INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIA

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

CREADO EL 09-07-1960
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN UGEL ANGARAES
AREA DESARROLLO PERSONAL, CICLO/GRADO/SECCION VI/1° A, B, C
CIUDADANI Y CIVICA
BIMESTRE I DURACON 11-03-24 /12-04/24
SEMANA 05 HORAS 04HORAS
DIRECTOR Hugo Alfredo DE LA CRUZ CCORA SUB DIRECTOR Edgar M. VELARDE RICO
COORDINADORA Reyna L. Torres Escobar DOCENTE LUCIA CUBA BENDEZU

TÍTULO DE LA UNIDAD
CONOCIENDO NUESTRO DESARROLLO PERSONAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La pubertad es una etapa crucial en la vida de los adolescentes, marcada por cambios físicos, emocionales y sociales. Afecta tanto
a mujeres como a varones, pero quizás de manera más particular a las niñas. Así lo entiende las estudiantes y los docentes de la I.E
Nuestra Señora del Carmen. Durante este período, los cuerpos se transforman, y estos cambios pueden convertirse en obstáculos
para la educación. Muchas niñas no están preparadas para la aparición de la menstruación, lo que puede afectar su autoestima y
resultados escolares. La falta de instalaciones sanitarias adecuadas y el miedo pueden incluso llevar al abandono escolar. Por lo tanto,
es crucial abordar la educación sobre la pubertad y la higiene menstrual para garantizar el éxito escolar y la autonomía de las niñas1.
En este contexto, planteamos el siguiente problema para los estudiantes de primer grado de secundaria: ¿Cómo podemos asegurar
que los adolescentes de 12 años, tanto mujeres como varones, comprendan y manejen adecuadamente los cambios de la pubertad?
¿Cómo podemos fomentar la igualdad de género y garantizar que todos los alumnos tengan acceso a una buena educación durante
esta etapa de transformación?
Preguntas de Reto:
 ¿Cuáles son los principales cambios físicos que ocurren durante la pubertad en las adolescentes?
 ¿Cómo podemos promover la confianza y la autonomía de las adolescentes durante este período?
 ¿Qué estrategias podríamos implementar en el colegio para abordar la educación sobre la pubertad de manera inclusiva y
efectiva?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION
Construye su  Se valora a sí Explica los cambios propios (físicos) de su etapa de desarrollo valorando sus
identidad: mismo: características personales y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y
 Reflexiona y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes
alimenticios, entre otros). Lista de cotejo
argumenta Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y
éticamente: Rubrica
sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan
a enriquecer su identidad personal.
Argumenta su posición sobre el mito de la pubertad y los cambios primarios de la
atapa de la adolescencia.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSA
Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Enfoque Dignidad
Igualdad de Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad
Género9 Justicia de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones
de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA/Capacidades Desempeño Evidencia Instrumento
GESTIONA SU APRENDIZAJE Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en Organización en Lista de cotejo
DE MANERA AUTÓNOMA función del tiempo y de los recursos de que disponen para bitácora
 Organiza acciones lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
estratégicas para alcanzar sus posibilidades
metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes Presentación de Lista de cotejo
ENTORNOS VIRTUALES entornos virtuales que respondan a necesidades de PPT sobre
GENERADOS POR LA TICS. información. informaciones
obtenidas con

 Personaliza entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
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 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo citas
con criterios establecidos y cita las fuentes en forma bibliográficas.
apropiada con eficiencia y efectividad.

CAMPOS TEMÁTICOS
- Las etapas del desarrollo: la niñez, la pubertad y la adolescencia.
- La importancia de la autoestima y el autoconcepto
- El desarrollo de la autonomía y el cuidado personal

