBIA: del país
Expone sobre las Comparte con

REGIONES DE características físicas y Dibuja las diversas regiones compañeros sus
COLOMBIA culturales de las regiones del territorio colombiano. conocimientos acerca de
de Colombia. su región
Reconoce los diversos Apoya a sus compañeros

DIVISIÓN POLÍTICA Conecta en un gráfico cada
espacios políticos del con ideas que mejoran el
DE COLOMBIA departamento con su capital
territorio colombiano. aprendizaje adquirido.
Vinculación con otras áreas CIENCIAS NATURALES: La relación entre los seres vivos.
CIENCIAS NATURALES, ETICA Y VALORES: Respeto por la diferencia y practica de valores.

ETICA Y VALORES,
ARTISTICA, MATEMATICAS. ARTISTICA: Realización de esquemas gráficos.
MATEMATICAS: Resolución de problemas y conflictos a nivel personal y social.

Es un ser que se
¿QUÉ ES EL Realiza carteleras y
sensibiliza con la
CLIMA? Y ZONAS Identifica zonas exposiciones donde
importancia que tienen las
CLIMATICAS DE bioclimáticas de la Tierra. presente a sus compañeros
zonas climáticas para el
Contenidos
LA TIERRA. el tema propuesto.

desarrollo natural.
CLIMA Y
REGIONES Determinar el origen y la
NATURALES DE ubicación de los Explica el concepto de clima
CLIMA EN diferentes recursos Discrimina la variedad
COLOMBIA y lo relaciona con los
NUESTRO PAÍS Y naturales además de climática de Colombia
elementos y factores que lo
PISOS TÉRMICOS. definir la temperatura de según la latitud y la altitud
determinan.
una zona determinando
condiciones idóneas para
la siembra.
Realiza cuadros
Reconoce la influencia del Valora en la población
LOS RECURSOS informativos sobre los
hombre sobre diversos indígena y en los
recursos naturales para
NATURALES DE recursos naturales campesinos, la habilidad
facilitar la comprensión y su
COLOMBIA. presenten en Colombia. para conocer el clima.
nivel de importancia.
Demuestra interés por el

Valora la importancia del
cuidado y protección de Realiza campañas sobre el
LA RIQUEZA agua y de tratarla antes
los recursos hídricos del cuidado del medio ambiente
del consumo, además
HÍDRICA DE entorno y de los posee el y explica formas de proteger
identifica las formas de no
COLOMBIA. país, como fuente los recursos hídricos.
contaminar.
generadora de vida
Vinculación con otras áreas. ESPAÑOL: Lectura compresiva, recopilación de escritos y relatos de historias.
C. NATURALES: Recursos naturales, clima y seres vivos
ARTISTICA: Elaboración de mapas, carteleras, maquetas y demás diseños
INFORMÁTICA: Búsqueda de información
MATEMÁTICAS: Estadística, medición y solución de problemas.
RELIGIÓN: Valoración de la creación por diferentes culturas.

DESCUBRIMIENTO, Reconoce las causas y Realiza una línea de tiempo

Promover la participación
CONQUISTA Y las consecuencias del acerca de los hechos más
y la responsabilidad
LLEGADA DE LOS proyecto de Colón y su importantes del
personal y grupal
ESPAÑOLES llegada a América. descubrimiento y conquista.
COMUNIDADES Identifican algunas

INDÍGENAS DE comunidades pre Promueve el respeto a la
Dramatizar las comunidades
hispanas que habitaron diversidad cultural y
AMÉRICA Y que habitaron en Colombia
Contenidos
HISTORIA DE en el territorio étnica de las regiones.

PRIMERAS colombiano.
COLOMBIA: LA
CONQUISTA Y FUNDACIONES
LA EPOCA Explica las características Valora los aportes
ECONOMÍA Explica el desarrollo de de la economía colonial.
COLONIAL culturales realizados
las primeras
COLONIAL Y Explica la organización de durante la época
organizaciones humanas
SOCIEDAD los grupos sociales durante colonial al patrimonio
en nuestro país.
la Colonia colombiano.
COLONIAL
Valora la importancia
Construye cuadros
Reconoce las principales en la historia de las
ORGANIZACIÓN comparativos de las
instituciones de la organizaciones
organizaciones, políticas,
POLÍTICA EN LA administración colonial en político-
económicas, sociales y
COLONIA. España y América. administrativas en la
culturales indígenas.
colonial.
Vinculación con otras áreas ÉTICA Y VALORES: Desarrolla el Sentido de pertenencia.
ESPAÑOL: Utiliza diferentes formas de expresión y lecturas comprensivas.
ARTÍSTICA: Representaciones gráficas.
RELIGIÓN: Estudia los valores éticos y morales del ser humano.


Interpreta
Reconoce relaciones de
acontecimientos
REVOLUCIÓN DE causalidad en los hechos Describe las características
relacionados con la
LOS COMUNEROS históricos de la de las reformas borbónicas.
ILUSTRACIONES revolución de los
Contenidos
independencia.
Y Comuneros
REVOLUCIONES
Exploración por los Reconoce que los
Comprende la importancia diferentes espacios de la factores internos como: la
de la expedición botánica, institución para la traducción y publicación
EXPEDICIÓN reconociendo la riqueza construcción de una de los Derechos del
BOTÁNICA de su biodiversidad bitácora sobre los recursos, Hombre y del Ciudadano
plantas, flora, fauna y y la expedición Botánica
animales observados en la incidieron en el proceso
institución. de independencia de las
colonias americanas
Identifica de forma básica

algunos aspectos de la
Valora el papel de
historia colombiana, que
Analiza las causas y algunos personajes
va desde el
20 DE JULIO DE consecuencias de las reconocidos en el
descubrimiento de
1810 revoluciones que influyeron desarrollo del proceso de
américa, el proceso de
en nuestra independencia. independencia
conquista y colonia hasta
colombiana.
el grito de independencia
el 20 de julio de 1810.
- Valora el papel de
- Identifica los algunos personajes
- Analiza las causas y
acontecimientos que reconocidos en el
LA PATRÍA BOBA consecuencias de las
generaron la creación y desarrollo del proceso de
revoluciones que influyeron
disolución de la gran independencia
en nuestra independencia.
Colombia. colombiana.
Vinculación con otras áreas ESPAÑOL: Realizan lectura compresiva, recopilación de escritos y relatos de historias.
MATEMÁTICAS: En el trabajo de estadística, medición, solución de problemas.
ÉTICA Y VALORES: En el respeto por la diferencia.
ARTÍSTICA: En la elaboración de diseño de imágenes y collage.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:con esta metodología pretendemos ampliar en el estudiante un
Metodología conocimiento en el cual se tiene en cuenta sus necesidades, intereses y problemas cotidianos; para lograrlo
en el proceso de enseñanza-aprendizaje tomaremos las siguientes acciones:
- Realizar un diagnóstico de lo que el alumno ya sabe (conocimientos previos); determinando la estructura

