WAIS - IV

Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos, cuarta edición

Ps. Dania Cabrera Reyes
2 ÍNDICES Y SUB - PRUEBAS

 El WAIS mide 4 índices:

 Índice de comprensión verbal
 Índice de razonamiento perceptual
 Índice de memoria de trabajo
 Índice de velocidad de procesamiento
3 Índice de comprensión verbal

 Este índice da cuenta del nivel de rendimiento del evaluado en habilidades

como:
 Formación de conceptos
 Razonamiento verbal
 Conocimiento adquirido en el ambiente
 Este índice mide a través de las siguientes Sub – pruebas, tres centrales y una
suplementaria:

 ANALOGÍAS
CENTRALES
 VOCABULARIO
 INFORMACIÓN

SUPLEMENTARIAS
 COMPRENSIÓN
4 Índice de Razonamiento
Perceptual
 Este índice es una medida de razonamiento fluido, procesamiento
de información espacial e integración viso – motora.
 Estas se miden a través de las siguientes sub – pruebas:
 CONSTRUCCIÓN CON CUBOS
 MATRICES DE RAZONAMIENTO
 ROMPECABEZAS
CENTRALES

 BALANZAS
 FIGURAS INCOMPLETAS
SUPLEMENTARIAS
5 Índice de Memoria de trabajo

 Este índice entrega una medición de la capacidad para recibir una

cantidad de información, sostenerla en el corto plazo y operar con
ella hasta alcanzar un objetivo pre – establecido.
 Las sub –pruebas incluidas en este índice son:
 RETENCIÓN DE DÍGITOS
 ARITMÉTICA
CENTRALES

 SECUENCIACIÓN LETRAS –
NÚMEROS

SUPLEMENTARIAS
6 Índice de Velocidad de
procesamiento
 Este índice ofrece una medida de la habilidad del evaluado para
responder rápido y correctamente en tareas que exigen escaneo,
secuenciación o discriminación de información sencilla
presentada por el canal visual.
 Sub – pruebas:
 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
 CLAVES
CENTRALES

 CANCELACIÓN
SUPLEMENTARIAS
 CARACTERÍSTICAS DEL
7
PROCESO DE EVALUACIÓN
8 Características del proceso de
evaluación
 Debe crearse un ambiente apropiado. (ruido, temperatura,
estimulación – distracción ambiental, sin interrupciones, muebles
apropiados y en buen estado, etc.)
 Se debe contar con todos los materiales a la mano, sin dejar a la
vista del evaluado más de los que se usarán en el momento.
 Establecer rapport
 Realizar una entrevista inicial y conocer el Motivo de Consulta.
9 ENTREVISTA INICIAL Y
MOTIVO DE CONSULTA
 OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA INICIAL:
 Establecer un primer contacto con el paciente antes de administrar la
prueba.
 Evaluar las verbalizaciones y la coherencia verbal y no – verbal en el
lenguaje del evaluado.
 Establecer un rapport adecuado para la evaluación cognitiva.
 Establecer motivo de consulta que permitirá seleccionar las pruebas
que se utilizarán e interpretar los resultados de cada una de ellas.
10

 Perspectiva cognitiva:
 Explorar los procesos relacionados con la percepción, la atención,
pensamiento y memoria, estableciendo una relación entre ellos y la
conducta del sujeto. (Considerar aspectos del desarrollo, nivel
educativo e información del estado pre-mórbido, lo cual es necesario
en casos de que el motivo de consulta sea la evaluación del
funcionamiento posterior a un accidente con secuelas cognitivas).
11 ¿QUÉ Y CÓMO EVALÚA EL
WAIS – IV?
 Los procedimientos estandarizados de administración de WAIS –
IV son los siguientes:
 Registro de respuesta y tiempo
 Punto de inicio, secuencia inversa y criterio de suspensión
 Ítem de ejemplo, de práctica y de aprendizaje
 Preguntas adicionales, notificaciones y repetición
12 Registro de respuesta y tiempo