PRODUCTO DE LA UNIDAD
Elabora un díptico sobre la pubertad y la higiene menstrual, diseñado por los propios estudiantes, que incluya ilustraciones, consejos
prácticos y recursos para abordar este tema de manera positiva y educativa.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (5 sesiones)
Sesión 1: Actividades socioemocionales de bienvenida Sesión 2: Evaluación diagnóstica
(4horas) (4 horas)
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
 Brindar una acogida afectiva (por ejemplo: lectura de los  Lee la información que se le brinda
mensajes personalizados).  Identifica las ideas importantes
 Buscar la integración de todos los estudiantes a través de  Responde las interrogantes propuestas
dinámicas creativas y diversas, que les permita construir una Campos temáticos: conocimientos
imagen positiva de sí mismo y de todo el grupo.  Características de adolescente
 Generar vínculos de confianza, evitando todo tipo de mensaje  Derechos humanos
o actividad en la que el estudiante pueda sentirse amenazado.
 Recoger las expectativas de aprendizaje del estudiante y Evidencia de aprendizaje:
compartir, de manera lúdica,  Desarrolla preguntas del examen
Campos temáticos: conocimientos
 Las emociones
 Normas de convivencia
Evidencia de aprendizaje:
 Elaboración de normas de convivencia a nivel de aula

Sesión 3: Metamorfosis Vital: Creciendo a Través del Cambio” Sesión 4: Nos conocemos y aceptamos tal como somos.
(4 horas) (4 horas)
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo  Explica la autoestima como parte de su etapa de desarrollo
valorando sus características personales y culturales. personal valorando sus cualidades, habilidades y talentos.
Campos temáticos: conocimientos Campos temáticos: conocimientos
 Cambios propios de su etapa de desarrollo de la adolescencia  La autoestima y sus elementos
 Características personales y culturales de su etapa de  La importancia de la autoestima y el autoconcepto en la
desarrollo construcción de la identidad personal.
Evidencia de aprendizaje: Evidencia de aprendizaje:
 Elaboración cuadro sinóptico sobre las principales  Elabora una diagrama sobre las características y
características en cada etapa de desarrollo humano. cualidades que destacan en tu persona.
Sesión 5: Somos responsables de nuestro cuidado personal
(4 horas)
Desempeño precisado:
 Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando
sus características personales y culturales, y reconociendo la
importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo
Campos temáticos: conocimientos
 El desarrollo de la autonomía y el cuidado personal.
Presentación de evidencia de la unidad:
 Elabora un díptico sobre la pubertad y la higiene menstrual,
diseñado por los propios estudiantes, que incluya
ilustraciones, consejos prácticos y recursos para abordar este
tema de manera positiva y educativa.
 Presentación de díptico.
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EVALUACION:
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
ESTANDAR CICLO VII mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el
aporte de las familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos
grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y
comportamiento, y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros. Argumenta
su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas
involucradas, los principios éticos y las normas establecidas. Analiza las consecuencias de sus decisiones
y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos. Se relaciona con igualdad o
equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y
protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RUBRICA
SITUACIÓN Elabora un díptico sobre la pubertad y la higiene menstrual, diseñado por los propios
DE LA EVALUACIÓN estudiantes, que incluya ilustraciones, consejos prácticos y recursos para abordar este tema
de manera positiva y educativa.
Muy satisfactorio Satisfactorio Poco satisfactorio Insatisfactorio
Competencias (Destacado) (Logrado) (proceso) (inicio)
Criterios de evaluación
 Construye su Comprende los cambios Comprende solo los Comprende algunos Desconocen los cambios
identidad: físicos y emocionales cambios físicos los cambios físicos físicos y emocionales
asociados con la asociados con la asociados con la asociados con la menstruación
menstruación menstruación menstruación
Explican la utilización Explican de manera Su explicación sobre Tienen dificultad en explicar la
productos menstruales general la utilización la utilización de Utilización de productos
adecuados (como toallas productos menstruales productos menstruales menstruales que no son toallas
sanitarias o tampones) adecuados (como toallas adecuados (como sanitarias
sanitarias) toallas sanitarias) son
poco consistente

BIBLIOGRAFIA PARA LAS ESTUDIANTES

1. Texto escolar. 1° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. (2012). Lima: ed. Santillana.
BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE
2. Texto escolar 1° Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. (2019) Arequipa. ed. Horizonte.
3. Compendio de Psicología desde la perspectiva científica. (2009) Lima. ed., Lumbreras
4. Rutas de Aprendizaje para el área de Ciudadanía y Cívica. Ciclo VI. (2015). Lima: Ministerio de Educación.

Lircay, marzo del 2024

Sud Director Académico Coordinadora pedagógica Docente del Área