cognitiva del alumno antes de iniciar con el proceso de enseñanza - aprendizaje, ya sea a través de pre-test,
entrevistas u otros instrumentos, en el que se evidencien los conocimientos que tiene el educando.
- Promover actividades que motiven al estudiante a profundizar más acerca de sus conocimientos, mediante
la exploración de diferentes contenidos didácticos.
- Impulsar métodos educativos que permitan a los estudiantes encontrar el “para qué de su aprendizaje”
estableciendo condiciones y materiales didácticos adecuados para lograrlo.
- Establecer espacios de aprendizaje que fomenten la comprobación de ideas del docente y estudiantes, al
compartir experiencias mutuamente. empleando recursos y elementos que faciliten el paso de la estructura
conceptual del contenido a la estructura cognitiva del educando de manera significativa.
- Enfocar las actividades del aula que motiven al estudiante a socializar con sus compañeros su aprendizaje
logrando con ello que profundicen más de los temas propuestos por los docentes y transforme así su
estructura conceptual.
- Plantear formas como planteamientos de problemas, que lleven al educando a observar la evolución de su
propio aprendizaje (Evaluación y autoevaluación), orientadas al desarrollo del logro propuesto.
Recursos FÍSICOS: Aulas de clase, aulas virtuales, materiales didácticos, biblioteca, aulas, patio, zonas comunes,
cuadernos, tableros, marcadores, cartucheras, fotocopias etc.
HUMANOS: Estudiante, padres de familia, educadores y personas que ayudan en la realización de los
proyectos.
TECNOLOGICOS: Computador, celular, video beam.
Evaluación FORMATIVA: Permite el proceso de obtener, sintetizar e interpretar la información para facilitar la toma de
decisiones en la que se ofrece una retroalimentación al estudiante en la cual pueda modificar y mejorar
elaprendizaje, mostrándole al estudiante si alcanzo o no su conocimiento, Esta se realiza durante todo el
aprendizaje.
INTEGRAL: Es el proceso abierto participativo que transforma los aspectos estructurales del ser humano, en
sus dimensiones: espiritual, ética, cognitiva, comunicativa, psicomotriz, socio afectiva y artística. Su
propósito es exaltar los logros y trazar planes de mejoramiento tanto individuales como colectivos que ofrece
FLEXIBLE: Tiene en cuenta los procesos que determinan de manera sistémica y objetiva las actividades
formativas del estudiante por consiguiente los motiva a analizar e interpretar sus actividades. La evaluación
debe adecuarse a la diversidad de las capacidades del estudiante.
EVALUACION
EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACIÓN BAJO
SUPERIOR
Aplica para
todas las Es estudiante excede las El estudiante alcanzará los El estudiante se El estudiante muestra
unidades expectativas del conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
aprendizaje planteadas Sociales de manera de Sociales de manera logros de desempeño
para el periodo, satisfactoria. básica y con actividades acordes con el periodo.
atendiendo a las complementarias
competencias, estándares
Sociales.
RECUPERACIÓN.
NIVELACIÓN
Plan de apoyo Estas actividades están dirigidas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
PROFUNDIZACIÓN

Laura Montoya Ciencias sociales, historia, geografía, 2021 Quinto
constitución política y democracia.
1. EXPLORANDO LA GEOGRAFIA.
¿Qué importancia tiene la geografía para los seres vivos?
2. GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE COLOMBIA.

¿QUÉ LEGADOS ¿Cuáles elementos geográficos proporcionan el reconocimiento de nuestro territorio?
DEJARON HUELLAS EN
LA FORMACIÓN DE MI 3. MI COLOMBIA
PAÍS? ¿Por qué y cuando se hablo por primera vez de partidos políticos y su importancia en la historia?
4. HISTORIA DE COLOMBIA.
¿Cuáles cambios modificaron la vida política, económica y social en la historia de nuestro país?
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales y Laborales

MANEJO ADECUADO DEL CONSTRUCCIÓN COMUNICACIÓN Ciudadanas TRABAJO
ENFOQUE CUALITATIVO DE LA A TRAVÉS DE COMPETENCIAS EN EQUIPO
PLANTEAMIENTOS DE IDENTIDAD SIGNOS, CIUDADANAS Y RESPETO
PROBLEMAS. SÍMBOLOS Y AUTO POR LAS
LENGUAJE. ACEPTACIÓN OPINIONES.
PENSAMIENTO
ESCRITO,
ANÁLISIS Y
COMPARATIVO.
Subcompetencias del
Área Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico social
Porque desarrolla el ejercicio de la ciudadanía responsable como forma de participación democrática
en su formación social.
Que como para que
Comprensión y manejo del tiempo histórico.

Demuestra preparación en el manejo de líneas tiempo para comprender los fenómenos políticos,
sociales y culturales.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Muestra Capacidad de realizar descripciones de su entorno como hábito para encontrar soluciones a
distintas problemáticas.

Reconocer el manejo del tiempo histórico para comprender los diferentes sucesos presentados a
través de la historia de la humanidad.
Uso y apropiación de fuentes documentales

Hacer uso y apropiación de fuentes documentales para obtener información adecuada que le ayuda
a fortalecer el aprendizaje
Objetivo general Objetivos específicos
Los estudiantes expresan

que tanto losindividuos
como las organizaciones 1. EXPLORANDO LA GEOGRAFIA.
sociales se transforman Reconoce los medios que facilitan la ubicación de un lugar en el espacio.
con el tiempo, construyen
un legado y dejan huellas 2. GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE COLOMBIA.
que permanecen en las
sociedades actuales Identifica los principales sectores económicos de Colombia.
además algunas
3. MI COLOMBIA
características físicas y
culturales de su entorno, Descubrir el origen de los primeros partidos políticos conformados en Colombia
su interacción y las
consecuencias sociales, 4. HISTORIA DE COLOMBIA.
políticas y económicas
que resultan de ellas y la Identifico los aspectos relevantes de la participación política en Colombia a través de la historia teniendo en
utilidad de las cuenta la constitución política de 1886 y 1991
organizaciones político-
administrativas y sus
cambios a través del
tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
CONTENIDOS Y UNIDAD #1: EXPLORANDO LA GEOGRAFÍA

ESTANDARES ESTANDARES: 7, 12, 17, 19, 27, 32, 35, 40, 43, 44
UNIDAD 2: GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE COLOMBIA.

ESTANDARES: 3, 5, 6, 10, 11, 16, 29, 30, 36, 37, 45
UNIDAD 3: MI COLOMBIA
ESTANDARES: 7, 9, 12, 15, 18, 20, 21, 27, 28, 31, 34, 38, 44, 45
UNIDAD 4: HISTÓRIA DE COLOMBIA.

ESTANDARES: 1, 5, 8, 11, 13, 15, 18, 27, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 36


Unidad 1
Explica las formas de
ORGANIZACIÓN Asume una posición
división territorial en Realiza mapas ubicando su
TERRITORIAL Y crítica frente a las
Colombia: corregimiento, territorio a niveles micro y
PARTICULARIDADES particularidades
municipio, área macro.
EXPLORANDO LA GEOGRÁFICAS geográficas que se
metropolitana,
GEOGRAFIA presentan en su
departamento, región y
territorio indígena. territorio
Identifica por medio de Valora el trabajo en

mapas la cantidad de Interpreta mapas físicos, de grupo respetando las
LA GEOGRAFÍA
ecosistemas presentes en climas y de biomas opiniones de sus
su territorio. compañeros.
ELEMENTOS DE LA Relaciona fotografías para Ilustra en mapas las Colabora en el

TIERRA E reconocer los distintos diferentes formas de relieves: manejo y la
HIDROGRAFÍA DE relieves, climas y montañas, llanuras y protección del medio
COLOMBIA vegetación mesetas ambiente.
Reconoce el territorio de Clasifica la división de

Valora tener una
EL GOBIERNO nuestro país y los poderes y sus respectivas
constitución en
COLOMBIANO departamentos que lo funciones del gobierno
nuestro país.
integran con sus capitales. colombiano.
Vinculación con otras CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL:La relación entre los seres vivos.
áreas
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS: Respeto por la diferencia y practica de valores.
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: Realización de esquemas gráficos.
MATEMATICAS: Resolución de problemas y conflictos a nivel personal y social.

transversales

EL RELIEVE
Comparte con sus
COLOMBIANO Y Explica los distintos
Realiza maquetas con el compañeros su
ECONOMÍA relieves, hidrografía, climas
relieve colombiano. trabajo en el tema
REGIONAL DE y vegetación del país.
Unidad 2 planteado.
COLOMBIA
Identifica en un mapa
LIMITES DE geográfico las diferentes
Establece las coordenadas Valora nuestro país
COLOMBIA Y fronteras, puntos extremos
GEOGRAFÍA geográficas de Colombia en como una nación
SECTORES del país y principales
ECONÓMICA DE un croquis. pluriétnica
ECONÓMICOS productos económicos de
COLOMBIA
las regiones.
REGIONES
Reflexiona sobre las Elabora un cuadro Se motiva en conocer
ECONÓMICAS DE actividades económicas de comparativo de los diferentes sobre la producción
COLOMBIA Y las diferentes regiones desarrollos económicos del económica principal
DESARROLLO colombianas. país. de su entorno
SOSTENIBLE
Reconoce la importancia Muestra motivación e
DESARROLLO Y de los grupos étnicos Explicar cuáles son los interés por conocer
POBLACIÓN actuales de Colombia en la logros y problemas que las manifestaciones
COLOMBIANA Y formación de la identidad afectan la economía nacional culturales de nuestro
cultural colombiana. país.
GRUPOS ÉTNICOS.
Vinculación con otras HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA: Lectura compresiva, recopilación de escritos y relatos de
áreas. historias.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: Recursos naturales, clima y seres vivos
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: Elaboración de mapas, carteleras, maquetas y demás diseños
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: Búsqueda de información
MATEMÁTICAS: Estadística, medición y solución de problemas.
Proyectos SEXUALIDAD: Porque le permite favorecer el desarrollo afectivo de las personas.
transversales
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Porque reconoce el espacio físico que habita con otros seres a nivel
social.
Porque reconoce las diferentes transformaciones que se han producido en su espacio físico.
CATEDRAL MUNICIPAL PRAE: Porque se proyecta al cuidado de los recursos en el espacio que lo rodea.

