Planeaación de Ejemplo Matematicas 4 Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA MAMÓN DE MARíA
DANE: 213244001070 / NIT: 9002220513 / CÓD. ICFES: 745604

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 0280 DE MAYO DE 2011
SECTOR RURAL - EL CARMEN DE BOLíVAR
SEDES: COLINAS DE VENADO – DON CLETO Nº1 – DON CLETO Nª2– SANTO DOMINGO DE MEZA– MESITA -
CAMARÓN Nº 2 – SALTONES DE MEZA – MILAGRO
PLAN DE CLASES
DOCENTE:
AREA: Matemática
GRADO: CLASES: SEMANA: Aquí PERIODO:
debe colocarse
4 1de 4
la semana del
periodo en que Primer periodo
se desarrollará la
clase o
clases
OA o DBA:
DBA 2: Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con
números naturales y números racionales (fraccionarios), expresados como fracción o como decimal
EVIDENCIAS:
 Utiliza el sistema de numeración decimal para representar, comparar y operar con números
mayores o iguales que 10.000.
 Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas basadas en descomposiciones
aditivas y multiplicativas.
 Utiliza y justifica algoritmos estandarizados y no estandarizados para realizar operaciones aditivas
con representaciones decimales provenientes de fraccionarios cuyas expresiones tienen
denominador 10, 100, etc.
 Identifica y construye fracciones equivalentes a una fracción dada. Propone estrategias para
calcular sumas y restas de algunos fraccionarios.
CONTENIDOS:
Números naturales
 Representación de los números naturales, hasta de 4 cifras, de diferentes maneras o asociación
de un número a una colección de objetos o dibujos.
 Descomposición de números. Adición.
 Ejercicios contextualizados de carácter aditivo.
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS

Con esta sesión de aprendizaje se pretende que el
estudiante Represente dos números con la ayuda del
material en base 10, Reagrupe estos números para
determinar su suma y ddesarrolle el sentido de la suma .
 Cartas verdes (números
Para esta sesión de aprendizaje el estudiante debe tener de 1 a 1000)
como conocimientos previos representar números de tres  Cartas amarillas
cifras con material base 10, lectura de números de tres (números de 1000 a
cifras y suma con números de tres cifras agrupando, el 10000)
¿QUÉ VOY
sistema de numeración en base 10, multuplicación.  Material en base 10
A
 Hoja de respuestas
ENSEÑAR?
 Exploración 10 min  Máquina de sumar (con
1. Se le dictan a los estudiantes los siguientes dos tubos) para que el
números 100, 250, 301, 785,  docente lleve a
2. Se le pide al estudiante que realicen las siguientes cabo una
sumas 205+325; 155+ 658 demostración
3. Representar con material en base 10 los siguientes explícita
números 135, 750, 905.
4.
¿QUÉ ESTOY Enseñanza explícita : 15 min
Email: ieta.mamondemaria@sedbolivar.gov.co –Celular

ENSEÑANDO Pasos;
? 1. Presente a los estudiantes la máquina de sumar.
Explíqueles que utilizando esta máquina podemos
encontrar la suma de dos números.
2. Pida a un estudiante que tome una carta verde
3. Solicítele que represente el número en la carta con la
ayuda del material en base 10.
4. Pida a otro estudiante que valide la representación
hecha con el material.
5. Tome la representación y deposítela en el primer tubo
de la máquina de sumar (el tubo verde).
6. Pida a otro estudiante que tome una carta amarilla.
7. Represente el número con el material en base 10.
8. Tome el material utilizado para representar el
segundo número y deposítelo en el segundo tubo (el
tubo amarillo) de la máquina de sumar.
9. En este momento es necesario reagrupar y calcular
la suma representada con el material manipulativo
que ha caído en la caja situada en la parte de abajo
de la máquina de sumar.
10. Haga paquetes de 10 unidades y reagrupe en
decenas, de 10 decenas y reagrupe en centenas y
de 10 centenas y reagrupe en unidades de mil.
11. A continuación, se identifica el número
correspondiente al material manipulativo y se
indica que se ha resuelto la suma de los dos
números. Formule un ejemplo más con otros
estudiantes.
Ahora Explique a los estudiantes que deben hacer lo

