DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL EPT

“SAN MARTÍN DE PORRES”
2022
TACNA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05: Planteamos prototipos ecológicos que promuevan un
medio ambiente saludable
ACTIVIDAD 01
Formulamos el desafío y recogemos información sobre el mal uso de recursos que deterioran el
medio ambiente.
COMPETENCIA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1
Beatriz Padilla, es una estudiante del quinto grado de secundaria de la institución educativa
parroquial San Martín de Porres de la región de Tacna, actualmente por diversos medios de
comunicación, ella sabe que la crisis sanitaria que actualmente vivimos ha generado cambios en
nuestra forma de vivir y de cuidarnos. El lavado frecuente de las manos y el uso de mascarillas
GESTIONA
son algunas de las acciones que diariamente realizamos para protegernos del coronavirus. Si
PROYECTOS DE bien estas acciones son fundamentales para cuidar nuestra salud, es importante tomar
consciencia del impacto que pueden generar en el ambiente. Por ejemplo, la contaminación por
EMPRENDIMIENTO la cantidad de basura que generamos con los elementos de protección (mascarillas, protectores
ECONÓMICO O faciales y guantes), el uso inadecuado del agua, entre otros. Beatriz espera que este año mejore
significativamente la situación ambiental de su región, y con ello Beatriz se plantea las siguientes
SOCIAL preguntas:
¿cómo podríamos plantear prototipos ecológicos que promuevan un medio ambiente
saludable en la región de Tacna?

CAPACIDAD ✓ Crea propuesta de valor.

✓ Aplica habilidades técnicas
ENFOQUE Ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
TRANSVERSAL De orientación al bien común: Responsabilidad
EVIDENCIA Ficha de entrevista a 3 expertos

En esta primera actividad formularemos el desafío, orientado a crear

prototipos que promuevan el cuidado del medioambiente; de esta
forma daremos inicio a la metodología Design Thinking con la fase
Empatizar. Para ello, aplicaremos la técnica de la “entrevista con
expertos” a nfi n de informarnos sobre los problemas del mal de uso
recursos en las
actividades económicas que están

Nos informamos para formular el desafío

Tal como hemos trabajado en las experiencias de aprendizaje
anteriores, en esta oportunidad aplicaremos la metodología Design
Thinking, recordando siempre que esta no parte de un problema, sino
de un desafío o reto que debemos plantearnos. En esta ocasión,
nuestro desafío está orientado a crear prototipos que usen materiales
reciclados que promuevan el cuidado del ambiente en las actividades
económicas locales.
Para ello, tendrás que escoger un desafío con características
definidas; es decir, primero deberás definir la actividad económica e
identificar el material reciclado que deseas innovar. Apóyate en tu
campo de interés o en las actividades económicas que desarrollan tus

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familiares. Te será más fácil para recabar información y podrás
identificar con exactitud el problema real que deseas atender con tu
desafío.
A diario observamos diferentes actividades económicas que se desarrollan en
nuestra localidad, por ejemplo, la agricultura, que en muchos casos está
ocasionando la degradación de los suelos, donde se practican sistemas de riegos
inadecuados. También está el comercio de la madera, que amenaza el ecosistema
a falta de iniciativas que promuevan el repoblamiento de especies forestales; la
extracción no sostenible de recursos pesqueros; las construcciones civiles, o
actividades económicas más pequeñas como la gastronomía, que a diario generan
residuos como los aceites quemados, que no son reciclados; estos, además,
promueven el consumo de grandes cantidades de envases plásticos de un solo uso.
Después de haber identificado las principales actividades económicas que se
desarrollan en tu localidad estarás listo para definir tu desafío. Recuerda que tu
desafío debe permitir que surja un abanico de soluciones, beneficiar a un grupo de
personas y, por supuesto, debe ser retador y alcanzable.

Vamos a formular el desafío

Recuerda que, cuando vamos a formular un desafío, siempre pensamos
primero en las labores que haremos y nos olvidamos de que antes de pensar
en las soluciones deberíamos tener muy claro el desafío planteado, y lo que
conocemos y desconocemos de este; esto nos llevará a concentrarnos
directamente en lo que vamos a hacer.