MI COLOMBIA: EL Reconocer los rasgos
NACIENTE ESTADO culturales de la
COLOMBIANO (SIGLO ENTIDADES Analizar el origen y población colombiana
Realiza una línea de tiempo
XIX) TERRITORIALES Y consolidación de Colombia e identificar su
acerca de los hechos más
PERIODOS DE LA como república y sus composición racial y
importantes de la historia de
HISTORIA DE cambios políticos, étnica, valorando su
Colombia
COLOMBIA. económicos y sociales. riqueza y
demostrando respeto
por ella.
HISTORIA Analizar el origen y Valorar y reconocer

REPUBLICANA Y consolidación de Colombia Crear un partido político la importancia de los
como república y sus según lo aprendido con todas primeros partidos
PARTIDOS
cambios políticos, sus leyes. políticos de nuestro
POLÍTICOS Y SU económicos y sociales. país.
INFLUENCIA.
Reconocer los rasgos
identificar las
Analizar el origen y culturales de la población
DE LA características más
consolidación de Colombia colombiana e identificar su
importantes que se
CONFEDERACIÓN como república y sus composición racial y étnica,
desarrollan en
GRANADINA A LA cambios políticos, valorando su riqueza y
Colombia durante la
económicos y sociales. demostrando respeto por
REGENERACIÓN regeneración
ella.
Reconocer que
Identificar los principales Construir un cuadro con la constitución
cambios que se comparativo con todas las de 1886 nuestro
LA CONSTITUCIÓN
introdujeron con la constituciones políticas de la país recibió el
DE 1886 constitución de 1886 historia de Colombia. nombre de
República de
Colombia.
Vinculación con otras EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS: Desarrolla el Sentido de pertenencia.
áreas
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA: Utiliza diferentes formas de expresión y lecturas comprensivas.
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: Representaciones gráficas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA: Estudia los valores éticos y morales del ser humano.
transversales

Colombia finales del Reconoce la influencia de Consulta acerca de los Se interesa por
Unidad 4
siglo XIX e inicio del otros países en la historia y hechos históricos entre los conocer los hechos
siglo XX la cultura de Colombia. siglos XX y XXI históricos de su país.
Reconocer los
HISTORIA Indagar acerca de la
Hegemonía Plantearse preguntas sobre hechos políticos,
COLOMBIANA importancia y alcances de
conservadora y la hegemonía conservadora sociales y
la hegemonía
guerra de los mil y dramatizar la guerra de los económicos que
conservadora y liberal en la
días. mil días ocurrieron en el siglo
historia de Colombia
XX y XXI
Realizar crucigramas y Reconocer los
Republica liberal, la Identificar los rasgos exposiciones sobre los hechos políticos,
violencia y el frente políticos y sociales del hechos históricos de la sociales y
nacional en periodo de la república republica liberal, la violencia económicos que
Colombia liberal. y el frente nacional en ocurrieron en el siglo
Colombia XX y XXI
Colombia en el siglo
Valorar la
XXI Participación y Conoce las funciones y la Realiza mapa conceptual
importancia de la
democracia. organización de la sobre la formación de la Constitución Política
Constitución política Constitución en Colombia. Constitución Política actual. de Colombia
de 1991)
Vinculación con otras HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA: Realizan lectura compresiva, recopilación de escritos y relatos
áreas de historias.
MATEMÁTICAS: En el trabajo de estadística, medición, solución de problemas.
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS: En el respeto por la diferencia.
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: En la elaboración de diseño de imágenes y collage.
transversales

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:con esta metodología pretendemos ampliar en el estudiante un
Metodología conocimiento en el cual se tiene en cuenta sus necesidades, intereses y problemas cotidianos; para lograrlo
en el proceso de enseñanza-aprendizaje tomaremos las siguientes acciones:
- Realizar un diagnóstico de lo que el alumno ya sabe (conocimientos previos); determinando la estructura

cognitiva del alumno antes de iniciar con el proceso de enseñanza - aprendizaje, ya sea a través de pre-test,
entrevistas u otros instrumentos, en el que se evidencien los conocimientos que tiene el educando.
- Promover actividades que motiven al estudiante a profundizar más acerca de sus conocimientos, mediante
la exploración de diferentes contenidos didácticos.
- Impulsar métodos educativos que permitan a los estudiantes encontrar el “para qué de su aprendizaje”
estableciendo condiciones y materiales didácticos adecuados para lograrlo.
- Establecer espacios de aprendizaje que fomenten la comprobación de ideas del docente y estudiantes, al
compartir experiencias mutuamente. empleando recursos y elementos que faciliten el paso de la estructura
conceptual del contenido a la estructura cognitiva del educando de manera significativa.
- Enfocar las actividades del aula que motiven al estudiante a socializar con sus compañeros su aprendizaje
logrando con ello que profundicen más de los temas propuestos por los docentes y transforme así su
estructura conceptual.
- Plantear formas como planteamientos de problemas, que lleven al educando a observar la evolución de su
propio aprendizaje (Evaluación y autoevaluación), orientadas al desarrollo del logro propuesto.
Recursos FÍSICOS: Aulas de clase, aulas virtuales, materiales didácticos, biblioteca, aulas, patio, zonas comunes,
cuadernos, tableros, marcadores, cartucheras, fotocopias etc.
HUMANOS: Estudiante, padres de familia, educadores y personas que ayudan en la realización de los
proyectos.
TECNOLOGICOS: Computador, celular, video beam.
Evaluación FORMATIVA: Permite el proceso de obtener, sintetizar e interpretar la información para facilitar la toma de
decisiones en la que se ofrece una retroalimentación al estudiante en la cual pueda modificar y mejorar
elaprendizaje, mostrándole al estudiante si alcanzo o no su conocimiento, Esta se realiza durante todo el
aprendizaje.
INTEGRAL: Es el proceso abierto participativo que transforma los aspectos estructurales del ser humano,
en sus dimensiones: espiritual, ética, cognitiva, comunicativa, psicomotriz, socio afectiva y artística. Su
propósito es exaltar los logros y trazar planes de mejoramiento tanto individuales como colectivos que ofrece
FLEXIBLE: Tiene en cuenta los procesos que determinan de manera sistémica y objetiva las actividades
formativas del estudiante por consiguiente los motiva a analizar e interpretar sus actividades. La evaluación
debe adecuarse a la diversidad de las capacidades del estudiante.
EVALUACION
SUPERIOR
Aplica para Es estudiante excede las El estudiante alcanzará los El estudiante se El estudiante muestra
todas las expectativas del conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
unidades aprendizaje planteadas Sociales de manera de Sociales de manera logros de desempeño
para el periodo, satisfactoria. básica y con actividades acordes con el periodo.
Sociales.
RECUPERACIÓN.
NIVELACIÓN
Plan de apoyo Estas actividades están dirigidas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
PROFUNDIZACIÓN

Laura Montoya Ciencias Sociales 2021 Sexto

Juan David Perea Sanchez Juan-perea-07@hotmail.com 3013172791
1. Geografía y relieve
¿Cómo el ser humano
desde lo político, ¿Cómo influye el medio ambiente y político en las costumbres de las personas?
económico y social ha 2. Primeras civilizaciones
contribuido a las
transformaciones en el ¿Qué costumbres de las antiguas civilizaciones permanecen aún?
mundo?
3.
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas Laborales

•La elaboración, comparación • Aceptación de  Competencias
y ejercitación de la diferencia ciudadanas
Procedimientos • Auto aceptación
Subcompetencias del  Comprensión y manejo del tiempo histórico.
Área Comprender y manejar el tiempo histórico, para identificar los cambios en las civilizaciones por medio de
líneas de tiempo.
 Ejercicio de la
ciudadanía  Conocimiento e interacción con el mundo físico
responsable y Explica las relaciones entre su mundo físico y las civilizaciones antiguas, para realizar síntesis de análisis por
desarrollo del
pensamiento crítico medio de los informes
social.
 Capacidad de realizar lectura de contextos.
 Comprensión y
Comparar su contexto con lo evidente en culturas indígenas ancestrales
manejo del tiempo
histórico.
 Conocimiento e
interacción con el
mundo físico
 Uso y apropiación de
fuentes
documentales.
 Capacidad de
realizar lectura de
contextos.