mismo sobre el pupitre, pero usando el material en
base 10 en papel. Deben representar ambos números
para así reagrupar las cantidades y encontrar la suma
de ellos. Realice uno o dos ejemplos con toda la clase.
Pida a los estudiantes que anoten sus resultados sobre
la hoja de respuestas
Orientaciones 15 min
 Hacer grupos de 4 estudiantes.
 Recortar los anexos 1, 2 y 3.
 Un estudiante debe tomar una carta verde y representar
el numero indicado con el material en base 10 en papel.
 Otro estudiante debe tomar una carta amarilla y
representar el numero indicado con el material en base
10.
 Reagrupar las dos representaciones y pedir a los grupos
de estudiantes que encuentren la suma obtenida.
 Repetir el proceso con cartas nuevas.
 Es posible que algunos estudiantes prefieran


utilizar el material en base 10. Permita que lo

utilicen.
Descomposición 15 min enseñanza explicita Hay
muchas formas de descomponer un número. Ejemplos:
123 =
Forma 1
Forma 2
1 centena con 2 decenas y 3 unidades Forma 3
100 + 20 + 3 Libro del estudiante Situación
problema: ¡A toda
Forma 4
velocidad
60 + 40 + 13 + 10
Centro de aprendizaje
Actividad individual 10 min Centro 1 – La máquina de
1)Encuentra tres formas más de descomponer 123 1) 123 sumar
= 50 + 50 + 20 + 3
2) 123 = (2 x 60) + 3
3) 123 = 100 + 100 – 80 + 3
Respuestas sugeridas hay múltiples respuestas 2)
Realiza las siguientes composiciones
1) Ejemplo: 6000 + 50 + 30 + 100 = 6180
2) (7x1000) + (3x100) + (2x10) + (4x1) = 7324
3) 3000 + 1000 + 500 + 200 + 50 +25 = 4775
“Pagina 14 libro del estudiante ¡A toda velocidad

centro 1 La maquina de sumar”
Adición 15 min enseñanza explicita 15 min

 Símbolo de adición: +
 La suma es el resultado de una adición.
 La adición es la operación de sumar, que corresponde a
agregar un número a otro, o a combinar dos números
para obtener una nueva cantidad.
Ejemplo: 21 + 5= 26
término término suma

Actividad en parejas Ejemplos

Representa diferentes formas de sumar: 112+ 80 1) 112 +
80 = 192
2) 100 + 10 + 80 + 2 =192
3) 100 + 90 + 2 = 192
 112 + 80 = Múltiples soluciones
“Pagina 15 libro del estudiante ¡A toda velocidad centro 1 La

máquina de sumar”
Ejercicios numéricos
1. Usando el material en base 10 representa cada número
y encuentra la suma de los siguientes números:
a) 4576 + 3798 =
EJERCITAND
O LO b) 3852 + 2499 =
ENSEÑADO
c) 15643 + 21178 =
2. Organiza en orden ascendente los siguientes números:

Respuesta: 3308; 3430; 3459; 3463; 3623; 3632

centro 1 La máquina de sumar”
Ejercicios contextualizados
1. Julia, Sara y Ema coleccionan canicas. Julia tiene

actualmente 6879 canicas. Sara tiene 358 canicas más que
Julia y Ema, por su parte, tiene 279 más que Sara. Las
chicas deciden reagrupar sus canicas. ¿Cuántas canicas
tendrán en total?
Escribe tu razonamiento:
Las chicas tendrán 21632 canicas
2. Inventa un problema utilizando nuevos números. Pide

a un compañero o compañero que resuelva tu problema
y valida su solución.
B) Preguntas abiertas
3) Encuentra dos números cuya suma sea igual a 34978
Ejemplo: 30903 + 4075
Inventa un problema utilizando nuevos números.

Pide a un compañero o compañero que resuelva tu
problema y valida su solución.



Situación de aplicación
¿Quién subirá al podio?