 Registro de Respuesta:
 Se debe utilizar el protocolo de registro para anotar todas las
respuestas.
 En las subpruebas verbales se debe anotar la respuesta completa del
evaluado, incluyendo expresiones como “mm …mm” o “déjeme
pensarlo un poco”. Esto entrega información clínica sobre el
procesamiento de respuesta.
13 Registro de respuesta y tiempo

 Registro de Tiempo:
 En las pruebas que tengan tiempo límite se debe registrar el tiempo
que demora el evaluado en contestar.
 Se debe considerar sólo los segundos para registrar el tiempo. NO SE
HACEN APROXIMACIONES.
14 Punto de inicio, Secuencia Inversa
y criterio de suspensión
 Punto de inicio:
 Indica el ítem con el que se debe comenzar cada subprueba.
 Aquellos evaluados de quienes se tenga sospecha de discapacidad
intelectual, deben comenzar en el ítem 1.
15 Punto de inicio, Secuencia Inversa
y criterio de suspensión
 Secuencia inversa:
 Este procedimiento se debe aplicar cuando el evaluado no tenga
puntajes perfectos en los dos primeros ítems aplicados.
 Entonces, se debe aplicar los ítems en reversa hasta que el evaluado
obtenga dos puntajes perfectos consecutivos.
 Entonces se continúa en donde quedó.
16 Punto de inicio, Secuencia Inversa
y criterio de suspensión
 Criterio de suspensión:
 Este procedimiento se debe aplicar cuando el evaluado cometa un
número determinado de errores consecutivos.
 Entonces, se suspende la aplicación de la sub-prueba y se continúa
con la siguiente.
17 Ítem de ejemplo, de práctica y de
aprendizaje
 Ítem de ejemplo:
 Se debe utilizar este ítem para ejemplificar la tarea que el evaluado
debe realizar.
 Se debe explicar y realizar todo el proceso que debe seguir el
evaluado para responder los ítems de una sub – prueba.
 Se distinguen por las iniciales EA, EB.
18 Ítem de ejemplo, de práctica y de
aprendizaje
 Ítem de práctica:
 Se debe utilizar este ítem para que el evaluado practique la tarea que
debe realizar.
 Si el evaluado contesta incorrectamente al ítem de la prueba, se debe
retroalimentar para que entienda el tipo de respuesta que debe dar.
Luego se continúa la administración desde el punto de inicio.
 Se distingue por la letra P.
19 Ítem de ejemplo, de práctica y de
aprendizaje
 Ítem de aprendizaje:
 Los ítems de aprendizaje son los dos primeros ítems de analogías,
vocabulario, Información y comprensión.
 En estos ítems, si el evaluado no obtiene un puntaje perfecto, se le
debe decir la respuesta correcta para que comprenda la tarea de la
subprueba. Luego se continúa con la aplicación.
20 Preguntas adicionales,
notificaciones y repetición
 Preguntas adicionales:
 Si la respuesta de un evaluado es ambigua, se debe hacer preguntas
adicionales para aclararlas:
 Se debe realizar este procedimiento para no subestimar las habilidades
del evaluado.
 Se debe considerar la respuesta completa del evaluado, la inicial y la que
se solicitó con la pregunta adicional, al momento de calificar.
 La respuesta se distingue con la marca (P)
21 Preguntas adicionales,
notificaciones y repetición
 Notificación:
 Este procedimiento permite recordar la tarea o la instrucción de la
tarea a un evaluado.
 Se debe realizar cuando el evaluado no siga las instrucciones de la
tarea o cuando no ha dado respuesta en 10 – 15 segundos. Si se nota
que el evaluado está pensando su respuesta, no se realiza este
procedimiento a fin de no distraerlo.
 Se debe colocar una (N) para indicar que se ha realizado este
procedimiento.
22 Preguntas adicionales,
notificaciones y repetición
 Repetición:
 Si el evaluado lo solicita, se puede repetir un ítem.
 No se puede realizar en retención de dígitos ni en secuenciación
letras – números; en aritmética sólo se puede repetir 1 vez cada ítem.
 En las sub – pruebas restantes, se puede repetir un ítem tantas veces
lo pida el evaluado.
 Se señala con la letra (R).
SUBPRUEBAS
CENTRALES
24
SUB – PRUEBA 1
CONSTRUCCIÓN CON CUBOS
25 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 1: Construcción con cubos (razonamiento perceptual):
 Esta sub – prueba trata de la construcción de modelos en tercera
dimensión utilizando cubos de color rojo y blanco.
 El evaluado ve un modelo y una figura, o sólo una figura, y utiliza
los cubos para recrearla dentro de un tiempo límite.
26 CONSTRUCCIÓN DE CUBOS