Malla
1. Establece semejanzas y diferencias entre las explicaciones sobre el origen del universo que se
Asocia las fundamentan en la religión y aquellas que se fundamentan en el conocimiento científico
características de una
cultura, con su época, 2. Caracteriza y compara las primeras civilizaciones
costumbres y 3. Identifica y reconoce, con precisión, las características geográficas de las civilizaciones antiguas y de
organización política. los pueblos que habitaron en esta región

ESTANDARES
1. Geografía y relieve :(12, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 33, 41, 52)
2. Primeras civilizaciones: (1, 7, 12, 16, 19, 20, 21, 31, 36, 37, 38, 46, 53)

Comprender que
existen diversas Asumir una posición
Tomar notas de las fuentes
Contenidos
explicaciones sobre crítica frente al

estudiadas; clasifico, organizo
el origen del universo deterioro del medio
Origen y El universo. y archivo la información
en nuestra búsqueda ambiente y participo en
conformación obtenida.
por entender que su protección.
del universo
hacemos parte de un
mundo más amplio.
Vinculación con otras Ciencias Naturales: relación entre la población y las características de los ecosistemas
áreas
Tecnología: utilizar aparatos tecnológicos para conocer de primera mano las principales características del
universo
Artística: representaciones del universo

transversales

Comprender que la
La Tierra tierra es un planeta Defiendo y soy capaz
nuestro planeta en constante Recolectar y registrar
de modificar mis
transformación, sistemáticamente información
posturas cuando
cuyos cambios que obtengo de diferentes
La Tierra y su relieve reconozco mayor peso
influyen en las formas fuentes (orales, escritas,
en los argumentos de
iconográficas, virtuales…).
Contenidos
del relieve terrestre otras personas

en la vida de las
comunidades que la
habitan.
Comprende los
efectos de los
Los movimientos de la movimientos de la
Tierra Tierra en la dinámica
de las diversas
formas de vida
Artística: reconocer las manifestaciones artísticas a través de la historia de cada civilización
Vinculación con otras Ética y valores. Respeto por las costumbres de cada civilización
áreas
Proyectos Proyecto de medio ambiente

transversales

Analiza las
condiciones
-Mesopotamia: tierra geográficas que
entre ríos (espacio
MESOPOTAMIA permitieron el
geográfico, hidrografía
Contenidos
Y EGIPTO y clima) desarrollo de las

Compara los rasgos de las Valora el legado
civilizaciones
normas y las leyes producidas histórico que constituye
antiguas y valora las
- Las civilizaciones de en la antigüedad con las que patrimonio cultural de la
estrategias que utilizó
la Mesopotamia nos rigen en la actualidad, y humanidad
estas civilizaciones
para aprovechar los los aplica con criterio histórico.
- Egipto
recursos de su
-Civilizaciones egipcias entorno y garantizar
su consolidación
social
Artística: reconocer las manifestaciones artísticas a través de la historia de cada civilización
Vinculación con otras Ética y valores. Respeto por las costumbres de cada civilización
áreas

transversales

- Grecia
Expone las Comprende las
- Las características de la condiciones
GRECIA Y
ROMA civilizaciones de organización socio geográficas que
la Grecia política, la economía, permitieron la
Identifica el sistema consolidación de las
Contenidos
la religión y las
- Organización manifestaciones democrático como fundamento civilizaciones del
política de una sociedad pacífica y continente americano y
culturales de Grecia y
Roma y valora las justa. valora su capacidad de
- Roma
estrategias utilizadas adaptación para
- Civilizaciones por esta cultura para aprovechar los recursos
romanas enfrentar el desafío del espacio geográfico
de construir una y lograr un alto nivel de
civilización. desarrollo.
- Organización
política,
económica
social y legado
cultural
Artística: creación de obras artísticas sobre las culturas, y reconocimiento de obras de diferentes culturas
precolombinas
áreas Tecnología: investigación virtual de culturas precolombinas
Español: Comprensión de textos investigados

transversales

Investigación Acción Formativa. Se busca desde temprana edad formar en la investigación y la acción
formativa, es decir, que el estudiante sea capaz de traer los sucesos de la historia y de las investigaciones en
Metodología general a su vida a su cotidianidad.
Esto se realizará a través de:
_ juego de roles
_ Maquetas
_ trabajo en equipo
_ salidas de campo
_ recolección de datos
_ mesas redondas
_ Socializaciones.
Recursos HUMANO: Docentes, estudiantes, tradiciones orales de padres y abuelos.
DIDÁCTICOS: cartulina, pegante, tijeras, lápiz negro, lápices de colores, cuaderno de trabajo, tablero,
marcadores, resaltadores, revistas, periódicos, plastilina, temperas, pinceles, hojas de block, fotocopias, texto
guía, mapas, videos, documentos.
TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS: Computador, CD, USB, Video vean, grabadora y software
Integral:se entiende como la evolución, crecimiento y transformación de todos los aspectos estructurales del
familiar.
EVALUACION
Aplica para EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO
SUPERIOR
todas las
unidades El estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra
expectativas de conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
aprendizaje planteadas manera satisfactoria. de manera básica y con logros y desempeños
para el periodo, actividades acordes con el periodo.
atendiendo a las complementarias.
y lineamientos curriculares
de las diferentes áreas del
conocimiento.
RECUPERACIÓN.
Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que tienen algunas dificultades de aprendizaje a quienes se
realizarán actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre los temas de cada
unidad que se hayan visto y que se evaluarán conforme a las estrategias para el aprendizaje estipuladas e este plan.
NIVELACIÓN
Estas actividades estarán destinadas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
Plan de apoyo les realizará actividades extra escolares como: talleres argumentativos e interpretativos sobre los temas de cada
PROFUNDIZACIÓN
Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que les falta adquirir los conocimientos necesarios para
alcanzar los logros estipulados.

Laura Montoya Ciencias Sociales 2021 Séptimo
¿Cómo el ser humano

desde lo político, 1. Historia antigua.
económico y social ha ¿De cuáles estrategias se valieron los romanos para contener la incursión de los barbaros?
contribuido a las
transformaciones en el
mundo?
2. El periodo de transición
¿A qué se denomina edad media y cuáles son sus características sociales, políticas, económicas y
culturales?
3. Conquista y colonización de América
¿Qué ha caracterizado la lucha de indígenas y afro descendientes, desde la conquista hasta nuestros
días, en relación con el reconocimiento de sus derechos particulares?

