INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO REMOTO

I. DATOS GENERALES

Carmen Del Pilar Rojas

1.1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE
Dioses. 1.3. N° de teléfono celular 958570955
1.2. DNI
00237403
carmenrojasdioses@gmai
1.4. Correo electrónico l.com 1.5. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.6. DRE/GRE Tumbes 1.7. UGEL Tumbes
1.8. Modalidad / IIEE EBR 1.9. Nivel (el que corresponda) Primaria
118
1.10. I.E: 1.11. Grado y Sección 6to “B”
“V.A.P.N.”
Isabel Feijoo
1.12. Directora: 1.13. Mes y año Tumbes, 30 de junio del 2021
Casariego
1.14. Subdirectora Violeta 1.15. Código modular
Añadir más filas de ser necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad mixta
Trabajo remoto Trabajo presencial
o semipresencial
X Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° Estudiantes
N° total de estudiantes N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección con los que
en el aula a su cargo que no interactuó
interactuó

Primaria(Comunicación) 6to “B” 22 19 03

Primaria (Matemática) 6to “B” 22 19 03

Primaria (P.S) 6to “B” 22 19 03

Primaria (C y T) 6to “B” 22 19 03

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de acuerdo a
las características, necesidades,
contextos de sus estudiantes y tipo de
prestación del servicio educativo.
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
EDA 3: “EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LOS
SABERES EN EL CUIDADO DE LA SALUD”
Semana 01: (31 al 4 de junio) .
Actividad 2: “Nos informamos en fuentes confiables”
2.1 Leemos textos acerca de las prácticas y los saberes ancestrales
para el cuidado de la salud.
2.2 Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables.
2.3 La medicina tradicional como una expresión de la diversidad
cultural.
2.4 ¿Cómo expreso y regulo mis emociones?
2.5 (Plan Lector) La parábola de la bola luminosa.
Semana 02 : ( 7 al 11 de junio )
Actividad 3: “Las practicas, los saberes y la ciencia para el
cuidado de la salud”
3.1 ¿Cómo podemos preservar los conocimientos ancestrales de la
medicina tradicional?
3.2 Iniciamos un negocio y usamos decimales.
3.3 Hagamos negocio con infusiones saludables utilizando
porcentajes.
3.4. Pequeña científica o pequeño científico…¡Luces cámara
acción! Parte I y II.
3.5. (P.L) Kupiarin y Warua ( Relato filosófico)
EDA: 4 “RECONOCEMOS NUESTRAS DIFERENCIAS
PARA PROMOVER UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA
ENTRE TODAS Y TODOS”
Semana 03 (14 al 18 de junio)
Actividad 1: “Aprender de mi cultura para fortalecer la
convivencia”
1.1 Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra
comunidad para fortalecer la convivencia intercultural.
1.2 ¿Por qué el Perú tiene diversidad cultural?
.1.3 De qué manera la tecnología ha repercutido en la dinámica
cultural de los pueblos?
1.4 Nuestra comida es un ejemplo de manifestación cultural y de
beneficios nutricionales.
1.5. (Plan Lector]) Perú diverso.
Semana 04: (21 al 25 de junio)
Actividad 2: “Vivenciamos algunas prácticas que promueven la
convivencia”.
2.1 Vivimos en armonía entre culturas diferentes.
2.2 Festividades como expresión de la diversidad cultural de
nuestro país.
2.3 Elaboramos la receta de un plato típico.
2.4 Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria.

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en el
marco de la implementación de la
2.5 La diversidad cultural y la convivencia armoniosa.
Semana 05: (28 al 30 de junio)
Actividad 3: “Compartimos nuestra propuesta para promover la
convivencia intercultural armoniosa”
3.1 La solución de conflictos como una propuesta para la
convivencia intercultural armoniosa.
3.2 Feriado.
3.3 Implementamos nuestra propuesta de acciones.
.La presentación del servicio educativo del V ciclo del nivel
primario en el mes de JUNIO es virtual.
. Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de
aprendizaje, se realizó de la siguiente manera: Se revisa la
plataforma Aprendo en Casa con el fin de observar la planificación
y adecuar cada una de las fichas de acuerdo al contexto,
necesidades e intereses del estudiante.
. Elaboración de Fichas, Mi Evidencia y Videos con las
orientaciones y definiciones contextualizadas, luego se realizaron
los recortes y se les envió en modo de PDF e imagen por el grupo
de whatsApp.
. Se elaboró capturas editadas con las preguntas de
retroalimentación concretamente relacionado a las metas de cada
sesión y se envió a través del grupo de whatsApp de padres de
familia y/o personal.
Materiales complementarios:
. Videos: Se enviaron videos con actividades permanentes,
cuentos, desarrollo de temas.
. Audios: Explicando las actividades que deben desarrollar los
estudiantes.
. Imágenes: Imágenes del calendario, de mensajes de aliento, de
agradecimiento, de felicitación, ejemplos para realizar algunas
actividades.
. Hojas de trabajo: Se enviaron hojas con actividades para reforzar
los aprendizajes.
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias,
los estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad
a distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
. El medio de comunicación más importante entre los estudiantes
y el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
. El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante
y a la profesora interactuar en grupo, realizando estas acciones:
. Saludo de bienvenida de la docente.
. Registro de asistencia
. Socialización de las actividades programadas
. Retroalimentación por parte de la docente
. Envío y recojo de evidencias
. Video llamadas individuales
. Reproducción de audio y videos
. La docente realizo envió de fichas para ser entregadas de manera
virtual a cada uno de los estudiantes.
. Para la planificación y adecuación de las experiencias de
aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes se usó la

estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier otra
estrategia regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación educativa
como medio para brindar soporte
emocional.
Brindar orientaciones o
retroalimentación a los estudiantes
para su mejora de los aprendizajes.
Desarrollar la evaluación desde un
enfoque formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la competencia
de los estudiantes.
plataforma de Aprendo en Casa en donde se encuentra dichos
implementos y recursos que permitieron el uso de otras
estrategias para el entendimiento del estudiante.
. Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
entendimiento de las actividades de aprendizaje.
. Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, para fortalecer
los aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades,
intereses y contexto.
. Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas,
ya sea a nivel de grupo o individual.
. Se realizó llamadas telefónicas a las y los estudiantes para
realizar acompañamiento de soporte emocional.
Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en
la mayoría de los acasos por WhatsApp.
- Permanencia durante l desarrollo de cada sesión de aprendizaje
Aprendo en Casa, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y
competencia.
- Llamada telefónicas antes y después de cada actividad
estudiante padre de familia.
- Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar
sus logros y dificultades en sus aprendizajes.
Aspecto socioemocional
-Aspectos a seguir mejorando
. Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el
inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el enfoque formativo, la cual
permite al docente:
- Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar
capacidades.
-Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a
avanzar a niveles más altos.
. La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que
son evaluados constantemente en cada uno de nuestros
estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los
siguientes criterios:
-Identificar información explicita, sobre cómo se utiliza el mapa
conceptual para organizar las ideas y construir nuevos significados.
(COM)
-Emplea estrategias y procedimientos de situaciones
problemáticas con derivados de algunas plantas medicinales (CyT).
-Explica con sustento y conocimiento sobre el proceso d
incorporación de la medicina tradicional.(C y T)
-Reconoce y explica cómo se ha preservado el conocimiento
ancestral de la medicina tradicional.(C y T)
Expresa su comprensión sobre los números con porcentajes (Mat)
-Conoce y valora, las manifestaciones culturales que existen
en el territorio nacional que le permiten relacionarse.(P.S)
-Explica los beneficios nutricionales de la comida
considerando como una manifestación cultural.(C y T)
-Emplea estrategias y procedimientos para resolver
problemas relacionados con la artesanía haciendo uso de la
proporcionalidad.(Mat)
-Conoce y valora diferentes festividades del país para
favorecer la convivencia intercultural armónica.(A y C)
-Valora, a partir de casos, la diversidad cultural y la
 convivencia armoniosa.(P.S)
-Conoce las experiencias exitosas sobre la diversidad
cultural(P.S)

Participar en espacios de trabajo y .Ceremonia con los directivos, docentes y personal

aprendizaje colaborativo donde se administrativo
organiza el trabajo pedagógico y se Vía zoom por el “Día del Padre”
comparten experiencias e información
. Reunión con directivos vía zoom sobre adaptaciones curriculares.
relevante para la mejora de su práctica
. Reunión con directivos vía zoom sobre evaluación diagnostica.
profesional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
Se logró respuesta de los aprendizajes de parte de los estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría.
Se logró dar retroalimentación a los estudiantes respetando sus estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a través
de los criterios de evaluación.
Seguir apoyándolos con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes puedan desarrollar
con mayor logro sus evidencias en su mayoría.
Aplicar nuevas herramientas tecnológicas para una mejor enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, considerando su
economía familiar.

EVIDENCIAS DE RETROALIMENTACION

Edwin Ocampos Moran

Allison Farías Mendoza

Esperanza Seminario Piscoya