 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual de administración y corrección
 Cuaderno de Estímulos 1
 Cubos
 Cronómetro

 INSTRUCCIONES: “Ahora te voy a presentar unos cubos que

tienen 2 caras rojas, 2 caras blancas y 2 caras con ambos
colores”.
27 CONSTRUCCIÓN DE CUBOS

 SE LE ENTREGAN AL EVALUADO 2 CUBOS Y SE PROSIGUE:

 “a continuación le voy a mostrar unos diseños, y le voy a pedir que usted los reproduzca,
fijándose solamente en la cara superior de ellos. Le voy a pedir que me avise cuando haya
terminado”.

 SE LE MUESTRA EL DISEÑO DEL CUADERNO DE ESTÍMULOS

1 Y CON SUS PROPIOS CUBOS EL EXAMINADOR ARMA EL
DISEÑO Y LE PIDE AL EVALUADO QUE LO REPRODUZCA
CON LOS CUBOS QUE LE HA ENTREGADO. SE TOMA EL
TIEMPO QUE EL EVALUADO DEMORA EN REPRODUCIR LA FIGURA.

 LUEGO SE LE CONSULTA SI HA COMPRENDIDO DE QUÉ SE TRATA LA

TAREA QUE DEBE REALIZAR.
28

 Luego, se le entregan dos cubos más y se le pide que arme un

nuevo diseño.
 Antes de exponerle el nuevo diseño, el evaluador señala al
evaluado que va a tomar el tiempo y que debe tratar de reproducir
el diseño lo mejor y más rápidamente que le sea posible, y hace
recuerdo de que avise cuando haya terminado.
 El evaluado inicia la tarea y se cronometra el tiempo.
 Antes de pasar al siguiente diseño, se le solicita al evaluado que
desarme el anterior, y así antes de cada diseño.
29 Descripción de la Sub – prueba:

 “Construcción con cubos” es una sub-prueba central del índice de

Razonamiento Perceptual.
 Está diseñada para medir la habilidad de analizar y sintetizar
estímulos.
30
SUB – PRUEBA 2
ANALOGÍAS
31 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 2: Analogías (comprensión verbal):
 En esta sub – prueba el evaluado debe describir la similitud que
existe entre dos objetos o conceptos comunes.
32 ANALOGÍAS

 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual de administración y corrección
 Cuaderno de estimulación 3
 INSTRUCCIONES:
 “Ahora le voy a decir dos conceptos y usted me tiene que decir en
qué se parecen. Ejemplo: el 2 y el 7, ¿en qué se parecen?; eso es,
ahora comencemos”.
33 Descripción de la Sub – prueba:

 Prueba central del Índice “Comprensión Verbal”.