La elaboración, comparación Aceptación de Ciudadanas
y ejercitación de la diferencia Competencias
Procedimientos ciudadanas
• Auto aceptación
Subcompetencias del Subcompetencias de su Área

Área
 Comprensión y manejo del tiempo histórico.
 Ejercicio de la Comprender y manejar el tiempo histórico, para identificar los cambios en las civilizaciones por medio de
ciudadanía líneas de tiempo.
responsable y
desarrollo del  Conocimiento e interacción con el mundo físico
pensamiento crítico Explica las relaciones entre su mundo físico y las civilizaciones antiguas, para realizar síntesis de análisis por
social.
medio de los informes
 Comprensión y
manejo del tiempo
histórico.
 Conocimiento e  Capacidad de realizar lectura de contextos.
interacción con el Comparar su contexto con lo evidente en culturas indígenas ancestrales
mundo físico
 Uso y apropiación de
fuentes
documentales.
 Capacidad de
realizar lectura de
contextos.
Malla
 Conozcan los derechos que tienen los respeten y cumplan con sus deberes.
Formar hombres y  Reconozcan el contexto político, económico. Histórico y cultural del país y lo relacionen con sucesos
mujeres con autonomía, actuales.
liderazgo y reflexión
desde una educación
sólida, dinámica y
humanística, con miras a
contribuir al desarrollo
humano y a su calidad
de vida en un contexto
nacional y global.

ESTANDARES
1. Historia antigua :(12, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 33, 41, 52)
2.El periodo de transición : (1, 7, 12, 16, 19, 20, 21, 31, 36, 37, 38, 46, 53)
3.Conquista y colonización de América: (13, 14, 15, 23, 24, 35, 36, 42, 43

Analiza la Edad Media

como un periodo histórico
que dio origen a
Contenidos
La Edad Media instituciones sociales, Relaciona las acciones

económicas y políticas en Comprender la importancia de las cruzadas con el
Edad Media El feudalismo relación con el mismo del feudalismo como sistema papel de la Iglesia
período de las de organización política. medieval.
Las cruzadas sociedades
precolombinas.
Ciencias Naturales: relación entre la población y las características de los ecosistemas

áreas Tecnología: utilizar aparatos tecnológicos para conocer de primera mano las principales características del
universo
Artística: representaciones del universo y el relieve.
Lenguajes: por la comprensión y redacción de textos.
Ciencias naturales: por la relación insistente entre el ser humano y la naturaleza.


transversales

El comienzo del Analizar el renacimiento

El renacimiento
mundo moderno como una época que dio Reconoce las
Contenidos
paso en Europa a una Explica las principales principales

nueva configuración características de la transición características del
cultural en campos como de la Edad Media al renacimiento.
las ciencias, la política, Renacimiento.
las artes y la literatura.
Comprende los
Explica cómo cambio la
conceptos de
concepción sobre el hombre
El humanismo renacimiento y
en el mundo moderno.
humanismo.
Artística: Reconocer las manifestaciones artísticas a través de la historia de cada civilización

áreas Ética y valores. Respeto por las costumbres de cada civilización.
Ciencias naturales: por la relación insistente entre el ser humano y la naturaleza.
Lenguajes: por la comprensión y redacción de textos.
Proyectos Proyecto de medio ambiente

transversales

Expansión La conquista de Describir e interpretar el

europea América. fenómeno expansionista
Contenidos
europeo y las Valora las diversas

Organización Comprender cómo se han
implicaciones sociales, culturas que se
política, social y transformado las costumbres
culturales, políticas y formaron en la época de
económica durante y los estilos de vida desde la
la colonia geográficas del colonización en
colonia hasta nuestros días.
encuentro. América.
Etnoeducación y
afrocolombianidad
Artística: reconocer las manifestaciones
Vinculación con otras artísticas a través de la historia de cada civilización

áreas
Ética y valores. Respeto por las costumbres de cada civilización
Educación religiosa: por la influencia de la iglesia en los nativos
Matemática: por los diferentes tablas y registros de estadística.

transversales

Reconoce las
La época Analiza las principales
colonial en la Describe las principales características del
características del
Contenidos
Nueva Granada La Conquista de características de la descubrimiento y

descubrimiento y
nuestro territorio Conquista del territorio conquista del territorio
colonización del territorio
colombiano colombiano.
colombiano
Identifica las principales Explica y caracteriza los

Caracteriza y analiza
El dominio colonial características políticas y principales aspectos de la
los principales rasgos
administrativas durante el economía colonial
período colonial. de la sociedad colonial
Artística: creación de obras artísticas sobre las culturas, y reconocimiento de obras de diferentes culturas
precolombinas
áreas Tecnología: investigación virtual de culturas precolombinas
Español: Comprensión de textos investigados

transversales

Investigación Acción Formativa. Se busca desde temprana edad formar en la investigación y la acción
formativa, es decir, que el estudiante sea capaz de traer los sucesos de la historia y de las investigaciones en
Metodología general a su vida a su cotidianidad.
_ juego de roles
_ Maquetas
_ trabajo en equipo
_ salidas de campo
_ mesas redondas
_ Socializaciones.
marcadores, resaltadores, revistas, periódicos, plastilina, temperas, pinceles, hojas de block, fotocopias,
texto guía, mapas, videos, documentos.
afectiva y artística. También porque se concibe como un proceso integral que ofrece la información
suficiente y necesaria para tomar decisiones respecto de la promoción de un(a) estudiante teniendo en
cuenta las políticas de calidad consideradas en los Planes de Estudios.
familiar.
EVALUACION
Aplica para SUPERIOR
todas las
unidades El estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra
aprendizaje planteadas manera satisfactoria. de manera básica y con logros y desempeños
para el periodo, actividades acordes con el periodo.
atendiendo a las complementarias.
conocimiento.
RECUPERACIÓN.
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN

Laura Montoya Ciencias Sociales 2021 Octavo
¿Qué acontecimientos
históricos han sido 1. ¿Cómo fue el impacto de la modernización en Colombia y el mundo y la conformación de
organizaciones sociales que buscan proteger sus derechos colectivos?
relevantes para
2. ¿Cuáles fueron los factores que influyeron en el desplazamiento humano y cómo afectan a las
Colombia y el mundo en dinámicas sociales y económicas de los países?
los aspectos político, 3. ¿Qué cambios o consecuencias políticas, económicas y sociales trajo el surgimiento y consolidación del
social, cultural, capitalismo en el mundo y los procesos de cooperación entre países?
económico? y ¿por 4. ¿Cómo afecta el imperialismo y la expansión territorial en países en vía de desarrollo?
qué?

Ciudadanas  Creatividad:
Resolución y el Pensamiento Producción  Competencias  Dominio
planteamiento de científico. lingüística. ciudadanas personal:
problemas.  Socialización:  Orientación
Solución de ética:
conflictos: auto  Empatía:
aceptación Trabajo en
equipo
Sub competencias del Sub competencias de su área
área
Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico y social.

1. Ejercicio de la
ciudadanía Conocer los distintos movimiento sociales que existen en Colombia como eventos históricos debates,
responsable y
desarrollo del marchas que le permiten al ser humano interactuar para la transformación de su historia.
pensamiento
crítico y social Comprensión y manejo del tiempo histórico.
2. comprensión y
manejo del Explicar los aspectos más relevantes de la historia y su desarrollo la cual le permite al hombre cambiar ideas
tiempo histórico. para su accionar.
3. Conocimiento e
interacción del Conocimiento e interacción del mundo físico.
mundo físico.
4. Uso y apropiación Indagar sobre el conocimiento que posee el hombre para adaptarse y ubicarse en el mundo físico
de fuentes
documentales.
5. Capacidad de
realizar lecturas Uso y apropiación de fuentes documentales.
de contexto. Identifica las características que le ayudan al hombre para indagar las causas y evolución del mundo.
Capacidad de realizar lecturas de contexto.
Reconocer la capacidad que tiene el hombre para interpretar y comprender su realidad a partir de los eventos
históricos, acontecimientos que marcan el desarrollo de su país.

