“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

AL : DIRECTOR DE LA IE 15406 – JIMMY ALFREDO SULLÓN FRANCIA.

DE : PROF. CARMEN AMELIA GIRON ALZAMORA
ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEL TRABAJO REMOTO CORRESPONDIENTE
AL MES DE SETIEMBRE.
REFERENCIA : RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 155-2021-MINEDU
OFICIO MÚLTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : PIURA, 30 DE SETIEMBRE DEL 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MÚLTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES

PIURA TAMBOGRANDE
1.1. DRE 1.2. UGEL

EBR-PRIMARIA 1.3. Nivel (el que PRIMARIA

corresponda)
CARMEN AMELIA GIRON
1.4. Nombre y ALZAMORA 1.5. Especialidad (la que PRIMARIA
apellidos del
corresponda)
profesor/a.

Setiembre 2021
1.6. DNI 1.7. Mes y año

1.8. Número de 1.9. Correo

celular electrónico

3ero UNICA
1.10. Grado 1.11. Sección:

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

x Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto 21 8:00 am
Días de trabajo presencial Horario laboral A
Horario laboral 1:00pm

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de Estudiantes N° de estudiantes con los
estudiantes en el con los que
Grado y Sección que no interactuó
aula a su cargo interactuó

~1~

Primaria
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestació n
del servicio educativo.
3ero
35 34 1
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
SEMANA DEL 30 DE AGOSTO AL 03 SETIEMBRE:
Semana 22
“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Conocemos enfermedades asociadas a malos há bitos alimentarios.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Predice de qué tratará el texto a partir de algunos
indicios, como el título y las imá genes, que contrasta con la informació n que lee.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Luego de que los estudiantes comprendan la
situació n y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de aprendizaje, leerá n un
texto sobre los malos há bitos de alimentació n.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Comprobamos algunos componentes de las gaseosas e indagamos sus efectos en la
salud.
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica los componentes de las bebidas gaseosas y
có mo influyen en la salud, y elabora una posible explicació n como respuesta.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el caso de Luis, a quien le gusta consumir
gaseosas después de sus rutinas de ejercicio
Miércoles:
Educación Física:
Aprendemos que la actividad física y la nutrició n son una buena combinació n
COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica malos há bitos en su alimentació n diaria que
perjudican su salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán información sobre la influencia de la
actividad física y la hidratación como hábitos favorables para la salud, y
responderán preguntas referidas a cómo prevenir la obesidad y qué hábitos
contribuyen a la salud
Jueves:
Arte y cultura:
Los ritmos de la naturaleza en el arte
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Describir y analizar có mo el artista ha usado los
elementos, formas, ritmos o colores para comunicar los movimientos de la naturaleza.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes fortalecerá n,
desde la percepció n y aná lisis de una obra artística, su conexió n con la naturaleza.
Viernes:
Tutoria:
Estas son mis metas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Hoy reconocerás y expresará s cuá les son tus metas
y propondrá s qué puedes hacer para lograrlas.
Lectura:
Islas Ballestas
SEMANA DEL 06 AL 10 DE SETIEMBRE:
Semana 23:
“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Ciencia y tecnología:
Comprendemos la importancia de los carbohidratos en la salud.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica, a partir de informació n confiable, la influencia
~2~
de los azú cares de los alimentos en la salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes leerá n el caso de Luis y propondrá n
una respuesta inicial a la pregunta de investigació n: ¿Có mo influyen los azú cares de
los alimentos en la salud? Luego, elaborará n un plan de acció n para comprobar su
explicació n.
Martes:
Personal social:
Deliberamos en familia para tener una alimentació n saludable.
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien
comú n.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone, a partir de la deliberació n sobre asuntos
pú blicos (obesidad infantil), acciones orientadas al bienestar de su salud con base en
fuentes confiables.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: A partir de la informació n de una noticia,
deliberará n sobre un asunto pú blico (la obesidad infantil).
Miércoles:
Arte y cultura:
Me muevo al ritmo de la naturaleza.
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Describir y analizar có mo el artista ha usado los
elementos, formas, ritmos o colores para comunicar los movimientos de la naturaleza.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes aprenderá n a
explorar y experimentar a partir de las formas y ritmos de los elementos y sonidos de
la naturaleza para expresar con su cuerpo de manera creativa los movimientos de la
naturaleza.
Jueves:
Tutoria:
Encuentro el camino para alcanzar mis metas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, descubrirá s có mo tus habilidades
y cualidades son importantes para lograr aquello que te propongas.
Viernes:
Lectura: El chilalo
SEMANA DEL 13 AL 17 DE SETIEMBRE:
Semana 24
“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Planificamos la cartilla de recomendaciones para promover há bitos que contribuyan
a conservar la salud.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Usa adecuadamente algunos conectores para
relacionar sus ideas en su propuesta de acciones.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los
estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones e identificarán las
características y la estructura de este tipo de texto.
Martes:
Comunicación:
Elaboramos la cartilla de recomendaciones para promover há bitos que contribuyan a
conservar la salud.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Reflexiona sobre los elementos del texto que podrían
impactar en el lector.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, recordará n la planificació n
realizada en la actividad anterior y escribirá n la primera versió n de su cartilla de
recomendaciones considerando las fuentes consultadas y los apuntes realizados.
Miércoles:
Arte y cultura:
Mi propuesta de danza sobre la naturaleza.
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Comunicar y compartir mi proyecto y evaluar mi
creació n.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes aprenderá n a
desarrollar una propuesta de danza creativa sobre la naturaleza, en funció n de una
idea que promueva el cuidado de la salud. Ademá s, compartirá n su proyecto y
evaluará n su creació n.
Jueves:
Tutoría:

~3~
Supero los obstá culos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Hoy reconocerá s que, para cumplir una meta, no
basta con proponérsela o ser há bil.
Viernes:
Lectura:
La lechuza y el algarrobo
SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE:
Semana 25
“Las tecnologías para el buen vivir”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Personal Social:
Identificamos có mo surgieron las tecnologías.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones histó ricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza informació n relevante de diversas fuentes de
informació n para explicar la evolució n de las tecnologías de la informació n y la
comunicació n (TIC).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán el texto “Un encuentro virtual”. Con esta
información y lo que leyeron en la presentación, explicarán las diferencias entre
las formas de comunicarse que antiguamente se empleaban con las que se utilizan
en la actualidad.

Educación Física
Regulamos nuestro esfuerzo conociendo la frecuencia cardiaca.
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Demuestra la activació n corporal en cada actividad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante aprende a
regular su esfuerzo midiendo, con ayuda de su familia, su frecuencia cardiaca antes y
después de un juego de persecució n. Al iniciar la actividad, realiza ejercicios de
activació n y, al finalizar la actividad, reflexiona sobre lo realizado.
Martes:
Personal Social:
Leo el texto “Un encuentro virtual”.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones histó ricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elabora una línea de tiempo sobre la aparició n de las
primeras TIC en el mundo y en nuestro país resaltando los cambios que han generado
en diversos aspectos de la vida cotidiana.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán un diálogo entre Raúl, Juana y su abuelita,
quienes conversan sobre el uso de los celulares en las clases. Luego, a partir del
texto “Primeras TIC”, se informarán sobre el uso del telégrafo, el teléfono, la
radio y la televisión.
Miércoles:
Personal Social:
Conocemos có mo ha cambiado la telefonía en los ú ltimos añ os.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones histó ricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica cuá les son los cambios en la telefonía
señ alando las ventajas y desventajas de su uso en la vida de las personas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elaborarán una línea de tiempo sobre las
innovaciones en la telefonía que se han dado en los últimos años e identificarán
las que utilizan en su vida diaria.
Jueves:
Arte y cultura:
Descubro el arte de fotografiar.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Experimentar con la luz, el encuadre y la composició n
para tomar fotografías que me permitan contar una historia a través de una secuencia
de imá genes.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
compondrá n imá genes tomando en cuenta los elementos del lenguaje de la fotografía,
como, por ejemplo, el encuadre, la composició n y la iluminació n.