Ahora, formúlalo sin olvidar que la metodología Design Thinking exige tener
un desafío específico, es decir, ni muy amplio ni muy reducido. Redacta tu
desafío en respuesta a la situación planteada.

Promover y cuidar el ambiente en Tacna.

ACTIVIDAD1: Ahora, debes someter tu redacción a una lista de cotejo para ver si tienes que
mejorar tu planteamiento.

INDICADORES SÍ NO ¿Por qué respondí así?

Porque mi desafío permite que podamos pensar en
varias soluciones
X
Mi desafío permite que surja un abanico de
soluciones.
El desafío beneficiará a toda la población de Tacna.

Mi desafío beneficiará a un grupo de personas. X

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El desafío puede ser interpretado de diferentes formas.
Mi desafío no es ni muy amplio ni muy reducido. X

Mediante el trabajo en equipo podemos llegar a

mejores resultados
Mi desafío está pensado en el trabajo en equipo. X

Ejemplos:
Expertos ¿Qué deseamos saber o
¿Por qué debemos descubrir conversando con ellas
entrevistarlos/as? o ellos?

Deseamos saber si en algún momento

Es un personaje muy reconocido se ha puesto a pensar en la gran
en mi localidad, pues desde su cantidad de agua que utiliza para sus
Mi padre infancia siempre se dedicó a la sembríos, y si ha pensado en utilizar
agricultura. Desde entonces otra técnica de riego optimizando su
utiliza el riego por inundación producción y, sobre todo, usando el
para sus cultivos. agua de manera racional.
Deseamos saber cómo hace para
En los últimos años se ha dedicado tener una producción agrícola
Mi tío, que es técnico al cultivo de hortalizas orgánicas permanente y no depender de las
agropecuario en invernaderos de forma lluvias estacionarias; además, cómo ha
permanente. hecho para optimizar el uso del agua
en su sistema de riego por goteo
de forma casera.
I. FASE EMPATIZAR
Después de haber identificado a los expertos, debes establecer las preguntas de tu
entrevista, por ejemplo: ¿Cómo harías…?, ¿por qué crees…?, ¿cómo te imaginas…?, ¿cuáles
crees que deberían ser…?, ¿qué opinión te merece…?, ¿dónde crees que debería…?, ¿qué tan
importante es…?, ¿qué cosa te facilitaría…?, ¿por qué?
De esta forma se plantean las preguntas abiertas, las cuales te permitirán obtener respuestas
más profundas y que no se resuman en un “sí” o un “no”.

ACTIVIDAD 2:
Elabora 5 preguntas abiertas sobre el tema de factores que afectan el medio ambiente de la
región de Tacna.
* ¿Cómo podemos cuidar el ambiente en Tacna?
* ¿Debemos buscar la ayuda del Estado?
* ¿Cada persona debería colaborar en el cuidado del ambiente?
* ¿En Tacna hay mucha contaminación?
* ¿El gobierno regional se preocupa por el estado en el que se encuentra la ciudad?

ACTIVIDAD 3:
Selecciona a 3 personas mayores de edad que serán los expertos a quienes aplicarán la entrevista.

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Expertos ¿Por qué debemos ¿Qué deseamos saber o
entrevistarlos/as? descubrir conversando con ellas
o ellos?

Alex Porque conoce por su barrio sectores El estado de su barrio, también que
contaminados es lo que se necesita en ese lugar
para que mejore.

Eduardo Para debatir y encontrar Puede brindar soluciones para apoyar

soluciones. el desafío.

ACTIVIDAD 4:

Elabora la ficha de la entrevista (en un editor de documentos) donde se registrarán la respuesta

de los entrevistados. Investigar modelos de fichas de entrevista.

ACTIVIDAD 5:
Incluye evidencia de la aplicación de la ficha de entrevista.

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RECUERDA: Esta actividad puede trabajarse de manera Fisica/virtual en el aula, Sé creativo para el desarrollo de esta
actividad.

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