Malla
1. IDENTIFICA LOS EVENTOS CULTURALES QUE SUCEDIERON EN COLOMBIA Y EL MUNDO EN LOS SIGLOS
Identifica los diferentes XVIII, XIX Y XX.
eventos políticos, 2. RECONOCE LAS IMPLICACIONES QUE TIENEN LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS ECONÓMICAS Y SOCIALES .
3. RELACIONA LOS CONCEPTOS POLÍTICOS Y ECONÓMICO
sociales, culturales,
4. EXPLICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE ALGUNAS REVOLUCIONES DEL SIGLO XIX.
económicos que 5. COMPRENDE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS ACTUALES Y SU IMPACTO EN LOS AVANCES
incurrieron en el TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO SOCIAL .
desarrollo histórico de
Colombia y el mundo
durante los siglos XVIII,
XIX y XX

ESTANDARES
1. Las revoluciones del siglo XVIII. (1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 14, 15, 19, 24, 26, 32, 33, 35)
2. El mundo en el siglo XIX (El imperialismo en Asia y África). (1, 2, 3, 4, 5, 9, 15, 38, 39, 41)
3. El mundo actual. (1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 15, 25, 31, 40, 41, 50)


Contenidos
Aplica las características

Señala las principales básicas que surgieron con el Interioriza el valor de la
La ilustración características del uso de la razón y la razón y de un
La era de las pensamiento ilustrado. proclamación de una pensamiento que
revoluciones construya sociedad.
democracia.
Identifica la influencia de Relaciona los derechos Formula preguntas sobre

La revolución
la revolución francesa y proclamados en Francia con la aplicación de los
francesa la proclamación de los los estipulados en nuestra derechos en algunos
derechos constitución. sistemas políticos y la
fundamentales. protección de ellos.
Comprende el aporte del

avance tecnológico en el
desarrollo social.
Explica y argumenta la
Identifica las
importancia de la revolución
características del Asume una posición
La revolución industrial en el proceso de
sistema capitalista. crítica frente a los
industrial. consolidación del capitalismo modelos o sistemas
Comprende el sistema y el surgimiento del políticos y económicos.
comunista e identifica y comunismo.
analiza la importancia de
las organizaciones
sindicales.
Ética: por que estudia los principios y comportamientos el hombre en la sociedad.

áreas
Ciencias Naturales: Porque me permite establecer cómo la revolución industrial y el avance tecnológico ha
generado contaminaciones ambientales.
Artística: Porque a través de dibujos, maquetas u otro tipo de arte se puede plasmar las ideas de las
revoluciones o las invenciones del ser humano.
Proyectos transversales Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

Argumenta su punto de Reconoce algunos de los

Contenidos
La formación de vista con relación al principales cambios y

los estados Las reformas surgimiento de continuidades en el paso
Identifica algunos cambios
americanos movimientos de del periodo colonial al siglo
borbónicas ocurridos en el Virreinato de
resistencia frente a las XIX
la Nueva Granada
políticas del gobierno
colonial
Expone con claridad las

Valora la importancia de las Reconoce que los
condiciones sociales,
luchas, los personajes y las derechos fundamentales
económicas, políticas y
Proceso de ideas que favorecieron la de las personas
culturales que dieron
independencia de independencia del Virreinato
origen al proceso de prevalecen a pesar de las
la Nueva granada de la Nueva Granada y la
independencia del diferencias de género,
consolidación de una nueva
Virreinato de la Nueva filiación política, religión,
nación.
Granada
etnia, etc.
Vinculación con otras Artística: Porque a través del arte se permite al estudiante plasmar las ideas que se aprendieron de la
áreas independencia.
Religión: Porque se determina cómo la religión Católica permeo las esferas sociales de las colonias
Americanas y cómo perduró en ellas a pesar de la independencia.
Proyectos transversales Proyecto de medio ambiente

Conte
nidos
Conoce los principales
La era del procesos que Formula preguntas sobre la
imperialismo Identifica las principales
Los movimientos condujeron a la influencia del nacionalismo y
características del proceso
de unificación formación de nuevos el imperialismo en los
Estados de expansión imperial
nacional pueblos latinoamericanos.
europeo
Los comienzos Valora la importancia de

Valora la influencia de los
de los procesos políticos
Explica con propiedad el grandes procesos
modernización que tuvieron lugar en el
Situación política a impacto del proceso de políticos, sociales,
en Colombia mundo en el siglo XIX y
mediados del siglo modernización en la culturales y económicos
los relaciona con
XIX organización social, política, que se dieron en
acontecimientos
económica y cultural de Colombia a mediados del
posteriores de la historia
Colombia en el siglo XIX siglo XIX
colombiana
Religión: Porque nos permite preguntarnos sobre qué tipo de religiones se impusieron en la época del
imperialismo y cómo se expandió el cristianismo.
áreas

La demografía Argumenta sobre la

Geografía importancia de la Analiza la estructura, la
Contenidos
humana Las migraciones demografía en el estudio composición y el

Explica el proceso de
y el análisis de los crecimiento de la
desarrollo en la población
fenómenos sociales y población colombiana.
humana a través del tiempo
La población en valora sus aportes para
Colombia la comprensión del
espacio geográfico
Ética y valores: A través de esta materia se genera una conciencia sobre la importancia del ser humano y la
valoración del aporte de los migrantes.
áreas
Tecnología: Porque nos permite conocer cuáles fueron los aportes tecnológicos que han hecho los
migrantes, así como el avance que se ha tenido gracias a la cooperación entre los Estados.

Aprendizaje por proyecto.
Metodología
En este el educando analizará su realidad a partir de sus experiencias vividas para ir construyendo su
identidad y representar su cultura a través de la recolección de datos, anécdotas, costumbres, etc. Que le
permiten tener una interacción con su mundo interno y externo resaltando los valores y cultura del mismo.
Este se realizará a través de:
_ juego de roles
_ Maquetas
_ trabajo en equipo
_ mesas redondas
_ socializa
-documentales
marcadores, resaltadores, revistas, periódicos, plastilina, temperas, pinceles, hojas de block, fotocopias, texto
guía, mapas, videos, documentos.
familiar.
EVALUACION
SUPERIOR
El estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra

Aplica para aprendizaje planteadas manera satisfactoria. de manera básica y con logros y desempeños
todas las para el periodo, actividades acordes con el periodo.
unidades atendiendo a las complementarias.
conocimiento.
RECUPERACIÓN.
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
Laura Montoya Ciencias sociales, historia, geografía, 2021 Noveno
constitución política y democracia.
1. EL MUNDO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

¿Cuáles son las problemáticas políticas y económicas que enfrenta Colombia y el mundo?
¿Cuáles han sido los 2. LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

cambios sociales, ¿Cómo podemos llegar a solucionar conflictos teniendo como bases los procesos anteriores?
políticos, económicos,
3. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL COMIENZO DE LA MODERNIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA
ambientales, políticos y
Y EL MUNDO.
culturales de Colombia y
¿Cómo ha sido el proceso de modernización e industrialización de América latina y Colombia?
el mundo en el siglo XX?
4.GEOGRAFÍA ECONÓMICA, SECTORES DE LA ECONÓMIA MUNDIAL Y ECONÓMIA COLOMBIANA
¿Cuál es el impacto del crecimiento económico y de las crisis económicas en Colombia?
Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales y Laborales

La comunicación Construcción de Selección de la Ciudadanas Trabajo en
la identidad información Competencias equipo
ciudadanas
Subcompetencias del Comprensión y manejo del tiempo histórico: Asociar los diferentes periodos de tiempo en los que se
Área desarrollaron los acontecimientos estudiados y establecer un orden cronológico de sucesos por medio de la
elaboración de líneas de tiempo realizadas de manera conjunta entre los estudiantes y el profesor.
Capacidad de realizar lectura de contextos: Inferir diferentes características propias de cada estilo de vida
y periodo histórico como forma de evidenciar la capacidad de realizar lectura de contextos por medio de
relatos y escritos académicos.
Desarrollo del pensamiento crítico y social: Conocer las problemáticas políticas, económicas y sociales
que surgieron en América latina, Colombia y el mundo en la primera mitad del siglo XX a través de debates,
foros de discusión y ensayos permitan a los estudiantes exponer sus posturas y puntos de vista para
fortalecer su pensamiento crítico y su postura en la historia.
Objetivo general Objetivos específicos
Identificar y comprender 1. EL MUNDO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

los hechos sociales, Explicar las características de algunas revoluciones de la primera mitad del siglo XX y valora su influencia en
políticos, económicos, algunos procesos sociales, políticos y económicos en el mundo, América Latina y Colombia.
ambientales y culturales
de Colombia y el mundo 2. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL COMIENZO DE LA MODERNIDAD EN AMÉRICA LATINA Y
para realizar a partir de EL MUNDO.
ellos propuestas de Reconoce desde una mirada empática y compasiva hechos victimizantes ocurridos en la primera mitad del
siglo XX
cambio.
3. MUNDO CONTEMPORÁNEO: AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA
Expone y comprende el desarrollo histórico del mundo, de América latina y de Colombia durante la primera
mitad del siglo XX.
4.GEOGRAFÍA ECONÓMICA, SECTORES DE LA ECONÓMIA MUNDIAL Y ECONÓMIA COLOMBIANA