Educación Física
Identificamos nuestras capacidades condicionales.
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Demuestra la activació n corporal en cada actividad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante conoce algunos
medios tecnoló gicos que usan los atletas en sus actividades físicas. Luego, con la

~4~
ayuda de su familia, realiza saltos verticales y horizontales que le permiten identificar
sus capacidades condicionales.
Viernes:
Tutoría:
Me conozco y valoro
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, descubrirá s que, conociendo tus
características, tus gustos y cualidades reconocerá s que eres una persona importante,
ú nica y valiosa.
Lectura:
Sabia naturaleza
SEMANA DEL 27 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE:
Semana 26
“Las tecnologías para el buen vivir”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Ciencia y Tecnología:
Elaboro mi plan de acciones para indagar sobre có mo nos comunicamos de un
teléfono celular a otro.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica có mo se transmite la informació n de un
teléfono celular a otro utilizando informació n científica.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: A partir del diálogo que sostienen Raúl y Juana
sobre cómo se transmite la información de un celular a otro, plantearán sus
explicaciones iniciales a la pregunta de indagación.

Educación Física
Jugamos en familia usando capacidades condicionales.
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: En esta actividad, la o el estudiante, junto a su familia,
realiza actividades físicas de fuerza, resistencia y velocidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Practica previamente en familia algunas actividades
lú dicas que incorporan capacidades condicionales.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Comprendemos có mo nos comunicamos de un teléfono celular a otro.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Opina sobre la importancia del celular en la vida diaria
de las personas tomando en cuenta el impacto de las ondas electromagnéticas en la
comunicació n.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Implementarán el plan de acción que idearon en
la actividad anterior para responder a la pregunta de indagación.
Miércoles:
Personal Social:
La telefonía celular como necesidad esencial para el bienestar de las personas.
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien
comú n.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone acciones para promover el uso responsable de
los teléfonos celulares a partir de los compromisos que formula junto con su familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán dos textos sobre el uso del celular con la
intención de que identifiquen algunas ventajas y desventajas de emplear este
aparato tecnológico.
Jueves:
Arte y cultura:
Creo una historia con fotografías
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Planificar y crear un proyecto de video con fotos para
narrar una historia que haya elegido.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
aprenderá n a planificar una sesió n fotográ fica sobre algú n aspecto de su vida
cotidiana o de su entorno cercano. Luego de realizar la sesió n, seleccionará n las
fotografías y las organizará n de tal manera que cuenten su historia mediante una
secuencia de imá genes.

Educación Física
Seleccionamos un juego en el que usamos capacidades condicionales