La carrera ha terminado y el juez te pide ayuda, pues
no sabe quién debe subir al podio. Nos muestran una
tabla en la que encontramos a los corredores y los
puntos que han acumulado durante la carrera. Ayuda
al juez a encontrar a los ganadores.
Libro del estudiante Situación

problema: ¡A toda
velocidad
¿CÓMO SE
QUE ENSEÑÉ? Centro de aprendizaje
Centro 1 – La máquina de
sumar
Ubica al corredor ganador en la primera posición y en

su posición correspondiente a los que obtuvieron el
segundo y tercer lugar.

Solicite a los estudiantes que organicen y devuelvan el

material.
Retome la discusión con toda la clase para facilitar la

transferencia de conocimientos.
Pregunte lo siguiente a los estudiantes (escriba las

respuestas en una cartelera que formará parte de las
memorias colectivas):
¿QUÉ
• ¿Qué te parece importante recordar?
ENSEÑÉ?
Ejemplos de respuestas:
——Al utilizar el material en base 10, se pueden
representar y componer o descomponer números.
——La representación en base 10 con material nos ayuda
a encontrar la suma entre dos números.
Preguntas para mejorar el desempeño de la clase y
el trabajo en equipo:
¿Estás satisfecho con el trabajo que has hecho con los

miembros de tu grupo?
NOTA:
Para cada Objetivo de Aprendizaje o Derecho Básico de Aprendizaje se recomienda realizar una rúbrica que será la que dirá los desempeños de
los estudiantes. Varios contenidos se pueden desarrollar con un único OA o DBA como finalidad, es por esto que

se recomienda hacer la rúbrica para el DBA. Es posible que pueda hacerse rúbrica para las evidencias que escojan para el DBA definido, pero
eso dependerá de cada uno de ustedes. Estas rúbricas deben ser bien diseñadas, deben ser claras, para que puedan llevarse a la plataforma y
sea mucho más fácil el proceso de evaluación de nuestros educandos.
No podemos olvidar que todas nuestras clases deben llevar coherencia, una secuencia que nos ayudará a estructurar de mejor manera los planes
de área anuales.
Este formato está en construcción por lo que se aceptan observaciones que ayuden a hacer las cosas más sencillas. Gracias por su
atención y colaboración

Centro 1 – La máquina de sumar - Material
Cartas verdes
581 427
178 299
827 605
750 319
498 166
39
El cuadernillo del estudiante -¡A toda

Cartas amarillas
1007 2605
4173 3731
5910 2069
3077 4981
6080 5670
41

Material en base 10
43
¡El sabio loco! - Cuadernillo del estudiante

Máquina de sumar
Nombre:
DIBUJO DEL MATERIAL DE

RESULTADO DE LA SUMA
LA CAJA CUANDO TODO
(NÚMERO)
ESTÁ CALCULADO
(PAQUETES)
1x 6x
Número 1: 1239
Número 2: 628
1867
8x 7x
Número 1:
Número 2:
Número 1:
Número 2:
Número 1:
Número 2:
Número 1:
Número 2:
Número 1:
Número 2:
45

Centro 1 – La máquina de sumar - Hojas «Lo que estoy
Descomposición
Hay muchas formas de descomponer un número.
Ejemplos: 123 =
1 centena con 2 decenas y 3 unidades o
100 + 20 + 3
1) Encuentra tres formas más de descomponer 123.

2) Realiza las siguientes composiciones
Ejemplo: 6000 + 50 + 30 + 100 = =6180
1) 123 =
(7 x 1000) + (3 x 100) + (2x 10) + (4 x 1) =
3 000 + 1000
2) 123 = + 500 + 200 + 50 + 25 =
3) 123 =
14
Centro 1 – La máquina de sumar - Hojas «Lo que estoy
Adición
Símbolo de adición: +
La suma es el resultado de una adición.
La adición es la operación de sumar que consiste en agregarle un número a
otro. Ejemplo: 21 + 5 = 26
término término suma
Representa diferentes formas de sumar: 112 + 80
112 + 80 = 192
100 + 10 + 80 + 2 =
100 + 90 + 2 = 192
112 + 80 =
112 + 80 =
15
Centro 1 – La máquina de sumar -
A) Ejercicios contextualizados
1) Julia, Sara y Ema coleccionan canicas. Julia tiene actualmente 6879 canicas. Sara tiene 358 más canicas
que Julia y Ema, por su parte, tiene 279 más que Sara. Las chicas deciden reagrupar sus canicas.
¿Cuántas canicas tendrán en total?
Las chicas tendrán canicas.
Escribe tu razonamiento
2) Inventa un problema utilizando nuevos números.
Pide a un compañero o compañera que resuelva tu problema y valida su solución
B) Ejercicios abiertos
3) Encuentra dos números cuya suma sea 34978.
4) Inventa un problema utilizando nuevos números.
Escribe
Pide a untu razonamiento
compañero o compañera que resuelva tu problema y valida su solución
16
C) Ejercicios numéricos
5) Usando el material en base 10 representa cada número y encuentra la suma de los siguientes
números: a) 4576 + 3798 =
b) 3852 + 2499 =
c) 15 643 + 21 178 =
17
3) Organiza en orden ascendente los siguientes números:
a) 3000 + 400 + 50 + 9 = b) 2500 + 130 + 600 + 78 =
c) d)
e) 1000 + 1000 + 1000 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 +

