«Más fuertes juntos»

PROPUESTA PARA MEJORAR Y FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES EN

LOS GRADOS TRANSICIÓN Y BASICA PRIMARIA (1° - 5°).
OBJETIVO GENERAL:

● Implementar en colaboración con los docentes estrategias pedagógicas

para promover habilidades comunicativas y el desarrollo del pensamiento
lógico matemático.

Objetivos específicos.

● Coordinar la implementación curricular y acordar lineamientos pedagógicos

comunes con los docentes para la ejecución efectiva de este, otorgando
herramientas metodológicas, lúdico - pedagógicas y evaluativas que
fomenten la retroalimentación y la reflexión en el quehacer docente.

● Promover el aprendizaje colaborativo, inclusivo e intercultural, estableciendo

vínculos pedagógicos positivos que estimulen y construyan el trabajo
autónomo y responsable en los estudiantes.
INTRODUCCIÓN
La siguiente propuesta describe los procesos y los resultados obtenidos en la
pruebas diagnósticas, test de Waldelamar de Gregori, formato sociodemográfico
desde “Estrategias pedagógicas, cognitivas y procedimentales para identificar las
competencias, capacidades y habilidades ” con las que retornaron nuestros
estudiantes a la presencialidad total después de dos ( 2 ) años en trabajo remoto
por COVID 19; durante el primer periodo del año lectivo 2022.

Luego del proceso inicial de observación en aula y el seguimiento constantes de las

actividades con docentes de cada uno de los grados se concluye que en estos se
presenta una gran problemática debido a los dos años en casa por causa de la
pandemia; además se evidencia las siguientes dificultades en los procesos de
aprendizajes:
● Pocos hábitos de estudio en casa.
● Padres que muy poco se interesan por el proceso de aprendizaje de sus hijos
(as).
● Estudiantes desmotivados.
● El docente tiene pocos recursos o materiales didácticos (concreto), que
ayuden al estudiante a estimular y motivar para el desarrollo del aprendizaje.
● A los estudiantes se les dificulta el desarrollo de habilidades o competencias
comunicativas desde todas las áreas del saber y de los pensamientos lógico
matemático.
● En los grados primeros (1°) y transición (0°); se debe fortalecer las
habilidades motrices (fina y gruesa), memoria con actividades de
aprestamiento.
● En grados segundos (2°) a quintos (5°); se debe fortalecer los procesos lecto –
escritores y lógico matemáticos desde lo concreto y abstracto de forma lúdica
y creativa para activar la motivación de los estudiantes.
En este sentido la escuela promueve desde la coordinación integral una propuesta
innovadora desde estrategias con materiales concretos que faciliten la motivación
por el aprendizaje en los niños y niñas de grados transiciones (0°), de primero (1°) a
tercero (5°).
Con respecto a la problematica se plantea generar ambiente de aprendizaje lúdico
donde seamos garantes, que los saberes impartidos los adquirieran de forma
eficiente, cómoda, divertida promoviendo que los procesos de enseñanza –
aprendizaje sea significativo para los estudiantes
Por ello el objetivo principal es posibilitar situaciones propicias que ayuden a la
aplicación de estrategias para la recuperación de aprendizajes perdidos,
fortalecimientos de las competencias comunicativas y lógico – matemáticas; al igual
que las dificultades y vacíos en los procesos de aprendizajes.

Metodología:
El desarrollo de la metodología educativa es indispensable y necesaria para canalizar y
orientar diversas herramientas teóricas- prácticas en rutadas a solucionar las problemáticas
encontradas en los diferentes grados sobre las dificultades y vacíos de aprendizajes debido a
la pandemia COVID 19; a través de la gamificación integrando mecánicas y dinámicas lúdico
- pedagógicas procedentes de los juegos en el entorno de aprendizajes significativos
utilizando materiales concretos y visibles al contacto con cada uno de los estudiantes y que
puedan facilitar en ellos el saber (conocimiento), el saber hacer (habilidad) y el saber ser
(actitud).

A partir de todo lo expuesto anteriormente se diseña el siguiente cronograma para la

intervención, basada en una secuencia de actividades con materiales concretos:

Grados:
Transición (0°) y primeros (1°)
Objetivos:
Lógico – matemáticas:
● Contribuir a estimular y motivar de manera divertida y participativa, el
desarrollo de las habilidades de aprendizaje de las matemáticas.
● Estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y
psicomotoras de niños y niñas en edad temprana.

Lecto - escritura:

Actividades Nombre Recursos

Juegos lúdicos ● Sapito saltarín
matemáticos. (secuencias de
números)
● Ensarto la pelota.
Juegos de estimulación Pinzas:
● Pinzas con los
dedos.
● Palitos en orificios.
● Enroscar y
desenroscar tapas
de envases.
● Enhebrar objetos.
● Recorro el circuito
trabajando la grafo
motricidad.

Espacio de texturas:
 Objetivo.
Brindar en este espacios
las posibilidades  de hacer
conexiones neuronales
que le van a ayudar a su
desarrollo físico,
cognitivo y emocional.

Estimulación sensorial del

tacto, mediante la
manipulación del juego
sensorial el niño o niña
aprenderá que sensación
produce tocar diferentes
materiales, algodón,
arena, etc. Conceptos
básicos, con este juego el
niño comprenderá las
diferencias entre duro y
blando, suave y áspero,
etc.
Lecto – escritura. ● El tren de las vocales
y las consonantes.
● Construyendo
cuentos.
● El Twitter de
orientaciones.

Grados:
Segundos (2°) a quintos (5°)
Actividades Nombre Recursos
Juegos lúdicos ● Sapito saltarín
matemáticos. (secuencias de
números, adicción,
sustracción,
multiplicación).
● Ensarto la pelota.
● El reto matemático
● Llego a la meta
● Twister
matemático

Juegos de estimulación
Lecto – escritura.