INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5:
El árbol milenario y el secreto de los sonidos
ACTIVIDAD 02: Produzco sonidos con innovación

DATOS INFORMATIVOS:

UGEL AMBITO Urbano

I.E RUTA Produzco sonidos con innovación
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA: …..de agosto
GRADO/SECC 1º Sec. DOCENTE:

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Las/los estudiantes sean creadores de sonidos, los producirán con su s cuerpo y, luego, utilizando diversas
PROPÓSITO herramientas de sus entornos. También podrán hacer uso de la tecnología para producir sonidos que podrían ser
utilizados en tu película más adelante.
Crear sonidos, con su cuerpo utilizando diversas herramientas de sus entornos. También usando la tecnología para
EVIDENCIA producir sonidos con su cuerpo.

COMPETENCIAS Crea proyectos desde los lenguajes artístico

CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes artísticos

Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas
DESEMPEÑOS maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
ENFOQUE
Respeto a la identidad cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
INTERCULTURAL
vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ORIENTACION AL situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
BIEN COMUN afrontarlas.
ENFOQUE Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
AMBIENTAL ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE URBANA Nº 5 - 2022

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II. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con
los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros 15”
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
INICIO

2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
Para recoger los saberes previos de los y las estudiantes se realiza las siguientes preguntas:
¿Has escuchado los sonidos que se puede emitir con el cuerpo?
¿ Qué sonido emitimos al aplaudir con las manos?

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 El docente en este momento del proceso pedagógico, va a desarrollar la actividad de manera detallada.

 El docente para dar inicio al desarrollo del tema hacer ver un video acerca de los sonidos que se puede emitir con
el cuerpo, llamado: Percusión corporal 2012-13, fuente: https://youtu.be/GrFi8KpWT_4

 El docente menciona a los y las estudiantes, que en esta segunda actividad serás una creadora o un creador de
sonidos. Para ello, primero explorarás cómo los puedes producir con tu propio cuerpo y, luego, con el uso de
objetos o con elementos naturales. Puedes imitar algunos de los sonidos que recogiste previamente o crear
nuevos. También, podrás buscar efectos diversos y hacer uso de la tecnología para producir sonidos que luego
podrían ser utilizados en tu película.

 El docente menciona a los y las estudiantes, como primer paso; Identifico la música que me gusta.
Somos seres sonoros: nuestro principal instrumento musical es la voz. Sin embargo, además de esta, podemos
producir sonidos con nuestras manos, pies u otras partes del cuerpo de diferentes maneras. Por ello, te invitamos a
que te conectes con tu cuerpo sonoro y explores distintas formas de producir sonidos sin usar objetos u otros 60”
instrumentos.
Te sugerimos grabar con tu celular o tableta algunos de los sonidos más interesantes que hayas producido y luego
dibujar un signo que los represente. El signo puede ser inspirado en las cualidades del sonido realizado.
En la siguiente tabla, puedes colocar tu dibujo del signo y comentar cómo era el sonido asociado a este:

Sonido Signo gráfico

DESARRROLLO

 El docente menciona a los y las estudiantes, como segundo paso: Explora sonidos con elementos naturales u
objetos.
Según las características del elemento natural o del objeto que emplees, podrás obtener distintos sonidos. ¡Todo
suena! Lo importante es que tú generes sonidos y que agudices tus oídos para identificar sus cualidades.
Objeto
¿Cómo lo hice ¿Qué cualidades tiene
sonar? ese sonido?
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 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o grupal (trabajo
colaborativo); para lo cual el docente menciona el reto:
Crear sonidos, con su cuerpo utilizando diversas herramientas de sus entornos. También usando la tecnología
para producir sonidos con su cuerpo.
 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos:
•Descubre diversos sonidos que puedo realizar solo con su propio cuerpo. 10”
•Compara las cualidades de diversos sonidos producidos con objetos o elementos naturales.
•Elabora un instrumento musical para efectos sonoros.
•Crea un cuento sonoro.
El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los aplicativos de la
tableta.
CIERRE

 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que el docente les
haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las recomendaciones de
los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la Institución Educativa y en sus
hogares.

III. RECURSOS A UTILIZAR

III.
IV.

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Xxxxxxxxxx,… de agosto del 2022

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Docente

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