10 + 10 = f)
Escribe tu razonamiento
Respuesta:
18
Centro 1 – La máquina de sumar - Situación de
Nombre :
¿Quién subirá al podio?

La carrera ha terminado y el juez te pide ayuda, pues no sabe quién debe subir al podio. Nos muestran una
tabla en la que encontramos a los corredores y los puntos que han acumulado durante la carrera. Ayuda al
juez a encontrar a los ganadores.
PRIMERA SECCIÓN DEL SEGUNDA SECCIÓN DEL

CORREDOR TOTAL
TRAYECTO TRAYECTO
Italiano 3345 puntos 2901 puntos
Chileno 4678 puntos 2465 puntos
Canadiense 2009 puntos 4398 puntos
Brasilero 3045 puntos 4056 puntos
Colombiano 4677 puntos 2309 puntos
Chino 4307 puntos 2898 puntos
Ubica al corredor ganador en la primera posición y en su posición correspondiente a los que obtuvieron el
segundo y tercer lugar.
Escribe tu razonamiento:
19
El cuadernillo del estudiante -¡A toda velocidad!

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MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS

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utilizar el material en base 10. Permita que lo

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Adición 15 min enseñanza explicita 15 min

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Actividad en parejas Ejemplos

 112 + 80 = Múltiples soluciones

“Pagina 15 libro del estudiante ¡A toda velocidad centro 1 La

2. Organiza en orden ascendente los siguientes números:

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Respuesta: 3308; 3430; 3459; 3463; 3623; 3632

“Pagina 17 libro del estudiante ¡A toda velocidad

1. Julia, Sara y Ema coleccionan canicas. Julia tiene

Las chicas tendrán 21632 canicas

2. Inventa un problema utilizando nuevos números. Pide

Inventa un problema utilizando nuevos números.

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“Pagina 16 libro del estudiante ¡A toda velocidad

¿Quién subirá al podio?

Libro del estudiante Situación

Ubica al corredor ganador en la primera posición y en

“Pagina 39 libro del estudiante ¡A toda velocidad

Solicite a los estudiantes que organicen y devuelvan el

Retome la discusión con toda la clase para facilitar la

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¿Estás satisfecho con el trabajo que has hecho con los

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El cuadernillo del estudiante -¡A toda

El cuadernillo del estudiante -¡A toda

¡El sabio loco! - Cuadernillo del estudiante

DIBUJO DEL MATERIAL DE

El cuadernillo del estudiante -¡A toda

1 centena con 2 decenas y 3 unidades o

1) Encuentra tres formas más de descomponer 123.

La adición es la operación de sumar que consiste en agregarle un número a

término término suma

Representa diferentes formas de sumar: 112 + 80

a) 3000 + 400 + 50 + 9 = b) 2500 + 130 + 600 + 78 =

e) 1000 + 1000 + 1000 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 +

¿Quién subirá al podio?

PRIMERA SECCIÓN DEL SEGUNDA SECCIÓN DEL

Italiano 3345 puntos 2901 puntos

Chileno 4678 puntos 2465 puntos

Canadiense 2009 puntos 4398 puntos

Brasilero 3045 puntos 4056 puntos

Colombiano 4677 puntos 2309 puntos

Chino 4307 puntos 2898 puntos

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