PROGRAMA DE ASIGNATURA

MAGISTER EN ALTA DIRECCION Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCACIONALES

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura: GESTIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA.

Equivalencia: Régimen
Decreto (N° Y Fecha): Código de Asignatura:
(anual/semestral/otra):
Decreto Rectoría
III Y IV TRIMESTRE
2013

Prerrequisitos Co-requisitos

Créditos SCT Horas ayudantía Número de semanas de clases

6 4

II. DESCRIPCIÓN

Asignatura que permitirá al estudiante:

1. Identificación de la comunidad y a las redes institucionales como un elemento potenciador en el logro de
los objetivos.
2. Valoración del clima de confianza y colaboración como la base de la construcción de una gestión de
calidad.
3. Evaluación, monitoreo y análisis de la percepción de los actores de la comunidad que tienen respecto de
la institución educativa.

Las estrategias de enseñanza de la asignatura son clases expositivas y participativas mediadas por
preguntas abiertas a los estudiantes.

Las estrategias de aprendizaje consideradas en la asignatura contemplan lecturas con preguntas guiadas,
trabajo de grupo pequeño y presentaciones para integrar los conocimientos teóricos.
III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Contribuye a la formación de un profesional experto que observe la importancia del clima

organizacional y de convivencia en la gestión y liderazgo de las instituciones
educacionales. Generando estrategias creativas que se adapten a las particularidades del
contexto y perfil de la comunidad en que esta inserta dicha institución.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Identifica en la comunidad y las redes institucionales como un elemento potenciador en el logro de

los objetivos.
2. Evalúa, monitorea y analiza la percepción de los actores de la comunidad que tienen respecto de
la institución educativa.
3. Valora el clima de confianza y colaboración como la base de la construcción de una gestión de
calidad.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 Generar un clima de confianza y colaboración en la

institución.
Horas presenciales 10 horas
Horas de aprendizaje autónomo 20 horas
Resultados de aprendizaje Unidad 1 Elabora estrategias para promover la participación
del personal en la consecución de metas y la
generación de una cultura organizacional, en una
institución educacional.

Recursos de aprendizaje Unidad 1:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

 Conocimiento del entorno y de sí mismo.

 Estrategias de comunicación.
 Formas de liderazgo
 Clima Organizacional.
 Convivencia.
 Cultura Organizacional.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

 Revisión bibliográfica sobre clima y cultura organizacional.

 Sistematización y análisis de la información recopilada.
 Identificación de la comunidad y a las redes institucionales como un elemento potenciador en el
logro de los objetivos.
  Elaboración de estrategias para promover la participación del personal en la consecución
de metas y la generación de una cultura organizacional, en una institución educacional.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

 Responsabilidad en su actuar.
 Rigurosidad en la búsqueda, manejo y tratamiento de información propia de la institución.
 Actitud colaborativa frente a las actividades del curso, tanto en el trabajo presencial y
autónomo.
 Pensamiento crítico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 Relaciones con pares y externos.

Horas presenciales 10 horas
Horas de aprendizaje autónomo 20 horas
Resultados de aprendizaje Unidad 2 Analiza la participación, la colaboración y desarrollo
de una comunidad, en el contexto de una institución
educativa.

Recursos de aprendizaje Unidad 2:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

 Proyecto Educativo Institucional. Misión y Visión.

 Conocer los propósitos de la institución y lo que se debe hacer para cumplirlo.
 Participación, colaboración y desarrollo de una comunidad.
 Evalúa, monitorea y analiza la percepción de los actores de la comunidad que tienen respecto de
la institución educativa.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

 Revisión de bibliografía sobre el tema de la unidad de aprendizaje.
 Sistematización de información recopilada.
 Evaluación, monitoreo y análisis de la percepción de los actores de la comunidad que tienen
respecto de la institución educativa.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

 Evidenciar actitudes de colaboración en el trabajo de equipo y respeto entre pares.
 Valoración de la importancia del autoaprendizaje y su responsabilidad en el propio desarrollo
profesional.
 Demostrar rigurosidad y prolijidad en su quehacer.
 Pensamiento crítico.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
Horas presenciales
Horas de aprendizaje autónomo
Resultados de aprendizaje Unidad 3
Proyecto Educativo Institucional
20 horas
70 horas
Genera estrategias para potenciar el proyecto institucional de un
establecimiento educacional, enfatizando las redes institucionales,
la realidad socioeducativa de los estudiantes, la cultura local, la
comunidad y la familia.