~5~

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en
el marco de la implementació n de
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluació n desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo donde
se organiza el trabajo pedagó gico
y se comparten experiencias e
informació n relevante para la
mejora de su prá ctica profesional.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
Logros
 PLANIFICAR contextualizando las
experiencias de aprendizaje en la
estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñ anza
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Practica previamente en familia algunas actividades
lú dicas que incorporan capacidades condicionales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante selecciona un
juego y, con ayuda de su familia, acondiciona un espacio para realizar los ejercicios de
velocidad con obstá culos, y controla el tiempo mediante una herramienta tecnoló gica
como el cronó metro de un celular u otro dispositivo a su alcance.
Viernes:
Tutoría:
Me comunico virtualmente sin riesgos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, identificará s los riesgos a los que
nos exponemos al usar los medios virtuales, y conocerás có mo prevenirlos.
Lectura:
El pozo misterioso
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM,
WhatsApp, MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefó nicos para efectos de
coordinació n sobre el envió de evidencias y materiales y una interacció n con los
estudiantes, dificultades de conexió n y otros.
Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales de la plataforma web,
y los estudiantes asisten a las clases a fin de reforzar sus aprendizajes.
Se detecta señ ales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se
realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse,
ejercitar la capacidad de escucha activa.
o Se ha realizado la retroalimentació n en los siguientes aspectos, en la mayoría de los
casos por WhatsApp:
 Permanencia durante el desarrollo de cada sesió n de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
 Llamadas telefó nicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional
Aspectos a seguir mejorando
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de evaluació n a
través del instrumento correspondiente
• Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
● Se realizó el trabajo colegiado con docentes y director a través de teléfono y
WhatsApp, Zoom; para poder realizar acciones y coordinar e interactuar con los
estudiantes.
TRABAJO COLEGIADO:
Horario de trabajo colegiado: martes, 8:00 a.m.
Temas de trabajo colegiado:
● Jornada de socializació n de las experiencias de aprendizajes de las diversas á reas.
● Elaboració n de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada semana
Dificultades Sugerencias
 Dificultad para establecer  Agenciarse con otros materiales de
comunicació n con los refuerzo para el logro de las
estudiantes que no cuentan competencias PREVIENDO con
con teléfono debido a falta de RECURSOS anticipadamente DE LO
~6~
 emitida por WEB.
 SE ESTRUCTURO Y PLANIFICO
las experiencias de aprendizaje
de las lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACIÓ N
DIAGNOSTICA de manera
colegiada, determinando los
productos que los estudiantes
elaboraran en su aprendizaje.
 Se coordinó el acompañ amiento
socioemocional a los estudiantes
y a sus familiares.
 Se logró respuesta de los
aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus
evidencias en su mayoría.
 Se logró dar retroalimentació n a
los estudiantes con técnicas
socrá ticas respetando sus estilos
de aprendizaje, con evaluació n
permanente a través de los
criterios de evaluació n.
 MEDIACIÓ N DE LOS
APRENDIZAJES
 Presentar la experiencia de
aprendizaje a los estudiantes y/o
familias, asegurando su
comprensió n: Propó sito,
situació n significativa, criterios
de evaluació n, tareas y/o
productos que se deben
evidenciar.
 Realizó un seguimiento continuo
de las actividades propuestas
desde una perspectiva grupal o
individual para encontrar
dificultades y acompañ ar a los
alumnos.
 Realizar actividades de
orientació n individual y grupal
(apoyo socioemocional)
 necesidades, intereses y contexto.
Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente
Atentamente:
recursos econó micos para QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
realizar las recargas.  APLICAR nuevas herramientas
 Poca disponibilidad de tiempo tecnoló gicas para una mejor
para realizar las actividades enseñ anza y aprendizaje de los
escolares debido a que los estudiantes, considerando su
estudiantes acompañ an a sus economía familiar.
padres a realizar las  Seguir apoyá ndoles con un
actividades agrícolas. acompañ amiento pedagó gico
 Dificultad para recoger mejor estructurado para que los
evidencias y realizar la estudiantes puedan desarrollar con
retroalimentació n oportuna mayor logro sus evidencias en su
de los estudiantes que no mayoría.
cuentan con conectividad  Seguir brindando indicadores para
continua. que los estudiantes sigan
elaborando sus evidencias
 Dificultad para comunicarse utilizando recursos de su
con algunos estudiantes por comunidad y su hogar.
no contar con celular propio.  Crear materiales audiovisuales
 Escaso apoyo de los padres de anticipadamente para que los
familia a sus hijos en el estudiantes fortalezcan el
seguimiento continuo de sus desarrollo de sus competencias.
actividades de aprendizaje.  Promover mayor compromiso en
algunos padres de familia para los
niñ os de cuarto grado vaya cada
día tomando más autonomía.
 Crear materiales de enseñ anza y
aprendizaje promoviendo el bajo
consumo de los megas de los
estudiantes haciendo el
seguimiento correspondiente,
paralelamente a la
retroalimentació n.
 Continuar trabajando con los
padres para promover la
importancia de brindar a los
estudiantes las mejores
condiciones para el aprendizaje.
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Prof.: Carmen Amelia Giró n Alzamora
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