 También involucra habilidades de inteligencia cristalizada,
razonamiento abstracto, comprensión auditiva, memoria,
pensamiento categorial y asociativo.
34
SUB – PRUEBA 3
RETENCIÓN DE DÍGITOS
35 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 3: retención de dígitos (memoria de trabajo):
 Esta es una tarea en la que se solicita al sujeto operar con números.
 En retención de dígitos EN ORDEN DIRECTO (OD), se lee al
evaluado una secuencia de números que debe repetir en el mismo
orden.
 En retención de dígitos EN ORDEN INVERSO (OI), se lee al
evaluado una secuencia de números que deberá repetir en orden
inverso a como se le señaló.
 En retención de dígitos CON SECUENCIACIÓN, el evaluado debe
repetir los números en orden ascendente.
36 RETENCIÓN DE DÍGITOS

 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual de administración y corrección
 INSTRUCCIONES:
 Esta sub – prueba está compuesta por tres tareas, y cada una de ellas
tiene su propia instrucción:
 Dígitos en Orden Directo (D.O.D.)
 Dígitos en Orden Inverso (D.O.I.)
 Dígitos en Secuenciación (D.S.)
37 Dígitos en Orden Directo (D.O.D.)

 INSTRUCCIONES:
 “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a pedir que usted
repita en el mismo orden. Yo le voy a decir los números y cuando
termine, usted los repite”.
38 Dígitos en Orden Inverso (D.O.I.)

 INSTRUCCIONES:
 “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a pedir que usted
repita en forma inversa a como yo se los diga. (se da un ejemplo). Yo
le voy a decir los números y cuando termine, usted los repite en
forma inversa”.
39 Dígitos en Orden Secuencial
(D.S.)
 INSTRUCCIONES:
 “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a pedir que usted
repita en forma ascendente. (se da un ejemplo). Yo le voy a decir los
números y cuando termine, usted los repite en forma ascendente, de
menor a mayor”.
40
SUB – PRUEBA 4
MATRICES DE RAZONAMIENTO
41 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 4: matrices de razonamiento (razonamiento perceptual):
 En esta sub – prueba el evaluado ve una matriz incompleta, o una
serie de ellas, y elige aquella respuesta que completa la matriz o la
serie.
42 MATRICES DE
RAZONAMIENTO
 Subprueba Central del Índice de Razonamiento Perceptual.
 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual de Administración y Corrección
 Cuaderno de Estimulación 1
43 INSTRUCCIÓN:

“A continuación le voy a
presentar una matrices que les
falta una parte; y lo que le voy a
pedir es que usted las complete
con una de las opciones que acá
se presentan…”
Matriz Ejemplo 1: “En esta
matriz por ejemplo, si la vemos
en forma vertical, observamos
que esta estrella azul es seguida
de una estrella azul; por lo tanto
un círculo amarillo debería estar
seguido también por un círculo
amarillo..”
44
SUB – PRUEBA 5
VOCABULARIO
45 VOCABULARIO

 Subprueba central del Índice Comprensión Verbal

 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual de Administración y Corrección
 Cuaderno de Estímulos 2
 Cuaderno de Estímulos 3
46 VOCABULARIO

 APLICACIÓN:
 Comienza con cuaderno de Estímulos 3, Item 5.
 Se usa Cuaderno de Estímulos 2 si se deben administrar los ítems 1,
2 o 3, que son los ítems ilustrados.
 INSTRUCCIÓN:
 Esta tarea está diseñada para medir los conocimientos de una palabra.
 Del Cuaderno de Estímulos 3, se muestra y se lee la palabra y se
pregunta: ¿qué significa?; para los ítems del C. de Estímulos 2, se
pregunta: ¿qué es esto?.
47
SUB- PRUEBA 6
ARITMÉTICA
48 ARITMÉTICA

 Subprueba Central del Índice de Memoria de Trabajo.

 En esta subprueba el evaluado debe resolver mentalmente una
serie de problemas aritméticos dentro de un tiempo límite.
 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual
 Cuaderno de Estímulos 1
 Cuaderno de Estímulos 3
 Cronómetro
49 ARITMÉTICA

 APLICACIÓN:
 INSTRUCCIÓN: “ahora le voy a leer algunos problemas
matemáticos. Escúcheme atentamente, ya que solamente se los puedo
repetir una sola vez”.
50
51
SUB-PRUEBA 7
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
52 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 7: búsqueda de símbolos (velocidad de procesamiento):
 En esta sub-prueba, el evaluado examina dos grupos de símbolos: un
grupo objetivo y un grupo de búsqueda.
 La tarea es examinar el grupo de búsqueda y señalar si alguno de los
símbolos coincide con los del grupo objetivo.
53 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS

 Subprueba central del Índice de Procesamiento

 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba, el evaluado examina dos grupos de símbolos:
 Un grupo objetivo
 Un grupo de búsqueda

 La tarea es examinar el grupo de búsqueda y señalar si alguno de los

símbolos coincide con los del grupo objetivo.
 INSTRUCCIONES:
54 vamos a hacer una prueba
“Ahora
en la que deberá buscar unos
símbolos…”
55
SUB – PRUEBA 8
ROMPECABEZAS VISUALES
56 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 8: Rompecabezas visuales (razonamiento perceptual):
 En esta sub-prueba, el evaluado ve un rompecabezas resuelto y
selecciona tres opciones de respuesta que al combinarse lo
reconstruyen. Esta tarea tiene un tiempo límite.
57 ROMPECABEZAS VISUALES

 Subprueba Central del Índice de Razonamiento Perceptual

 DESCRIPCIÓN: en esta prueba, el evaluado ve un rompecabezas
resuelto y selecciona tres opciones de respuesta que al
combinarse lo reconstruyen. Esta tarea tiene un tiempo límite.
 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Cuaderno de Estímulos 1
 Cronómetro
 INSTRUCCIÓN: “Ahora vamos a armar unos rompecabezas. Imagina que esta figura es un
rompecabezas. Se deben escoger tres piezas, de estas opciones que están acá, que son las que los
58 arman”.
Para armar el rompecabezas, siempre se debe utilizar tres piezas, sin apilarse, aunque se pueden rotar ”
59
SUBPRUEBA 9
INFORMACIÓN
60 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 9: Información (comprensión verbal):
 En esta sub-prueba, el evaluado debe responder preguntas de
conocimiento general amplio.
61 INFORMACIÓN

 Subprueba central del índice de Comprensión verbal

 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba el evaluado debe responder preguntas de
conocimiento general amplio.
 MATERIALES:
 Protocolo de registro
 Manual
 Cuaderno de Estímulos 3
62 INSTRUCCIONES: “Ahora le voy
a hacer unas preguntas de
conocimiento general”
63
SUBPRUEBA 10
CLAVES
64 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 10: Claves (velocidad de procesamiento):
 El evaluado, en esta sub – prueba, mira una tabla con números y
símbolos emparejados. Luego, utilizando la tabla, debe copiar los
símbolos correspondientes a cada número.
65 CLAVES

 Subprueba central del Índice de velocidad de procesamiento.

 DESCRIPCIÓN:
 El evaluado mira una tabla con números y símbolos emparejados.
Luego, utilizando la Tabla, debe copiar los símbolos
correspondientes a cada número.
 MATERIALES:
 Protocolo
 Cuadernillo de respuestas 1
 Cronómetro
 Lápiz grafito
 66

APLICACIÓN: Con el cuadernillo a la

vista, se le dice al evaluado: “Ahora le
voy a pedir que mire estos recuadros.
Cada uno de ellos tiene un número en
la parte de arriba y un símbolo en la
parte de abajo. Cada número tiene su
propio símbolo” (señalando con el
dedo).
“Aquí abajo, el recuadro tiene un
número en la parte de arriba, pero está
vacío en la parte de abajo. Lo que
usted tiene que hacer es dibujar el
símbolo correspondiente a cada
número”.
SUBPRUEBAS
SUPLEMENTARIAS
68
SUBPRUEBA 11
SECUENCIACIÓN LETRAS -NÚMEROS
69 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 11: Secuenciación letras - números (memoria de
trabajo):
 El evaluado, en esta sub – prueba, escucha una secuencia de letras y
números que luego debe repetir ordenando los números en orden
ascendente y las letras en orden alfabético.
70 SECUENCIACIÓN LETRAS -
NÚMEROS
 Subprueba suplementaria del Índice de Memoria de trabajo.
 Se puede aplicar a personas desde los 16 hasta los 69 años, 11
meses).
 DESCRIPCIÓN:
 El evaluado en esta subprueba escucha una secuencia de letras y
números que luego debe repetir ordenando los números en orden
ascendente y las letras en orden alfabético.
71
SUBPRUEBA 12
BALANZAS
72 REGLAS DE APLICACIÓN POR
SUB - PRUEBAS
 Sub-prueba 12: Balanzas (razonamiento perceptual):
 En esta sub –prueba, el evaluado observa, dentro de un tiempo
especificado una balanza a la que le falta uno o más pesos y
selecciona la opción de respuesta que la mantenga balanceada.
73 BALANZAS