Explicar a partir de casos de la vida cotidiana la influencia de la economía.
CONTENIDOS Y UNIDAD #1: EL MUNDO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

ESTANDARES ESTANDARES: 1, 2, 3, 4, 9, 15, 18, 22, 26, 33, 38, 39, 40, 42
UNIDAD 2: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL COMIENZO DE LA MODERNIZACIÓN EN AMÉRICA

LATINA Y EL MUNDO.
ESTANDARES: 1, 2, 3, 9, 14, 15, 18, 20, 24, 38, 39, 41, 42, 43
UNIDAD 3: MUNDO CONTEMPORÁNEO: AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA
ESTANDARES: 1, 4, 6, 8, 9, 20, 23, 24, 33, 34, 35, 37, 38, 39, 41, 42
UNIDAD 4: GEOGRAFÍA ECONÓMICA, SECTORES DE LA ECONÓMIA MUNDIAL Y ECONÓMIA

COLOMBIANA
ESTANDARES: 9, 13, 14, 15, 23, 24, 26, 29, 29, 32, 33, 40, 44, 48, 49, 50

Reconoce los sistemas

políticos que se
Realiza cuadro informativo Identifica algunas
establecieron en el mundo
Unidad 1 sobre las primeras corrientes de
durante la primera mitad
EL MUNDO A revoluciones que se pensamiento
del siglo XX para lograr la
COMIENZOS DEL presentaron en la primera económico, político,
consolidación de las
SIGLO XX mitad del siglo XX y su cultural y filosófico de
naciones y reflexiona sobre
impacto a nivel político, la primera mitad del
la importancia de las ideas
EL MUNDO DURANTE económico y social. siglo XX
y los mecanismos que
LA PRIMERA MITAD
buscaban legitimarlos
DEL SIGLO XX
Se apropia con análisis y Explica las características de
Identifica los hechos
criticidad de las causas, algunas revoluciones de la
LA PRIMERA que desencadenaron
características y primera mitad del siglo XX y
GUERRA MUNDIAL la primera guerra
consecuencias de la valora su influencia en
mundial y valora la
revolución rusa y la algunos procesos sociales,
importancia de la
primera guerra mundial, en políticos y económicos en el
los aspectos políticos, mundo y América Latina. historia.
económicos y sociales.
Se apropia con análisis y

Explica las características de
criticidad de las causas,
algunas revoluciones de la Comprende los
características y
primera mitad del siglo XX y procesos de
LA REVOLUCIÓN consecuencias de la
valora su influencia en consolidación de los
RUSA revolución rusa y la
algunos procesos sociales, movimientos sociales
primera guerra mundial, en
políticos y económicos en el en la revolución rusa.
los aspectos políticos,
mundo y América Latina.
económicos y sociales.
Reconoce los sistemas

políticos que se
PERIODO ENTRE Identifica algunas
establecieron en el mundo
GUERRAS Y Explica por medio de corrientes de
durante la primera mitad
CATEDRA DE PAZ Y ensayos y participación en el pensamiento
del siglo XX para lograr la
COMPETENCIAS aula sobre la importancia de económico, político,
consolidación de las
CIUDADANAS: la paz en nuestro país y el cultural y filosófico de
naciones y reflexiona sobre
VIOLENCIA Y NO mundo. la primera mitad del
la importancia de las ideas
VIOLENCIA. siglo XX
y los mecanismos que
buscaban legitimarlos
Vinculación con otras HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA: Esta materia se relaciona con las temáticas vistas en esta
áreas unidad al momento de ejemplificar la transmisión de saberes y conocimientos generados en las clases y la
estructura de los trabajos realizados desde jerarquías propias de la materia.
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS: Esta materia se relaciona con las temáticas vistas, en el
sentido de empatizar con el otro y el respeto por la manera diferente de pensar que nos invitan a reflexionar
y utilizar el dialogo como estrategia para resolver los conflictos.
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: Esta materia se relaciona con las temáticas vistas, en el sentido
gráfico que requiere la elaboración de mapas e ilustraciones que permiten la agrupación de información.
ESTADÍSTICA: Esta materia se relaciona con las temáticas vistas, pues se requerirá interpretar gráficos
contentivos de datos demográficos.

transversales

Unidad 2
LA SEGUNDA
LA SEGUNDA GUERRA Identifica las Comprender las causas,
GUERRA MUNDIAL: Identifica y entiende
MUNDIAL Y EL consecuencias de la protagonistas, desarrollo y
FASES, los bloques de
COMIENZO DE LA segunda guerra mundial a consecuencias de la primera
REPERCURSIONES, países que hicieron
MODERNIZACIÓN EN nivel global y explica el guerra y segunda guerra
NACIONALISMO Y parte en la segunda
AMÉRICA LATINA Y EL nuevo orden mundial que mundial, a través de cuadros
REVOLUCIÓN EN EL guerra mundial
MUNDO. produjo. comparativos.
MUNDO.
Identifica algunas Expone las condiciones Entiende las

EL COMIENZO DE LA
corrientes de pensamiento sociales, económicas, situaciones de
MODERNIDAD EN
económico, político, políticas y culturales que América latina como
AMÉRICA LATINA. cultural y filosófico de la tuvieron lugar en América consecuencias de la
primera mitad del siglo XX latina durante la primera segunda guerra
mitad del siglo XX mundial
de las luchas, los
Expone las condiciones personajes y las
Identifica algunas
COLOMBIA: sociales, económicas, ideas que
corrientes de pensamiento
políticas y culturales que favorecieron cambios
REPÚBLICA económico, político,
caracterizaron a Colombia políticos, económicos
CONSERVADORA Y cultural y filosófico de la
durante la primera mitad del y sociales durante la
primera mitad del siglo XX
LIBERAL siglo XX primera mitad del
siglo XX en nuestro
país
de las luchas, los
LOS
Expone las condiciones personajes y las
CONSERVADORES Identifica algunas
sociales, económicas, ideas que
VUELVEN AL PODER, corrientes de pensamiento
políticas y culturales que favorecieron cambios
económico, político,
EL GOBIERNO DE caracterizaron a Colombia políticos, económicos
cultural y filosófico de la
ROJAS PINILLA Y LA durante la primera mitad del y sociales durante la
primera mitad del siglo XX
siglo XX primera mitad del
VIOLENCIA EN
siglo XX en nuestro
COLOMBIA. país
Vinculación con otras HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA: Está área se relaciona con los contenidos de esta unidad ya
áreas. que aporta mucho a la formación integral del estudiante y permite apropiación estimulando el aprendizaje
significativo.
EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL: Esta área se relaciona con los contenidos de esta unidad al
momento de realizar algunas actividades como los sociodramas, exposiciones y mapas mentales por medio
de dibujos, representaciones, entre otros.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: Esta área se relaciona con los contenidos de esta unidad gracias a la
búsqueda de información de calidad que permitirá a los estudiantes ampliar los saberes de manera
autodidacta.
transversales