Recursos de aprendizaje Unidad 3:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

 Realidad socioeducativa de los estudiantes.

 Cultura local, comunidad y familia.
 Rol que cumple en Director dentro de la institución educativa.
 Herramientas y competencias necesarias para cumplir las metas.
 Planificar las acciones para el cumplimiento de metas.
 Control y evaluación de los procesos para la toma de decisiones.
 Proyecto educativo institucional.
Redes institucionales.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

 Revisión de bibliografía sobre Proyecto Institucional.
 Sistematización de la información recopilada.
 Evaluación, monitoreo y análisis de la percepción de los actores de la comunidad que tienen respecto
de la institución educativa.
 Valoración del clima de confianza y colaboración como la base de la construcción de una gestión de
calidad.
 Generación de estrategias para potenciar el proyecto institucional de un establecimiento educacional,
enfatizando las redes institucionales, la realidad socioeducativa de los estudiantes, la cultura local,
la comunidad y la familia.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

 Demostración de responsabilidad y puntualidad en los distintos contextos de la clase.
 Demostrar rigurosidad y prolijidad en el análisis.
 Demostración de honestidad en su quehacer.
 Pensamiento crítico.
VI. ESTRATEGIAS y RECURSOS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de enseñanza de la asignatura son clases expositivas y participativas mediadas por
preguntas abiertas a los estudiantes.
Las estrategias de aprendizaje consideradas en la asignatura contemplan lecturas con preguntas guiadas
trabajo de grupo pequeño y análisis de casos de instituciones del área de estudio.
Los recursos de enseñanza que se requieren en la asignatura son:
- computador, proyector, pizarra, plumón y compendio de textos, apuntes proporcionados por los
docentes y artículos científicos.

VII. EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE APROBACIÓN

Criterios de Evaluación con Foco Unidad 1: Identificar a la comunidad y a las redes institucionales
en Aprendizaje: como un elemento potenciador en el logro de los objetivos.
Elabora estrategias para promover la participación del personal en la
consecución de metas y la generación de una cultura organizacional,
en una institución educacional, de acuerdo a pauta entregada.
Unidad 2: Evaluar, monitorear y analizar la percepción de los actores
de la comunidad que tienen respecto de la institución educativa.
Analiza la participación, la colaboración y desarrollo de una
comunidad, en el contexto de una institución educativa, de
acuerdo a pauta entregada.
Unidad 3: Evaluar, monitorear y analizar la percepción de los actores
de la comunidad que tienen respecto de la institución educativa.
Genera estrategias para potenciar el proyecto institucional de un
establecimiento educacional, enfatizando las redes institucionales, la
realidad socioeducativa de los estudiantes, la cultura local, la
comunidad y la familia, según pauta.
Calificaciones Las ponderaciones de las evaluaciones son las siguientes
Evaluación Unidad 1: 30%
Evaluación Unidad 2: 30%
Evaluación Unidad 3: 40%
Asistencia 80 %

Requisitos de aprobación: Aprobación de la asignatura con calificación igual o superior a 4,0 y

cumpliendo los requisitos de asistencia.
IX FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Mínima IIPE-UNESCO: Aguerrondo, Inés. “Escuelas por el cambio: un

Obligatoria: (Máximo 3 aporte para la gestión escolar”. Instituto Internacional de
títulos) Planeamiento de la Educación. Buenos Aires, 2007.
Garay, Sergio: “Proyecto Educativo Institucional y Planificación
Estratégica”. Fundación Chile. Año 2013.
Bibliografía Mínima Uribe, Mario: “El liderazgo docente en la construcción de la cultura
Complementaria: (Máximo 2 escolar de calidad. Un desafío de orden superior”. Gestión Escolar de
títulos) Calidad, Fundación Chile. Año 2008.