 Subprueba suplementaria del Índice de Razonamiento perceptual.

 16 a 69 años-
 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba el evaluado observa, dentro de un tiempo
especificado, una balanza a la que le falta uno o más pesos, y
selecciona la opción de respuesta que la mantenga balanceada.
74 MATERIALES Y
APLICACIÓN

MATERIALES:
• Protocolo
• Manual
• Cuaderno de Estímulos 2.
APLICACIÓN:
“Ahora vamos a trabajar con
unas balanzas”.
Mismo color y misma forma es
igual a mismo peso.
Esta tarea es con tiempo, por lo
que te pediré que lo hagas lo más
rápido y mejor que puedas. Me
señalas o me dices el número de
tu respuesta.”
75
SUBPRUEBA 13
COMPRENSIÓN
76 COMPRENSIÓN

 Prueba Suplementaria del Índice de Compresión Verbal.

 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba el evaluado responde a unas preguntas basándose
en su comprensión de principios generales y de situaciones sociales.
77

MATERIALES Y
APLICACIÓN
MATERIALES:
• Protocolo de respuestas
• Manual
• Cuadernillo de Estímulos 3
APLICACIÓN:
“Ahora le voy a hacer unas
preguntas sobre situaciones
generales, situaciones sociales y
sobre algunos refranes”
78
SUBPRUEBA 14
CANCELACIÓN
79 CANCELACIÓN

 Subprueba suplementaria del Índice de Velocidad de

procesamiento.
 16 a 69 años.
 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba el evaluado examina, dentro de un tiempo límite
(45 segundos), una planilla con figuras en la que se debe señalar y
marcar aquellas que coinciden con el criterio de búsqueda.
80
MATERIALES Y
APLICACIÓN

MATERIALES:
• Protocolo de registro
• Manual
• Cuaderno de respuestas 2
• Lápiz grafito n° 2
• Cronómetro
APLICACIÓN:
• “Mire estas figuras: este es un
cuadrado rojo y este es un
triángulo amarillo” (Indicando
con el dedo).
• “Ahora mire esta fila; también
tiene triángulos y cuadrados, pero
algunos de ellos no coincide el
color. Voy poner marcas con una
línea todos los cuadrados rojos y
todos los triángulos amarillos; y
en los demás no voy a dibujar una
línea.” (lo realiza).
81
SUBPRUEBA 15
FIGURAS INCOMPLETAS
82 FIGURAS INCOMPLETAS

 Subprueba suplementaria de Razonamiento Perceptual.

 DESCRIPCIÓN:
 En esta subprueba el evaluado ve una imagen a la que le falta una
parte importante que debe identificar dentro de un tiempo límite.
 MATERIALES:
 Protocolo de respuestas
 Manual
 Cuaderno de Estímulos 2
 Cronómetro
83
APLICACIÓN

“Ahora le voy a mostrar una

imágenes. A cada una de ellas les
falta algo. Le voy a pedir que
mire cuidadosamente cada
imagen y me diga qué es lo que le
falta”
Esta prueba es con tiempo. Le
voy a pedir que lo haga lo más
rápido y mejor que pueda”.
Se cronometra cada imagen por
separado.
84

 Muchas gracias!