Asume una postura

crítica frente a los
EL NUEVO ORDEN Reconoce y valora los condiciones sociales,
acontecimientos, los
MUNDIAL: LA esfuerzos de la comunidad económicas, políticas y
Unidad 3 personajes y las
GUERRA FRÍA, EL internacional para sociales que caracterizan al
ideas que se
MUNDO NACIMIENTO DEL consolidar la democracia y mundo, América Latina y
desarrollaron en el
CONTEMPORÁNEO: TERCER MUNDO. la paz en el mundo. Colombia desde los años 50
mundo
AMÉRICA LATINA Y hasta la actualidad
contemporáneo.
COLOMBIA
Expone con claridad las Asume una postura
PROBLEMÁTICAS Reconoce y valora los
condiciones sociales, crítica frente a los
DEL MUNDO ACTUAL esfuerzos de la comunidad económicas, políticas y acontecimientos, los
Y LA ECONÓMIA internacional para
sociales que caracterizan al personajes y las
consolidar la democracia y
MUNDIAL. mundo, América Latina y ideas que se
la paz en el mundo. Colombia desde los años 50 desarrollaron en el
hasta la actualidad mundo
contemporáneo.
LA GUERRA FRÍA Asume una postura

EN AMÉRICA crítica frente a los
Reconoce y valora los condiciones sociales,
LATINA: EL NUEVO esfuerzos de la comunidad acontecimientos, los
económicas, políticas y
personajes y las
ORDEN EN A.L, internacional para sociales que caracterizan al
ideas que se
ECONÓMIA Y consolidar la democracia y mundo, América Latina y
desarrollaron en el
la paz en el mundo. Colombia desde los años 50
DICTADURAS mundo
hasta la actualidad
MILITARES Y LA contemporáneo.
DEMOCRATIZACIÓN.
COLOMBIA Asume una
Expone con claridad las postura crítica
CONTEMPORANEA:
Reconoce y valora los condiciones sociales, frente a los
EL FRENTE esfuerzos de la comunidad económicas, políticas y acontecimientos,
NACIONAL, LA internacional para sociales que caracterizan al los personajes y
ECONÓMIA consolidar la democracia y mundo, América Latina y las ideas que se
la paz en el mundo. Colombia desde los años 50 desarrollaron en el
COLOMBIANA Y
hasta la actualidad mundo
PROBLEMÁTICAS contemporáneo.
DE COLOMBIA.
Vinculación con otras TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: Esta materia se relaciona con esta unidad, ya que se manejarán los
áreas temas de modernización, industrialización y avance tecnológico en Colombia durante el siglo XX.

transversales

Comprende y relaciona
ESTADO Y
algunos conceptos Diferenciar las dinámicas Describe los
ECONÓMIA: EL
económicos (necesidades, económicas relacionadas elementos básicos
Unidad 4 MERCADO, EL
escases, bienes, servicios, con la producción, el de los mercados y
DINERO Y LOS
macroeconomías, el consumo, el mercado, y la los tipos de
SISTEMAS
mercado, el dinero y la comercialización. competencia
ECONÓMICOS.
geografía económica).
Reconoce y
Identifica los diferentes Clasifica las actividades caracteriza las
GEOGRAFÍA LOS SECTORES
sectores económicos y sus económicas que agrupan los actividades propias
ECONÓMICA, ECONÓMICOS. sectores económicos en el
características especiales. de los diferentes
SECTORES DE LA tablero. sectores económicos
ECONÓMIA MUNDIAL Y
ECONÓMIA Comprende la influencia de Asume una postura
COLOMBIANA LOS CUATRO Explica el proceso de
algunos de los grandes crítica frente a los
SECTORES EN modernización en la
procesos políticos y acontecimientos que
COLOMBIA, ESTADO organización social, política,
económicos que se dieron se desarrollaron en
Y ECONÓMIA económica y cultural de
en Colombia. A partir de el mundo
COLOMBIANA. Colombia contemporánea.
los años 50 del siglo XX. contemporáneo.
Comprende la influencia de Explica le proceso de Asume una postura
PROBLEMAS DE
algunos de los grandes modernización en la crítica frente a los
NUESTRA ECONOMÍA
procesos políticos y organización social, política, acontecimientos que
COLOMBIANA. económicos que se dieron económica y cultural de se desarrollaron en
en Colombia. A partir de Colombia contemporánea. el mundo
los años 50 del siglo XX. contemporáneo.
Vinculación con otras MATEMÁTICAS: Esta área se relaciona con esta materia puesto que determina la medición de los
áreas problemas económicos en nuestro país y su valor del PIB.

transversales

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Investigación Acción Formativa. Se busca desde temprana edad formar
Metodología en la investigación y la acción formativa, es decir, que el estudiante sea capaz de traer los sucesos de la
historia y de las investigaciones en general a su vida a su cotidianidad.
- juego de roles
- Maquetas
- Análisis de noticias
- Trabajo en equipo
- Ensayos
- Recolección de datos
- Mesas redondas
- Socializa
Recursos FÍSICOS: Aula de clase, aula de tecnología y espacios internos o externos del colegio Diocesano Laura
Montoya.
HUMANOS: Docentes directivos, docentes, comunidad del Diocesano Laura Montoya.
LOGÍSTICOS: Mapas, libros de texto, imágenes ilustrativas, libros de texto, enciclopedias, artículos
científicos, fotocopias, recortes de periódico, TV, Video Beam.
afectiva y artística. También porque se concibe como un proceso integral que ofrece la información
suficiente y necesaria para tomar decisiones respecto de la promoción de un(a) estudiante teniendo en
cuenta las políticas de calidad consideradas en los Planes de Estudios.
familiar.
EVALUACION
SUPERIOR
Es estudiante excede las El estudiante alcanzará los El estudiante se El estudiante muestra

Aplica para expectativas del conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
todas las aprendizaje planteadas Sociales de manera de Sociales de manera logros de desempeño
unidades para el periodo, satisfactoria. básica y con actividades acordes con el periodo.
Sociales.
RECUPERACIÓN.
Plan de apoyo
NIVELACIÓN
Estas actividades están dirigidas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
PROFUNDIZACIÓN

Plan de Área de Inglés - 1

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COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA

RESOLUCION 9154 DEL 17 DE NOVIEMBRE 2000

PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES

Docentes: Correo: Teléfono:

Pregunta de la malla: Subpreguntas:

¿Porque me identifico como Subpreguntas

¿Qué importancia tiene hacer parte de una comunidad?

¿Cuál es mi aporte a la comunidad que pertenezco?

Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas

4. Uso y apropiación de Uso y apropiación de fuentes documentales.

objetivo general de la Malla Objetivos específicos

Los educandos del C.D.L. M  Reconoce la diversidad cultural de su comunidad y cuidado.

CONTENIDOS Y contenidos con estándares de la malla.

su propio cuerpo y los puntos cardinales.

DBA 3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales

DBA 5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales

DBA 8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los

Contenidos PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad 1 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

El gobierno Identificación de Expresión de aquello que lo

fomentan la sana convivencia

Los puntos Describe de manera

ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis, comprensión e

Proyecto de medio ambiente

Proyectos transversales Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

Proyecto de cátedra para la paz

Reconocimiento de Comparación de similitudes y

a estar mejor entre los del barrio, vereda o lugar

ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.

Proyectos trasversales Proyecto de democracia

Proyecto de medio ambiente

Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

Proyecto de cátedra para la paz

Los días de la Nombra de forma

diferenciando las edades

ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis, comprensión e

Proyectos transversales Proyecto de democracia

Proyecto de medio ambiente

Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

Proyecto de cátedra para la paz

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS

Señalamiento de los lugares

destacan en su Enumeración de los cuidados

Las normas (en Expresión de sus opiniones y

ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis, comprensión e

ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto

Proyectos transversales Proyecto de medio ambiente

Proyecto de cátedra de afrocolombianidad

Proyecto de cátedra para la paz

4. Ejerce como guía y conductor de la actividad al principio, y déjales asumir su responsabilidad

5. Utiliza metodologías y actividades variadas. El aprendizaje colaborativo admite distintos métodos

Desempeño ( superior 4.6 a 5.0)

Desempeño ( alto 4.0 a 4.5)

Desempeño ( medio 3.0 a 3.9)

Desempeño ( bajo 1.0 a 2.9)

estudiante excede las El estudiante alcanza los El estudiante se El estudiante muestra

Institución educativa: Área: Versión: Grado:

Docente: Carmen Amalia parra Correo: Teléfono:

Pregunta de la malla: Subpreguntas :

¿Qué importancia tiene hacer parte de una comunidad?

¿Cuál es mi aporte a la comunidad que pertenezco?

Competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Ciudadanas Laborales